Unit 6 Work quietly!B. Learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊

Unit6Workquietly!B.Learn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《Unit6Workquietly!B.Learn》

2.教學(xué)年級和班級：五年級

3.授課時(shí)間：第2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教PEP版英語五年級下冊Unit6的主題“Workquietly!”進(jìn)行教學(xué)。通過B部分的Learn環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握與課堂指令、動(dòng)作和行為相關(guān)的詞匯和句型，如“read”,“write”,“l(fā)isten”,“speak”以及“Please...”和“Don't...”的用法。通過互動(dòng)游戲、小組活動(dòng)等形式，使學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高英語聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)Unit6Workquietly!B.Learn，學(xué)生能熟練掌握與學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的詞匯及基本句型，提高英語語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行溝通合作的思維品質(zhì)；增強(qiáng)學(xué)生對于中西方學(xué)習(xí)習(xí)慣差異的文化意識；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中全面發(fā)展英語學(xué)科核心素養(yǎng)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握知識：五年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的英語日常用語，能運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述動(dòng)作和行為，熟悉課堂指令性詞匯如“sitdown”、“standup”等。此外，他們已具備一定的閱讀、聽力及簡單的口語表達(dá)能力。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和風(fēng)格：大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)保持較高的興趣，尤其在互動(dòng)、游戲等活動(dòng)中表現(xiàn)出積極性和參與性。學(xué)生的語言模仿能力和記憶能力較強(qiáng)，但自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。在風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異明顯，有的善于模仿和記憶，有的善于思考和探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的新詞匯和句型時(shí)，學(xué)生可能在學(xué)習(xí)動(dòng)詞過去式及不規(guī)則動(dòng)詞變化上遇到困難。此外，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)中，對于使用“Please...”和“Don't...”進(jìn)行禮貌指令感到不自信，容易混淆或忘記句型結(jié)構(gòu)。在小組活動(dòng)中，如何有效分配角色、協(xié)同合作也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好人教PEP版英語五年級下冊教材，以便于課堂上隨時(shí)翻閱和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的圖片、卡片、掛圖等，用于直觀展示新詞匯和句型；準(zhǔn)備教學(xué)視頻，展示真實(shí)課堂場景，幫助學(xué)生更好地理解和使用所學(xué)語言。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和角色扮演活動(dòng)；設(shè)置講臺區(qū)域，用于教師示范和指導(dǎo)。同時(shí)，提前在教室內(nèi)展示與課堂指令相關(guān)的英文標(biāo)語，營造良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）

上課之初，我會(huì)微笑著與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,class!Howareyoutoday?”通過簡單的日常英語交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，我會(huì)利用教室內(nèi)的英文標(biāo)語，如“Workquietly!”、“Listencarefully!”等，讓學(xué)生指出并讀出這些指令性句子，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.呈現(xiàn)新課（10分鐘）

（1）展示圖片：我會(huì)向?qū)W生展示與學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的圖片，如讀書、寫作、聽音樂、說話等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出相應(yīng)的英文單詞。

（2）學(xué)習(xí)新詞匯：根據(jù)學(xué)生的回答，我會(huì)板書新詞匯（read,write,listen,speak等），并帶領(lǐng)學(xué)生一起拼讀和記憶。

（3）學(xué)習(xí)句型：通過PPT展示和教師示范，教授句型“Please...”和“Don't...”，讓學(xué)生了解它們的用法，并強(qiáng)調(diào)在課堂指令中的重要性。

3.課堂活動(dòng)（15分鐘）

（1）小組合作：將學(xué)生分成小組，每組挑選一張圖片，用“Please...”和“Don't...”進(jìn)行描述，如“Pleasereadsilently.”、“Don'ttalkinclass.”等。小組之間進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組描述得最快、最準(zhǔn)確。

（2）角色扮演：邀請幾名學(xué)生扮演老師和學(xué)生，模擬課堂場景，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行互動(dòng)。其他學(xué)生觀看并給予評價(jià)。

4.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于課堂活動(dòng)的錄音，讓學(xué)生聽后回答問題，如“Whoisreading?”、“Whatistheteacherdoing?”等。

（2）口語練習(xí)：讓學(xué)生兩人一組，用“Please...”和“Don't...”編寫一段對話，并進(jìn)行表演。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

我會(huì)邀請幾名學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享他們在課堂活動(dòng)中的收獲和感受。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，提醒學(xué)生加強(qiáng)課后練習(xí)。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

（1）抄寫本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型，加強(qiáng)記憶。

（2）結(jié)合課堂活動(dòng)，編寫一段關(guān)于課堂指令的對話，下節(jié)課分享。

（3）預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供與課堂指令和學(xué)習(xí)行為相關(guān)的英語故事書或文章，例如關(guān)于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的故事，讓學(xué)生在閱讀中進(jìn)一步理解本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-選擇一些介紹不同國家學(xué)校生活的英文文章，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)環(huán)境和行為規(guī)范。

2.自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生課后觀察和記錄自己或家庭成員的學(xué)習(xí)行為，嘗試用英語描述，以此來鞏固所學(xué)知識。

-布置學(xué)生設(shè)計(jì)一份關(guān)于“我的理想學(xué)習(xí)環(huán)境”的海報(bào)，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和建議。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在學(xué)?；蚣彝ブ叙B(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并鼓勵(lì)他們用英語分享自己的經(jīng)驗(yàn)和計(jì)劃。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-安排一次課堂指令游戲日，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)游戲規(guī)則和活動(dòng)，使用英語來指揮和參與游戲，提高他們在實(shí)際情境中的語言運(yùn)用能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語角活動(dòng)，與不同年級或背景的人交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓展他們的視野和社交技能。

4.研究性學(xué)習(xí)：

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小研究，調(diào)查身邊同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，分析哪些習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效率，并嘗試用英語撰寫簡單的調(diào)查報(bào)告。

-讓學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的學(xué)習(xí)主題，通過查閱英文資料、采訪相關(guān)人員等方式，進(jìn)行深入的研究，并在課堂上用英語展示研究成果。七、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了Unit6Workquietly!B.Learn部分，通過教授與學(xué)習(xí)活動(dòng)相關(guān)的詞匯和句型，我希望能夠幫助學(xué)生們在實(shí)際情境中更好地運(yùn)用英語。從教學(xué)過程來看，以下幾點(diǎn)值得反思：

1.學(xué)生參與度：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我注意到大部分學(xué)生能夠積極參與，用英語與我交流。但在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)較為拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儗π略~匯和句型的掌握還不夠熟練，擔(dān)心犯錯(cuò)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生，提高他們的自信心。

2.教學(xué)方法：通過圖片展示和實(shí)際操作，學(xué)生們對新詞匯和句型的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)。但在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于聽力練習(xí)的難度感到不適，可能是因?yàn)槠綍r(shí)這方面的訓(xùn)練不夠。針對這一問題，我將在接下來的教學(xué)中，逐步增加聽力練習(xí)的難度，提高學(xué)生的聽力水平。

3.課堂氛圍：在今天的課堂上，整體氛圍較為輕松愉快，學(xué)生們能夠在一個(gè)舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。但在課堂活動(dòng)組織方面，我注意到時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)顯得有些倉促。為了提高課堂效率，我需要在課前對教學(xué)內(nèi)容和時(shí)間進(jìn)行更好的規(guī)劃。

4.學(xué)生反饋：在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表示對本節(jié)課的新詞匯和句型有了較好的掌握。但在課后作業(yè)布置方面，我注意到部分學(xué)生對拓展閱讀材料的興趣不高。為此，我將在課后找時(shí)間與這部分學(xué)生交流，了解他們的興趣和需求，提供更具針對性的閱讀材料。

5.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：從本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)來看，學(xué)生們在語言能力、思維品質(zhì)、文化意識及學(xué)習(xí)能力方面都有所提高。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于“Please...”和“Don't...”句型的運(yùn)用還不夠熟練。為了加強(qiáng)這一知識點(diǎn)的掌握，我將在下一節(jié)課中進(jìn)行針對性的復(fù)習(xí)和練習(xí)。八、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.抄寫并背誦本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)詞匯和句型，特別是“Please...”和“Don't...”結(jié)構(gòu)的運(yùn)用。

2.根據(jù)課堂活動(dòng)，編寫一段關(guān)于課堂指令的對話，并嘗試將其表演出來，錄制視頻。

3.閱讀拓展材料，選擇一篇關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的文章，總結(jié)文章中的關(guān)鍵信息，并用自己的話用英語簡要介紹文章內(nèi)容。

4.家長參與作業(yè)：請家長協(xié)助孩子在家中創(chuàng)造一個(gè)英語學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子用英語描述家庭成員的學(xué)習(xí)或工作行為。

作業(yè)反饋：

1.對于詞匯和句型的抄寫作業(yè)，我將