四年級上冊數(shù)學北師大版：參觀花圃-教學設(shè)計

四年級上冊數(shù)學北師大版：參觀花圃-教學設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：參觀花圃——混合運算與應(yīng)用

2.教學年級和班級：四年級

3.授課時間：第5課時

4.教學時數(shù)：45分鐘

四年級上冊數(shù)學北師大版：參觀花圃-教學設(shè)計

一、教學目標

1.讓學生掌握整數(shù)的四則混合運算。

2.培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的觀察、思考、合作交流能力。

二、教學內(nèi)容

1.整數(shù)的四則混合運算。

2.運用四則混合運算解決實際問題。

三、教學過程

1.導入：通過參觀花圃的情景，引導學生思考如何計算花圃中的各種花卉數(shù)量。

2.基本概念：回顧整數(shù)的四則運算，引導學生理解四則混合運算的運算順序。

3.案例分析：以花圃中的具體問題為例，引導學生運用四則混合運算解決問題。

4.練習：設(shè)計相關(guān)練習題，讓學生鞏固所學知識。

5.小組合作：分組討論，共同解決花圃中的實際問題。

6.總結(jié)：對本節(jié)課所學知識進行總結(jié)，強調(diào)四則混合運算在實際問題中的應(yīng)用。

四、作業(yè)布置

1.完成課本第35頁第1、2、3題。

2.觀察生活中與四則混合運算相關(guān)的例子，并與同學分享。

五、課后反思

教師對本節(jié)課的教學過程、學生掌握情況等方面進行反思，為下一節(jié)課做好準備。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生數(shù)學運算能力，使其掌握整數(shù)的四則混合運算規(guī)則，提高解題效率。

2.培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用意識，能將所學知識應(yīng)用于解決生活中的實際問題，增強實踐能力。

3.培養(yǎng)學生邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力，通過觀察、分析花圃問題，形成解決問題的思路和方法。

4.培養(yǎng)學生合作交流能力，在小組討論中，學會傾聽、表達、交流，共同完成學習任務(wù)。三、教學難點與重點1.教學重點

（1）整數(shù)的四則混合運算規(guī)則：本節(jié)課的核心是讓學生熟練掌握整數(shù)的四則混合運算規(guī)則，包括運算順序、運算定律等，并能應(yīng)用于解決實際問題。

舉例：3+5×2-4÷2，學生需要明確先進行乘除運算，再進行加減運算。

（2）解決實際問題：通過參觀花圃的情景，讓學生學會將四則混合運算應(yīng)用于解決實際問題，如計算花圃中各種花卉的數(shù)量、總價等。

2.教學難點

（1）運算順序：學生在進行四則混合運算時，容易忽略運算順序，導致計算錯誤。

舉例：在計算3+5×2-4÷2時，學生可能會先計算加減法，再計算乘除法，從而導致錯誤的結(jié)果。

（2）實際問題的抽象：學生在解決實際問題時，往往難以將問題抽象成數(shù)學表達式，從而無法正確運用四則混合運算。

舉例：在參觀花圃時，學生可能不清楚如何將花圃中的各種花卉數(shù)量、價格等信息轉(zhuǎn)化為數(shù)學表達式。

（3）混合運算的簡化：在進行混合運算時，學生可能會遇到復雜的計算過程，難以簡化運算步驟，提高解題效率。

舉例：對于表達式3+5×2-4÷2，學生需要學會將其簡化為3+10-2，以便更快地得出結(jié)果。

針對以上難點，教師應(yīng)采取以下教學方法：

（1）通過講解和示例，強調(diào)四則混合運算的運算順序，讓學生形成正確的運算習慣。

（2）引導學生觀察實際問題，學會將問題抽象成數(shù)學表達式，培養(yǎng)學生數(shù)學建模能力。

（3）教授運算簡化方法，如先計算乘除，再計算加減，避免復雜的計算過程，提高解題效率。

在教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取針對性的教學策略，幫助學生突破難點，確保學生對核心知識理解透徹。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法

（1）講授法：針對整數(shù)的四則混合運算規(guī)則，采用講授法進行教學，讓學生明確運算順序和運算定律。

（2）討論法：在解決實際問題的過程中，組織學生進行小組討論，共同分析問題，提高學生的合作交流能力。

（3）案例研究：以參觀花圃為例，引導學生將四則混合運算應(yīng)用于實際問題，培養(yǎng)學生數(shù)學應(yīng)用意識。

（4）項目導向?qū)W習：將學生分成小組，以解決花圃中的實際問題為項目，鼓勵學生自主探究、分工合作，提高學生的實踐能力。

2.設(shè)計具體的教學活動

（1）角色扮演：學生扮演花圃管理員，運用四則混合運算解決花圃中的問題，增加課堂趣味性，提高學生參與度。

（2）實驗：設(shè)計數(shù)學實驗，如用計數(shù)器或算盤進行四則混合運算，讓學生在實踐中掌握運算規(guī)則。

（3）游戲：設(shè)計數(shù)學游戲，如運算接力賽，讓學生在游戲中鞏固四則混合運算知識，提高運算速度和準確性。

（4）小組競賽：組織小組競賽，鼓勵學生積極參與，提高課堂氛圍，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神。

3.確定教學媒體和資源的使用

（1）PPT：制作多媒體課件，展示四則混合運算規(guī)則、案例及解題步驟，便于學生理解和記憶。

（2）視頻：播放與四則混合運算相關(guān)的教學視頻，幫助學生直觀地了解運算規(guī)則和實際問題解決過程。

（3）在線工具：利用數(shù)學學習網(wǎng)站、教育APP等在線工具，提供豐富的學習資源和互動平臺，方便學生自主學習。

（4）實物教具：使用計數(shù)器、算盤等實物教具，讓學生在操作中體驗數(shù)學運算過程，提高學習效果。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務(wù)：通過學校在線平臺，發(fā)布關(guān)于四則混合運算的預習資料，包括PPT和教學視頻，明確預習目標和要求。

-設(shè)計預習問題：圍繞“參觀花圃”課題，設(shè)計問題，如“整數(shù)的四則混合運算有哪些規(guī)則？”和“如何將四則混合運算應(yīng)用于解決實際問題？”

-監(jiān)控預習進度：通過在線平臺跟蹤學生的預習情況，確保學生預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自主閱讀預習資料，了解四則混合運算的基本知識。

-思考預習問題：學生對預習問題進行獨立思考，并記錄下自己的理解和解題思路。

-提交預習成果：學生將預習筆記、思維導圖或疑問通過平臺提交。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索新知識，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸四則混合運算的知識，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于花圃的小故事，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解四則混合運算的規(guī)則，結(jié)合花圃中的實際問題進行講解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學生在實踐中運用四則混合運算。

-解答疑問：及時解答學生在學習過程中遇到的疑問。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師提出的問題進行積極思考。

-參與課堂活動：在小組討論和角色扮演中，積極運用四則混合運算解決實際問題。

-提問與討論：對不懂的問題勇敢提問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解四則混合運算的規(guī)則。

-實踐活動法：通過角色扮演等實踐活動，讓學生動手解決問題。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解四則混合運算的知識點，掌握運算技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的實際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，增強學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如解決花圃中的實際問題。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和在線資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固四則混合運算的知識。

-拓展學習：利用提供的資源，進行深入學習，拓寬知識面。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：鼓勵學生對學習過程進行反思，促進自我提升。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的四則混合運算的知識和技能。

-通過拓展學習，增加學生的知識儲備和思考深度。

-通過反思總結(jié)，幫助學生認識到自己的不足，促進學習方法的改進和個人能力的提升。六、學生學習效果1.掌握整數(shù)的四則混合運算規(guī)則：學生能夠熟練運用整數(shù)的四則混合運算規(guī)則，包括運算順序、運算定律等，解決實際問題。例如，在解決花圃問題中，學生能夠正確運用四則混合運算計算各種花卉的數(shù)量、總價等。

2.解決實際問題：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應(yīng)用于解決生活中的實際問題，如參觀花圃中的問題。他們能夠?qū)嶋H問題抽象成數(shù)學表達式，運用四則混合運算進行計算，得到正確的答案。

3.提高數(shù)學運算能力：通過本節(jié)課的學習，學生的數(shù)學運算能力得到了顯著提高。他們能夠快速準確地完成四則混合運算的計算，提高了解題效率。

4.培養(yǎng)合作交流能力：在小組討論和角色扮演等活動中，學生積極參與，與同伴合作解決問題。他們能夠傾聽他人的意見，表達自己的想法，并共同完成任務(wù)。通過合作學習，學生的團隊合作意識和溝通能力得到了提高。

5.增強邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力：通過解決花圃問題，學生需要觀察、分析和推理，形成解決問題的思路和方法。這有助于培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力，提高他們解決問題的能力。

6.培養(yǎng)自主學習能力：通過預習和拓展學習，學生能夠自主學習新知識，提高自主學習能力。他們能夠獨立思考問題，尋找解決問題的方法，并不斷改進自己的學習策略。

7.提高學習興趣和積極性：通過故事導入、課堂活動和游戲等教學方法，學生的學習興趣和積極性得到了提高。他們對數(shù)學學習充滿熱情，積極參與課堂活動，主動探索新知識。

8.增強反思和總結(jié)能力：通過反思總結(jié)環(huán)節(jié)，學生能夠?qū)ψ约旱膶W習過程和成果進行反思，提出改進建議。這有助于他們認識到自己的不足，并采取措施進行改進，促進自我提升。七、課后拓展-閱讀材料：推薦學生閱讀與整數(shù)四則混合運算相關(guān)的數(shù)學故事書或數(shù)學趣聞，如《數(shù)學奇觀》、《數(shù)學趣味故事》等，以增加學生對數(shù)學的興趣和認識。

-視頻資源：推薦學生觀看與整數(shù)四則混合運算相關(guān)的教學視頻，如講解整數(shù)四則混合運算規(guī)則的動畫視頻，幫助學生直觀地理解運算規(guī)則。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，通過閱讀和觀看視頻，加深對整數(shù)四則混合運算的理解。

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，確保學生能夠順利地進行拓展學習。

-學生可以將拓展學習過程中的心得體會或疑問提交給教師，教師給予及時的反饋和指導，幫助學生更好地進行拓展學習。

-教師可以組織拓展學習的分享會，讓學生分享自己在拓展學習中的收獲和體會，促進學生之間的交流和學習。

-鼓勵學生將拓展學習與課堂學習相結(jié)合，將所學知識運用到實際問題中，提高解決問題的能力。八、教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深感整數(shù)四則混合運算規(guī)則的重要性，尤其是在解決實際問題時。學生在預習環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了良好的自主學習能力，大多數(shù)學生能夠按照要求完成預習任務(wù)，對四則混合運算有了初步的認識。在課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)學生對四則混合運算的運算順序存在一些困惑，尤其是在實際問題的抽象和混合運算的簡化方面。通過小組討論、角色扮演等實踐活動，學生逐漸掌握了四則混合運算的規(guī)則，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決實際問題。在課后拓展環(huán)節(jié)，我推薦了一些閱讀材料和視頻資源，鼓勵學生進行自主學習，并提供了必要的指導和幫助。從學生的學習效果來看，大多數(shù)學生能夠熟練運用整數(shù)四則混合運算規(guī)則解決問題，提高了數(shù)學運算能力，培養(yǎng)了合作交流能力和邏輯思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在解決問題的過程中仍然存在困難，需要進一步加強指導和練習。在今后的教學中，我將更加關(guān)注學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題，采取針對性的教學策略，幫助學生突破難點，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。同時，我也將加強與學生的溝通，了解他們的需求和困難，以便更好地指導他們的學習?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學效果是令人滿意的，但也存在一些需要改進的地方。在今后的教學中，我將不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教學水平，為學生的全面發(fā)展提供更好的教育。板書設(shè)計1.重點知識點：

-整數(shù)的四則混合運算規(guī)則

-運算順序：先乘除后加減

-運算定律：交換律、結(jié)合律、分配律

2.重點詞句：

-四則混合運算：將加法、減法、乘法、除法結(jié)合在一起進行運算

-解決實際問題：將數(shù)學知識應(yīng)用于解決生活中的問題

-觀察與思考：通過觀察問題，思考解決問題的方法

3.藝術(shù)性與趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點內(nèi)容

-設(shè)計圖表、流程圖等，直觀展示運算過程

-加入數(shù)學符號和圖形，增加趣味性

板書設(shè)計示例：

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參觀花圃：四則混合運算的應(yīng)用

1.整數(shù)的四則混合運算規(guī)則

-運算順序：先乘除后加減

-運算定律：交換律、結(jié)合律、分配律

2.解決實際問題

-將數(shù)學知識應(yīng)用于解決生活中的問題

-觀察與思考：通過觀察問題，思考解決問題的方法

3.實踐活動：角色扮演、小組討論、實驗等

```

板書設(shè)計要求條理清晰，重點突出，簡潔明了，便于學生理解和記憶。同時，通過藝術(shù)性和趣味性的設(shè)計，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課堂1.課堂評價

-通過提問：在課堂上，我會設(shè)計一些與整數(shù)四則混合運算相關(guān)的問題，以了解學生對知識點的掌握情況。例如，我會問學生如何計算一個包含加法、減法、乘法和除法的表達式，以檢驗他們是否理解了運算順序和運算定律。

-觀察學生表現(xiàn)：我會觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們的參與度、互動情況以及解決問題的能力。通過觀察，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生在學習過程中可能遇到的問題，并采取措施解決。

-進行小測試：我會在課堂上進行一些小測試，以評估學生對整數(shù)四則混合運算知識的掌握程度。這些測試可以是口