四年級科學(xué)上冊冀人版 第17課 金屬的來歷（教學(xué)設(shè)計(jì)）

四年級科學(xué)上冊（冀人版)第17課金屬的來歷（教學(xué)設(shè)計(jì)）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《四年級科學(xué)上冊（冀人版）》第17課“金屬的來歷”旨在引導(dǎo)學(xué)生探索金屬的來源及其提煉過程，與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)。本課內(nèi)容涉及金屬在自然界的存在形式、人類提煉金屬的歷史及簡單原理，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。課程通過課本知識(shí)，結(jié)合實(shí)際例子，讓學(xué)生了解金屬的提煉過程及其在現(xiàn)代社會(huì)的重要性，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的興趣，同時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，既有理論闡述，也有實(shí)踐探索，確保學(xué)生能夠在掌握知識(shí)的同時(shí)，提升實(shí)踐技能和科學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《金屬的來歷》一課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在深化學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，具體包括：科學(xué)探究、理性思維、社會(huì)責(zé)任和技術(shù)理解。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠主動(dòng)探究金屬的來源和提煉過程，培養(yǎng)其科學(xué)探究的能力；運(yùn)用理性思維，分析金屬提煉技術(shù)背后的科學(xué)原理，提高解決問題的能力；理解金屬資源對社會(huì)發(fā)展的重要性，增強(qiáng)對自然資源的保護(hù)意識(shí)，體現(xiàn)社會(huì)責(zé)任感；同時(shí)，通過了解金屬提煉技術(shù)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步對人類社會(huì)的積極影響，提升技術(shù)理解能力。這些素養(yǎng)目標(biāo)與課本知識(shí)緊密結(jié)合，不僅幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)體系，而且引導(dǎo)他們在實(shí)際生活中運(yùn)用科學(xué)，培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的綜合能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：金屬在自然界中的存在形式、人類提煉金屬的基本方法及其對環(huán)境的影響。

難點(diǎn)：理解金屬提煉過程中的化學(xué)反應(yīng)原理，以及如何合理利用金屬資源。

解決辦法及突破策略：

1.通過課本中提供的圖文資料，結(jié)合實(shí)際礦物標(biāo)本，讓學(xué)生直觀感受金屬在自然界中的存在形式，采用分類游戲等形式加深記憶。

2.利用多媒體動(dòng)畫和實(shí)驗(yàn)演示，形象展示金屬提煉過程，如鐵的冶煉，幫助學(xué)生理解提煉原理。

3.設(shè)計(jì)小組合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬提煉的簡單過程，如從銅礦中提煉銅，在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生探討金屬使用對環(huán)境的影響，組織課堂辯論，讓學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到金屬資源合理利用的重要性。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如廢舊金屬回收利用，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在實(shí)際生活中實(shí)踐金屬資源的節(jié)約和循環(huán)利用。教學(xué)方法與策略為實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)，充分考慮四年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法和策略：

1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過生動(dòng)的語言和形象的比喻，對金屬的來歷、提煉過程及其對環(huán)境的影響等基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

（2）討論法：組織學(xué)生就金屬資源利用的利弊、如何保護(hù)金屬資源等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

（3）案例研究：通過分析具體的金屬提煉案例，如我國鋼鐵工業(yè)的發(fā)展，讓學(xué)生了解金屬提煉技術(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，以項(xiàng)目形式探究金屬的提煉過程，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)

（1）角色扮演：讓學(xué)生扮演礦工、工程師等角色，模擬金屬提煉過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與感。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一系列簡單的金屬提煉實(shí)驗(yàn)，如從銅礦中提煉銅，讓學(xué)生親身體驗(yàn)金屬提煉的過程，提高實(shí)踐操作能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)金屬分類、金屬提煉過程排序等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（4）辯論賽：組織學(xué)生就金屬資源利用的利弊展開辯論，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT課件，展示金屬的來歷、提煉過程等相關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）視頻：播放金屬提煉過程的動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生直觀感受金屬提煉的原理和方法。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如礦物標(biāo)本圖片、金屬提煉實(shí)驗(yàn)視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（4）實(shí)物展示：展示金屬礦物標(biāo)本、金屬制品等實(shí)物，讓學(xué)生更直觀地了解金屬的來源和用途。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《金屬的來歷》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們知道我們?nèi)粘Ｉ钪惺褂玫慕饘傥锲罚热玟摴P、硬幣，它們是怎么來的嗎？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索金屬的來歷和提煉的奧秘。

二、新課講授（10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解金屬在自然界中的存在形式和人類提煉金屬的基本方法。金屬是地殼中的重要組成部分，以礦石的形式存在。人類通過冶煉和提煉過程將這些金屬從礦石中分離出來，制作成各種工具和產(chǎn)品。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了鐵的冶煉過程，以及它是如何被廣泛應(yīng)用于建筑、交通等領(lǐng)域的。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)金屬的存在形式和提煉方法這兩個(gè)重點(diǎn)。對于提煉過程中的難點(diǎn)，如化學(xué)反應(yīng)原理，我會(huì)通過實(shí)驗(yàn)演示和圖解來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與金屬提煉相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡單的提煉銅的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示金屬提煉的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“金屬資源在生活中的應(yīng)用與保護(hù)”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如金屬資源的可持續(xù)利用。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了金屬的來歷、存在形式、提煉方法以及金屬資源在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論，我們加深了對金屬提煉過程的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中注意金屬資源的合理使用和回收。如果對今天的內(nèi)容有任何疑問，歡迎隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《金屬的故事》：介紹金屬的發(fā)展歷史，金屬在不同文明時(shí)期的應(yīng)用，以及金屬對人類社會(huì)進(jìn)步的推動(dòng)作用。

-《金屬礦物的識(shí)別與鑒賞》：提供常見金屬礦物的圖片和特征描述，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和鑒別不同的金屬礦物。

-《金屬提煉技術(shù)的發(fā)展》：介紹從古代到現(xiàn)代金屬提煉技術(shù)的發(fā)展歷程，以及各種提煉技術(shù)的原理和特點(diǎn)。

-《金屬資源的可持續(xù)利用》：探討金屬資源的合理利用和回收，以及在全球范圍內(nèi)金屬資源的管理和環(huán)境保護(hù)措施。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究金屬在現(xiàn)代社會(huì)中的創(chuàng)新應(yīng)用，如航空航天、信息技術(shù)等領(lǐng)域，了解金屬的特性和應(yīng)用是如何推動(dòng)科技發(fā)展的。

-調(diào)查生活中金屬廢棄物的處理方式，探討如何提高金屬的回收利用率，減少環(huán)境污染。

-觀察和分析家庭或?qū)W校周圍的金屬制品，了解它們的制作材料、工藝和用途，從而加深對金屬性質(zhì)和用途的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的金屬提煉實(shí)驗(yàn)，如從廢舊電池中提取金屬，通過實(shí)際操作進(jìn)一步理解金屬提煉的原理和方法。

-閱讀有關(guān)金屬資源保護(hù)和可持續(xù)利用的案例，分析這些案例中采取的措施和效果，思考如何在自己的社區(qū)推廣類似的行動(dòng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，通過日常生活中的金屬物品引入新課，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

2.采用小組合作和實(shí)驗(yàn)操作的方式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織中，課堂時(shí)間安排較為緊張，導(dǎo)致學(xué)生討論和實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)顯得有些倉促。

2.教學(xué)評價(jià)方面，對學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，評價(jià)方式較為單一，未能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

（三）改進(jìn)措施

針對時(shí)間安排緊張的問題，今后我將優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行討論和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，增加課堂互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提問和思考，提高課堂效率。

針對評價(jià)方式單一的問題，我將嘗試采用多元化評價(jià)方法，如觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作、小組討論表現(xiàn)、課后作業(yè)完成情況等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步，提高他們的自信心。

在今后的教學(xué)中，我還將加強(qiáng)與企業(yè)的合作，定期組織學(xué)生參觀金屬加工企業(yè)，了解金屬的實(shí)際應(yīng)用，使理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)，不斷豐富自己的專業(yè)知識(shí)，緊跟金屬提煉技術(shù)的發(fā)展，將最新的科技成果融入教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《金屬的腐蝕與防護(hù)》：介紹金屬腐蝕的原因、類型以及常用的防腐蝕方法，幫助學(xué)生了解金屬在使用過程中的保護(hù)措施。

-閱讀材料：《金屬材料的分類與應(yīng)用》：詳細(xì)介紹了不同類型的金屬材料，如合金、特種金屬等，以及它們在現(xiàn)代工業(yè)中的應(yīng)用。

-視頻資源：《金屬提煉工藝》：通過視頻形式展示金屬提煉的整個(gè)工藝流程，包括礦石開采、粉碎、冶煉和精煉等步驟。

-閱讀材料：《金屬資源的可持續(xù)發(fā)展》：探討金屬資源在全球范圍內(nèi)的分布、開發(fā)與保護(hù)，以及如何實(shí)現(xiàn)金屬資源的可持續(xù)利用。

-閱讀材料：《金屬藝術(shù)家》：介紹金屬在藝術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用，展示金屬工藝品的制作過程和藝術(shù)價(jià)值。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀相關(guān)材料，加深對金屬知識(shí)點(diǎn)的理解，拓寬知識(shí)面。

-觀看視頻資源，了解金屬提煉的實(shí)際工藝流程，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐感知。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，如有疑問，可記錄下來，教師將在課堂上提供解答和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，思考金屬資源在現(xiàn)代社會(huì)中的重要作用，以及如何實(shí)現(xiàn)金屬資源的合理利用和保護(hù)。

-學(xué)生可以自由選擇感興趣的拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，并在課堂上分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《金屬的來歷》，了解了金屬在自然界中的存在形式、人類提煉金屬的基本方法、金屬對環(huán)境的影響以及金屬資源的合理利用。通過理論講解、案例分析、實(shí)驗(yàn)操作和小組討論等多種教學(xué)方式，我們深入探究了金屬的提煉過程及其在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用。

當(dāng)堂檢測：

一、選擇題

1.以下哪種金屬是通過熱分解法提煉的？

A.鐵B.銅C.鋁D.鉛

2.金屬腐蝕的主要原因是什么？

A.氧氣B.水C.溫度D.以上都是

3.以下哪個(gè)不屬于合金？

A.青銅B.黃銅C.純銅D.不銹鋼

二、簡答題

1.請簡要說明金屬提煉的基本方法有哪些？

2.金屬資源在現(xiàn)代社會(huì)中有哪些應(yīng)用？請舉例說明。

3.請談?wù)勀銓饘儋Y源合理利用和保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

三、實(shí)驗(yàn)操作題

請根據(jù)課堂上進(jìn)行的金屬提煉實(shí)驗(yàn)，回答以下問題：

1.實(shí)驗(yàn)中我們提煉了哪種金屬？實(shí)驗(yàn)原理是什么？

2.實(shí)驗(yàn)操作過程中需要注意哪些安全事項(xiàng)？

3.你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中有哪些環(huán)節(jié)可以優(yōu)化？請?zhí)岢瞿愕慕ㄗh。

四、案例分析題

請結(jié)合課本中的金屬提煉案例，分析以下問題：

1.金屬提煉對環(huán)境有哪些影響？如何減少這些負(fù)面影響？

2.金屬提煉過程中，如何提高金屬的回收利用率？

3.從案例中，我們可以學(xué)到哪些關(guān)于金屬資源可持續(xù)利用的經(jīng)驗(yàn)？

當(dāng)堂檢測答案：

一、選擇題

1.D2.D3.C

二、簡答題

1.金屬提煉的基本方法有：熱分解法、電解法、還原法等。

2.金屬資源在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用：建筑、交通、電子設(shè)備、醫(yī)療器械等。例如，鋼鐵用于建筑和橋梁，銅用于制作電線，鋁用于制造飛機(jī)等。

3.金屬資源的合理利用和保護(hù)：提高金屬回收利用率，減少金屬浪費(fèi)，采用環(huán)保提煉方法，降低對環(huán)境的影響，加強(qiáng)金屬資源管理，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

三、實(shí)驗(yàn)操作題

1.提煉金屬：銅。實(shí)驗(yàn)原理：通過還原劑將銅從銅礦中提煉出來。

2.實(shí)驗(yàn)