1《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

1《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：《草原》教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年語文上冊

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

《草原》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊（統(tǒng)編版）

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)《草原》這篇課文，通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解和感受作者對草原的描繪與贊美。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握課文中的生詞、短語和修辭手法，培養(yǎng)他們對自然景觀的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。同時，結(jié)合課文內(nèi)容，進(jìn)行課堂討論，啟發(fā)學(xué)生思考人與自然和諧共生的意義。教學(xué)過程中，采用朗讀、小組合作、討論等多種教學(xué)方法，確保學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言理解與運(yùn)用：掌握課文生詞、短語，提高對文本的理解能力，學(xué)會運(yùn)用課文中的修辭手法進(jìn)行表達(dá)。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)審美情趣，通過對草原美景的欣賞，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛情感，提高形象思維和邏輯思維能力。

3.文化傳承與理解：了解課文所涉及的草原文化，尊重多元文化，培養(yǎng)家國情懷，增強(qiáng)民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)會從文學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，提高審美品位和文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析六年級學(xué)生在知識層面，已具備一定的詞匯積累和理解能力，能夠自主閱讀課文并理解大意。在能力方面，學(xué)生們通過前期的學(xué)習(xí)，掌握了基本的修辭手法和文學(xué)鑒賞技巧，具備初步的分析和表達(dá)能力。然而，對于課文深層次的情感把握和文化內(nèi)涵的理解仍有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對大自然有一定的熱愛，但對于草原文化的了解相對有限，這可能會影響他們對課文的深入理解和感悟。此外，部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出注意力不集中、積極性不高等行為習(xí)慣，這可能對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板、課文朗讀錄音機(jī)。

2.軟件資源：課文朗讀音頻、草原風(fēng)景圖片、統(tǒng)編版語文教材。

3.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、班級學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子教案、教學(xué)PPT、課文解析視頻。

5.教學(xué)手段：講授法、討論法、小組合作、情景教學(xué)法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示草原風(fēng)光圖片，讓學(xué)生直觀感受草原的美麗。

-提問：“你們對草原有什么印象？”引導(dǎo)學(xué)生分享對草原的初步認(rèn)知。

-創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：“今天我們將要學(xué)習(xí)一篇描繪草原美景的文章，讓我們跟隨作者一同走進(jìn)草原，感受那里的風(fēng)土人情?！?/p>

2.講授新課（20分鐘）

-朗讀課文，讓學(xué)生感受課文的韻律美和意境。

-講解課文生詞、短語，分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等。

-圍繞教學(xué)重點(diǎn)，講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和感悟作者對草原的熱愛之情。

-結(jié)合課文，拓展草原文化知識，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組合作：讓學(xué)生分組討論，分析課文中最喜歡的句子，并說明理由。

-課堂提問：教師隨機(jī)抽取學(xué)生回答，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)填空、改錯等練習(xí)題，鞏固學(xué)生對課文知識點(diǎn)的掌握。

4.互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)新教學(xué)：讓學(xué)生用自己的話描繪草原美景，鼓勵運(yùn)用課文中的修辭手法。

-雙邊互動：學(xué)生互相評價，提出建議，共同提高表達(dá)能力。

-教師點(diǎn)評：針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)語言表達(dá)和審美能力的培養(yǎng)。

5.拓展延伸（5分鐘）

-提問：“你們認(rèn)為人與自然應(yīng)該如何和諧共生？”引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系。

-組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。

6.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識。

-鼓勵學(xué)生課后觀察身邊的自然景觀，嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行描述。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，通過師生互動、創(chuàng)新教學(xué)等手段，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)及時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)方法，確保教學(xué)效果。知識點(diǎn)梳理1.課文《草原》的作者及其背景介紹。

2.課文中生詞、短語的理解和運(yùn)用：

-如“碧綠如玉”、“一望無際”等描繪草原的詞語。

-“風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊”、“駿馬奔馳”等描繪草原生活的短語。

3.課文中的修辭手法：

-比喻：如將草原比作“綠色的海洋”。

-擬人：如描述草原上的風(fēng)“輕撫著臉龐”。

-排比：如“草長鶯飛，風(fēng)吹麥浪，牧羊姑娘放聲唱”。

4.課文描繪的草原美景和草原文化：

-草原的自然風(fēng)光、牧民的生活場景。

-草原上的民俗風(fēng)情、民族特色。

5.課文表達(dá)的情感：

-對草原美景的贊美和向往。

-對草原文化的尊重和傳承。

6.人與自然和諧共生的主題：

-課文中描繪的人與自然和諧相處的畫面。

-學(xué)生對這一主題的理解和思考。

7.課文的朗讀技巧：

-語音、語調(diào)的把握。

-情感的投入和表達(dá)。

8.課堂討論和思考：

-分析課文中的美句，學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

-思考人與自然和諧共生的意義和現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《草原》

-作者：xxx

2.重點(diǎn)詞匯：

-碧綠如玉、一望無際

-風(fēng)吹草低現(xiàn)牛羊、駿馬奔馳

3.修辭手法：

-比喻、擬人、排比

4.草原美景與文化：

-自然風(fēng)光、牧民生活

-民俗風(fēng)情、民族特色

5.情感表達(dá)：

-贊美、向往

-尊重、傳承

6.主題：

-人與自然和諧共生

板書設(shè)計(jì)采用清晰的結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，簡潔明了，以關(guān)鍵詞和短語的形式呈現(xiàn)，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。同時，通過藝術(shù)性的布局和趣味性的元素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂互動性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《草原》這篇課文，深入了解了作者對草原美景的描繪和草原文化的贊美。

-掌握了課文中的生詞、短語和修辭手法，如比喻、擬人和排比。

-通過課文學(xué)習(xí)，我們思考了人與自然和諧共生的主題，并探討了其在現(xiàn)實(shí)生活中的意義。

2.當(dāng)堂檢測：

-選擇題：圍繞課文內(nèi)容設(shè)計(jì)