2024年秋九年級歷史上冊 第5單元 步入近代 第14課 西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展教案 新人教版

2024年秋九年級歷史上冊第5單元步入近代第14課西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2024年秋九年級歷史上冊，第5單元“步入近代”，第14課“西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展”。本課主要介紹了14-17世紀(jì)西歐各國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展情況。具體內(nèi)容包括：

1.農(nóng)業(yè)改革：本課介紹了英國、法國等國家農(nóng)業(yè)改革的歷程，如英國的圈地運(yùn)動、荷蘭的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

2.手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展：本課講述了西歐各國手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，如意大利的城邦貿(mào)易、荷蘭的海上貿(mào)易等。

3.資本主義萌芽：本課揭示了西歐各國資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽，如雇傭勞動、商業(yè)資本等。

4.社會結(jié)構(gòu)的變化：本課分析了西歐社會結(jié)構(gòu)的變化，如封建貴族的衰落、市民階級的興起等。

5.近代科學(xué)技術(shù)的起源：本課介紹了近代科學(xué)技術(shù)在西歐的起源，如哥白尼的日心說、伽利略的實(shí)驗(yàn)等。

6.近代思想的萌發(fā)：本課探討了西歐近代思想的萌發(fā)，如人文主義、宗教改革等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實(shí)證素養(yǎng)、歷史解釋素養(yǎng)、時空觀念素養(yǎng)以及家國情懷素養(yǎng)。具體包括：

1.史料實(shí)證素養(yǎng)：通過分析圈地運(yùn)動、荷蘭的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等歷史事件，培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀史料的能力，使其學(xué)會運(yùn)用史料來認(rèn)識歷史。

2.歷史解釋素養(yǎng)：通過探討農(nóng)業(yè)改革、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展等歷史現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，使其能夠?qū)v史事件進(jìn)行客觀評價。

3.時空觀念素養(yǎng)：通過了解14-17世紀(jì)西歐各國的發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建時空觀念的能力，使其能夠把握歷史發(fā)展的脈絡(luò)。

4.家國情懷素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的發(fā)展和進(jìn)步，培養(yǎng)其對國家的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了封建社會的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、手工業(yè)的發(fā)展等基礎(chǔ)知識。同時，他們對歐洲歷史的發(fā)展也有一定的認(rèn)識，如羅馬帝國的興衰、中世紀(jì)的歐洲等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對歷史故事和人物較為感興趣，因此，在教學(xué)中可以結(jié)合相關(guān)歷史故事進(jìn)行引導(dǎo)。學(xué)生在分析問題和邏輯思維方面有一定的能力，可以引導(dǎo)他們進(jìn)行史料的解讀和評價。部分學(xué)生喜歡視覺學(xué)習(xí)，可以通過圖片、視頻等資料進(jìn)行輔助教學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解農(nóng)業(yè)改革、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展等知識點(diǎn)時，學(xué)生可能會對一些專業(yè)術(shù)語和概念難以理解，如圈地運(yùn)動、資本主義萌芽等。同時，學(xué)生可能對荷蘭的海上貿(mào)易、近代科學(xué)技術(shù)的起源等知識點(diǎn)較為陌生，需要通過具體案例和史料進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。此外，學(xué)生在分析歷史現(xiàn)象背后的原因和影響時，可能存在一定的困難，需要教師進(jìn)行逐步引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在介紹農(nóng)業(yè)改革、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展等知識點(diǎn)時，采用講授法，系統(tǒng)地向?qū)W生傳授相關(guān)知識。

1.2討論法：組織學(xué)生就圈地運(yùn)動、荷蘭的海上貿(mào)易等歷史事件進(jìn)行討論，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析。

1.3案例分析法：通過分析具體的歷史案例，如英國的圈地運(yùn)動、荷蘭的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等，讓學(xué)生更好地理解歷史知識。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示歷史圖片、視頻等資料，直觀地展示歷史現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動教學(xué)，如歷史地圖的展示、時間線的梳理等，幫助學(xué)生更好地掌握歷史知識。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，如查閱相關(guān)歷史資料、了解近代科學(xué)技術(shù)的起源等，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是2024年秋九年級歷史上冊第5單元的第14課《西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展》。首先，我們來回顧一下上一課的內(nèi)容，你們能告訴我文藝復(fù)興運(yùn)動的核心思想是什么嗎？好的，請同學(xué)回答。

2.自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

接下來，請大家翻到課本第93頁，閱讀課文第一至二段，了解14-17世紀(jì)西歐各國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展背景。閱讀完畢后，請同學(xué)分享你的學(xué)習(xí)心得。

3.課堂講解（30分鐘）

現(xiàn)在，我們來詳細(xì)講解本課的重點(diǎn)內(nèi)容。首先是農(nóng)業(yè)改革，我將向大家介紹英國的圈地運(yùn)動、荷蘭的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。請大家注意聽講，并隨時做好筆記。

講解完畢后，我們來討論一下農(nóng)業(yè)改革對西歐各國經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的影響。請大家分成小組進(jìn)行討論，并選出一名代表進(jìn)行匯報。

4.案例分析（15分鐘）

接下來，我們來分析一下手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展。請大家閱讀課文第95頁，了解意大利的城邦貿(mào)易、荷蘭的海上貿(mào)易等。然后，我們來探討一下這些商業(yè)活動對西歐社會的影響。

5.課堂互動（10分鐘）

現(xiàn)在，我們來進(jìn)行課堂互動。請大家回答一個問題：資本主義生產(chǎn)關(guān)系在西歐是如何萌芽的？請同學(xué)們積極思考，并踴躍發(fā)言。

6.知識拓展（10分鐘）

接下來，我們來進(jìn)行知識拓展。請大家查閱相關(guān)資料，了解近代科學(xué)技術(shù)在西歐的起源，如哥白尼的日心說、伽利略的實(shí)驗(yàn)等。然后，我們來討論一下這些科學(xué)技術(shù)的發(fā)明對西歐社會的影響。

7.總結(jié)與反思（5分鐘）

最后，我們來總結(jié)一下本節(jié)課的主要內(nèi)容。請大家回顧一下我們講過的農(nóng)業(yè)改革、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展等知識點(diǎn)，并思考一下這些變化對西歐社會的影響。

好了，今天的課就到這里。希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展有一個全面的了解。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)西歐的近代思想，敬請期待。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

1.1歷史書籍：推薦學(xué)生閱讀《西歐經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展史》、《歐洲近代史》等書籍，以深入了解西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展過程。

1.2學(xué)術(shù)論文：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)學(xué)術(shù)論文，如《農(nóng)業(yè)改革對西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響》、《手工業(yè)與商業(yè)在西歐社會發(fā)展中的作用》等，以拓寬學(xué)術(shù)視野。

1.3歷史紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《歐洲歷史紀(jì)錄片：步入近代》、《西歐經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展歷程》等紀(jì)錄片，以形象直觀地了解西歐經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展。

1.4網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生查閱國家地理、歷史頻道等官方網(wǎng)站的相關(guān)文章和圖片，以獲取更多歷史資料。

2.拓展建議：

2.1深入研究：鼓勵學(xué)生針對本節(jié)課的某個知識點(diǎn)進(jìn)行深入研究，如農(nóng)業(yè)改革、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)研究能力。

2.2小組討論：組織學(xué)生分組討論本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生互相交流觀點(diǎn)，提高合作能力。

2.3實(shí)地考察：建議學(xué)生在課余時間參觀歷史博物館、古跡等，親身感受歷史文化的魅力，加深對西歐經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的理解。

2.4創(chuàng)作展示：鼓勵學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，創(chuàng)作歷史故事、畫作、PPT等展示作品，提高創(chuàng)新能力和表達(dá)能力。

2.5學(xué)術(shù)論文寫作：邀請專家或老師為學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)論文寫作培訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)和寫作方法，為后續(xù)學(xué)術(shù)研究打下基礎(chǔ)。

通過以上拓展資源和拓展建議，學(xué)生可以更好地鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識面，提高歷史素養(yǎng)。同時，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，及時給予指導(dǎo)和鼓勵，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂中，學(xué)生們的積極參與和認(rèn)真聽講是評價的重要指標(biāo)。觀察學(xué)生們是否能夠主動參與課堂討論，提出問題，分享自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠認(rèn)真聽講并做好筆記。

2.小組討論成果展示：

小組討論是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，評價學(xué)生們在討論中的表現(xiàn)和成果。關(guān)注學(xué)生們是否能夠積極參與討論，提出有深度的觀點(diǎn)，并與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。

3.隨堂測試：

隨堂測試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn)，評價學(xué)生們對農(nóng)業(yè)改革、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展等知識點(diǎn)的掌握程度。

4.學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生作業(yè)是學(xué)生獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要方式。評價學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，包括作業(yè)的完成度、思考的深度和寫作的表達(dá)能力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和學(xué)生作業(yè)，教師應(yīng)給予及時的評價和反饋。評價應(yīng)具體、中肯，能夠激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并提供改進(jìn)的方向。重點(diǎn)題型整理1.簡答題：請簡述14-17世紀(jì)西歐各國農(nóng)業(yè)改革的主要內(nèi)容及其對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：西歐各國的農(nóng)業(yè)改革主要包括英國的圈地運(yùn)動、荷蘭的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。這些改革提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，增加了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，為商業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

2.論述題：請論述資本主義生產(chǎn)關(guān)系在西歐的萌芽過程及其對西歐社會的影響。

答案：資本主義生產(chǎn)關(guān)系在西歐的萌芽主要體現(xiàn)在雇傭勞動、商業(yè)資本等方面。這種生產(chǎn)關(guān)系的出現(xiàn)推動了西歐社會的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變化，促進(jìn)了封建貴族的衰落和市民階級的興起。

3.分析題：請分析手工業(yè)和商業(yè)在西歐社會發(fā)展中的作用及其對西歐經(jīng)濟(jì)的影響。

答案：手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展推動了西歐經(jīng)濟(jì)的繁榮。手工業(yè)提高了產(chǎn)品的質(zhì)量和多樣性，商業(yè)活動促進(jìn)了商品的流通和貿(mào)易的發(fā)展，為西歐經(jīng)濟(jì)的繁榮奠定了基礎(chǔ)。

4.比較題：請比較英國圈地運(yùn)動和荷蘭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改革的異同，并概括它們對西歐經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。

答案：英國圈地運(yùn)動和荷蘭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改革的相同點(diǎn)在于都是為了提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力而進(jìn)行的改革。不同點(diǎn)在于，圈地運(yùn)動是通過剝奪農(nóng)民土地來實(shí)現(xiàn)的，而荷蘭農(nóng)業(yè)生產(chǎn)改革是通過引入新的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式和技術(shù)來實(shí)現(xiàn)的。這些改革提高了農(nóng)業(yè)產(chǎn)量，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

5.評價題：請?jiān)u價文藝復(fù)興運(yùn)動對西歐社會發(fā)展的影響。

答案：文藝復(fù)興運(yùn)動對西歐社會發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它推動了近代科學(xué)技術(shù)的起源，為資本主義生產(chǎn)關(guān)系的萌芽提供了思想基礎(chǔ)，同時也促進(jìn)了西歐社會結(jié)構(gòu)的變動，為近代社會的到來奠定了基礎(chǔ)。教學(xué)反思與改進(jìn)1.設(shè)計反思活動：

-在教學(xué)后，我將組織學(xué)生進(jìn)行課堂反饋活動，讓學(xué)生填寫課堂反饋表，評估他們對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果和滿意度。

-我還將安排學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對本節(jié)課知識點(diǎn)的理解和感悟，以及他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難。

-我會收集學(xué)生的作業(yè)和隨堂測試成績，分析他們在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和存在的問題，以便更好地了解他們的學(xué)習(xí)情況。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的課堂反饋