課時65　名篇名句默寫-讀懂選準正確書寫

2/14課時65名篇名句默寫——讀懂選準，正確書寫能夠準確無誤地背誦出高考要求的背誦篇目，并且在試題語境中選準句、寫對字?；顒右唤柚}干選準句1.借用意象組接答案一些名句填寫的情境列出了所填名句中的重點意象（人、事、物）等，根據(jù)這些意象可準確定位所填名句。例如：李白《蜀道難》中“，”兩句寫山勢高險，即便是善飛的黃鶴、輕捷的猿猴都很難越過。意象：緊扣“黃鶴”“猿猴”（猿猱），即可明確所填名句：黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援。2.借用題干直接表述的意思還原答案有些情境默寫題，題干有時就是對名句的翻譯，因此，我們在默寫時只要把“現(xiàn)代文”還原到“古文”即可。例如：《荀子·勸學》中寫君子廣泛學習且每天檢查反省自己，智慧通達，行為就會沒有過錯的兩句是：“，?！边€原：君子廣泛學習且每天檢查反省自己，智慧通達，君子博學而日參省乎己，則知明行為就會沒有過錯3.借用位置信息定位尋找答案有些情境式默寫題的題干信息中往往有表明所填名句位置的詞語，比如“開頭”“最后”“結(jié)尾”等。例如：蘇軾《赤壁賦》結(jié)尾處主客的精神達到了質(zhì)的飛躍：“”——忘記了空間；“”——忘記了時間。定位：“結(jié)尾”一詞已提示了所填寫名句在文中的位置，再結(jié)合“空間”“時間”，很明顯空缺部分應該填寫：相與枧藉乎舟中不知東方之既白。4.借用所填名句的手法聯(lián)想答案有些情境默寫題的題干信息往往明示應填寫名句所運用的手法和效果，比如“夸張”“側(cè)面描寫”“對偶”等等。例如：蘇軾在《赤壁賦》中描寫了客人吹洞簫的場景，開始是正面描寫，寫洞簫的聲音嗚咽、不絕如縷，接著用側(cè)面描寫“，”來表現(xiàn)洞簫聲音的悲涼。聯(lián)想：情境中“側(cè)面描寫”已明示所用手法，“洞簫聲音的悲涼”已明示表達效果。根據(jù)手法、效果以及前面的提示，可聯(lián)想到應該填寫的名句是“舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦”。1.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《屈原列傳》中，司馬遷評論《離騷》的內(nèi)容雖尋常，但主旨重大；所舉的事例雖淺近，但意義深遠的兩句是“其稱文小而其指極大，舉類邇而見義遠”。（2）陶淵明《歸園田居（其一）》中“曖曖遠人村，依依墟里煙”兩句使用疊字，增添了鄉(xiāng)村遠景的平靜安詳之感。（3）在古典詩詞中，動物常常被賦予人類的情態(tài)。李賀《李憑箜篌引》中，借動物表現(xiàn)音樂的美妙境界的句子有“昆山玉碎鳳凰叫”和“老魚跳波瘦蛟舞（露腳斜飛濕寒兔）”。2.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）酒滲透于整個中華五千年文明史中，《歸去來兮辭并序》中，描寫陶淵明端起酒杯自斟自酌的句子是“引壺觴以自酌”；《擬行路難（其四）》中，鮑照用飲酒的方式來消解憂愁的句子是“酌酒以自寬”。（2）《諫太宗十思疏》的“十思”中，告誡君王要有海納百川的胸襟的兩句是“念高危則思謙沖而自牧，懼滿溢則思江海下百川”。（3）“瑟”是中國古老的撥弦樂器，代表著高雅的審美與節(jié)操，象征著知音與年華，是中國古詩詞常用的意象，如“，”。參考答案：我有嘉賓鼓瑟吹笙/錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年/窈窕淑女琴瑟友之/虎鼓瑟兮鸞回車仙之人兮列如麻3.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）鮑照《擬行路難（其四）》中“心非木石豈無感？吞聲躑躅不敢言”兩句，將詩人忍辱負重、矛盾痛苦的精神狀態(tài)表現(xiàn)得淋漓盡致。（2）《過秦論》和《六國論》都是總結(jié)前朝滅亡，給后來者以警告的文章。《過秦論》強調(diào)秦朝滅亡的原因是“仁義不施而攻守之勢異也”，《六國論》論述六國滅亡的原因是“弊在賂秦”。（3）詩詞中有很多以“自”“空”營造意境氛圍的，或?qū)應毷氐墓录?，或?qū)懎h(huán)境的空寂蒼涼，或?qū)懹⑿鄣氖б猓纭?，”。參考答案：映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音/去來江口守空船繞船月明江水寒/塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑/清角吹寒都在空城活動二用心識記寫對字1.記準生僻難寫字名句名篇中的一些生僻難寫的字，考生平時要勤于動筆，強化記憶，在考試中才能準確無誤地寫出來。例如：（1）李白的《蜀道難》中，“，”兩句描寫了飛流直下，瀑布喧囂，水石激蕩的動人場景。（2）《離騷》中可以證明“既因為屈原用香蕙作佩帶而貶黜他，又因為他采集白芷而給他加上罪名”的詩句是：“，?！薄窘馕觥扛鶕?jù)語境，第（1）題的答案是“飛湍瀑流爭喧豗砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”兩句，但這兩句中“豗”“砯”及“壑”都是比較難寫的字，其中“豗”容易寫成“輝”，而“砯”容易把“水”上的點丟掉，“壑”也容易丟掉一些筆畫。第（2）題的答案是“既替余以蕙兮又申之以攬茝”，而其中的“蕙”和“攬茝”屬于生僻字，容易寫錯。2.區(qū)別同音異義字讀音相同但意義不同甚至相反的字在名句名篇中大量存在著，這是命題者“設伏”的熱點，平時復習時要特別注意這些同音異義字，有意識地多作分析比較，做到既知其形，又知其義。例如：（1）（2022·新高考Ⅰ卷）鮑照的《擬行路難》當中以“，”起興，從日常平凡的生活現(xiàn)象引發(fā)自身的感慨。（2）（2022·新高考Ⅰ卷）《荀子·勸學》中“，”兩句，以劣馬的執(zhí)著為喻，強調(diào)為學必須持之以恒?！窘馕觥恳陨隙}答案為“瀉水置平地各自東西南北流”和“駑馬十駕功在不舍”。其中“瀉”“駕”容易與同音字“泄”“架”混淆。其實這兩組同音字的意義根本不同，只要聯(lián)系語境，就可以區(qū)別開來。3.區(qū)分同義異形字意思相同而字形迥異的字在名句名篇中也是屢見不鮮的，是考試得分的“盲點”之一，復習時也應引起高度的重視。例如：（1）李白在《蜀道難》一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山”神話的句子是“，”。（2）杜甫在《蜀相》中表達對諸葛亮的敬仰、嘆惋以及寓含壯志難酬之情的句子是“，”?！窘馕觥恳陨隙}答案為“地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連”和“出師未捷身先死長使英雄淚滿襟”。其中“鉤”“長”容易與同義異形字“勾”“?！被煜?。4.區(qū)分形近異義字形近字在名句名篇中屢見不鮮，再加上讀音又大多相近，對學生有很大的迷惑性和誤導性，因此在答題時應予以注意。例如：（1）今人常用杜甫在《登高》中的“，”兩句來表達舊事物終將衰落，歷史長河仍將向前之意。（2）蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句，運用比喻手法，抒發(fā)了作者對個體生命的短暫和渺小的感慨?！窘馕觥康冢?）題的答案為“無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來”。其中“蕭”容易寫成形近的“簫”。第（2）題的答案是“寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟”，但有些考生把“粟”寫成“栗”。5.留心語句順序有不少名句的語句順序即使顛倒，意思也不會發(fā)生改變，也正是這個原因，一部分學生往往只觀其大略，不求甚解，導致把語句的順序?qū)戭嵉?，白白丟掉了分數(shù)。例如：（1）《阿房宮賦》中以敘述的方式表現(xiàn)秦人對從六國掠奪來的珍寶毫不珍惜的句子是：“鼎鐺玉石，，?！保?）蘇軾在《赤壁賦》中開頭寫夜游赤壁的情景，其中寫月亮正升起時美妙景色的句子是：“，?！薄窘馕觥恳陨隙}答案為“金塊珠礫棄擲邐迤”和“月出于東山之上徘徊于斗牛之間”。其中，第一句“邐迤”易錯寫為“迤邐”，第二句“斗?！币族e寫為“牛斗”。6.要留意通假字通假字雖和本字的意思一樣，但在默寫中，若把句中的通假字寫成本字，也屬于誤寫，是不能得分的。例如：《荀子·勸學》中，“，”兩句表達了君子本性與普通人沒有什么不同，只是他們善于借助外物的觀點。【解析】本題的答案是“君子生非異也善假于物也”，但考生在書寫時，極容易把“生”寫成“性”。7.注意不要遺漏虛詞文言文中大量的虛詞，考生稍不注意就很容易漏掉，造成丟分。例如：（1）《阿房宮賦》中，作者杜牧借“，”兩句告誡當朝統(tǒng)治者要吸取秦滅亡的教訓，否則會重蹈覆轍。（2）屈原《離騷》中表現(xiàn)詩人崇尚高潔、雖死無悔思想的詩句是“，”。【解析】第（1）題所填的句子是“后人哀之而不鑒之亦使后人而復哀后人也”，但是“亦使后人而復哀后人也”中“而”和“也”容易丟掉，導致出錯。第（2）題所填的句子是“亦余心之所善兮雖九死其猶未悔”，所填句子中的“其”是虛詞，書寫時很容易漏掉，應引起注意。1.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《山居秋暝》中，由寫景轉(zhuǎn)為寫人，采用了“未見其人，先聞其聲”的寫法的詩句是“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”。（2）孟子提倡“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼”，《禮運（節(jié)選）》中也有類似的論述：“（故）人不獨親其親，不獨子其子?！保?）“芙蓉”是古詩詞中的常見意象，它可以是愛情的見證，也可以是故鄉(xiāng)的遙寄，如“，”。參考答案：小楫輕舟夢入芙蓉浦/涉江采芙蓉蘭澤多芳草2.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾在《赤壁賦》中，以“舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦”寫簫聲能使深谷里的蛟龍為之起舞，使孤舟中的寡婦聽了落淚，從側(cè)面寫了簫聲的魅力。（2）在《項脊軒志》中，描寫項脊軒的大小和面積的句子是：“室僅方丈，可容一人居?！保?）詩詞中的兵器意象有著濃厚的歷史文化積淀，往往表達著人們建功立業(yè)或渴望和平等愿望，如：“，。”參考答案：醉里挑燈看劍夢回吹角連營/停杯投箸不能食拔劍四顧心茫然/王于興師修我戈矛3.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）在《＜論語＞十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的價值追求的句子是：“君子喻于義，小人喻于利?！保?）《荀子·勸學》中以蚯蚓為例論證為學必須專一；與之相反的是螃蟹心浮氣躁，以致“蟹六跪而二螯，非蛇鱔之穴無可寄托者”。（3）“暗香”一詞在中國古典詩詞中出現(xiàn)，或指花香，或指女子身上散發(fā)的香氣，如“，”。參考答案：遙知不是雪為有暗香來/疏影橫斜水清淺暗香浮動月黃昏/東籬把酒黃昏后有暗香盈袖/蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去活動三分門別類得高分1.提示型題干所提供的語境材料對要求默寫的句子會從某個角度進行提示。而這個“提示”往往就是我們解題的關(guān)鍵與突破口。（1）（2023·全國乙卷）白居易《琵琶行》中“，”兩句，寫琵琶女結(jié)束演奏后的動作及神態(tài)，同時也引出下文對其身世的敘述。（2）（2022·新高考Ⅰ卷）樂器在古代生活中發(fā)揮著重要作用，《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》中寫到樂器的句子是“”和“”。（3）（2022·全國甲卷）辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“，”兩句，表現(xiàn)了當年劉裕率軍北伐時的強大氣勢。（4）（2022·全國乙卷）李商隱《錦瑟》“，”兩句中的數(shù)目字，引發(fā)了后世讀者的多種解讀。（5）（2020·新高考Ⅱ卷）杜甫《登岳陽樓》中“，”兩句，描畫出了洞庭湖水勢浩瀚、無邊無際的景象。【解析】準確理解語境材料的含意，明確語境材料提示內(nèi)容的指向。根據(jù)題干中的提示語，聯(lián)想詩中可用來答題的句子。例（1）中，“寫琵琶女結(jié)束演奏后的動作及神態(tài)，同時引出下文對其身世的敘述”從內(nèi)容和位置兩方面提示答案：沉吟放撥插弦中整頓衣裳起斂容。例（2）中，根據(jù)提示語“寫到樂器的句子”，我們就可以馬上想到在《詩經(jīng)·周南·關(guān)雎》中關(guān)于樂器描寫的兩個句子“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，于是答案呼之欲出。例（3）中，根據(jù)提示語“當年劉裕率軍北伐時的強大氣勢”，就可以寫出答案“金戈鐵馬氣吞萬里如虎”。例（4）中，根據(jù)提示語“兩句中的數(shù)目字”，就能馬上想到《錦瑟》中帶數(shù)目字的兩句詩“錦瑟無端五十弦一弦一柱思華年”。例（5）中，根據(jù)提示語“洞庭湖水勢浩瀚、無邊無際的景象”，就可以寫出答案“吳楚東南坼乾坤日夜浮”?！痉椒记伞繙蚀_解答“提示型”試題，首先，要提高審題能力，注意審讀題干出現(xiàn)的“提示語”，梳理其重點，明確問題指向，進一步思考其內(nèi)容指向和范圍限制。其次，根據(jù)“提示語”進行聯(lián)想，聯(lián)系課文內(nèi)容，確定可作為答案的句子。切忌急于作答，避免一看到熟悉的內(nèi)容就興奮地輕率作答。2.闡釋型題干所提供的語境材料是對要求默寫語句的具體闡釋，表述中有明確的關(guān)鍵詞暗示答案。（1）（2022·全國甲卷）《詩經(jīng)·衛(wèi)風·氓》中男女主人公有過愉悅的往昔，“，”就是對他們小時候歡樂相處的描寫。（2）（2022·全國乙卷）白居易《琵琶行》中“，”兩句，寫琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當時有名的兩首樂曲。（3）（2021·全國乙卷）即便“故國不堪回首”，李煜在《虞美人》（春花秋月何時了）中還是不由自主地想到自己當年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非：“，。”【解析】解答此類“闡釋型”題目，就要準確尋找語境材料中的關(guān)鍵詞語。命題者在題干的語境表述中，一般會用到所要默寫句子中的關(guān)鍵詞語；因此，做題時只要仔細審題，勾畫出這些詞語，再聯(lián)想包含這些詞語的句子，就可以比較容易寫出答案來了。例（1）中，根據(jù)闡釋“男女主人公有過愉悅的往昔”“對他們小時候歡樂相處的描寫”，便可準確寫出答案“總角之宴言笑晏晏”。例（2）中，根據(jù)闡釋語句“琵琶女以嫻熟的技藝演奏了當時有名的兩首樂曲”可知，答案是“輕攏慢捻抹復挑初為《霓裳》后《六幺》”。例（3）中，根據(jù)闡釋語句“不由自主地想到自己當年在金陵的宮殿，慨嘆已物是人非”，便可準確寫出答案“雕欄玉砌應猶在只是朱顏改”?！痉椒记伞恳獪蚀_解答此類“闡釋型”題目，必須在理解的基礎上背誦，并注意準確理解重點文言詞語。在復習時，要扎扎實實落實文言詞語，尤其是出現(xiàn)頻率比較高的詞語，更要拓展聯(lián)系，弄清其經(jīng)常用到的意義，這樣不但能提升文言文的閱讀理解能力，對語境式默寫也有很大幫助，因為有時語境材料的表述會有對一些關(guān)鍵詞的闡釋。3.銜接型題干所提供語境材料與要默寫的句子從語意關(guān)系上來說，前后銜接，一脈相承。這種題型一旦審題不清，就很容易出錯。（1）（2021·全國甲卷）《左傳·莊公十年》記載，長勺之戰(zhàn)結(jié)束后，曹劌向魯莊公解釋說，確認齊軍不是偽裝敗退進而決定追擊，是因為“，”。（2）（2020·新高考Ⅰ卷）辛棄疾《菩薩蠻（郁孤臺下清江水）》中寫道，江中不僅能看到江水，還能看到“”；而北望故都，又“”，視線常被遮斷。（3）（2020·全國Ⅲ卷）在《論語·述而》中孔子指出，即使吃粗劣的食物，枕著胳膊睡覺，也可以樂在其中；而“，”。（4）（2020·全國Ⅰ卷）在《水調(diào)歌頭（明月幾時有）》中，蘇軾自言想要重返天上，但又有所顧慮，原因在“，”。【解析】解答此類“銜接型”題目，要準確審題，關(guān)注相關(guān)銜接詞，明確要求默寫的句子和上下文的關(guān)系。如果審題不細致，這類題型很容易被誤導，當成“闡釋型”題型來對待，這樣就落入了命題者所設置的陷阱里。例（1）中，根據(jù)銜接詞“因為”可知，應填的兩句是表原因的“吾視其轍亂望其旗靡”。例（2）中，根據(jù)第一組關(guān)聯(lián)詞“不僅……還……”，可知第一處的答案是“中間多少行人淚”；根據(jù)第二處的關(guān)聯(lián)詞“而”表轉(zhuǎn)折，“又”表并列，可知第二處的答案是“可憐無數(shù)山”。例（3）中，根據(jù)關(guān)聯(lián)詞“而”表轉(zhuǎn)折，可知答案是“不義而富且貴于我如浮云”。例（4）中，根據(jù)銜接詞“原因在”直接表明指出原因，可知答案是“又恐瓊樓玉宇高處不勝寒”?！痉椒记伞拷獯稹般暯有汀鳖}目，要學會劃分語意層次，關(guān)注語意的上下銜接，理清語句之間的邏輯關(guān)系；要特別關(guān)注題干中出現(xiàn)的連詞、關(guān)聯(lián)詞等相關(guān)銜接詞。4.手法型題干所提供的語境材料中，用表現(xiàn)手法來提示要默寫的語句。（1）（2022·全國甲卷）杜甫《登高》中“，”兩句都使用了疊字，從聽覺、視覺上突出了對景傷懷的感受。（2）（2021·新高考Ⅱ卷）陶淵明《歸園田居》（其一）中“，”兩句，采用對仗句式，連用兩個比喻，表達詩人對官場的厭倦以及對田園的向往?！窘馕觥拷獯鸫祟悺笆址ㄐ汀鳖}目，要以手法為中心，結(jié)合手法，理解語境材料，明確命題意圖。這種題型考查，往往對所默寫句子的手法提示和句意闡釋相結(jié)合，所以答題時首先應該用解答“闡釋型”題型的方法，勾畫語境材料中的關(guān)鍵詞語，根據(jù)關(guān)鍵詞語先確定要默寫的句子，然后考慮手法的限定，最后分析這個句子是否符合題干要求，即句意闡釋→手法分析。例（1）中，“疊字”是修辭手法，“聽覺”“視覺”是描寫角度，屬于表現(xiàn)手法，因此，此處的答案是“無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來”。例（2）中，根據(jù)題干中“采用對仗句式，連用兩個比喻”可知，這兩句的答案是“羈鳥戀舊林池魚思故淵”?！痉椒记伞渴紫龋煜じ鞣N表現(xiàn)手法及其表達效果，構(gòu)建起完備的知識體系。其次，在學習古詩文和復習背誦時，除了理解詩句的意義，也要關(guān)注手法的運用。5.比較型題干所提供的語境材料用名言名句、表達技巧、所學其他篇目的相關(guān)句子等方式，和要求默寫的句子形成比較。一般所比較的兩組句子在進行比較的層面上，意義或?qū)懛ㄏ嗨?、相近。?）（2023·新課標Ⅰ卷）《舊唐書·音樂志》記載豎箜篌“體曲而長，二十有二弦”，而李賀《李憑箜篌引》中“，”兩句，說明豎箜篌的弦數(shù)還有另一種可能。（2）（2023·全國乙卷）宋代張孝祥以“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉”描寫舟泛水上，境界開闊，與蘇軾《赤壁賦》中“，”兩句所寫的景致非常相似。（3）（2021·新高考Ⅱ卷）歐陽修在《伶官傳序》中感慨：當李存勖強盛的時候，“，”；而等到他衰敗的時候，幾十個伶人圍困他，就身死國滅，被天下人譏笑?！窘馕觥拷獯鸫祟悺氨容^型”題目，要熟悉并準確理解語境中所用來比較的名言名句或其他篇目中句子的意義或手法。如果不能準確理解用作比較的句子，那么就很難對要默寫的句子做出正確選擇。例（1）中，本題從《舊唐書·音樂志》中關(guān)于箜篌弦數(shù)的記載切入，引導考生在李賀《李憑箜篌引》中以“弦”為關(guān)鍵詞進行檢索，從而得出正確答案：“十二門前融冷光二十三絲動紫皇”。例（2）要求所填寫的句子的景致與張孝祥的名句所體現(xiàn)的景致境界要有相似性?！冻啾谫x》中寫景名句有很多，但描寫一葉扁舟浮于遼闊水面上的開闊境界的，只有“縱一葦之所如凌萬頃之茫然”。例（3）中，是李存勖兩個階段的比較——“強盛的時候”與“衰敗的時候”相比較，由此得知答案是“其意氣之盛可謂壯哉”?！痉椒记伞吭谄綍r的學習與復習過程中，在準確理解每一句詩文的意義的基礎上，還要學會發(fā)散思維，養(yǎng)成對相似、相關(guān)意義進行聯(lián)想的習慣。當然，學習古詩文，加強對名言名句的積累和運用，也顯得尤為重要。6.開放型這是2021年新高考出現(xiàn)的類似于飛花令的開放式理解性默寫，只為考生提供一個答題的方向，對試題的答案沒有確切的要求，考生答出相關(guān)內(nèi)容即可，答案不唯一。（1）（2023·新課標Ⅰ卷）小剛臨摹了一幅諸葛亮的畫像，想在上面題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認為不妨直接用古人成句，比如“，”就很好?！敬鸢浮浚?）示例一：三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心示例二：出師未捷身先死長使英雄淚滿襟示例三：出師一表真名世千載誰堪伯仲間示例四：功蓋三分國名成八陣圖（2）（2023·新課標Ⅱ卷）小剛在他創(chuàng)作的歷史小說《正氣歌》中寫道：文天祥月下獨步于江邊，眼前壯闊的景象使他不禁吟誦起前人的寫景名句“，”?！敬鸢浮浚?）示例一：落木千山天遠大澄江一道月分明示例二：滟滟隨波千萬里何處春江無月明示例三：野曠天低樹江清月近人示例四：星垂（隨）平野闊月涌大江流（3）（2022·新高考Ⅰ卷）自然界鳥類的啼鳴有時會引發(fā)人們的悲思愁緒，這在唐宋詩詞中屢見不鮮，如“，”?！敬鸢浮浚?）示例一：楊花落盡子規(guī)啼聞道龍標過五溪示例二：其間旦暮聞何物杜鵑啼血猿哀鳴示例三：又聞子規(guī)啼夜月愁空山（4）（2021·新高考Ⅰ卷）項羽破秦入關(guān)，三分關(guān)中之地，以秦降將章邯為雍王、司馬欣為塞王、董翳為翟王，合稱“三秦”。從此“三秦”作為一個地理名詞，頻繁在古詩詞中出現(xiàn)，如“，”?！敬鸢浮浚?）示例一：城闕輔三秦風煙望五津示例二：心折此時無一寸路迷何處見三秦示例三：鏡寫三秦色窗搖八水光示例四：三秦流血已成川塞上黃云戰(zhàn)馬閑【方法技巧】解答“開放型”試題，要發(fā)揮想象和聯(lián)想，善于運用縱向與橫向的聯(lián)系與對比——①縱向聯(lián)系與對比：按照主題、意象、情感、主旨等角度，把歷朝歷代的古詩文進行分析、比較、歸類，如此可從容應對“開放型”題目。②橫向聯(lián)系與對比：注意詩文的文化內(nèi)涵及與現(xiàn)代生活情景的聯(lián)系。善于舉一反三，加以聯(lián)想，學以致用，主動為古詩文創(chuàng)設運用情景。1.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）郭橐駝種樹的“秘籍”是“能順木之天，以致其性焉爾”，這既是總括種樹經(jīng)驗，也暗含了全文的寓意。（2）歐陽修在《五代史伶官傳序》中借后唐莊宗耽溺于伶人而亡國的史實，警誡后人的句子是：夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。（3）古詩詞中常以成雙入對之物反襯作者或抒情主人公孤寂之情，如“，”。參考答案：新貼繡羅襦雙雙金鷓鴣/落花人獨立微雨燕雙飛2.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《客至》中“舍南舍北皆春水，但見群鷗日日來”兩句，從戶外的景色著筆，點明客人來訪的時間、地點和來訪前夕作者的心境。（2）杜甫《登高》中“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”兩句寓情于景，不僅描寫了落木窸窣之聲、長江洶涌之狀，也傳達出韶光易逝、壯志難酬的無限感慨。（3）在古典詩歌中，“夕陽”給人一種或壯美、或感傷的感受，荒煙落日、羈旅斜陽、余霞晚歸等，無不形成濃重的日暮情思，這樣的詩句比比皆是，如“，”。參考答案：日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是煙波江上使人愁/落日心猶壯秋風病欲蘇/夕陽無限好只是近黃昏/夕陽西下斷腸人在天涯/朱雀橋邊野草花烏衣巷口夕陽斜/青山依舊在幾度夕陽紅/大漠孤煙直長河落日圓/千嶂里長煙落日孤城閉/浮云游子意落日故人情/芳草無情更在斜陽外3.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《念奴嬌·赤壁懷古》“人生如夢，一尊還酹江月”兩句寫了詞人灑酒祭月，寄托了自己對人生的感慨。（2）黃庭堅《登快閣》一詩巧用典故，其中“朱弦已為佳人絕”化用伯牙斷琴謝知音的故事，“青眼聊因美酒橫”化用阮籍青白眼的故事。（3）“天下”既可指四海之內(nèi)，又可指所有的人。“天下”在古代詩詞中屢見不鮮，如“，”。參考答案：三顧頻煩天下計兩朝開濟老臣心/周公吐哺天下歸心/了卻君王天下事贏得生前身后名/莫愁前路無知己天下誰人不識君/安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏1.（2024·重慶期中）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子曾說“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也”，荀子在《勸學》中也有相近的觀點，即“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”。（2）蘇軾《赤壁賦》有“扣舷而歌之”之語，張孝祥則是用“扣舷獨嘯，不知今夕何夕”兩句寫敲擊船沿、仰天長嘯，抒發(fā)出自己的滿腔豪情。（3）小剛想為一幅繪有古代兵器“戈”的圖畫題兩句詩，卻一直沒想好。汪老師認為不妨直接用古人成句，比如“，”就很好。答案：金戈鐵馬氣吞萬里如虎（操吳戈兮被犀甲車錯轂兮短兵接）易錯字詞：須臾、舷、嘯、犀、轂。2.（2024·江西贛州期中）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷《屈原列傳》中，解釋了“離騷”的內(nèi)涵是“猶離憂也”，并根據(jù)屈原的志趣做了推斷，認為屈原的精神“雖與日月爭光可也”。（2）古人在詩歌中常用典故來抒發(fā)感情，如李商隱《錦瑟》中“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”兩句通過莊子和杜宇的典故來表情達意。（3）小華創(chuàng)作了一幅畫，所畫內(nèi)容為夏天的荷。他想用兩句詩來題畫，卻一直沒想好。有同學認為可以用“，”之類的詩句。答案：小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上頭（接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅）易錯字：猶、曉。3.（2024·湖北武漢期中）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《禮記·禮運》中，揭示大同社會本質(zhì)特點的句子是：大道之行也，天下為公。（2）李白《蜀道難》中“地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連”兩句，回顧了“五丁開山”的傳說。（3）“落花”是古典詩詞常用意象。這一意象常被古代詩人用在作品中以抒發(fā)對美好事物逝去的傷感，如“，”。答案：昨夜閑潭夢落花可憐春半不還家（流水落花春去也天上人間）易錯字詞：崩、摧、鉤連、潭、憐。4.（2024·安徽合肥期中）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《歸園田居》中的“羈鳥戀舊林，池魚思故淵”集中描寫詩人做官時的心情，連用兩個相似比喻，又是對仗句式，強化了厭倦官場生活、向往田園生活的情緒。（2）蘇軾在《赤壁賦》中，描寫曹操軍隊攻破荊州后順流而下的軍容盛狀的兩句是“舳艫千里，旌旗蔽空”。（3）自古以來，秋天一直是文人墨客常常吟味不已的季節(jié)。借助秋景表達內(nèi)心悲傷的詩句不勝枚舉，如“，”就寫出了秋天的凄清。答案：無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來（潯陽江頭夜送客楓葉荻花秋瑟瑟/月落烏啼霜滿天江楓漁火對愁眠）易錯字詞：羈、淵、舳艫、旌、蔽、蕭蕭。5.（2024·遼寧丹東期中）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）韓愈在《師說》開篇指出老師的職能是“（所以）傳道受業(yè)解惑（也）”，后文提到有些老師的做法是“授之書而習其句讀（者）”，這并未體現(xiàn)出韓愈所說的老師的職能。（2）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》運筆巧妙，表面寫洞庭之大，實則顯示詞人豪邁、曠達氣質(zhì)的神來之筆是：“玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉?！保?）“斜月”或“殘月”作為一種自然景象，是古代文人傾訴情懷的重要對象，多傳達凄涼失意、落寞哀婉之情，如“，”。答案：江水流春去欲盡江潭落月復西斜（斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無限路/無言獨上西樓月如鉤）易錯字詞：受業(yè)、授、鑒、頃、碣。6.（2024·江蘇鹽城期中）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）曹操《短歌行》中“青青子衿，悠悠我心”兩句化用了《詩經(jīng)》中的詩句，以此來表達自己對人才的渴望。（2）蘇洵在《六國論》中認為六國破滅的主要原因是“弊在賂秦”，借古諷今，告誡北宋統(tǒng)治者“為國者無使為積威之所劫哉”，不要被當時遼國的威勢脅迫。（3）2024年是龍年，《故宮日歷》就選用了93件故宮館藏龍文物的圖片作為插圖。龍是中國古代傳說中的神異動物，也是中國文化的突出符號，“龍”在古詩文中多有出現(xiàn)，比如“，”等。答案：積水成淵蛟龍生焉（上有六龍回日之高標下有沖波逆折之回川/水不在深有龍則靈/長橋臥波未云何龍）易錯字：衿、弊、劫、蛟。7.（2023·廣東湛江模擬）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）王安石《桂枝香·金陵懷古》中，“千里澄江似練，翠峰如簇”兩句寫出了金陵晚秋江水澄澈、群峰林立的山川勝景。（2）史論貴在立論精警。杜牧在《阿房宮賦》中以“滅六國者六國也”一句點明六國滅亡的原因，而蘇洵在《六國論》中也以“弊在賂秦”一句點明六國滅亡的原因，皆發(fā)人深省。（3）小倩畫了一幅江月圖，想在上面題兩句詩，王老師建議她直接借用古人名句，比如“，”兩句就很好。答案：江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪（江畔何人初見月江月何年初照人）易錯字：澄、練、簇、弊、賂、纖、皎、畔。8.（2024·湖南名校聯(lián)考）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）蘇軾《赤壁賦》中用借喻的手法寫小船，描繪想象中越過那茫茫江面的輕盈與瀟灑，寫出一種曠達情態(tài)的句子是“縱一葦之所如，凌萬頃之茫然”。（2）第19屆亞運會于2023年9月在杭州舉行。你可以用柳永《望海潮》（東南形勝）中“錢塘自古繁華”一句來夸贊杭州富庶的歷史，還可以用其中的“重湖疊?清嘉”一句來概括西湖的湖山之美。（3）洞庭湖的美麗風光讓許多文人墨客贊嘆不已，并寫入詩詞，如“，”兩句。答案：吳楚東南坼乾坤日夜?。ㄓ耔b瓊田三萬頃著我扁舟一葉）易錯字：縱、凌、茫、繁、?、坼、乾、坤、鑒。9.（2024·河南名校期中）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白在《夢游天姥吟留別》中，通過數(shù)字極力表現(xiàn)其他山的高，但該山在天姥山前仍顯低矮的兩句是“天臺四萬八千丈，對此欲倒東南傾”。（2）歐陽修在《五代史伶官傳序