九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第12單元 課題3 有機(jī)合成材料教案 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第12單元課題3有機(jī)合成材料教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第12單元課題3有機(jī)合成材料教案（新版）新人教版》

1.了解有機(jī)合成材料的種類(lèi)及特征；

2.掌握合成材料的使用范圍及優(yōu)點(diǎn)；

3.認(rèn)識(shí)有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響；

4.學(xué)會(huì)正確使用和處理有機(jī)合成材料。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從事實(shí)中獲取信息，形成對(duì)有機(jī)合成材料的科學(xué)認(rèn)識(shí)；

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，使學(xué)生能夠運(yùn)用有機(jī)合成材料的知識(shí)，對(duì)生活中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析和判斷；

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)環(huán)境，節(jié)約資源的意識(shí)，學(xué)會(huì)正確使用和處理有機(jī)合成材料；

4.加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐，通過(guò)調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、討論等途徑，使學(xué)生掌握有機(jī)合成材料的性質(zhì)、用途及對(duì)環(huán)境的影響，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)有關(guān)有機(jī)物的基本概念，對(duì)有機(jī)物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和分類(lèi)有初步了解，同時(shí)具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在實(shí)驗(yàn)操作、觀察現(xiàn)象和探究問(wèn)題方面，對(duì)于生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生有較強(qiáng)的探究欲望。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生可能對(duì)有機(jī)合成材料的相關(guān)概念和性質(zhì)產(chǎn)生困惑。

3.學(xué)生能力方面，大部分學(xué)生具備良好的觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力，但部分學(xué)生在處理復(fù)雜問(wèn)題時(shí)，可能缺乏嚴(yán)密的邏輯思維。此外，學(xué)生在合作交流方面有待提高，特別是在探討環(huán)境問(wèn)題時(shí)，如何提出合理建議和解決方案。

4.學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，有的則更偏好理論講解。在教學(xué)過(guò)程中，教師需關(guān)注不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其在課堂上主動(dòng)參與、積極思考。

5.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解有機(jī)合成材料的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)方面，學(xué)生可能存在一定的難度；此外，在探討有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響時(shí)，如何將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，提出合理的解決方案，也是學(xué)生需要面臨的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)儀器、電腦、投影儀、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、化學(xué)教學(xué)資源庫(kù)等。

3.信息化資源：九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)教材、多媒體課件、實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)論文和案例等。

4.教學(xué)手段：講解、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、案例分析、調(diào)查問(wèn)卷等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是有機(jī)合成材料嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于有機(jī)合成材料的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹有機(jī)合成材料的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.有機(jī)合成材料基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解有機(jī)合成材料的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹有機(jī)合成材料的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.有機(jī)合成材料案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解有機(jī)合成材料的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的有機(jī)合成材料案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解有機(jī)合成材料的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用有機(jī)合成材料解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論有機(jī)合成材料的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與有機(jī)合成材料相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)有機(jī)合成材料的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)有機(jī)合成材料在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用有機(jī)合成材料。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于有機(jī)合成材料的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分和原理，了解其與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。

2.通過(guò)具體案例分析，深入理解有機(jī)合成材料的特性和重要性，認(rèn)識(shí)其在現(xiàn)代社會(huì)中的廣泛應(yīng)用。

3.學(xué)會(huì)正確使用和處理有機(jī)合成材料，減少對(duì)環(huán)境的污染，提高環(huán)保意識(shí)。

4.培養(yǎng)合作能力和解決問(wèn)題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提出創(chuàng)新的解決方案。

5.提高觀察、實(shí)驗(yàn)和分析能力，培養(yǎng)科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，對(duì)生活中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行科學(xué)探究。

6.增強(qiáng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和自信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的熱情，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。首先，通過(guò)開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)和展示圖片，我成功引起了學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的興趣。然后，通過(guò)詳細(xì)講解和圖表展示，學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的基本概念和組成部分有了更深入的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組討論，深入探討了有機(jī)合成材料的特性和重要性。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在理解有機(jī)合成材料的結(jié)構(gòu)時(shí)感到困惑，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，以幫助學(xué)生更好地理解這部分內(nèi)容。

2.教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習(xí)和小組討論，對(duì)有機(jī)合成材料有了較為全面的了解，能夠認(rèn)識(shí)到其與人類(lèi)生產(chǎn)、生活的密切關(guān)系。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考和提出問(wèn)題，展現(xiàn)出良好的問(wèn)題解決能力。此外，學(xué)生在小組討論中積極參與，展示了良好的合作能力。然而，仍有部分學(xué)生在理解有機(jī)合成材料的結(jié)構(gòu)和對(duì)環(huán)境的影響方面存在困難，這是我需要在今后的教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注和改進(jìn)的地方。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解有機(jī)合成材料的基本概念時(shí)，結(jié)合具體實(shí)例和實(shí)際應(yīng)用，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問(wèn)題，提高問(wèn)題解決能力。

3.對(duì)于理解有困難的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助其克服學(xué)習(xí)障礙。

4.在今后的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和科學(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)```

有機(jī)合成材料

1.基本概念

-有機(jī)物

-合成材料

-高分子化合物

2.組成部分

-單體

-聚合反應(yīng)

-分子結(jié)構(gòu)

3.特性與用途

-性質(zhì)：耐腐蝕、lightweight、絕緣等

-用途：塑料、合成纖維、合成橡膠等

4.環(huán)境影響

-塑料垃圾問(wèn)題

-生物降解性

-環(huán)境影響評(píng)價(jià)

```課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過(guò)提問(wèn)、小組討論、實(shí)驗(yàn)觀察等方式進(jìn)行了課堂評(píng)價(jià)。在提問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到大部分學(xué)生能夠積極參與，回答問(wèn)題準(zhǔn)確。在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)參與，提出自己的觀點(diǎn)，并與其他組員進(jìn)行交流。實(shí)驗(yàn)觀察環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并從中獲取信息。這些評(píng)價(jià)方式有助于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。從作業(yè)中可以看出，學(xué)生對(duì)有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分和環(huán)境影響有了較好的理解。大多數(shù)學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量較高，能夠準(zhǔn)確回答問(wèn)題，并寫(xiě)出自己的思考。在點(diǎn)評(píng)作業(yè)時(shí)，我及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，指出他們?cè)谧鳂I(yè)中需要改進(jìn)的地方，幫助他們進(jìn)一步提高。

總體來(lái)看，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效果較好。他們對(duì)有機(jī)合成材料有了較為全面的認(rèn)識(shí)，能夠理解其特性和重要性，并認(rèn)識(shí)到其對(duì)環(huán)境的影響。在課堂表現(xiàn)方面，學(xué)生積極參與，展示出良好的合作能力和問(wèn)題解決能力。然而，仍有一部分學(xué)生在理解有機(jī)合成材料的結(jié)構(gòu)方面存在困難，需要在今后的教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注和改進(jìn)。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我將在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和問(wèn)題解決能力。

2.對(duì)于理解有困難的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

3.增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)有機(jī)合成材料的性質(zhì)和環(huán)境影響，提高他們的實(shí)踐操作能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。課后作業(yè)十、課后作業(yè)

1.簡(jiǎn)述有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分和特性。

2.舉例說(shuō)明有機(jī)合成材料在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

3.分析有機(jī)合成材料對(duì)環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的解決措施。

4.設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究有機(jī)合成材料的性質(zhì)和反應(yīng)規(guī)律。

5.結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于有機(jī)合成材料的研究報(bào)告。

例題1：

簡(jiǎn)述有機(jī)合成材料的基本概念、組成部分和特性。

答案：有機(jī)合成材料是由有機(jī)物通過(guò)聚合反應(yīng)制成的材料。主要組成部分包括單體和聚合反應(yīng)。特性有耐腐蝕、lightweight、絕緣等。

例題2：

舉例說(shuō)明有機(jī)合成材料在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

答案：有機(jī)合成材料在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中有廣泛的應(yīng)用，如塑料、合成纖維、合成橡膠等。

例題3