人教版(2024)2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)上冊提升講義2.3.4第二單元空氣和氧氣(單元專項訓(xùn)練)(學(xué)生版+解析)

第二單元空氣和氧氣1．加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善空氣質(zhì)量人類在行動。下列物質(zhì)中，屬于空氣污染物的是A．氮氣 B．水蒸氣 C．二氧化碳 D．2．下列說法正確的是A．空氣的成分按質(zhì)量計算，氧氣約占21%B．很多物質(zhì)在空氣中可以燃燒，因為空氣中的氧氣具有可燃性C．二氧化碳過量排放會引起溫室效應(yīng)，所以二氧化碳屬于空氣污染物D．氮氣常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可以用作糧食、瓜果的保護(hù)氣3．下列物質(zhì)屬于純凈物的是A．蒸餾水 B．汽水 C．果汁 D．奶茶4．工業(yè)制氧氣采用分離液體空氣法，先將空氣液化，然后逐漸升溫，關(guān)于這個過程的描述不正確的是A．屬于物理變化B．利用了物質(zhì)的沸點不同C．先收集到的氮氣沸點較低D．有新物質(zhì)氧氣生成5．氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是A．氧氣具有可燃性，可以做火箭燃料B．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水C．氧氣在低溫、高壓時能變成淡藍(lán)色的液體或固體D．細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒，生成四氧化三鐵6．下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是A．硫粉在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成紅色粉末C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體D．蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水7．如圖所示是實驗室制備、收集、驗滿、驗證氧氣性質(zhì)的操作，其中操作正確的是A．B．C．D．8．實驗活動是獲取化學(xué)知識的重要途徑，下列有關(guān)用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作中，正確的是A．先將高錳酸鉀裝入試管，后檢查裝置的氣密性，防止裝藥品導(dǎo)致裝置漏氣B．加熱時，先對試管進(jìn)行預(yù)熱，后對準(zhǔn)藥品部位進(jìn)行加熱，防止受熱不均，試管炸裂C．排水法收集氧氣時，導(dǎo)氣管口產(chǎn)生氣泡，立即收集，防止氧氣流失D．實驗完畢，先把導(dǎo)管移出水面，后吹滅酒精燈，防止發(fā)生倒吸9．用雙氧水制取氧氣時，忘記加二氧化錳其結(jié)果是A．不放出氧氣 B．放出氧氣速率慢C．放出氧氣總量會減少 D．放出氧氣總量增加10．鐵絲在空氣中灼熱發(fā)紅，但不能燃燒，而在純氧中卻能燃燒，這一事實與下列哪一因素關(guān)系最密切A．氧氣的含量 B．鐵絲的表面積C．燃燒區(qū)域的溫度 D．鐵的著火點11．鐵酸鎳在一定條件下既能促進(jìn)二氧化碳分解又可重復(fù)使用，則鐵酸鎳在此反應(yīng)中是A．黏合劑 B．制冷劑 C．防腐劑 D．催化劑12．下列化學(xué)變化中，不屬于緩慢氧化的是A．天然氣燃燒 B．食物腐爛 C．塑料老化 D．鋼鐵生銹13．下列變化過程中，均包含緩慢氧化的是①金屬銹蝕②“銅綠”③食物腐爛④動植物呼吸A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④14．為測定空氣中氧氣的含量，某同學(xué)將教材實驗進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后的實驗裝置如圖所示，（部分夾持裝置已忽略），實驗時引燃紅磷后便熄滅酒精燈。下列有關(guān)改進(jìn)實驗的說法不正確的是A．上述實驗?zāi)康氖菫榱藴y定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)B．待紅磷熄滅并冷卻至室溫，打開彈簧夾，注射器活塞向右移動C．實驗結(jié)束后試管內(nèi)氣體的重要成分為氮氣D．改進(jìn)后的裝置能減少測量誤差，且對環(huán)境更友好15．實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，其中生成氧氣的質(zhì)量(g)隨反應(yīng)時間(t)的變化關(guān)系正確的是A． B．C． D．16．下列有關(guān)敘述、對應(yīng)的符號表達(dá)式、所屬基本反應(yīng)類型都正確的是A．木炭燃燒：

氧化反應(yīng)B．實驗室測定空氣中氧氣含量：

化合反應(yīng)C．高錳酸鉀制氧氣：

化合反應(yīng)D．實驗室用過氧化氫溶液制氧氣：

分解反應(yīng)17．2023年6月5日是第50個世界環(huán)境日，中國的主題是“建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”。(1)空氣污染物除了可吸入顆粒物外，還包括(填序號，下同)。①二氧化碳

②二氧化硫

③一氧化碳

④二氧化氮

⑤氧氣(2)PM2.5是指大氣中直徑小于2.5微米的顆粒物。下列行為不會增加空氣中的PM2.5的是(填字母)。A．燃煤發(fā)電 B．汽車尾氣排放 C．太陽能發(fā)電 D．地表揚塵(3)空氣質(zhì)量指數(shù)級別越高，空氣質(zhì)量越(選填“好”或“差”)。(4)改善空氣質(zhì)量需要全民行動，作為中學(xué)生你能做的一件事是。18．合成氨對社會發(fā)展貢獻(xiàn)巨大。合成氨的工藝流程如圖：(1)液態(tài)空氣升溫獲得氮氣，這一過程發(fā)生的變化屬于（填“物理”或“化學(xué)”）變化，判斷的依據(jù)是。(2)氮氣和氫氣轉(zhuǎn)化為氨氣的文字表達(dá)式為，該反應(yīng)的基本類型為反應(yīng)。(3)已知氫氣的沸點為，氮氣的沸點為，氨氣的沸點為，要將氨氣與氮氣氫氣分離開來，最適宜的溫度（t）應(yīng)該控制在。（填寫范圍）(4)流程中分離出的氮氣和氫氣循環(huán)利用的目的是（寫出一點）。19．現(xiàn)有①木炭②硫粉③紅磷④鎂帶⑤鐵絲，五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號回答下列問題：(1)發(fā)出耀眼白光的是，反應(yīng)的文字表達(dá)式。(2)劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體的是，反應(yīng)的符號表達(dá)式。(3)生成的氣體有刺激性氣味且會污染空氣的是。(4)產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是。(5)在下列物質(zhì)：①海水；②汞；③食鹽水；④空氣；⑤液氮；⑥泥水；⑦二氧化碳；⑧白酒，其中屬于混合物的有；屬于純凈物的有（填序號）。20．化學(xué)科學(xué)十分重視實證和理性思維。在課堂學(xué)習(xí)中，通過選用典型物質(zhì)進(jìn)行實驗，來探究物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。如圖所示是探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗，請回答：(1)實驗一：木炭在圖(填“①”或②)中燃燒更劇烈，說明燃燒的劇烈程度與有關(guān)。(2)實驗二：圖④中的火柴棒的作用是，圖⑤中鐵絲燃燒的文字表達(dá)式為。(3)圖⑦中集氣瓶底少量水的作用是，硫燃燒的文字表達(dá)式為。21．氧氣是生產(chǎn)、生活中重要的物質(zhì)?；卮鹣铝袉栴}：(1)下列關(guān)于氧氣的說法錯誤的是_________（填序號）。A．氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性B．氧氣具有可燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃C．紅磷在空氣中燃燒，實際上是與空氣中的氧氣反應(yīng)(2)氧循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)，下列①~④中消耗氧氣的是_________（填序號）。①食物腐敗

②煤炭燃燒

③植物光合作用

④人的呼吸A．①②③ B．①③④ C．①②④(3)如圖所示“氧氣”要穿過迷宮，從進(jìn)口順利地走到出口，途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過（反應(yīng)條件省略）。

①“箭頭”畫出了“氧氣”應(yīng)行走的路線，“氧氣”不能從甲處通過，你認(rèn)為甲處的物質(zhì)是（填序號）。A．氦氣

B．水

C．蠟燭②氧氣在進(jìn)迷宮過程中，除了甲，還碰到了兩種阻止它前進(jìn)的物質(zhì)，請寫出其中一個反應(yīng)的文字表達(dá)式，反應(yīng)類型為（填基本反應(yīng)類型）。22．下面是測量空氣中氧氣體積含量的實驗：

(1)實驗小組按裝置一進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積超過水面上方空間的，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是（填序號）。A．實驗前未將膠皮管夾緊 B．紅磷過量C．未冷卻就打開止水夾 D．氧氣未消耗完全(2)實驗小組又進(jìn)行反思，設(shè)計了裝置二，利用氣壓變化使白磷燃燒，與裝置一比較，其優(yōu)點是（填序號）①防止空氣污染

②減小誤差

③節(jié)約燃料

④便于直接讀數(shù)(3)拉瓦錫用裝置三測定了空氣中氧氣的含量，曲頸甑中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是。對比裝置一、三實驗，曲頸甑中的水銀與裝置一中的作用相同；汞槽中的水銀與裝置一中的的作用相同。23．“84”消毒液的有效成分是次氯酸鈉(化學(xué)式為NaClO)。取少量“84”消毒液置于試管中，滴加H2O2溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，經(jīng)實驗探究，發(fā)現(xiàn)該氣體是氧氣。【提出問題】在上述反應(yīng)中，NaClO的作用是什么？【猜想與假設(shè)】猜想一：NaClO催化H2O2分解生成氧氣，作催化劑；猜想二：NaClO與H2O2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，作反應(yīng)物。(1)【知識回顧】催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后，和化學(xué)性質(zhì)都不變。(2)【實驗探究】Ⅰ.按如圖所示組裝實驗裝置(固定裝置已省略)，加入藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是；Ⅱ.先向錐形瓶中加入20mL“84”消毒液，再按如圖裝置將25mLH2O2溶液平均分5次經(jīng)注射器甲注入錐形瓶中，待注射器乙活塞不再向右移動后，記錄每次氣體的總體積，實驗數(shù)據(jù)如下表：第1次第2次第3次第4次第5次H2O2溶液/mL55555注射器乙中氣體的總體積/mL3570859095(3)【實驗結(jié)論】根據(jù)數(shù)據(jù)判斷，猜想(填“一”或“二”)不正確，作出該判斷的依據(jù)是。24．根據(jù)下列實驗裝置，回答有關(guān)問題。(1)儀器的名稱①。(2)用過氧化氫和二氧化錳制取較為純凈氧氣的裝置組合是，若選用F裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從（填“a”或“b”，下同）端通入；也可先將集氣瓶裝滿水，讓氣體從導(dǎo)管進(jìn)入。(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣當(dāng)選用C裝置收集完氣體后，測得瓶中氧氣純度明顯偏低，以下原因可能的是。A．收集前，集氣瓶中未注滿水B．集氣瓶在移出水面前未蓋玻璃片C．未見氣泡連續(xù)均勻冒出時就開始收集(4)氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是。(5)某化學(xué)興趣小組借助氧氣傳感器探究微粒的運動，數(shù)據(jù)處理軟件可實時繪出氧氣體積分?jǐn)?shù)隨時間變化的曲線。收集一塑料瓶氧氣進(jìn)行以下三步實驗：①敞口放置；②雙手貼在塑料瓶外壁上；③將塑料瓶的瓶口朝下，三步實驗中測得氧氣的體積分?jǐn)?shù)隨時間變化的曲線依次為圖3中的MN段、NP段和PQ段。①能夠說明溫度越高分子運動速率越快的曲線是。A．MN段

B．NP段

C．PQ段②PQ段與MN和NP相比可以得出結(jié)論。③隨著實驗的進(jìn)行，傳感器測出氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為時幾乎不再變化。第二單元空氣和氧氣1．加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測，改善空氣質(zhì)量人類在行動。下列物質(zhì)中，屬于空氣污染物的是A．氮氣 B．水蒸氣 C．二氧化碳 D．【答案】D【詳解】A、氮氣是空氣的主要成分，不屬于空氣污染物，故A錯誤；B、水蒸氣是空氣的成分，不屬于空氣污染物，故B錯誤；C、空氣中二氧化碳含量過高會引起溫室效應(yīng)，但二氧化碳是空氣的成分之一，不屬于空氣污染物，故C錯誤；D、PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，屬于空氣污染物，故D正確；故選：D。2．下列說法正確的是A．空氣的成分按質(zhì)量計算，氧氣約占21%B．很多物質(zhì)在空氣中可以燃燒，因為空氣中的氧氣具有可燃性C．二氧化碳過量排放會引起溫室效應(yīng)，所以二氧化碳屬于空氣污染物D．氮氣常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可以用作糧食、瓜果的保護(hù)氣【答案】D【詳解】A、空氣的成分按體積分?jǐn)?shù)計算，氧氣約占21%，錯誤；B、很多物質(zhì)在空氣中可以燃燒，是因為空氣中的氧氣具有助燃性，不具有可燃性，錯誤；C、二氧化碳排放過多，會加劇溫室效應(yīng)，但是二氧化碳是空氣的組成成分之一，不屬于空氣污染物，錯誤；D、氮氣常溫下化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，可以用作糧食、瓜果的保護(hù)氣，正確。故選D。3．下列物質(zhì)屬于純凈物的是A．蒸餾水 B．汽水 C．果汁 D．奶茶【答案】A【詳解】A、蒸餾水由一種物質(zhì)組成，屬于純凈物。A符合題意；B、汽水含有二氧化碳、水等，屬于混合物。B不符合題意；C、果汁中含有水和維生素等，屬于混合物。C不符合題意；D、奶茶由多種物質(zhì)組成，屬于混合物。D不符合題意。綜上所述：選擇A。4．工業(yè)制氧氣采用分離液體空氣法，先將空氣液化，然后逐漸升溫，關(guān)于這個過程的描述不正確的是A．屬于物理變化B．利用了物質(zhì)的沸點不同C．先收集到的氮氣沸點較低D．有新物質(zhì)氧氣生成【答案】D【分析】氧氣的工業(yè)制法，它是利用氧氣和氮氣的沸點不同，來分離出氧氣。具體步驟是：首先將空氣凈化除去雜質(zhì)等，然后在高壓、低溫的條件下，使空氣液化，控制溫度蒸發(fā)液態(tài)氮氣，沸點較低的氮氣先蒸發(fā)出來，余下的便是沸點較高的淡藍(lán)色液態(tài)氧氣，將其加壓貯存在鋼瓶中備用即可?！驹斀狻緼、該變化中沒有新物質(zhì)生成，發(fā)生的屬于物理變化，描述正確；B、分離液態(tài)空氣法制氧氣是根據(jù)各成分氣體的沸點不同加以分離，描述正確；C、液氮的沸點低于液氧的沸點，因此先收集到的氮氣，描述正確；D、工業(yè)制氧氣得到的氧氣時空氣中本來就含有的，而不是新生成的，描述錯誤。故選：D5．氧氣是我們身邊常見的物質(zhì)，以下有關(guān)氧氣的敘述正確的是A．氧氣具有可燃性，可以做火箭燃料B．魚、蝦等能在水中生存，是由于氧氣易溶于水C．氧氣在低溫、高壓時能變成淡藍(lán)色的液體或固體D．細(xì)鐵絲在空氣中劇烈燃燒，生成四氧化三鐵【答案】C【詳解】A、氧氣具有助燃性，不具有可燃性，不能做燃料，該選項敘述不正確；B、魚、蝦等能在水中生存，是因為水中含有氧氣，但氧氣不易溶于水，該選項敘述不正確；C、氧氣在低溫、高壓時能變成淡藍(lán)色的液體或固體，該選項敘述正確；D、鐵絲在空氣中不能燃燒，該選項敘述不正確。故選C。6．下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒時，現(xiàn)象描述正確的是A．硫粉在空氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰，生成有刺激性氣味的氣體B．鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成紅色粉末C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體D．蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水【答案】C【詳解】A、硫粉在空氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰，放出熱量，產(chǎn)生一種具有刺激性氣味的氣體，故選項說法錯誤。B、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出大量的熱，生成一種黑色固體，故選項說法錯誤。C、木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，生成能使澄清石灰水變渾濁的氣體，故選項說法正確。D、蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水是實驗的結(jié)論，故選項說法錯誤。故選：C。7．如圖所示是實驗室制備、收集、驗滿、驗證氧氣性質(zhì)的操作，其中操作正確的是A．B．C．D．【答案】A【詳解】A、用高錳酸鉀制取氧氣，應(yīng)在試管口塞一團(tuán)棉花，防止加熱時試管內(nèi)粉末狀物質(zhì)進(jìn)入導(dǎo)管，且試管口應(yīng)略向下傾斜，防止冷凝水倒流，炸裂試管，圖中操作正確，符合題意；B、氧氣的密度比空氣略大，應(yīng)用向上排空氣法收集，且導(dǎo)管應(yīng)伸到集氣瓶底部，才能將集氣瓶內(nèi)空氣排盡，圖中操作不正確，不符合題意；C、氧氣具有助燃性，氧氣驗滿的方法為：將帶火星的木條放在集氣瓶口（而不能伸入集氣瓶內(nèi)部），若木條復(fù)燃，說明已經(jīng)集滿，圖中操作不正確，不符合題意；D、鐵絲在氧氣中燃燒，放出大量的熱，應(yīng)在集氣瓶底部放少量水或鋪一層細(xì)沙，防止高溫熔融物濺落，炸裂瓶底，圖中操作不正確，不符合題意。故選A。8．實驗活動是獲取化學(xué)知識的重要途徑，下列有關(guān)用高錳酸鉀制取氧氣的實驗操作中，正確的是A．先將高錳酸鉀裝入試管，后檢查裝置的氣密性，防止裝藥品導(dǎo)致裝置漏氣B．加熱時，先對試管進(jìn)行預(yù)熱，后對準(zhǔn)藥品部位進(jìn)行加熱，防止受熱不均，試管炸裂C．排水法收集氧氣時，導(dǎo)氣管口產(chǎn)生氣泡，立即收集，防止氧氣流失D．實驗完畢，先把導(dǎo)管移出水面，后吹滅酒精燈，防止發(fā)生倒吸【答案】B【詳解】A、先檢查裝置的氣密性，后將高錳酸鉀裝入試管，防止因裝置漏氣導(dǎo)致的藥品浪費，操作錯誤；B、加熱時，先對試管進(jìn)行預(yù)熱，后對準(zhǔn)藥品部位進(jìn)行加熱，防止受熱不均，試管炸裂，操作正確；C、排水法收集氧氣時，應(yīng)在氣泡連續(xù)且均勻后再收集氧氣，操作錯誤；D、實驗完畢，應(yīng)先把導(dǎo)管移出水面，后用燈帽蓋滅酒精燈，不能吹滅，操作錯誤。故選B。9．用雙氧水制取氧氣時，忘記加二氧化錳其結(jié)果是A．不放出氧氣 B．放出氧氣速率慢C．放出氧氣總量會減少 D．放出氧氣總量增加【答案】B【詳解】用雙氧水制取氧氣時，忘記加二氧化錳，其結(jié)果是放出氧氣總量不變，但是放出氧氣速率慢，因為催化劑只能改變反應(yīng)的速度。故選：B。10．鐵絲在空氣中灼熱發(fā)紅，但不能燃燒，而在純氧中卻能燃燒，這一事實與下列哪一因素關(guān)系最密切A．氧氣的含量 B．鐵絲的表面積C．燃燒區(qū)域的溫度 D．鐵的著火點【答案】A【詳解】鐵絲在空氣中灼熱發(fā)紅，但不能燃燒，而在純氧中卻能燃燒，兩個實驗中的變量為氧氣的濃度，則對比可以得出結(jié)論，這一事實與氧氣的含量有關(guān)；故選A。11．鐵酸鎳在一定條件下既能促進(jìn)二氧化碳分解又可重復(fù)使用，則鐵酸鎳在此反應(yīng)中是A．黏合劑 B．制冷劑 C．防腐劑 D．催化劑【答案】D【詳解】由題意可知，鐵酸鎳促進(jìn)了反應(yīng)的發(fā)生，但反應(yīng)前后的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不變，符合催化劑的定義，屬于催化劑。故選D。12．下列化學(xué)變化中，不屬于緩慢氧化的是A．天然氣燃燒 B．食物腐爛 C．塑料老化 D．鋼鐵生銹【答案】A【詳解】A、天然氣燃燒是劇烈的氧化反應(yīng)，不屬于緩慢氧化，符合題意；B、食物腐爛是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，且進(jìn)行的很慢，屬于緩慢氧化，不符合題意；C、塑料老化是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，且進(jìn)行的很慢，屬于緩慢氧化，不符合題意；D、鋼鐵生銹是物質(zhì)與氧氣的反應(yīng)，且進(jìn)行的很慢，屬于緩慢氧化，不符合題意。故選A。13．下列變化過程中，均包含緩慢氧化的是①金屬銹蝕②“銅綠”③食物腐爛④動植物呼吸A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④【答案】D【詳解】①金屬的銹蝕是金屬與空氣中的氧氣等發(fā)生的緩慢，不易察覺的氧化反應(yīng)，屬于緩慢氧化；②“銅綠”是銅與空氣中的氧氣等發(fā)生的緩慢，不易察覺的氧化反應(yīng)，屬于緩慢氧化；③食物腐爛是食物空氣中的氧氣發(fā)生的緩慢，不易察覺的氧化反應(yīng)，屬于緩慢氧化；④動植物呼吸是物質(zhì)與氧氣發(fā)生的緩慢，不易察覺的氧化反應(yīng)，屬于緩慢氧化；故選：D。14．為測定空氣中氧氣的含量，某同學(xué)將教材實驗進(jìn)行改進(jìn)，改進(jìn)后的實驗裝置如圖所示，（部分夾持裝置已忽略），實驗時引燃紅磷后便熄滅酒精燈。下列有關(guān)改進(jìn)實驗的說法不正確的是A．上述實驗?zāi)康氖菫榱藴y定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)B．待紅磷熄滅并冷卻至室溫，打開彈簧夾，注射器活塞向右移動C．實驗結(jié)束后試管內(nèi)氣體的重要成分為氮氣D．改進(jìn)后的裝置能減少測量誤差，且對環(huán)境更友好【答案】B【詳解】A、實驗?zāi)康氖菫榱藴y定空氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)，故選項說法正確。B、待紅磷熄滅并冷卻至室溫，打開彈簧夾，由于消耗了氧氣，注射器內(nèi)壓強(qiáng)變小，注射器活塞向左移動，故選項說法錯誤。C、空氣中主要含氮氣和氧氣，紅磷燃燒消耗了氧氣，實驗結(jié)束后試管內(nèi)氣體的主要成分為氮氣，故選項說法正確。D、改進(jìn)后的裝置在密閉環(huán)境中進(jìn)行，反應(yīng)生成的五氧化二磷不會擴(kuò)散出去，比較環(huán)保，且避免了盛有點燃紅磷的燃燒匙伸入集氣瓶時，氣體的受熱膨脹逸出，能減少測量誤差，故選項說法正確。故選：B。15．實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣，其中生成氧氣的質(zhì)量(g)隨反應(yīng)時間(t)的變化關(guān)系正確的是A． B．C． D．【答案】D【詳解】過氧化氫在二氧化錳的催化下分解生成氧氣和水，過氧化氫溶液與二氧化錳混合立即產(chǎn)生大量的氧氣，氧氣的質(zhì)量從0開始不斷增大，至完全反應(yīng)不再發(fā)生變化。故選：D。16．下列有關(guān)敘述、對應(yīng)的符號表達(dá)式、所屬基本反應(yīng)類型都正確的是A．木炭燃燒：

氧化反應(yīng)B．實驗室測定空氣中氧氣含量：

化合反應(yīng)C．高錳酸鉀制氧氣：

化合反應(yīng)D．實驗室用過氧化氫溶液制氧氣：

分解反應(yīng)【答案】B【詳解】A、該符號表達(dá)式書寫完全正確，但氧化反應(yīng)不是基本的反應(yīng)類型，故選項錯誤；B、該符號表達(dá)式書寫完全正確，該反應(yīng)符合“多變一”的形式，符合化合反應(yīng)的特征，屬于化合反應(yīng)，故選項正確；C、高錳酸鉀制氧氣符號表達(dá)式書寫完全正確，該反應(yīng)符合“一變多”的形式，符合分解反應(yīng)的特征，不是化合反應(yīng)，故選項錯誤；D、過氧化氫在二氧化錳的催化作用下生成水和氧氣，符號表達(dá)式不正確，故選項錯誤，故選：B。17．2023年6月5日是第50個世界環(huán)境日，中國的主題是“建設(shè)人與自然和諧共生的現(xiàn)代化”。(1)空氣污染物除了可吸入顆粒物外，還包括(填序號，下同)。①二氧化碳

②二氧化硫

③一氧化碳

④二氧化氮

⑤氧氣(2)PM2.5是指大氣中直徑小于2.5微米的顆粒物。下列行為不會增加空氣中的PM2.5的是(填字母)。A．燃煤發(fā)電 B．汽車尾氣排放 C．太陽能發(fā)電 D．地表揚塵(3)空氣質(zhì)量指數(shù)級別越高，空氣質(zhì)量越(選填“好”或“差”)。(4)改善空氣質(zhì)量需要全民行動，作為中學(xué)生你能做的一件事是。【答案】(1)②③④(2)C(3)差(4)乘坐公共交通工具出行【詳解】（1）目前計入空氣污染指數(shù)的項目暫定為：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮、可吸入顆粒物和臭氧等，故選②③④。（2）A、燃煤發(fā)電可以產(chǎn)生煙塵，直接進(jìn)入大氣，會增加空氣中PM2.5，故A錯誤；B、汽車排放尾氣中含有一些煙塵，進(jìn)入大氣，會增加空氣中PM2.5，故B錯誤；C、開發(fā)利用太陽能不會污染環(huán)境，它是最清潔的能源之一，具有無污染性，故C正確；D、地表揚塵會增加空氣中PM2.5，故D錯誤。故選C。（3）空氣質(zhì)量指數(shù)級別越高，空氣質(zhì)量越差，指數(shù)級別越低，空氣質(zhì)量越好。（4）改善空氣質(zhì)量需要全民行動，作為中學(xué)生，我們可以乘坐公共交通工具出行，從而減少私家車出行，減少尾氣排放。18．合成氨對社會發(fā)展貢獻(xiàn)巨大。合成氨的工藝流程如圖：(1)液態(tài)空氣升溫獲得氮氣，這一過程發(fā)生的變化屬于（填“物理”或“化學(xué)”）變化，判斷的依據(jù)是。(2)氮氣和氫氣轉(zhuǎn)化為氨氣的文字表達(dá)式為，該反應(yīng)的基本類型為反應(yīng)。(3)已知氫氣的沸點為，氮氣的沸點為，氨氣的沸點為，要將氨氣與氮氣氫氣分離開來，最適宜的溫度（t）應(yīng)該控制在。（填寫范圍）(4)流程中分離出的氮氣和氫氣循環(huán)利用的目的是（寫出一點）?！敬鸢浮?1)物理變化過程中沒有生成新物質(zhì)(2)化合(3)(4)節(jié)約原料，降低成本【詳解】（1）液態(tài)空氣的成分是氮氣和氧氣，升溫得到氮氣，其原理是利用液氧和液氮的沸點不同，該過程中沒有新物質(zhì)生成，所以這一過程中發(fā)生的變化屬于物理變化；判斷的依據(jù)是：該過程中沒有新物質(zhì)生成；（2）由流程圖中信息可知：氮氣和氫氣在催化劑和高溫高壓的條件下反應(yīng)生成氨氣，故文字表達(dá)式為：；（3）沸點越高的物質(zhì)越難由液體變成氣體，根據(jù)題給數(shù)據(jù)，氫氣、氮氣、氨氣的沸點依次升高，因此要使氨氣與氫氣、氮氣分離開來，可控制溫度，使氫氣和氮氣變成氣體，而氨氣仍然為液體，因此需控制的溫度范圍是；（4）循環(huán)利用氮氣和氫氣可以節(jié)約原料，提高原料的利用率，降低生產(chǎn)成本。19．現(xiàn)有①木炭②硫粉③紅磷④鎂帶⑤鐵絲，五種物質(zhì)分別在氧氣中燃燒，用序號回答下列問題：(1)發(fā)出耀眼白光的是，反應(yīng)的文字表達(dá)式。(2)劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體的是，反應(yīng)的符號表達(dá)式。(3)生成的氣體有刺激性氣味且會污染空氣的是。(4)產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是。(5)在下列物質(zhì)：①海水；②汞；③食鹽水；④空氣；⑤液氮；⑥泥水；⑦二氧化碳；⑧白酒，其中屬于混合物的有；屬于純凈物的有（填序號）?！敬鸢浮?1)④鎂+氧氣氧化鎂(2)⑤Fe+O2Fe3O4(3)②(4)①(5)①③④⑥⑧②⑤⑦【詳解】（1）鎂與氧氣反應(yīng)發(fā)出耀眼白光，即④，反應(yīng)的文字表達(dá)式是鎂+氧氣氧化鎂。（2）劇烈燃燒，火星四射，生成一種黑色固體的是鐵絲，即⑤，反應(yīng)的符號表達(dá)式是Fe+O2Fe3O4。（3）硫燃燒生成有刺激性氣味的二氧化硫，二氧化硫是空氣污染物。生成的氣體有刺激性氣味且會污染空氣的是硫粉，即②。（4）木炭燃燒生成二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水變變渾濁。產(chǎn)生的氣體能使澄清石灰水變渾濁的是木炭，即①。（5）①海水中含有水和溶于水的物質(zhì)，是混合物；②汞是由一種物質(zhì)組成的，是純凈物；③食鹽水中含有水和氯化鈉，是混合物；④空氣中含有氮氣、氧氣等物質(zhì)，是混合物；⑤液氮是由一種物質(zhì)組成的，是純凈物；⑥泥水中含有泥土和水，是混合物；⑦二氧化碳是由一種物質(zhì)組成的，是純凈物；⑧白酒中含有水和酒精等物質(zhì)，是混合物。故填：①③④⑥⑧；②⑤⑦。20．化學(xué)科學(xué)十分重視實證和理性思維。在課堂學(xué)習(xí)中，通過選用典型物質(zhì)進(jìn)行實驗，來探究物質(zhì)的有關(guān)性質(zhì)。如圖所示是探究氧氣化學(xué)性質(zhì)的實驗，請回答：(1)實驗一：木炭在圖(填“①”或②)中燃燒更劇烈，說明燃燒的劇烈程度與有關(guān)。(2)實驗二：圖④中的火柴棒的作用是，圖⑤中鐵絲燃燒的文字表達(dá)式為。(3)圖⑦中集氣瓶底少量水的作用是，硫燃燒的文字表達(dá)式為。【答案】(1)②氧氣濃度(2)引燃鐵絲(3)吸收二氧化硫，防止污染空氣【詳解】（1）氧氣能支持燃燒，氧氣濃度越大，燃燒越劇烈。空氣中氧氣占21%，所以木炭在圖②氧氣中燃燒比在圖①空氣中燃燒更劇烈；說明燃燒的劇烈程度與氧氣濃度有關(guān)；（2）圖④中的火柴棒燃燒放出熱量，引燃鐵絲；鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，文字表達(dá)式為：；（3）圖⑦硫在氧氣中燃燒生成有刺激性氣味且有毒的二氧化硫氣體，集氣瓶底放少量水吸收二氧化硫氣體，防止污染空氣；硫和氧氣點燃生成二氧化硫，文字表達(dá)式為：。21．氧氣是生產(chǎn)、生活中重要的物質(zhì)?；卮鹣铝袉栴}：(1)下列關(guān)于氧氣的說法錯誤的是_________（填序號）。A．氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性B．氧氣具有可燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃C．紅磷在空氣中燃燒，實際上是與空氣中的氧氣反應(yīng)(2)氧循環(huán)是自然界中的重要循環(huán)，下列①~④中消耗氧氣的是_________（填序號）。①食物腐敗

②煤炭燃燒

③植物光合作用

④人的呼吸A．①②③ B．①③④ C．①②④(3)如圖所示“氧氣”要穿過迷宮，從進(jìn)口順利地走到出口，途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過（反應(yīng)條件省略）。

①“箭頭”畫出了“氧氣”應(yīng)行走的路線，“氧氣”不能從甲處通過，你認(rèn)為甲處的物質(zhì)是（填序號）。A．氦氣

B．水

C．蠟燭②氧氣在進(jìn)迷宮過程中，除了甲，還碰到了兩種阻止它前進(jìn)的物質(zhì)，請寫出其中一個反應(yīng)的文字表達(dá)式，反應(yīng)類型為（填基本反應(yīng)類型）?！敬鸢浮?1)B(2)C(3)C化合反應(yīng)【詳解】（1）A.根據(jù)初中階段氧化性的定義：在化學(xué)反應(yīng)中，把另一反應(yīng)物氧化的能力（就是提供氧元素的能力）可知，氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，具有氧化性，選項說法正確；B.氧氣具有助燃性，能使帶火星的木條復(fù)燃，選項說法錯誤；C.根據(jù)燃燒的定義：是可燃物跟助燃物（氧化劑，初中階段多為氧氣）發(fā)生的一種劇烈的、發(fā)光、發(fā)熱的化學(xué)反應(yīng)可知，紅磷在空氣中燃燒，實際上是與空氣中的氧氣反應(yīng)，選項說法正確；故選B。（2）①食物腐敗屬于緩慢氧化，需要消耗氧氣；②煤炭燃燒，燃燒過程消耗氧氣；③植物光合作用消耗二氧化碳，釋放氧氣；④人的呼吸吸入氧氣，呼出二氧化碳，根據(jù)題干消耗氧氣的是：①②④，故C選項符合題意；（3）①氦氣、水不與氧氣反應(yīng)，蠟燭與氧氣反應(yīng)，由題干可知，途中遇到不反應(yīng)的物質(zhì)才能通過，氧氣不能從甲處通過，說明甲與氧氣反應(yīng)，因此甲為蠟燭，故選項C符合題意；②氧氣在進(jìn)迷宮過程中，除了甲，還碰到了兩種阻止它前進(jìn)的物質(zhì)，由圖可知，這兩種阻止它前進(jìn)的物質(zhì)是紅磷和鐵；上述兩個反應(yīng)的反應(yīng)物都是兩種，生成物為一種，符合“多變一”化合反應(yīng)的原則，故填寫：，化合反應(yīng)。22．下面是測量空氣中氧氣體積含量的實驗：

(1)實驗小組按裝置一進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)進(jìn)入集氣瓶中水的體積超過水面上方空間的，你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是（填序號）。A．實驗前未將膠皮管夾緊 B．紅磷過量C．未冷卻就打開止水夾 D．氧氣未消耗完全(2)實驗小組又進(jìn)行反思，設(shè)計了裝置二，利用氣壓變化使白磷燃燒，與裝置一比較，其優(yōu)點是（填序號）①防止空氣污染

②減小誤差

③節(jié)約燃料

④便于直接讀數(shù)(3)拉瓦錫用裝置三測定了空氣中氧氣的含量，曲頸甑中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式是。對比裝置一、三實驗，曲頸甑中的水銀與裝置一中的作用相同；汞槽中的水銀與裝置一中的的作用相同?！敬鸢浮?1)A(2)①②③④(3)汞+氧氣氧化汞紅磷燒杯中的水【詳解】（1）A、實驗前未將膠皮管夾緊，則反應(yīng)放熱，內(nèi)部空氣受熱逸出，使內(nèi)部壓力下降至更低，壓入水的體積增大，測定結(jié)果偏大，故選項符合題意；B、紅磷過量保證氧氣被完全消耗，所以對實驗無影響，故選項不符合題意；C、未冷卻就打開止水夾，氣體受熱膨脹，進(jìn)入集氣瓶水的體積偏小，測定結(jié)果偏小，故選項不符合題意；D、氧氣未消耗完全，則內(nèi)部壓力增大，進(jìn)入水體積減小，測定結(jié)果偏小，故選項不符合題意；故選A；（2）②使用裝置一時會有少量的五氧化二磷釋放到空氣中，污染空氣；裝置二因此能節(jié)約燃料；使用的儀器少，因此能減少誤差；又有比較精確的刻度，因此便于直接讀數(shù)，故選①②③④；（3）曲頸甑中汞與氧氣在加熱的條件下生成氧化汞，反應(yīng)的文字表達(dá)式為汞+氧氣氧化汞；對比裝置一、三實驗，曲頸甑中的水銀與裝置一中的紅磷作用相同，消耗裝置中的氧氣；汞槽中的水銀與裝置一中的燒杯中的水，故填：汞+氧氣氧化汞；紅磷；燒杯中的水。23．“84”消毒液的有效成分是次氯酸鈉(化學(xué)式為NaClO)。取少量“84”消毒液置于試管中，滴加H2O2溶液，有大量氣泡產(chǎn)生，經(jīng)實驗探究，發(fā)現(xiàn)該氣體是氧氣?！咎岢鰡栴}】在上述反應(yīng)中，NaClO的作用是什么？【猜想與假設(shè)】猜想一：NaClO催化H2O2分解生成氧氣，作催化劑；猜想二：NaClO與H2O2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，作反應(yīng)物。(1)【知識回顧】催化劑在化學(xué)反應(yīng)前后，和化學(xué)性質(zhì)都不變。(2)【實驗探究】Ⅰ.按如圖所示組裝實驗裝置(固定裝置已省略)，加入藥品前應(yīng)進(jìn)行的操作是；Ⅱ.先向錐形瓶中加入20mL“84”消毒液，再按如圖裝置將25mLH2O2溶液平均分5次經(jīng)注射器甲注入錐形瓶中，待注射器乙活塞不再向右移動后，記錄每次氣體的總體積，實驗數(shù)據(jù)如下表：第1次第2次第3次第4次第5次H2O2溶液/mL55555注射器乙中氣體的總體積/mL3570859095(3)【實驗結(jié)論】根據(jù)數(shù)據(jù)判斷，猜想(填“一”或“二”)不正確，作出該判斷的依據(jù)是?！敬鸢浮?1)質(zhì)量(2)檢查裝置的氣密性(3)一第1次和第2次加入H2O2溶液，生成35mLO2，第4次和第5次加入H2O2溶液，卻只生成5mLO2，即每次