2024-2025學(xué)年高中歷史 第六單元 爭取世界和平的努力 第24課 和平與發(fā)展-當今世界的時代主題（2）教學(xué)教案 岳麓版選修3

2024-2025學(xué)年高中歷史第六單元爭取世界和平的努力第24課和平與發(fā)展—當今世界的時代主題（2）教學(xué)教案岳麓版選修3課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本節(jié)課為人教版高中歷史必修二第四單元“和平與發(fā)展——當今世界的時代主題（2）”，是對和平與發(fā)展問題的深入探討。本節(jié)課主要內(nèi)容有：1.和平與發(fā)展問題的提出；2.和平與發(fā)展問題的主要障礙；3.和平與發(fā)展問題的有效途徑；4.中國走和平發(fā)展道路。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解當今時代的主題是和平與發(fā)展，認識和平與發(fā)展問題的主要障礙，知道解決和平與發(fā)展問題的有效途徑，以及理解中國走和平發(fā)展道路的意義。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念、史料實證、歷史解釋和家國情懷等核心素養(yǎng)。通過分析和平與發(fā)展問題的提出、主要障礙、有效途徑以及中國走和平發(fā)展道路等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生掌握歷史發(fā)展的時空背景，認識歷史事件之間的聯(lián)系。同時，通過史料分析和討論，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力，使其能夠運用史料解決問題。此外，通過對中國走和平發(fā)展道路的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對國家發(fā)展戰(zhàn)略的理解和認同，培養(yǎng)其家國情懷。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)了解了當今世界的歷史背景，包括兩次世界大戰(zhàn)的影響、冷戰(zhàn)時期的世界格局以及冷戰(zhàn)后的國際局勢。此外，學(xué)生還應(yīng)該掌握了一些基本的歷史分析方法，如對歷史事件、人物和現(xiàn)象進行時空定位、比較和歸納等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風格：針對高中生，他們對歷史事件普遍具有較強的好奇心，尤其是那些與現(xiàn)實世界緊密相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)生在分析歷史問題時，通常能夠運用已有的知識體系進行思考，但有時可能缺乏對歷史深處因果關(guān)系的挖掘。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)風格各異，有的偏好自主探究，有的則更愿意在討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解和平與發(fā)展問題的提出及主要障礙時，學(xué)生可能會對一些抽象概念的理解感到困難，如“和平與發(fā)展”、“全球性問題”等。同時，學(xué)生在對歷史事件進行解釋時，可能會受到固有觀念的影響，難以站在全球的角度進行分析。此外，學(xué)生在探討中國走和平發(fā)展道路時，可能會受到國內(nèi)外環(huán)境變化的影響，對這一戰(zhàn)略的理解可能存在局限性。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出和平與發(fā)展問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并自主探究相關(guān)內(nèi)容。

2.案例分析法：以具體的歷史事件為例，讓學(xué)生了解和平與發(fā)展問題的實際表現(xiàn)。

3.小組討論法：組織學(xué)生分組討論，促進學(xué)生之間的交流與合作，提高他們的歷史解釋能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件，生動展示歷史事件和現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀理解。

2.在線學(xué)習(xí)平臺：運用教學(xué)軟件和在線平臺，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和拓展。

3.歷史劇表演：組織學(xué)生進行歷史劇表演，增強學(xué)生對歷史事件的理解和記憶，提高他們的歷史素養(yǎng)。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示當前世界的和平與發(fā)展問題，如戰(zhàn)爭、恐怖主義、貧富差距等，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。教師提問：“你們認為當今世界的主題是什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題——和平與發(fā)展。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞和平與發(fā)展問題的提出、主要障礙、有效途徑以及中國走和平發(fā)展道路等內(nèi)容進行講解。在講解過程中，教師結(jié)合具體的歷史事件和現(xiàn)象，如冷戰(zhàn)、世界大戰(zhàn)等，讓學(xué)生深入理解和平與發(fā)展問題的內(nèi)涵。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題：“和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么？”學(xué)生思考后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行討論和回答。接著，教師提問：“如何解決和平與發(fā)展問題？”學(xué)生給出答案后，教師進行點評和補充。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師布置一道關(guān)于和平與發(fā)展問題的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成。完成后，教師組織學(xué)生進行討論，共同解答疑問。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)和平與發(fā)展的重要性。教師提問：“你們認為我國走和平發(fā)展道路的意義是什么？”學(xué)生回答后，教師進行點評和總結(jié)。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

教師布置一道關(guān)于和平與發(fā)展問題的課后作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂討論，培養(yǎng)他們的歷史解釋能力和家國情懷。同時，教師運用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高教學(xué)效果和效率。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《第三次世界大戰(zhàn)》：一部關(guān)于冷戰(zhàn)時期的小說，通過虛構(gòu)的故事情節(jié)，展現(xiàn)了和平與發(fā)展問題的重要性。

-《當今世界的和平與發(fā)展》：一部關(guān)于和平與發(fā)展問題的研究報告，詳細分析了全球范圍內(nèi)的和平與發(fā)展現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-《中國和平發(fā)展道路的理論與實踐》：一部關(guān)于中國和平發(fā)展道路的學(xué)術(shù)著作，深入探討了中國和平發(fā)展道路的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《第三次世界大戰(zhàn)》這部小說，通過故事情節(jié)的理解和分析，進一步了解和平與發(fā)展問題的緊迫性和重要性。

-學(xué)生可以閱讀《當今世界的和平與發(fā)展》這部研究報告，通過了解全球范圍內(nèi)的和平與發(fā)展現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，拓寬自己的國際視野。

-學(xué)生可以閱讀《中國和平發(fā)展道路的理論與實踐》這部學(xué)術(shù)著作，通過深入了解中國和平發(fā)展道路的理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗，增強對中國走和平發(fā)展道路的認識和理解。

此外，學(xué)生還可以通過觀看相關(guān)紀錄片、參加學(xué)術(shù)講座、進行社會調(diào)查等方式，進一步拓展對和平與發(fā)展問題的了解和認識。同時，學(xué)生可以積極參與課堂討論和課外活動，與他人分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高自己的歷史解釋能力和家國情懷。七、教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在今天的課堂上，我以和平與發(fā)展為主題，通過問題驅(qū)動、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入探討了當今世界的時代主題。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題和不足。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示當前世界的和平與發(fā)展問題，引起了學(xué)生的關(guān)注和思考。但是，在提問環(huán)節(jié)，我沒有給學(xué)生足夠的時間思考和回答，導(dǎo)致回答不夠深入和全面。下次我可以提前預(yù)留一些時間，讓學(xué)生更好地準備和思考。

其次，在講授新課時，我詳細講解了和平與發(fā)展問題的提出、主要障礙、有效途徑以及中國走和平發(fā)展道路等內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一些抽象概念時有些困難，可能是因為我對這些概念的解釋不夠清晰。下次我可以結(jié)合更多的實際例子和案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

再次，在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生進行討論和回答。但是，我沒有給予每個學(xué)生足夠的機會表達自己的觀點，可能是因為我對課堂時間掌控不夠好。下次我可以更加注意時間的分配，確保每個學(xué)生都有機會參與和表達。

最后，在教學(xué)過程中，我運用了多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提高了教學(xué)效果和效率。但是，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用這些設(shè)備時有些分散注意力，可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督不夠。下次我可以提前給學(xué)生明確的指導(dǎo)和要求，幫助他們更好地利用這些資源。

教學(xué)總結(jié)：

然而，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解一些抽象概念和進行深度分析方面還存在一定的困難。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重概念的解釋和案例的分析，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。同時，我還需要加強對學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，確保他們能夠更好地利用多媒體資源和教學(xué)軟件，提高學(xué)習(xí)效果。八、板書設(shè)計和平與發(fā)展——當今世界的時代主題（2）

一、和平與發(fā)展問題的提出

-兩次世界大戰(zhàn)的影響

-冷戰(zhàn)時期的世界格局

-冷戰(zhàn)后的國際局勢

二、和平與發(fā)展問題的主要障礙

-戰(zhàn)爭與沖突

-恐怖主義與極端主義

-貧富差距與經(jīng)濟危機

三、和平與發(fā)展問題的有效途徑

-國際合作與對話

-經(jīng)濟發(fā)展與援助

-社會進步與文明交流

四、中國走和平發(fā)展道路

-中國的發(fā)展戰(zhàn)略

-中國在國際事務(wù)中的作用

-中國對世界和平與發(fā)展的貢獻重點題型整理1.論述題：和平與發(fā)展問題的主要障礙是什么？請結(jié)合課文內(nèi)容進行論述。

答案：和平與發(fā)展問題的主要障礙包括戰(zhàn)爭與沖突、恐怖主義與極端主義、貧富差距與經(jīng)濟危機等。戰(zhàn)爭與沖突導(dǎo)致了人員傷亡和資源浪費，恐怖主義與極端主義威脅了世界的和平與穩(wěn)定，貧富差距與經(jīng)濟危機加劇了全球發(fā)展的不平衡。

2.分析題：為什么說中國走和平發(fā)展道路是有效的途徑？請結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。

答案：中國走和平發(fā)展道路是有效的途徑，首先，中國堅持和平發(fā)展，積極參與國際合作與對話，推動解決國際爭端和熱點問題。其次，中國通過經(jīng)濟發(fā)展與援助，支持其他國家的發(fā)展，促進全球經(jīng)濟的繁榮。最后，中國致力于社會進步與文明交流，推動不同文化之間的相互理解和尊重。

3.比較題：請比較冷戰(zhàn)時期和冷戰(zhàn)后的國際局勢，并談?wù)勀銓推脚c發(fā)展問題的看法。

答案：冷戰(zhàn)時期的世界格局是兩極對峙，冷戰(zhàn)后的國際局勢則是多極化發(fā)展。冷戰(zhàn)時期，美蘇兩大國的競爭導(dǎo)致了全球的緊張局勢，而冷戰(zhàn)后，世界各國之間的交流與合作日益加強。對于和平與發(fā)展問題，我認為和平是發(fā)展的前提，只有和平的國際環(huán)境才能促進各國的發(fā)展。同時，發(fā)展又是和平的保障，只有各國實現(xiàn)共同發(fā)展，才能減少矛盾和沖突，實現(xiàn)持久的和平。

4.應(yīng)用題：如果你是一名國際關(guān)系學(xué)者，你會如何看待和應(yīng)對和平與發(fā)展問題？

答案：作為一名國際關(guān)系學(xué)者，我認為和平與發(fā)展問題是我們面臨的最大挑戰(zhàn)。我會倡導(dǎo)國家之間的對話與合作，推動國際法的遵守和國際組織的發(fā)揮作用。同時，我會關(guān)注全球經(jīng)濟發(fā)展不平衡的問題，提倡通過經(jīng)濟援助和合作項目來支持發(fā)展中國家的發(fā)展。此外，我還會關(guān)注氣候變化和能源安全等