7 猴王出世（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)

7猴王出世（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)的《猴王出世》。本章節(jié)主要描繪了石猴從出生到成為猴王的過程。故事情節(jié)豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，富有想象力。主要內(nèi)容包括石猴的出生、石猴的童年生活、石猴與群猴的互動(dòng)以及石猴成為猴王的過程。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解故事情節(jié)，掌握相關(guān)詞匯和句式，并培養(yǎng)閱讀理解和表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《猴王出世》這一章節(jié)，學(xué)生將能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行閱讀和表達(dá)，提高語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力；通過分析石猴成長(zhǎng)過程中所展現(xiàn)出的聰明才智和勇敢品質(zhì)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過欣賞故事中生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的人物描繪，提升審美鑒賞能力；同時(shí)，通過了解中國(guó)古典名著《西游記》的背景和文化內(nèi)涵，加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在開始學(xué)習(xí)《猴王出世》這一章節(jié)前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了五年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法、閱讀理解等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)一些中國(guó)古代文化常識(shí)有所了解，如《西游記》的作者、背景等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)有較高的興趣，因此，通過講解石猴成長(zhǎng)的故事，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和表達(dá)能力，能夠理解并描述故事情節(jié)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和討論來(lái)學(xué)習(xí)，因此在課堂上可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生共同探討故事中的問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《猴王出世》這一章節(jié)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞匯和句式理解困難，因此需要在課堂上進(jìn)行講解和練習(xí)。另外，學(xué)生可能對(duì)故事中的一些文化內(nèi)涵和寓意理解不夠，需要在教學(xué)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和講解。此外，部分學(xué)生可能對(duì)閱讀長(zhǎng)篇故事感到疲憊，需要在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的情緒，適時(shí)進(jìn)行課堂互動(dòng)，以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過講解《猴王出世》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，解釋生僻詞匯和句式，幫助學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)石猴成長(zhǎng)過程的看法和理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

3.互動(dòng)式教學(xué)：通過提問、回答等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，展示石猴出世和成長(zhǎng)的過程，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)故事情節(jié)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線閱讀平臺(tái)、互動(dòng)游戲等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

3.實(shí)物模型：制作石猴和猴王的模型，讓學(xué)生直觀地感受故事中的人物形象，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《猴王出世》，這是我國(guó)古典名著《西游記》中的一個(gè)精彩片段。在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，《西游記》是由誰(shuí)創(chuàng)作的，它講述了什么樣的故事。讓我們一起走進(jìn)《猴王出世》，探索石猴成長(zhǎng)的過程。

2.自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們打開課本，閱讀《猴王出世》這一章節(jié)，注意理解石猴的出生、童年生活、與群猴的互動(dòng)以及成為猴王的過程。在閱讀過程中，遇到生僻詞匯和句式，可以做好筆記，待會(huì)兒我們共同討論。

3.課堂講解

（1）石猴的出生和童年生活

同學(xué)們，石猴是如何出生的呢？它的出生有何特殊之處？請(qǐng)同學(xué)們分享自己的看法。

（2）石猴與群猴的互動(dòng)

石猴是如何與群猴互動(dòng)的？它展現(xiàn)了怎樣的品質(zhì)和才能？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行思考，并發(fā)表自己的見解。

（3）石猴成為猴王

石猴是如何成為猴王的？它在這個(gè)過程中表現(xiàn)出了怎樣的智慧和勇敢？請(qǐng)同學(xué)們分析石猴成為猴王的原因。

4.小組討論

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論石猴成長(zhǎng)過程中所展現(xiàn)出的品質(zhì)和才能，以及這些品質(zhì)和才能對(duì)石猴成為猴王的影響。每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行分享。

5.課堂小結(jié)

6.作業(yè)布置

請(qǐng)同學(xué)們課后閱讀《西游記》的其他章節(jié)，了解石猴和其他角色之間的故事，下節(jié)課我們共同分享。

7.課堂反思

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《猴王出世》，通過講解和討論，同學(xué)們對(duì)石猴的成長(zhǎng)過程有了更深入的了解。在課堂上，同學(xué)們積極參與，展示了自己的見解。但也有部分同學(xué)在閱讀和理解方面存在困難，需要在課后加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《西游記》的其他章節(jié)，希望同學(xué)們能夠提前預(yù)習(xí)，做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《猴王出世》這一章節(jié)的主要內(nèi)容，掌握相關(guān)詞匯和句式，能夠概述石猴的出生、童年生活、與群猴的互動(dòng)以及成為猴王的過程。

2.能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式進(jìn)行閱讀和表達(dá)，提高語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力。通過分析石猴成長(zhǎng)過程中所展現(xiàn)出的聰明才智和勇敢品質(zhì)，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.提升審美鑒賞能力，通過欣賞故事中生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的人物描繪，能夠感知和評(píng)價(jià)故事中的美。

4.加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解和傳承，通過了解中國(guó)古典名著《西游記》的背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。

5.培養(yǎng)閱讀理解和表達(dá)能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論，分享自己的見解，提高合作和交流能力。

6.增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和互動(dòng)式教學(xué)方法，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

7.提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠獨(dú)立閱讀《西游記》的其他章節(jié)，理解故事情節(jié)和人物關(guān)系，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)和探索的能力。板書設(shè)計(jì)-石猴的出生：石頭爆裂，化作石猴

-石猴的童年生活：在山林中嬉戲、學(xué)藝

2.石猴與群猴的互動(dòng)

-石猴展現(xiàn)聰明才智：解決群猴飲水難題，得到眾猴尊敬

-石猴展現(xiàn)勇敢品質(zhì)：勇闖瀑布，尋得猴王之位

3.石猴成為猴王

-石猴成為猴王的原因：聰明才智和勇敢品質(zhì)

-石猴成為猴王的影響：帶領(lǐng)群猴繁榮昌盛，成為傳奇猴王

板書設(shè)計(jì)：

①石猴的出生和童年生活

-石頭爆裂，化作石猴

-在山林中嬉戲、學(xué)藝

②石猴與群猴的互動(dòng)

-聰明才智：解決飲水難題，得到尊敬

-勇敢品質(zhì)：勇闖瀑布，尋得猴王之位

③石猴成為猴王

-原因：聰明才智和勇敢品質(zhì)

-影響：帶領(lǐng)群猴繁榮昌盛，成為傳奇猴王

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，通過關(guān)鍵詞和句子突出石猴成長(zhǎng)過程的側(cè)重點(diǎn)，便于學(xué)生理解和記憶。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，可以通過圖形、顏色等元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

《西游記》是一部膾炙人口的中國(guó)古典名著，石猴出世的故事只是其中的一部分。為了讓學(xué)生更深入地了解《西游記》的全貌，可以推薦他們閱讀《西游記》全書。此外，還可以讓學(xué)生觀看一些與《西游記》相關(guān)的影視作品，如《大話西游》、《西游記之大圣歸來(lái)》等，這些作品以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)了《西游記》的故事情節(jié)和人物形象。另外，還可以找一些關(guān)于《西游記》的解讀和分析文章，讓學(xué)生了解不同人對(duì)這部作品的解讀和評(píng)價(jià)。

2.拓展要求：

鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。在閱讀《西游記》全書的過程中，可以讓學(xué)生關(guān)注石猴以外的其他角色，如唐僧、孫悟空、豬八戒等，了解他們的性格特點(diǎn)和故事情節(jié)。在觀看影視作品時(shí)，可以讓學(xué)生關(guān)注導(dǎo)演的表現(xiàn)手法和創(chuàng)意，以及作品與原著之間的差異。對(duì)于解讀