吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊 1.1.1 生物的特征教案 （新版）新人教版

吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊1.1.1生物的特征教案（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容《吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣七年級生物上冊1.1.1生物的特征教案（新版）新人教版》

本節(jié)課我們將探討以下內容：

1.生物的基本特征，如生命活動需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖等。

2.生物的分類，了解生物可以分為植物、動物、微生物等不同類別。

3.生物與環(huán)境的相互關系，探討生物如何適應環(huán)境以及生物對環(huán)境的影響。

4.生物的共同特征，如細胞結構、遺傳和變異等。二、核心素養(yǎng)目標1.提高生命觀念，認識到生物的多樣性和生命的共同特征，理解生命的起源、發(fā)展及生物間的相互關系。

2.培養(yǎng)科學思維，學會觀察、分析生物現象，運用生物知識解釋生活中的問題。

3.增強社會責任感，了解生物與環(huán)境的相互影響，關注生態(tài)環(huán)境保護，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。

4.培養(yǎng)探究精神，通過實驗、觀察等活動，激發(fā)學生對生物學科的興趣，提高學生的實踐能力。三、教學難點與重點1.教學重點

-生物的基本特征：生命活動需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖等。

-生物的分類：植物、動物、微生物等不同類別的特點及相互關系。

-生物與環(huán)境的相互關系：生物如何適應環(huán)境以及生物對環(huán)境的影響。

-生物的共同特征：細胞結構、遺傳和變異等。

舉例解釋：

-通過講解生物的基本特征，使學生理解生物的生命本質，如植物的光合作用、動物的呼吸作用等。

-通過生物分類的學習，使學生掌握不同生物類別的特點，如動物的運動、植物的固定生活等。

-以實際案例為例，如生物適應沙漠環(huán)境的特殊結構，使學生了解生物與環(huán)境的緊密聯(lián)系。

-以細胞結構為基礎，講解生物的共同特征，如細胞膜、細胞核等，加深學生對生物本質的認識。

2.教學難點

-生物共同特征的理解：對于細胞結構、遺傳和變異等生物共同特征的理解，學生可能存在困難。

-生物與環(huán)境的相互關系：如何讓學生理解生物對環(huán)境的適應以及生物對環(huán)境的影響，是教學的難點。

-生物分類的區(qū)分：學生對植物、動物、微生物的分類及特點容易混淆。

舉例解釋：

-對于生物共同特征的理解，可以通過圖片、模型等輔助教學工具，幫助學生形象地理解細胞結構、遺傳和變異等概念。

-在講解生物與環(huán)境的相互關系時，可通過實際案例、實驗活動等方式，讓學生親身感受生物對環(huán)境的適應和影響，如觀察植物在不同光照下的生長情況。

-對于生物分類的區(qū)分，教師可以設計分類游戲、制作分類卡片等互動環(huán)節(jié)，幫助學生明確各分類的特點，加強記憶。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

-講授法：教師以清晰、生動的語言講解生物的基本特征、分類及生物與環(huán)境的相互關系，強調課程重點。

-討論法：組織學生就生物特征、分類及生物適應環(huán)境等問題展開討論，激發(fā)學生的思考和分析能力。

-案例研究：選取具有代表性的生物案例，如沙漠植物、極地動物等，讓學生分析生物如何適應環(huán)境。

-項目導向學習：設計有關生物特征和環(huán)境適應的項目任務，引導學生自主探究、合作學習。

2.設計具體的教學活動

-角色扮演：讓學生扮演不同生物，通過表演展示各種生物的特征，增強學習趣味性。

-實驗：安排觀察植物光合作用、動物呼吸等實驗，使學生親身體驗生物特征。

-游戲：設計生物分類、生物特征匹配等游戲，幫助學生鞏固所學知識，提高學習積極性。

-小組合作：分組討論、分析生物與環(huán)境的相互關系，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。

3.確定教學媒體和資源的使用

-PPT：制作生動的PPT課件，展示生物圖片、分類表、生物適應環(huán)境的案例等，輔助講解課程內容。

-視頻：播放有關生物特征、生物分類和生物適應環(huán)境的短視頻，豐富教學形式，提高學生的學習興趣。

-在線工具：利用網絡資源，如生物科普網站、在線互動課程等，拓展學生知識面，促進學生自主學習。

-實物模型：提供細胞模型、生物標本等實物，幫助學生直觀地理解生物的特征和分類。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《生物的特征》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過身邊生物的一些特殊行為或結構？”比如，為什么樹葉在秋天會變黃掉落？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索生物特征的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解生物的基本特征。生物是指具有生命活動的有機體，它們需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖等。這些特征是生物與非生物的重要區(qū)別，也是生命活動的基礎。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。比如，蝴蝶的變態(tài)發(fā)育過程，這個案例展示了生物如何通過不同的生長階段來適應環(huán)境。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調生物的基本特征和生物與環(huán)境的相互關系這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解，例如通過比較不同生物的呼吸方式來加深對生物特征的理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與生物特征相關的實際問題，如“生物如何適應極端環(huán)境”。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作，如觀察植物的光合作用。這個操作將演示生物基本特征的原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“生物特征在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，例如“生物特征如何幫助人類解決實際問題？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了生物的基本特征、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對生物特征的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、學生學習效果1.知識與技能：

-掌握生物的基本特征，如生命活動需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖等。

-理解生物的分類方法，能夠區(qū)分植物、動物、微生物等不同類別的生物，并了解它們的特點。

-認識到生物與環(huán)境的相互關系，了解生物如何適應環(huán)境以及生物對環(huán)境的影響。

-學會運用所學知識解釋生活中的生物現象，如植物的生長、動物的遷徙等。

2.過程與方法：

-通過觀察、實驗、討論等學習活動，提高觀察、分析、解決問題的能力。

-學會合作學習，能夠在小組討論中發(fā)表自己的觀點，傾聽他人的意見，共同完成學習任務。

-通過案例分析、項目導向學習等，培養(yǎng)自主學習、探究學習的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-增強對生物學科的興趣，激發(fā)學習熱情，形成積極的學習態(tài)度。

-珍惜生命，關愛生物多樣性，培養(yǎng)環(huán)保意識，認識到人與自然和諧共生的重要性。

-培養(yǎng)科學精神，敢于質疑、勇于探究，形成批判性思維。

具體表現如下：

1.學生能夠準確描述生物的基本特征，并在生活中發(fā)現生物的這些特點，如通過觀察周圍動植物的生長發(fā)育、呼吸作用等。

2.學生能夠運用生物分類知識，對周圍生物進行歸類，并了解各類生物的特點，如區(qū)分常見的植物、動物和微生物。

3.學生通過學習生物與環(huán)境的相互關系，能夠理解生物如何適應環(huán)境，認識到生物多樣性對環(huán)境的重要性，從而提高環(huán)保意識。

4.學生在實驗、觀察等活動中，提高動手操作能力，培養(yǎng)科學思維，學會運用生物知識解決實際問題。

5.學生在小組討論、成果展示等環(huán)節(jié)，提高溝通表達能力，學會傾聽、尊重他人意見，形成良好的團隊協(xié)作精神。

6.學生在學習過程中，逐漸形成對生物學科的興趣，激發(fā)學習動力，為后續(xù)生物學習打下堅實基礎。七、教學反思與改進在本次教學過程中，我注意到學生們對生物的基本特征有了初步的認識，但在某些方面還存在一些問題。以下是我對教學過程的反思以及相應的改進措施。

1.教學內容方面：

在講解生物特征時，我發(fā)現部分學生對某些概念的理解不夠深入。為了幫助學生更好地掌握這些知識點，我計劃在未來的教學中增加一些實例，通過生動的例子讓學生更直觀地理解生物特征。

2.教學方法方面：

在本次教學中，我采用了講授、討論、實驗等多種教學方法?？傮w來說，學生對這些方法較為接受，但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高。針對這一問題，我將在下一次教學中加強對學生的引導，鼓勵他們積極參與討論，提高課堂氛圍。

3.學生參與度方面：

雖然大部分學生能夠積極參與課堂活動，但仍有少數學生表現較為沉默。為了提高全體學生的參與度，我計劃在教學中設置更多互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，激發(fā)學生的學習興趣。

4.教學效果評估方面：

在課后，我將通過作業(yè)、小測驗等方式了解學生對課堂內容的掌握情況。此外，我還將加強與學生的溝通，了解他們在學習過程中遇到的困難，以便及時調整教學策略。

5.改進措施：

-針對教學內容，增加實例講解，幫助學生深入理解生物特征。

-在教學方法上，加強課堂引導，提高學生的參與度。

-增加課堂互動環(huán)節(jié)，如提問、搶答等，激發(fā)學生的學習興趣。

-加強課后評估，了解學生的學習效果，及時調整教學策略。八、課堂小結，當堂檢測今天我們學習了生物的特征，包括生物的基本特征、生物的分類、生物與環(huán)境的相互關系以及生物的共同特征。通過理論講解、案例分析、實驗操作和小組討論，我們深入了解了生物的多樣性和生命的共同特征。在這個過程中，同學們積極參與，表現出很高的學習熱情。

下面，我將通過一些問題來檢測大家的學習效果，看看大家是否已經掌握了今天所學的知識點。

1.生物的基本特征有哪些？請舉例說明。

2.生物可以分為哪幾類？請簡要描述各類生物的特點。

3.生物如何適應環(huán)境？請舉例說明。

4.生物的共同特征有哪些？請簡要說明。

5.通過今天的學習，你有什么收獲？請分享你的學習心得。

請大家認真思考這些問題，并在課堂上進行分享。我相信通過今天的課程，大家已經對生物的特征有了更深入的了解。在今后的學習中，希望大家能夠繼續(xù)關注生物學科，探索更多生物奧秘。如果有任何疑問或需要幫助，請隨時向我提問。重點題型整理1.題型一：生物的基本特征有哪些？請舉例說明。

答案：生物的基本特征包括生命活動需要營養(yǎng)、能進行呼吸、能排出廢物、能對外界刺激作出反應、能生長和繁殖等。舉例來說，植物通過光合作用獲取營養(yǎng)，動物通過呼吸作用獲取氧氣。

2.題型二：生物可以分為哪幾類？請簡要描述各類生物的特點。

答案：生物可以分為植物、動物、微生物等不同類別。植物具有細胞壁、進行光合作用等特點；動物具有運動能力、呼吸系統(tǒng)等特點；微生物包括細菌、真菌等，具有微小體型、多樣化代謝方式等特點。

3.題型三：生物如何適應環(huán)境？請舉例說明。

答案：生物通過不同的方式適應環(huán)境。例如，沙漠植物具有耐旱特性，適應干旱環(huán)境；極地動物具有厚厚的脂肪層，適應寒冷環(huán)境。

4.題型四：生物