四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)- 尋找長(zhǎng)輩童年的游戲｜教科版

四年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-尋找長(zhǎng)輩童年的游戲｜教科版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)-尋找長(zhǎng)輩童年的游戲

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)（90分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文化傳承的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)輩尊重和理解的素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐操作能力，提升學(xué)生自主探究和動(dòng)手制作的技能。

3.提高學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和分享的素養(yǎng)。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活常識(shí)的認(rèn)知，提升學(xué)生解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠通過(guò)文本了解和理解長(zhǎng)輩的童年游戲。他們?cè)谶^(guò)去的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些文化傳承的知識(shí)，對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化有一定的了解。學(xué)生還具備一定的實(shí)踐操作能力，能夠動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的游戲道具。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生，他們對(duì)于長(zhǎng)輩的童年生活充滿好奇，對(duì)于游戲活動(dòng)有較高的興趣。他們善于觀察和模仿，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。在能力上，他們已經(jīng)具備了一定的自主探究和動(dòng)手制作的能力，能夠主動(dòng)參與到游戲中來(lái)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在尋找長(zhǎng)輩童年的游戲過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到不認(rèn)識(shí)的字詞，對(duì)于一些游戲的規(guī)則和不常見(jiàn)的游戲道具可能不太理解。此外，在進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何將游戲規(guī)則表達(dá)清楚，以及如何將游戲設(shè)計(jì)得既有創(chuàng)意又好玩的挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課采用講授法、討論法、案例研究法和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)講授法向?qū)W生傳授長(zhǎng)輩童年游戲的相關(guān)知識(shí)和技巧；討論法讓學(xué)生在小組內(nèi)分享對(duì)長(zhǎng)輩童年的了解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流；案例研究法讓學(xué)生分析和學(xué)習(xí)具體的游戲案例，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力；項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法讓學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式設(shè)計(jì)并實(shí)踐自己的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過(guò)播放一段關(guān)于長(zhǎng)輩童年游戲的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己對(duì)長(zhǎng)輩童年的了解。

-講授環(huán)節(jié)：教師以PPT形式展示和講解長(zhǎng)輩童年游戲的歷史背景、規(guī)則和技巧，讓學(xué)生對(duì)游戲有更全面的了解。

-小組討論環(huán)節(jié)：學(xué)生分小組討論自己了解到的長(zhǎng)輩童年游戲，分享游戲體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

-案例研究環(huán)節(jié)：教師提供幾個(gè)具體的游戲案例，讓學(xué)生分析和學(xué)習(xí)游戲的規(guī)則和設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)：學(xué)生以團(tuán)隊(duì)合作的形式設(shè)計(jì)并實(shí)踐自己的游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：教師組織學(xué)生進(jìn)行成果展示和分享，讓學(xué)生總結(jié)自己在活動(dòng)中的收獲和體驗(yàn)，提高學(xué)生的反思能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：用于展示和講解游戲知識(shí)，提供清晰的圖文信息，幫助學(xué)生更好地理解和掌握游戲內(nèi)容。

-視頻：用于導(dǎo)入環(huán)節(jié)，生動(dòng)形象地展示長(zhǎng)輩童年游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-實(shí)物道具：用于案例研究和項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生直觀地了解游戲的規(guī)則和設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-在線工具：用于項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)，方便學(xué)生討論、交流和分享，提高課堂的互動(dòng)性。

-成果展示平臺(tái)：用于總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生展示自己的成果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和分享能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”教學(xué)目標(biāo)和“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！皩ふ议L(zhǎng)輩童年的游戲”教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“文化傳承”的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“文化傳承”的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“文化傳承”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《長(zhǎng)輩的童年：一個(gè)時(shí)代的游戲記憶》：本文介紹了一篇關(guān)于長(zhǎng)輩童年游戲的文章，通過(guò)實(shí)際案例分析，讓學(xué)生更深入地了解長(zhǎng)輩的童年游戲及其背后的文化意義。

-《傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會(huì)的傳承與發(fā)展》：本文探討了傳統(tǒng)游戲在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承與發(fā)展問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將傳統(tǒng)文化融入到現(xiàn)代生活中。

-《游戲中的智慧：長(zhǎng)輩童年游戲解析》：本文分析了長(zhǎng)輩童年游戲中的智慧和教育意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到游戲不僅僅是一種娛樂(lè)活動(dòng)，更是一種教育資源。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-調(diào)查并記錄自己家族中的長(zhǎng)輩童年游戲，了解游戲背后的故事和文化意義，下節(jié)課分享。

-結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一款具有創(chuàng)意和教育意義的游戲，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與評(píng)價(jià)。

-搜索其他地區(qū)的長(zhǎng)輩童年游戲，了解不同地區(qū)的文化差異，思考如何保護(hù)和傳承傳統(tǒng)文化。

-探討游戲在現(xiàn)代社會(huì)中的作用，思考如何將傳統(tǒng)游戲與現(xiàn)代科技相結(jié)合，創(chuàng)新游戲形式，傳承游戲文化。

-閱讀其他相關(guān)文章，深入了解傳統(tǒng)文化和游戲在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。教學(xué)反思與改進(jìn)在今天講授“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”這節(jié)課中，我感受到了學(xué)生的熱情和積極參與。然而，回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)還有一些地方可以改進(jìn)。

首先，我注意到在知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)于某些游戲的規(guī)則和背后文化的理解還不夠深入。下次教學(xué)中，我可以通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)游戲，從而加深他們的理解。例如，組織學(xué)生進(jìn)行游戲體驗(yàn)，讓他們親身體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣和智慧，并引導(dǎo)他們思考游戲與文化、歷史的關(guān)系。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的小組成員話語(yǔ)權(quán)過(guò)于集中。為了提高學(xué)生的參與度，我可以在下次教學(xué)中采用更加平等的小組討論形式，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受。例如，我可以讓學(xué)生輪流擔(dān)任小組領(lǐng)導(dǎo)，負(fù)責(zé)引導(dǎo)討論，并確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

此外，在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于游戲設(shè)計(jì)的理解和實(shí)踐還存在困難。為了幫助學(xué)生更好地掌握游戲設(shè)計(jì)技巧，我可以在下次教學(xué)中引入更多的案例分析和實(shí)踐機(jī)會(huì)。例如，組織學(xué)生參觀游戲設(shè)計(jì)展覽或者與游戲設(shè)計(jì)師進(jìn)行交流，讓他們從專業(yè)人士那里獲得更多的啟發(fā)和指導(dǎo)。

最后，我意識(shí)到在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我對(duì)學(xué)生的肯定和鼓勵(lì)還不夠充分。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我可以在下次教學(xué)中更加積極地肯定學(xué)生的努力和成果。例如，為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的反饋和鼓勵(lì)，讓他們感受到自己的努力得到了認(rèn)可，并激發(fā)他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“尋找長(zhǎng)輩童年的游戲”，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了長(zhǎng)輩童年的游戲種類和背后的文化意義。我們還通過(guò)實(shí)踐操作，體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣，并學(xué)會(huì)了如何設(shè)計(jì)自己的游戲。

在課堂小結(jié)中，我們要強(qiáng)調(diào)幾個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)：

1.長(zhǎng)輩童年的游戲種類繁多，包括捉迷藏、跳房子、踢毽子等，這些游戲不僅娛樂(lè)性強(qiáng)，而且蘊(yùn)含著豐富的文化意義。

2.游戲背后反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)文化背景，通過(guò)游戲，我們可以更好地了解長(zhǎng)輩的童年生活。

3.游戲設(shè)計(jì)需要考慮游戲的可玩性、教育意義和文化價(jià)值，通過(guò)設(shè)計(jì)游戲，我們可以傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述你了解到的兩種長(zhǎng)輩童年的游戲，并說(shuō)明它們的文化意義。

2.請(qǐng)描述一個(gè)你設(shè)計(jì)的游戲，并說(shuō)明它的可玩性、教育意義和文化價(jià)值。

3.請(qǐng)談?wù)勀阃ㄟ^(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)游戲與文化傳承關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

4.請(qǐng)?jiān)u價(jià)自己在課堂中的表現(xiàn)，并提出改進(jìn)措施。板書(shū)設(shè)計(jì)①游戲種類與文化意義

1.捉迷藏：鍛煉身體，增進(jìn)友誼

2.跳房子：培養(yǎng)協(xié)調(diào)能力，傳承民間藝術(shù)

3.