高中語(yǔ)文必修三蘇教版全冊(cè)課件分享下載

高中語(yǔ)文必修三蘇教版全冊(cè)課件分享教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)與內(nèi)容二、教學(xué)目標(biāo)：1.理解文章內(nèi)容，把握作者的情感變化。2.分析文章的寫作技巧，提高寫作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：重點(diǎn)：理解文章內(nèi)容，把握作者的情感變化。難點(diǎn)：分析文章的寫作技巧，提高寫作能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程：2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀文章，理解文章大意，標(biāo)記生字詞和不理解的地方。3.課堂講解：講解文章內(nèi)容，分析作者的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的寫作技巧。4.例題講解：選取典型的例題，講解分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用文章的寫作技巧。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫作，嘗試運(yùn)用課堂所學(xué)的寫作技巧，教師及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。7.布置作業(yè)：讓學(xué)生課后繼續(xù)深化學(xué)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。六、板書設(shè)計(jì)：荷塘月色情感：孤獨(dú)、無(wú)奈寫作技巧：細(xì)膩描繪、寓情于景七、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：請(qǐng)以“校園一景”為題材，寫一篇描繪校園景色的文章，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的寫作技巧。答案：校園一景清晨，陽(yáng)光透過(guò)窗戶灑進(jìn)教室，校園的景色在晨光中顯得格外美麗。走在校園的小路上，兩旁是郁郁蔥蔥的樹(shù)木，樹(shù)葉在陽(yáng)光下閃爍著光芒。樹(shù)下，一片片綠草如茵，偶有幾朵小花點(diǎn)綴其間，構(gòu)成了一幅美麗的畫卷。走進(jìn)操場(chǎng)，一片寬廣的草地展現(xiàn)在眼前。草地上，同學(xué)們或在跑步，或在打球，或在嬉戲，歡聲笑語(yǔ)此起彼伏。陽(yáng)光灑在他們身上，顯得生機(jī)勃勃。教學(xué)樓前，一尊尊雕塑矗立著，它們是那么莊重，那么靜謐，仿佛在訴說(shuō)著悠久的歷史。校園一景，猶如一幅美麗的畫卷，讓人陶醉其中。2.作業(yè)題目：請(qǐng)分析并評(píng)價(jià)下面這篇文章的寫作技巧。答案：這篇文章以“校園一景”為題材，通過(guò)細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了校園的美景。作者運(yùn)用了寓情于景的寫作技巧，將對(duì)校園的喜愛(ài)之情融入到對(duì)校園景色的描繪中，使文章充滿了情感。同時(shí)，作者還運(yùn)用了對(duì)比的手法，將陽(yáng)光、樹(shù)木、草地、同學(xué)們的活動(dòng)等畫面進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，使文章層次分明，富有動(dòng)感。整體來(lái)說(shuō)，這篇文章寫作技巧運(yùn)用得當(dāng)，形象生動(dòng)，給人以美的享受。八、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)講解《荷塘月色》，使學(xué)生了解了文章的寫作技巧，提高了寫作能力。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章情感的理解仍有待提高。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生情感教育的引導(dǎo)，讓學(xué)生更好地體會(huì)文章的內(nèi)涵。拓展延伸：邀請(qǐng)朱自清先生的研究專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生更深入地了解朱自清先生的文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)。組織學(xué)生進(jìn)行戶外寫生活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受自然美景，提升審美情趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、文章的寫作技巧：1.細(xì)膩描繪：文章通過(guò)對(duì)荷塘的細(xì)致描繪，使讀者仿佛置身其中。例如，作者寫道：“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上?！边@樣的描述使讀者能夠直觀地感受到荷塘月色的美好。2.寓情于景：作者將對(duì)荷塘月色的喜愛(ài)之情融入到了對(duì)景色的描繪中。例如，作者寫道：“這里是我的樂(lè)園，是我心馳神往的地方?！边@樣的描寫使文章充滿了情感。3.對(duì)比手法：作者運(yùn)用對(duì)比手法，將荷葉、荷花、荷香等元素進(jìn)行了有機(jī)結(jié)合，使文章層次分明，富有動(dòng)感。二、作者的情感變化：1.孤獨(dú)：文章開(kāi)頭，作者寫道：“這幾天心里頗不寧?kù)o?！边@句話表達(dá)了作者內(nèi)心的孤獨(dú)和不安。2.無(wú)奈：文章中，作者對(duì)荷塘月色的喜愛(ài)無(wú)法得到滿足，這種無(wú)奈體現(xiàn)在了文章的結(jié)尾：“但熱鬧是他們的，我什么也沒(méi)有。”三、學(xué)生如何在實(shí)踐中運(yùn)用這些技巧：1.觀察：學(xué)生需要學(xué)會(huì)觀察自然景色，捕捉景色的細(xì)節(jié)，為寫作打下基礎(chǔ)。2.感受：學(xué)生需要學(xué)會(huì)感受自然景色，將自己的情感融入到對(duì)景色的描繪中。3.運(yùn)用：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用對(duì)比手法、寓情于景等寫作技巧，提高寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解文章寫作技巧時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解作者情感變化時(shí)，教師應(yīng)把握住情感的起伏，用語(yǔ)氣變化來(lái)表達(dá)情感的轉(zhuǎn)折。二、時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)、課堂講解、隨堂練習(xí)和課堂小結(jié)。三、課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和寫作技巧的理解。教案反思：一、教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課通過(guò)講解《荷塘月色》，使學(xué)生了解了文章的寫作技巧，提高了寫作能力。但在課堂實(shí)踐中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文章情感的理解仍有待提高。二、教學(xué)方法：在講解文章寫作技巧時(shí)，語(yǔ)言生動(dòng)、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。三、教學(xué)時(shí)間：時(shí)間分配較為合理，但在隨堂練習(xí)環(huán)