Unit 12 What did you do last weekend Section B 1a-1e 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊

Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB1a-1e教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊主備人備課成員教材分析《Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB1a-1e》是人教版英語七年級下冊的教學(xué)內(nèi)容，本章節(jié)通過豐富的情景對話和實(shí)踐活動(dòng)，旨在讓學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)，詢問和描述過去的活動(dòng)。教材以周末活動(dòng)為話題，與學(xué)生的生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。課程設(shè)計(jì)將圍繞1a-1e部分，通過聽力、口語交流等形式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用目標(biāo)語言，提高他們的語言實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：掌握一般過去時(shí)態(tài)，能用地道的英語詢問和描述過去的活動(dòng)。

2.文化意識：了解并尊重不同文化背景下人們度過周末的方式，增進(jìn)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力訓(xùn)練和口語交流，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，借助多媒體資源，拓展學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了過去時(shí)態(tài)的基本概念，能夠使用簡單的過去時(shí)態(tài)句子描述過去的事件，為本課的一般過去時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.七年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇心，尤其在涉及日常生活話題時(shí)，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的聽說能力和合作學(xué)習(xí)能力，喜歡通過互動(dòng)和游戲等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)掌握不足；在真實(shí)語境中，可能無法迅速運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行流暢的口語表達(dá)；對個(gè)別詞匯和短語的理解和運(yùn)用存在困難。

4.部分學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格偏重于視覺和聽覺，對直觀的教學(xué)資源和聽力材料更感興趣；而另一些學(xué)生則可能更擅長通過動(dòng)手操作和互動(dòng)交流來學(xué)習(xí)。因此，教學(xué)中應(yīng)兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提高教學(xué)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好人教版英語七年級下冊教材，翻至Unit12Whatdidyoudolastweekend的SectionB1a-1e部分。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與周末活動(dòng)相關(guān)的圖片、視頻和圖表等多媒體資源，以便在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞及句型。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室座位調(diào)整為小組討論的形式，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和角色扮演活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)多媒體展示區(qū)，用于展示與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時(shí)態(tài)是什么嗎？它與我們描述過去發(fā)生的事情有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片，讓學(xué)生初步感受一般過去時(shí)態(tài)在生活中的運(yùn)用。

簡短介紹一般過去時(shí)態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)態(tài)的定義，包括動(dòng)詞過去式的構(gòu)成。

詳細(xì)介紹一般過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解一般過去時(shí)態(tài)在實(shí)際對話中的應(yīng)用。

3.案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)態(tài)的用法和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的對話案例進(jìn)行分析，展示一般過去時(shí)態(tài)在不同情境下的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、句型結(jié)構(gòu)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)態(tài)的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的活動(dòng)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時(shí)態(tài)的其他應(yīng)用場景，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對一般過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、句型結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在描述過去活動(dòng)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于周末活動(dòng)的短文，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述自己或他人的經(jīng)歷，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、疑問句和否定句結(jié)構(gòu)，能夠準(zhǔn)確運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過去的活動(dòng)。

2.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，如：“Whatdidyoudolastweekend?”、“Iwatchedamovie.”等，進(jìn)行日常交流，提高英語口語表達(dá)能力。

3.通過案例分析，學(xué)會從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用場景，提高觀察力和語言應(yīng)用能力。

4.在小組討論和課堂展示中，鍛煉合作學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力和解決問題的能力。

5.感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

6.能夠撰寫一篇關(guān)于周末活動(dòng)的短文，運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述，達(dá)到鞏固和拓展所學(xué)知識的目的。

7.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)跨文化交際意識，了解并尊重不同文化背景下人們度過周末的方式。

8.提高自主學(xué)習(xí)能力，能夠利用多媒體資源、網(wǎng)絡(luò)等途徑，拓展英語學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)習(xí)效果。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語故事或文章，如關(guān)于名人過去經(jīng)歷的傳記片段，或描繪不同文化背景下人們?nèi)绾味冗^周末的文章。

-視頻資源：觀看英語短視頻或電影片段，其中包含大量一般過去時(shí)態(tài)的對話，如人們談?wù)撍麄兊募倨诮?jīng)歷或過去的事件。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，自主選擇并閱讀上述推薦的英語材料，加強(qiáng)對一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生在觀看視頻資源時(shí)，注意記錄視頻中出現(xiàn)的過去時(shí)態(tài)句子，并嘗試模仿發(fā)音和語調(diào)，提升口語表達(dá)能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，幫助學(xué)生總結(jié)一般過去時(shí)態(tài)的用法和句型結(jié)構(gòu)。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容分享給同學(xué)，通過互相交流，共同提高英語水平。

-布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一篇觀后感或閱讀心得，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固一般過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。課堂1.課堂評價(jià)：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對一般過去時(shí)態(tài)知識點(diǎn)的掌握情況，觀察他們是否能準(zhǔn)確運(yùn)用該時(shí)態(tài)進(jìn)行回答。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力、口語表達(dá)能力和創(chuàng)新思維能力。

-在課堂練習(xí)和即時(shí)測試中，評估學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解和運(yùn)用程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)，如關(guān)于周末活動(dòng)的短文進(jìn)行認(rèn)真批改，關(guān)注語法、詞匯、句型結(jié)構(gòu)等方面的正確性和多樣性。

-對作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們在接下來的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

-對于作業(yè)中存在的問題，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我評價(jià)和自我提升的能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我深刻體會到了教學(xué)方法、策略和管理的重要性。通過回顧整個(gè)教學(xué)過程，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)：

1.教學(xué)方法的選擇對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要影響。在本節(jié)課中，我采用了多種教學(xué)方法，如提問、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這些方法在實(shí)踐中取得了良好的效果，但也暴露出一些問題，如部分學(xué)生對案例分析的理解不夠深入，小組討論時(shí)個(gè)別學(xué)生的參與度不高。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，靈活調(diào)整教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.教學(xué)策略的運(yùn)用對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。在本節(jié)課中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，通過小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中運(yùn)用所學(xué)知識。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的依賴性較強(qiáng)，缺乏獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

3.教學(xué)管理在保證教學(xué)質(zhì)量方面起著關(guān)鍵作用。在本節(jié)課中，我注重課堂紀(jì)律和教學(xué)秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中。然而，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對課堂紀(jì)律造成了一定影響。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的管理，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我對學(xué)生的知識、技能和情感態(tài)度等方面的收獲和進(jìn)步進(jìn)行了客觀評價(jià)：

1.在知識方面，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對一般過去時(shí)態(tài)有了更加深入的理解，能夠熟練運(yùn)用該時(shí)態(tài)描述過去的活動(dòng)。

2.在技能方面，學(xué)生在課堂討論和角色扮演活動(dòng)中，提高了英語口語表達(dá)能力和合作能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定了基礎(chǔ)。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了提升，更加積極主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出了以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，注重個(gè)體差異，因材施教，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2.在教學(xué)策略上，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

3.在教學(xué)管理上，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)行為的管理，營造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)1.教學(xué)內(nèi)容概括：

-一般過去時(shí)態(tài)的定義和構(gòu)成

-疑問句和否定句結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)詞匯和句型

2.重點(diǎn)詞匯和句型：

-Whatdidyoudolastweekend?

-Iwatchedamovie.

-Didyou