蘇教版一年級豎式計算練習方法

蘇教版小學一年級豎式計算練習方法一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自蘇教版小學一年級數(shù)學教材第五章《豎式計算》，具體包括豎式加法、豎式減法、豎式乘法和豎式除法的計算方法。二、教學目標1.讓學生掌握豎式計算的基本方法，能夠熟練地進行豎式加法、豎式減法、豎式乘法和豎式除法的計算。2.培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和觀察能力，提高他們解決實際問題的能力。3.培養(yǎng)學生合作學習、積極參與的良好學習習慣。三、教學難點與重點重點：豎式計算的基本方法。難點：豎式計算過程中數(shù)據(jù)的進位、退位以及運算符號的正確使用。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、多媒體教學設備。學具：豎式計算練習本、鉛筆、橡皮。五、教學過程1.實踐情景引入：教師出示一些實際問題，如購物時找零、制作食物時配料比例等，讓學生嘗試用豎式計算解決這些問題。2.例題講解：教師通過講解豎式加法、豎式減法、豎式乘法和豎式除法的計算方法，讓學生明白每一步的操作意義。3.隨堂練習：教師給出一些豎式計算題目，讓學生獨立完成，并及時給予反饋和指導。4.小組合作：學生分組進行豎式計算練習，相互檢查、討論，提高計算能力。六、板書設計豎式加法、豎式減法、豎式乘法、豎式除法的計算方法。七、作業(yè)設計（1）23+17=（2）5628=（3）25×4=（4）81÷9=答案：（1）40（2）28（3）100（4）92.家長簽字確認，加強家校合作。八、課后反思及拓展延伸教師反思本節(jié)課的教學效果，針對學生的掌握情況，調(diào)整教學策略，提高教學效果。拓展延伸：教師可以布置一些有趣的豎式計算題目，如巧算24點、豎式計算競賽等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的計算能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)重點關注1.豎式計算的基本方法：豎式計算包括豎式加法、豎式減法、豎式乘法和豎式除法，這些計算方法是教學內(nèi)容的核心。2.豎式計算的步驟：需要注意每一步的操作意義，如豎式加法的步驟包括將兩個數(shù)寫成加法形式、對齊各位數(shù)、從個位開始相加等。3.數(shù)據(jù)的進位與退位：在豎式計算過程中，遇到數(shù)據(jù)超過十位數(shù)時需要進行進位，借一當十；當某一位數(shù)小于另一位數(shù)時需要進行退位，借十當一。4.運算符號的正確使用：需要注意運算符號的位置，確保符號正確地表示計算過程。二、重點難點細節(jié)補充和說明1.豎式計算的基本方法：豎式計算是數(shù)學中常見的計算方法，通過將數(shù)位對齊，從個位開始進行計算，能夠清晰地展示計算過程，便于理解和掌握。豎式加法的計算方法：將兩個數(shù)寫成加法形式，數(shù)位對齊，從個位開始相加，遇到超過十位數(shù)時進行進位，得到結果。豎式減法的計算方法：將被減數(shù)和減數(shù)寫成減法形式，數(shù)位對齊，從個位開始相減，遇到需要借位時進行退位，得到結果。豎式乘法的計算方法：將乘數(shù)和被乘數(shù)寫成乘法形式，數(shù)位對齊，從個位開始相乘，遇到進位時進行進位，得到結果。豎式除法的計算方法：將被除數(shù)和除數(shù)寫成除法形式，數(shù)位對齊，從最高位開始進行除法運算，得到商和余數(shù)，得到結果。2.數(shù)據(jù)的進位與退位：在豎式計算過程中，當某一位數(shù)相加超過十位數(shù)時，需要進行進位。例如，計算12+34時，個位數(shù)2和4相加等于6，十位數(shù)1和3相加等于4，沒有進位。但是，當計算123+45時，個位數(shù)3和5相加等于8，十位數(shù)2和4相加等于6，需要進位，將十位數(shù)的6進位到百位數(shù)，變成1，十位數(shù)變成6。當某一位數(shù)小于另一位數(shù)時，需要進行退位。例如，計算1234時，個位數(shù)2小于4，需要退位，將十位數(shù)的1退位到個位數(shù)，變成123=9，然后再進行十位數(shù)的減法運算，得到結果2。3.運算符號的正確使用：在豎式計算過程中，需要注意運算符號的位置。加法和減法運算符號（+、）應該放在兩個數(shù)的中間，乘法和除法運算符號（×、÷）應該放在兩個數(shù)的旁邊。例如，豎式加法的計算符號應該寫成：23+17____40豎式減法的計算符號應該寫成：5628____28豎式乘法的計算符號應該寫成：25×4____100豎式除法的計算符號應該寫成：81÷9____9本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解豎式計算時，教師應該使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要抑揚頓挫，吸引學生的注意力。例如，在講解進位時，可以用強調(diào)的語氣說：“這里需要進位了，大家要注意哦！”3.課堂提問：教師可以通過提問的方式，激發(fā)學生的思考，檢查他們對于豎式計算的理解程度。例如，在講解豎式加法時，可以提問：“大家來說說，為什么我們要從個位開始相加呢？”4.情景導入：在引入豎式計算時，教師可以創(chuàng)設一些實際問題，如購物時找零、制作食物時配料比例等，讓學生嘗試用豎式計算解決這些問題。這樣能夠激發(fā)學生的學習興趣，使他們更好地理解豎式計算的實際應用。教案反思1.教學內(nèi)容：本節(jié)課通過講解豎式加法、豎式減法、豎式乘法和豎式除法的計算方法，讓學生掌握了豎式計算的基本技巧。2.教學效果：通過實踐情景引入、例題講解、隨堂練習、小組合作等形式，學生對豎式計算有了更深入的理解，計算能力得到了提高。3.時間分配：在時間分配上，基本符合預期，學生有足夠的時間理解豎式計算的步驟和方法。但在小組合作環(huán)節(jié)，可以適當減少時間，留出更多時間進行隨堂練習。4.教學方法：采用提問、實踐等方式，激發(fā)學生的思考，提高他們的學習興趣。但在課堂提問環(huán)節(jié)，可以增加問題的難度，引導學生深入思考。5.教學反饋：學生對豎式計算的理解程度較高，但在數(shù)據(jù)的進位與退位方面，部分學生還需要加強練習。在今后的教學中，可以針對這一部分學生進行重點講解和輔導。6.拓展延伸：在課后作業(yè)中，可以增加一些有趣的豎式計算題目