Module 2 My Favourite Things（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊

Module2MyFavouriteThings（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課的主題為“Module2MyFavouriteThings”，來自2023-2024學年牛津上海版（試用本）英語一年級下冊。本節(jié)課的主要內(nèi)容圍繞著學生的喜好展開，包括他們最喜歡的食物、顏色、動物等。通過學習本節(jié)課，學生將能夠更好地表達自己的喜好，并能夠聽懂并回應他人的喜好。具體的教學內(nèi)容包括：

1.詞匯學習：學生將學習與喜好相關的詞匯，如食物（apple,banana,cake）、顏色（red,blue,green）、動物（cat,dog,fish）等。

2.句型練習：學生將練習使用“Myfavouritethingis...”的表達方式，來表達自己的喜好。

3.聽力理解：學生將通過聽故事或?qū)υ挘斫獠⒒貞说南埠帽磉_。

4.口語交流：學生將進行小組活動，互相詢問并分享彼此的喜好。

5.書寫練習：學生將練習書寫簡單的句子，表達自己的喜好。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體來說：

1.語言能力：學生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用所學詞匯和句型，表達自己的喜好，并能夠理解和回應他人的喜好。

2.文化意識：學生將了解和欣賞不同文化背景下的喜好表達方式，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：學生將通過分析、比較和推理等思維活動，思考和表達自己的喜好，并能夠理解他人的喜好。

4.學習能力：學生將在教師的引導下，自主探究和發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，培養(yǎng)獨立學習和合作學習的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過一些基本詞匯和簡單句型，能夠進行簡單的日常交流。他們對顏色、動物等主題已經(jīng)有了一定的認識，能夠用英語簡單描述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對表達自己的喜好感興趣，他們喜歡通過圖片、實物等直觀的方式進行學習。大部分學生具備一定的聽力和口語能力，能夠參與課堂活動。在學習風格上，有的學生喜歡動手操作，有的學生喜歡觀察和思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在表達喜歡的食物、顏色和動物等詞匯時，學生可能會遇到一些困難，如單詞的發(fā)音和拼寫。此外，學生在聽力理解方面可能存在一定的挑戰(zhàn)，尤其是對于一些細節(jié)信息的理解。在口語交流中，學生可能會感到緊張或不自信，不敢大膽表達自己的喜好。同時，學生需要在學習過程中逐漸培養(yǎng)良好的學習習慣和合作意識。教學方法與策略1.針對學生的興趣和能力，本節(jié)課將采用情境教學法、任務型教學法和交際法等教學方法。通過創(chuàng)設生動有趣的情境，引導學生參與聽力、口語、書寫等各項活動，培養(yǎng)他們的語言運用能力。

2.具體的教學活動包括：

-角色扮演：學生將扮演不同角色，如美食評論家、顏色設計師等，用英語表達自己的喜好。

-聽力游戲：學生通過聽故事或?qū)υ?，猜測角色喜歡的食物、顏色或動物，增強聽力技能。

-小組討論：學生分組討論并分享彼此的喜好，促進互動交流。

3.在教學過程中，我將使用多媒體課件、實物、圖片等教學媒體，以直觀、生動的方式展示課程內(nèi)容，幫助學生更好地理解和表達。同時，利用互動白板進行書寫練習，提高學生的書寫能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對“MyFavouriteThings”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是‘喜好’嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于學生喜好的圖片或視頻片段，如不同食物、顏色、動物等，讓學生初步感受喜好的魅力或特點。

簡短介紹本節(jié)課的主題“MyFavouriteThings”，引導學生思考他們將要學習和表達的內(nèi)容。

2.詞匯學習（10分鐘）

目標：讓學生了解與喜好相關的詞匯及其意義。

過程：

講解詞匯的學習，包括食物（apple,banana,cake）、顏色（red,blue,green）、動物（cat,dog,fish）等。

引導學生通過聽、說、讀、寫等多種方式，運用所學詞匯表達自己的喜好。

3.句型練習（10分鐘）

目標：讓學生掌握表達喜好的句型。

過程：

講解句型“Myfavouritethingis...”，并給出例子進行示范。

讓學生進行口語練習，用該句型表達自己的喜好。

4.聽力理解（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的聽力理解能力。

過程：

播放一段關于學生喜好的故事或?qū)υ?，讓學生聽懂并理解其中的信息。

學生回答與聽力材料相關的問題，檢驗他們的聽力理解能力。

引導學生通過聽力材料，猜測和表達角色的喜好。

5.口語交流（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的口語交流能力。

過程：

學生進行小組活動，互相詢問并分享彼此的喜好。

學生通過角色扮演或情景模擬，運用所學詞匯和句型進行口語交流。

教師巡回指導，提供反饋和幫助，促進學生的口語交流能力。

6.書寫練習（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的書寫能力。

過程：

學生根據(jù)所學詞匯和句型，撰寫一段關于自己喜好的短文或報告。

教師提供書寫指導和范例，幫助學生掌握書寫的基本格式和結(jié)構(gòu)。

學生完成書寫練習，教師進行批改和評價，提供反饋和指導。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)“MyFavouriteThings”的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括詞匯學習、句型練習、聽力理解、口語交流和書寫練習等。

強調(diào)“MyFavouriteThings”在實際生活中的應用和表達的重要性，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生繼續(xù)練習表達自己的喜好，并嘗試與他人交流。教學資源拓展1.拓展資源：

-故事書：提供一些與喜好相關的英語故事書，如《MyFavouriteFoods》、《ColoursILove》等，讓學生在課后閱讀，提高他們的閱讀能力。

-互動游戲：設計一些與喜好相關的英語互動游戲，如“喜好配對游戲”、“喜好猜謎游戲”等，讓學生在游戲中練習表達和聽力理解能力。

-視頻資源：提供一些與喜好相關的英語視頻資源，如歌曲、動畫片等，讓學生在課后觀看，提高他們的聽說能力。

2.拓展建議：

-讓學生在家中與家人或朋友進行一次關于喜好的話題討論，鼓勵他們用英語表達自己的喜好，并嘗試與他人進行交流。

-讓學生嘗試用英語記錄一周的喜好變化，例如每天寫下自己最喜歡的食物、顏色或動物，并解釋為什么喜歡它們。

-組織一次班級內(nèi)的喜好分享會，讓學生帶來自己喜歡的物品或食物，并用英語介紹它們的特點和原因。

-鼓勵學生在課后參加英語角或英語俱樂部，與其他學生一起練習喜好相關的英語對話，提高他們的口語交流能力。

-讓學生嘗試閱讀一些與喜好相關的英語文章或報告，了解不同文化背景下的喜好表達方式，培養(yǎng)他們的文化意識。課堂小結(jié)，當堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了與喜好相關的詞匯和句型，讓學生能夠更好地表達自己的喜好，并能夠聽懂并回應他人的喜好。學生們積極參與各項活動，通過角色扮演、聽力游戲、小組討論等途徑，提高了他們的語言能力、思維品質(zhì)和學習能力。他們在表達自己喜好方面取得了明顯的進步，同時也學會了如何與他人分享和交流。

2.當堂檢測：

為了檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我們將進行一次當堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括詞匯填空、句型練習和聽力理解。

a.詞匯填空：給出一個關于喜好的段落，讓學生根據(jù)上下文填入適當?shù)脑~匯，檢測他們對詞匯的掌握情況。

b.句型練習：讓學生運用所學句型“Myfavouritethingis...”，描述自己最喜歡的食物、顏色或動物，檢測他們的口語表達能力。

c.聽力理解：播放一段關于學生喜好的對話或故事，讓學生回答相關問題，檢測他們的聽力理解能力。

3.反饋與總結(jié)：

根據(jù)學生的當堂檢測結(jié)果，教師進行及時的反饋和講解，指出學生的優(yōu)點和不足之處，并提供針對性的改進建議。同時，對學生在課堂上的表現(xiàn)進行總結(jié)，鼓勵他們的努力和進步，激發(fā)他們進一步學習的動力。

4.課后作業(yè)布置：

布置一道與喜好相關的寫作作業(yè)，要求學生用英語撰寫一篇關于自己喜好的短文或報告，以鞏固本節(jié)課的學習成果。同時，鼓勵學生在課后積極參與英語角或英語俱樂部，與他人進行喜好相關的英語交流，提高他們的口語能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法的應用：通過創(chuàng)設生動有趣的情境，如美食攤位、顏色展覽館等，讓學生在真實的環(huán)境中學習和使用英語，提高他們的語言運用能力。

2.任務型教學法的實踐：設計一些與喜好相關的實際任務，如制作喜好調(diào)查問卷、組織喜好分享會等，讓學生在完成任務的過程中，提高他們的合作能力和解決問題的能力。

3.交互式教學法的嘗試：利用互動白板和多媒體課件，引導學生積極參與課堂討論和表達，增強課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.學生聽力和口語能力的差異：在聽力理解環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出一定的困難，尤其在理解細節(jié)信息方面。在口語交流環(huán)節(jié)，部分學生感到緊張或不自信，不敢大膽表達自己的喜好。

2.學生的學習習慣和合作意識：部分學生尚未形成良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生未能充分發(fā)揮自己的作用，合作意識較弱。

3.教學評價的全面性：在評價學生的學習成果時，過于注重語言知識的掌握，而忽視了學生的思維品質(zhì)、學習能力和合作精神等方面的評價。

（三）改進措施

1.針對聽力和口語能力的差異，教師將采取分層教學的方法，針對不同水平的學生制定相應的教學計劃和任務，讓他們在聽力理解和口語交流方面都能得到有效的訓練和提高。同時，教師將給予學生更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信，敢于開口表達。

2.為了培養(yǎng)學生的學習習慣和合作意識，教師將在課堂教學中加強對學生的引導和監(jiān)督，提醒他們按時完成作業(yè)和參與課堂活動。同時，教師將組織一些小組活動，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)他們的合作意識和團隊精神。

3.在教學評價方面，教師將采用多元化的評價方式，除了語言知識的考核外，還將注重學生的思維品質(zhì)、學習能力和合作精神等方面的評價。例如，通過觀察學生的課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度、作業(yè)完成的質(zhì)量等方面，全面評價學生的學習成果。同時，教師將定期與學生進行溝通，了解他們的學習需求和困惑，及時調(diào)整教學方法和策略，提高教學效果。內(nèi)容邏輯關系①詞匯學習：食物（apple,banana,cake）、顏色（red,blue,green）、動物（cat,dog,fish）等。

②句型練習：“Myfavouritethingis...”的表達方式。

③聽力理解：通過聽故事或?qū)υ?，理解并回應他人的喜好表達。

④口語交流：通過角色扮演或情景模擬，運用所學詞匯和句型進行口語交流。

⑤書寫練習：根據(jù)所學詞匯和句型，撰寫一段關于自己喜好的短文或報告。

2.詞、句等：

①詞匯：食物、顏色、動物等。

②句型：“Myfavouritethingis...”的表達方式。

③聽力理解：通過聽故事或?qū)υ?，理解并回應他人的喜好表達。

④口語交流：通過角色扮演或情景模擬，運用所學詞匯和句型進行口語交流。

⑤書寫練習：根據(jù)所學詞匯和句型，撰寫一段關于自己喜好的短文