《走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

《走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村》（教案）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析《走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村》是2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版第三章的內(nèi)容。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是通過具體的鄉(xiāng)村情景，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解長度單位，學(xué)會使用工具進(jìn)行長度測量，并運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了基本的數(shù)數(shù)和計(jì)數(shù)能力，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對計(jì)量單位的認(rèn)識，從簡單的數(shù)數(shù)上升到測量和描述物體長度的層面，使學(xué)生在實(shí)踐中感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，通過實(shí)際操作，增強(qiáng)學(xué)生對長度概念的直觀感知和測量技能，提升幾何直觀和空間想象力；其次，培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識；最后，通過小組合作進(jìn)行測量活動(dòng)，提高學(xué)生的合作交流能力和問題解決能力，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。這些目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相連，注重在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在前一階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)熟悉了基本的數(shù)字認(rèn)識和簡單的數(shù)數(shù)技能，對于一些基本的數(shù)學(xué)概念如大小比較、分類等有了初步的理解。此外，他們已經(jīng)開始了對圖形和空間的探索，具備了一些初步的幾何直觀。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的階段，他們喜歡通過游戲和活動(dòng)學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強(qiáng)的互動(dòng)交流能力，但對于抽象的數(shù)學(xué)概念可能需要更多的直觀教學(xué)和實(shí)際操作。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡觀察，有的喜歡動(dòng)手操作，有的則更傾向于聽覺和語言的學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在長度測量這一概念的理解上，學(xué)生可能會對測量單位的換算和使用測量工具感到困惑。此外，將測量技能應(yīng)用到實(shí)際情景中，如對不規(guī)則物體進(jìn)行測量，學(xué)生可能會遇到操作上的困難。對于一些學(xué)生來說，理解測量結(jié)果與實(shí)際大小的關(guān)系也可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。因此，教學(xué)中需要提供充足的實(shí)踐機(jī)會和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：尺子、直尺、卷尺等測量工具，實(shí)際物體（如樹枝、書本、桌子等）。

2.軟件資源：北師大版數(shù)學(xué)教材、教學(xué)掛圖、測量活動(dòng)工作紙。

3.課程平臺：學(xué)校多媒體教學(xué)平臺、教室互動(dòng)白板。

4.信息化資源：與課程相關(guān)的教學(xué)視頻、動(dòng)畫、電子教案。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、情景教學(xué)、探究式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校課程平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括《走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村》相關(guān)的教學(xué)視頻和預(yù)習(xí)工作紙，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞長度測量，設(shè)計(jì)問題如“你能在生活中找到哪些東西需要測量長度？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保學(xué)生對長度測量的基本概念有所了解。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求觀看視頻，閱讀工作紙，了解長度測量的基本知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：結(jié)合生活實(shí)例，思考并記錄對新知識的理解和對測量工具的好奇。

-提交預(yù)習(xí)成果：將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用課程平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步接觸長度測量的概念，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對數(shù)學(xué)知識的好奇心。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于美麗鄉(xiāng)村建設(shè)的視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解長度單位的概念，使用測量工具的技巧，結(jié)合實(shí)際物體進(jìn)行演示。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作測量活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握測量技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在測量過程中遇到的問題，提供及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考測量的意義和操作方法。

-參與課堂活動(dòng)：在小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)際測量，體驗(yàn)長度測量的過程。

-提問與討論：對于測量中的疑惑，勇敢提問并與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和演示，幫助學(xué)生理解長度測量的理論知識。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組測量，加強(qiáng)學(xué)生對測量技能的掌握。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解長度測量的概念和操作方法，突破本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如測量家中物品的長度并記錄。

-提供拓展資源：推薦與長度測量相關(guān)的書籍和在線資源，供學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)一步探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成測量作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：反思測量過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，提高自我認(rèn)識和自我改進(jìn)的能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對長度測量的知識和技能，確保學(xué)習(xí)效果。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識視野，提高學(xué)習(xí)的深度和廣度。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)人成長。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《數(shù)學(xué)之美》、《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等，這些書籍通過趣味故事和實(shí)際例子，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。

-實(shí)物材料：除了課堂上的測量工具，鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找其他可以測量的物體，如家具、衣物、玩具等。

-視頻資源：與長度測量相關(guān)的教育視頻，如《長度單位換算》、《如何使用尺子》等，通過動(dòng)畫形式直觀展示測量過程。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如訪問附近的農(nóng)場或公園，實(shí)地測量不同物體的長度，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-家長合作：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起在家中尋找可測量的物體，并進(jìn)行實(shí)際測量，這樣既能鞏固課堂所學(xué)，也能增進(jìn)親子關(guān)系。

-小組研究：學(xué)生可以組成小組，選擇一個(gè)特定的主題（如“測量我的房間”），合作完成一項(xiàng)測量項(xiàng)目，鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。

-創(chuàng)作展示：學(xué)生可以創(chuàng)作與長度測量相關(guān)的繪畫、手工作品或小冊子，通過視覺藝術(shù)的形式展示對測量知識的理解。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄他們在測量活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)、困惑和思考，有助于提升數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

-探索性任務(wù)：布置一些探索性的任務(wù)，如讓學(xué)生調(diào)查生活中不同物品的標(biāo)準(zhǔn)尺寸，了解尺寸標(biāo)準(zhǔn)背后的設(shè)計(jì)理念。教學(xué)反思與改進(jìn)在《走進(jìn)美麗鄉(xiāng)村》這節(jié)課后，我進(jìn)行了深入的反思。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，對新知識的探索積極性很高，但部分學(xué)生在理解長度單位換算時(shí)遇到了困難。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過小組討論，自主探索長度單位之間的換算關(guān)系，以提高他們對這一知識點(diǎn)的理解和掌握。

其次，在課堂實(shí)施過程中，我注意到學(xué)生在小組合作測量活動(dòng)中，雖然積極參與，但測量方法不夠規(guī)范，導(dǎo)致測量結(jié)果存在誤差。針對這一問題，我打算在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生測量方法的指導(dǎo)，比如演示如何正確使用尺子、如何避免讀數(shù)誤差等，以提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

此外，課后作業(yè)的反饋顯示，部分學(xué)生在應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題時(shí)，仍然顯得不夠自信。為了幫助學(xué)生更好地將課堂所學(xué)運(yùn)用到生活中，我計(jì)劃在課后拓展環(huán)節(jié)增加一些生活化的任務(wù)，如讓學(xué)生在家中測量并記錄日常用品的長度，然后與家人分享測量過程和成果，以此提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

在改進(jìn)措施方面，我計(jì)劃采取以下幾步：

1.優(yōu)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，提供更具啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考長度測量的意義和實(shí)際應(yīng)用。

2.在課堂教學(xué)中，增加學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生測量方法的準(zhǔn)確性。

3.課后作業(yè)和拓展任務(wù)更加生活化，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

4.定期組織學(xué)生進(jìn)行反思總結(jié)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。

5.加強(qiáng)家校合作，與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進(jìn)步和問題。板書設(shè)計(jì)①長度單位：厘米、米、千米

②測量工具：尺子、直尺、卷尺

③測量步驟：1.確定起始點(diǎn)2.對齊測量工具3.讀取數(shù)值

2.藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖形和顏色：使用尺子的圖形表示長度單位，用不同的顏色標(biāo)注每個(gè)單位，增加視覺吸引力。

②創(chuàng)造故事情境：設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，講述一個(gè)孩子測量家鄉(xiāng)美麗景物的過程，將測量步驟融入故事中，提高學(xué)生的興趣和參與度。

③游戲化元素：設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的測量游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用尺子和讀取數(shù)值，增加學(xué)習(xí)的趣味性。課后作業(yè)1.測量并記錄家中不同物品的長度，如書本、桌子、椅子等，并用自己的話描述這些物品的長度。

2.繪制一幅圖畫，展示一個(gè)孩子使用尺子測量一棵樹的高度，并標(biāo)出測量結(jié)果。

3.編寫一個(gè)小故事，講述一個(gè)孩子測量家鄉(xiāng)美麗景物的過程，如測量小河的長度、花園的寬度等。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓其他同學(xué)通過測量不同物品的長度來解決問題，如找出最長的物品、測量物品的總長度等。

5.選擇一個(gè)日常生活中的場景，如學(xué)校、公園、超市等，測量并記錄場景中不同物品的長度，并分享你的發(fā)現(xiàn)和體會。

補(bǔ)充和說明舉例：

1.測量并記錄家中不同物品的長度，如書本、桌子、椅子等，并用自己的話描述這些物品的長度。

答案示例：我測量了一本書，它的長度是20厘米；我測量了桌子，它的長度是120厘米；我測量了椅子，它的長度是60厘米。

2.繪制一幅圖畫，展示一個(gè)孩子使用尺子測量一棵樹的高度，并標(biāo)出測量結(jié)果。

答案示例：圖畫中展示了一個(gè)孩子站在樹旁，手持尺子，測量樹的高度。樹的高度是5米。

3.編寫一個(gè)小故事，講述一個(gè)孩子測量家鄉(xiāng)美麗景物的過程，如測量小河的長度、花園的寬度等。

答案示例：故事講述了一個(gè)孩子回到家鄉(xiāng)，他測量了家鄉(xiāng)的小河，發(fā)現(xiàn)小河的長度是200米；他還測量了花園的寬度，發(fā)現(xiàn)花園的寬度是30米。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，讓其他同學(xué)通過測量不同物品的長度來解決問題，如找出最長的物品、測量物品的總長度等。

答案示例：游戲中有三個(gè)物品，分別是鉛筆（長度10厘米）、書本（長度20厘米）和桌子（長度100厘米）。學(xué)生需要找出最長的物品，答案是桌子。

5.選擇一個(gè)日常生活中的場景，如學(xué)校、公園、超市等，測量并記錄場景中不同物品的長度，并分享你的發(fā)現(xiàn)和體會。

答案示例：我選擇了學(xué)校，我測量了教室的長度，發(fā)現(xiàn)教室的長度是10米；我還測量了操場的長度，發(fā)現(xiàn)操場的長度是50米。我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教室比操場小很多。課堂-在課堂上，通過提問和觀察，了解學(xué)生對長度單位概念的理解程度，以及使用測量工具的熟練程度。

-設(shè)計(jì)一些簡單的測量任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，觀察他們在測量過程中的表現(xiàn)，及時(shí)糾正不規(guī)范的操作。

-通過小組討論，評估學(xué)生在合作交流中的參與度和