2024屆高考作文寫作指導(dǎo)：如何寫時(shí)評(píng)類作文 教學(xué)設(shè)計(jì)

2024屆高考作文寫作指導(dǎo)：如何寫時(shí)評(píng)類作文教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024屆高考作文寫作指導(dǎo)，主要針對(duì)時(shí)評(píng)類作文的寫作技巧進(jìn)行講解。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.時(shí)評(píng)類作文的定義和特點(diǎn)：介紹時(shí)評(píng)類作文的概念，分析其特點(diǎn)，如關(guān)注時(shí)事、觀點(diǎn)鮮明、論證有力等。

2.時(shí)評(píng)類作文的寫作步驟：講解時(shí)評(píng)類作文的寫作步驟，包括選題、立意、構(gòu)思、論證等。

3.時(shí)評(píng)類作文的寫作技巧：分享時(shí)評(píng)類作文的寫作技巧，如如何提出觀點(diǎn)、如何進(jìn)行論證、如何運(yùn)用舉例等。

4.時(shí)評(píng)類作文的案例分析：分析優(yōu)秀時(shí)評(píng)類作文案例，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)、語言、論證方法等。

5.時(shí)評(píng)類作文的練習(xí)和修改：布置練習(xí)題目，讓學(xué)生進(jìn)行時(shí)評(píng)類作文的寫作練習(xí)，并進(jìn)行修改和反饋。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.語言能力：通過講解時(shí)評(píng)類作文的寫作技巧，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠清晰、準(zhǔn)確、有力地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：通過分析優(yōu)秀時(shí)評(píng)類作文案例，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯思維能力，使其能夠獨(dú)立思考、辯證分析問題。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)時(shí)評(píng)類作文的寫作技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。

4.自主學(xué)習(xí)與合作交流：通過布置寫作練習(xí)和進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流能力，使其能夠在團(tuán)隊(duì)合作中共同進(jìn)步。三、學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對(duì)象是2024屆的高中生，他們在語言表達(dá)、邏輯思維、文化意識(shí)等方面已有一定的基礎(chǔ)。然而，在時(shí)評(píng)類作文的寫作上，部分學(xué)生可能存在以下問題：

1.對(duì)時(shí)事的關(guān)注度不夠：部分學(xué)生可能對(duì)時(shí)事不夠關(guān)注，導(dǎo)致在寫作時(shí)評(píng)類作文時(shí)缺乏素材和深度。

2.觀點(diǎn)不夠鮮明：部分學(xué)生在寫作時(shí)評(píng)類作文時(shí)，可能無法明確提出自己的觀點(diǎn)，或者觀點(diǎn)不夠鮮明。

3.論證能力不足：部分學(xué)生在寫作時(shí)評(píng)類作文時(shí)，可能無法進(jìn)行有力的論證，使得作文的說服力不足。

4.寫作習(xí)慣不佳：部分學(xué)生可能存在寫作拖延、草率了事等不良習(xí)慣，影響作文的質(zhì)量。

針對(duì)以上問題，本節(jié)課將通過講解時(shí)評(píng)類作文的寫作技巧，結(jié)合優(yōu)秀案例分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，明確觀點(diǎn)，加強(qiáng)論證，并養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。同時(shí)，通過小組討論和寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與合作交流能力，使其能夠在團(tuán)隊(duì)合作中共同進(jìn)步。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、作文紙等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、作文互評(píng)平臺(tái)等。

3.信息化資源：優(yōu)秀時(shí)評(píng)類作文案例、相關(guān)時(shí)事新聞、寫作指導(dǎo)資料等。

4.教學(xué)手段：講解、示例、討論、練習(xí)、反饋等。

5.輔助工具：投影、筆記本、文具等。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：展示一段關(guān)于當(dāng)前熱點(diǎn)時(shí)事的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)時(shí)事的關(guān)注。

問題提出：引導(dǎo)學(xué)生思考“我們應(yīng)該如何表達(dá)自己對(duì)時(shí)事的看法？”、“時(shí)評(píng)類作文的特點(diǎn)是什么？”等問題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

時(shí)評(píng)類作文的定義和特點(diǎn)：簡要介紹時(shí)評(píng)類作文的概念，分析其關(guān)注時(shí)事、觀點(diǎn)鮮明、論證有力等特點(diǎn)。

時(shí)評(píng)類作文的寫作步驟：講解時(shí)評(píng)類作文的寫作步驟，包括選題、立意、構(gòu)思、論證等。

時(shí)評(píng)類作文的寫作技巧：分享時(shí)評(píng)類作文的寫作技巧，如如何提出觀點(diǎn)、如何進(jìn)行論證、如何運(yùn)用舉例等。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：布置一道時(shí)評(píng)類作文的練習(xí)題目，讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行寫作練習(xí)。

討論交流：學(xué)生之間相互交流自己的寫作思路和觀點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，提問學(xué)生關(guān)于時(shí)評(píng)類作文寫作的相關(guān)問題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

回答與討論：學(xué)生回答問題，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和討論，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

5.優(yōu)秀作文案例分析（10分鐘）

展示優(yōu)秀時(shí)評(píng)類作文案例，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)、語言、論證方法等。

分析與討論：學(xué)生分析優(yōu)秀作文的特點(diǎn)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)時(shí)評(píng)類作文的寫作技巧和注意事項(xiàng)。

學(xué)生表示收獲：學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)要求：布置一道時(shí)評(píng)類作文的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成，并提交給教師。

作業(yè)反饋：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，提供改進(jìn)意見。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《如何寫好時(shí)評(píng)類作文》：一篇關(guān)于時(shí)評(píng)類作文寫作技巧的篇文章，深入講解如何選題、立意、構(gòu)思和論證。

-《優(yōu)秀時(shí)評(píng)作文選編》：收錄了一些優(yōu)秀的高考時(shí)評(píng)作文，供學(xué)生參考和借鑒。

-《時(shí)事新聞評(píng)論》：一本關(guān)于時(shí)事新聞評(píng)論的書籍，內(nèi)容涵蓋多個(gè)領(lǐng)域的時(shí)事新聞，適合學(xué)生拓展閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以關(guān)注一些時(shí)事新聞平臺(tái)，如新聞網(wǎng)站、微博、微信公眾號(hào)等，了解最新的時(shí)事動(dòng)態(tài)，提升對(duì)時(shí)事的關(guān)注度。

-學(xué)生可以閱讀一些優(yōu)秀的時(shí)評(píng)文章，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和論證方法，提升自己的寫作水平。

-學(xué)生可以嘗試寫作自己的時(shí)評(píng)作文，通過練習(xí)和修改，不斷提高自己的寫作能力。

-學(xué)生可以參與一些時(shí)事討論活動(dòng)，如學(xué)校的學(xué)生議會(huì)、社團(tuán)活動(dòng)等，鍛煉自己的辯證思維和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)1.時(shí)評(píng)類作文的定義和特點(diǎn)

-定義：時(shí)評(píng)類作文是一種關(guān)注時(shí)事、表達(dá)觀點(diǎn)、進(jìn)行論證的作文形式。

-特點(diǎn)：關(guān)注時(shí)事、觀點(diǎn)鮮明、論證有力、語言準(zhǔn)確。

2.時(shí)評(píng)類作文的寫作步驟

-選題：選擇具有時(shí)事性、爭議性、典型性的話題。

-立意：明確自己的觀點(diǎn)，確定作文的中心思想。

-構(gòu)思：規(guī)劃作文的結(jié)構(gòu)，確定開頭、中間、結(jié)尾的內(nèi)容。

-論證：運(yùn)用事實(shí)、例子、引用來支持自己的觀點(diǎn)。

3.時(shí)評(píng)類作文的寫作技巧

-提出觀點(diǎn)：要用簡潔明了的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到直接、明確。

-論證方法：運(yùn)用事實(shí)、例子、引用等論證方法，做到有理有據(jù)。

-舉例運(yùn)用：選擇具有說服力的例子，做到真實(shí)、典型。

-語言表達(dá)：運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，提升作文的表達(dá)效果。

板書設(shè)計(jì)要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，可以使用圖標(biāo)、顏色、線條等元素，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用不同顏色的筆跡標(biāo)出時(shí)評(píng)類作文的定義、特點(diǎn)、寫作步驟和技巧，或者使用圖標(biāo)來表示每個(gè)步驟的重要性和注意事項(xiàng)。同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對(duì)板書內(nèi)容的理解和記憶。八、教學(xué)反思本節(jié)課是關(guān)于時(shí)評(píng)類作文的寫作指導(dǎo)，我以時(shí)事新聞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在講授新課時(shí)，我詳細(xì)解析了時(shí)評(píng)類作文的定義、特點(diǎn)、寫作步驟和技巧，并通過優(yōu)秀作文案例分析，讓學(xué)生了解優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和論證方法。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我布置了一道時(shí)評(píng)類作文的練習(xí)題目，讓學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行寫作練習(xí)，并組織學(xué)生進(jìn)行討論交流，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

1.教學(xué)內(nèi)容的安排：在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)，我盡量涵蓋了時(shí)評(píng)類作文的各個(gè)方面，但可能在講解和練習(xí)的時(shí)間分配上不夠合理。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的合理安排，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行理解和練習(xí)。

2.學(xué)生的參與度：在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)時(shí)事不夠關(guān)注或者寫作技巧不夠熟練。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前讓學(xué)生關(guān)注時(shí)事，并布置一些寫作任務(wù)，以提高他們的參與度和寫作能力。

3.教學(xué)資源的利用：在教學(xué)過程中，我利用了一些信息化資源和輔助工具，如投影、筆記本等，但可能還有更多的教學(xué)資源可以利用，如作文互評(píng)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)資源等。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步探索和利用更多的教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。

4.教學(xué)方法的創(chuàng)新：在教學(xué)過程中，我主要運(yùn)用了講解、示例、討論、練習(xí)等教學(xué)方法，但可能還可以更多的創(chuàng)新教學(xué)方法，如情境模擬、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了時(shí)評(píng)類作文的定義、特點(diǎn)、寫作步驟和技巧。

-我們通過優(yōu)秀作文案例分析，了解了優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和論證方法。

-學(xué)生們在課堂討論和練習(xí)環(huán)節(jié)，提升了自己的寫作能力和表達(dá)能力。

2.當(dāng)堂檢測：

-請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，嘗試自己寫一篇時(shí)評(píng)類作文。

-作文題目：請(qǐng)針對(duì)最近發(fā)生的時(shí)事，提出自己的觀點(diǎn)并進(jìn)行論證。

-要求：觀點(diǎn)明確、論證有力、語言準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)清晰。

3.檢測要求：

-請(qǐng)?jiān)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文，并進(jìn)行自我檢查。

-檢測結(jié)束后，我將對(duì)作文進(jìn)行批改和反饋，提供改進(jìn)意見。

4.檢測反饋：

-我將根據(jù)學(xué)生的作文表現(xiàn)，進(jìn)行針對(duì)性的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-對(duì)于寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮優(yōu)勢，提升寫作水平。

-對(duì)于寫作能力有待提高的學(xué)生，我會(huì)提供具體的改進(jìn)意見，幫助他們提升寫作能力。

5.課后作業(yè)：

-請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注時(shí)事新聞，了解社會(huì)熱點(diǎn)。

-選取一個(gè)感興趣的時(shí)事話題，進(jìn)行深入研究和思考。

-下節(jié)課我們將進(jìn)行時(shí)評(píng)類作文的寫作練習(xí)，希望大家能夠提前做好準(zhǔn)備。典型例題講解例題1：請(qǐng)以“共享單車的發(fā)展與挑戰(zhàn)”為話題，寫一篇時(shí)評(píng)類作文。

答案：

共享單車作為新興的出行方式，給市民帶來了便捷和環(huán)保的出行體驗(yàn)，同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)，如亂停亂放、損壞問題等。政府應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)共享單車的管理，規(guī)范停車秩序，同時(shí)鼓勵(lì)企業(yè)加強(qiáng)技術(shù)創(chuàng)新，提高共享單車的使用效率。

例題2：請(qǐng)以“人工智能的發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的影響”為話題，寫一篇時(shí)評(píng)類作文。

答案：

例題3：請(qǐng)以“校園欺凌現(xiàn)象的現(xiàn)狀和解決方法”為話題，寫一篇時(shí)評(píng)類作文。

答案：

校園欺凌現(xiàn)象嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康，學(xué)校和社會(huì)應(yīng)共同努力解決這一問題。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和管理，提高學(xué)生的道德意識(shí)和法治觀念。社會(huì)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)校園欺凌的輿論監(jiān)督，營造良好的校園環(huán)境。

例題4：請(qǐng)以“環(huán)境保護(hù)的重要性”為話題，寫一篇時(shí)評(píng)類作文。

答案：

環(huán)境保護(hù)是我們面臨的重要課題，保護(hù)環(huán)境不僅有利于人類自身的生存