課時(shí)79　表達(dá)簡明得體-簡 潔明白看清對象

課時(shí)79表達(dá)簡明得體——簡潔明白，看清對象了解語言表達(dá)簡明、得體的要求，掌握語言表達(dá)簡明、得體

的方法。

年份卷別考查類型設(shè)問方式2023全國乙卷語言表達(dá)簡明文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除

冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改

變原意。將修改后的文段寫在答題卡

上，不超過75個(gè)字。2020江蘇高考引用得體某校高三年級舉行線上成人儀式后，同

學(xué)們紛紛點(diǎn)贊、留言，相互勉勵。下列

留言所引古詩文，不得體的一項(xiàng)是年份卷別考查類型設(shè)問方式2018全國Ⅰ卷口語與書面語得體下面是某校一則啟事初稿的片段，其中

有五處不合書面語體的要求，請找出并

作修改。全國Ⅱ卷口語與書面語得體下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其

中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修

改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語體風(fēng)格一

致。全國Ⅲ卷謙敬用語得體下面是一封信的主要內(nèi)容，其中有五處

不得體，請找出并作修改。年份卷別考查類型設(shè)問方式2017全國Ⅰ卷、全國Ⅱ卷、全國Ⅲ卷謙敬用語得體下列各句中，表達(dá)得體的一句是江蘇高考引用得體下列對聯(lián)中，適合懸掛在杜甫草堂

的一組是

命題特點(diǎn)1.從考查年份角度，語言表達(dá)簡明、得體是輪考點(diǎn)，而簡明、得體作

為語言表達(dá)的基本要求，在后續(xù)出現(xiàn)的概率仍然較大。2.從考查類型角度，語言表達(dá)得體的考查點(diǎn)非常靈活，接下來考查的

可能性則將與所選材料有關(guān)，這也將充分體現(xiàn)當(dāng)今高考因文設(shè)題的

特點(diǎn)。3.從命題方式角度，無論是表達(dá)簡明類還是表達(dá)得體類，都將不再是

單獨(dú)給材料，而是將之放在語段中，和其他的考點(diǎn)綜合在一起考

查，并且題型也不固定，選擇題、主觀題都有出現(xiàn)的可能。4.從趨勢角度，隨著新高考命題越來越靈活，相對來說，引用得體出

現(xiàn)的概率更大一些。

1.語言表達(dá)簡明簡明，指的是語言表達(dá)力求簡練，不要重復(fù)累贅，讓人在理解上

產(chǎn)生歧義。語言表達(dá)簡明的具體要求：一是表達(dá)必要的信息，使用相

應(yīng)的簡練詞句，避免啰嗦，不說廢話，沒有冗余信息、多余詞語；二

是語句表意明確，不存在歧義，沒有令人費(fèi)解的詞句。2.語言表達(dá)得體語言得體，要求語言表達(dá)符合情境條件，這包括文體色彩、語體

色彩（口語與書面語）、感情色彩（褒義與貶義）、交際目的、交際

場合、交際對象、交際手段等，同時(shí)，還要注意敬辭、謙辭的使用。（1）語體得體從語體角度，語言可以分為口頭語言和書面語言兩大類?？陬^語

言，即口語，一般用于非正式場合，隨和輕松；書面語言，即書面

語，一般用于正式場合，嚴(yán)肅端正?？谡Z常見類型：一是“子”“兒”“頭”詞綴，如小子、頭兒、

老頭等；二是動補(bǔ)結(jié)構(gòu)表示動作完成或效果，如堵住、拿下、換掉

等；三是動詞詞頭“打”，如打算、打聽、打坐等；四是運(yùn)用修辭成

分的詞語，如扯皮、卡殼、草包等。口語常用于談話、演講、辯論和

廣播稿等，書面語常用于啟事、通知、申請、廣告等。此外，文言詞

語典雅、莊重，適合書面語體；方言和俚語簡明、通俗，在口語或書

面語的文藝語體中使用。（2）謙敬得體有些詞語具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱對方，而謙辭只能

用于稱己方。敬辭常見標(biāo)志詞頭：拜、奉、高、貴、雅、惠、令、

寶、恭、俯、垂、光、華、芳等。謙辭常見標(biāo)志詞頭：家、舍、鄙、

敝、愚、拙、敢、賤、小、老等。表達(dá)時(shí)，要根據(jù)自己和對方的地

位、職業(yè)等來選擇詞語，如對長輩、上級等多用敬稱。（3）引用得體在日常表達(dá)交流中，為了表達(dá)生動形象的需要，在合適的語境中

恰當(dāng)?shù)匾妹嗣?，可以使語言生動，富有文采和內(nèi)涵，有時(shí)會起

到畫龍點(diǎn)睛的藝術(shù)效果。引用名人名言，一定要符合語境和場所，否

則就是弄巧成拙。

1.（2023·全國乙卷，節(jié)選）文中畫波浪線的部分表述煩瑣，請刪除

冗余詞語，使表達(dá)簡潔通順，但不得改變原意。將修改后的文段寫在

答題卡上，不超過75個(gè)字。

明明是一項(xiàng)限期兩個(gè)月的作業(yè)，你就是要懷著愧疚自責(zé)的心理，

一直拖到交作業(yè)前一周才匆匆開始，結(jié)果不僅要承受巨大的精神壓

力，最后匆忙趕完的作業(yè)也很難盡如人意。如果總是這樣，那么你可

能患上了拖延癥。那么，有什么辦法能幫我們克服拖延癥呢？答案就

是，制訂明確具體的計(jì)劃，將一個(gè)困難的大任務(wù)分解為容易完成的小

任務(wù)。例如，你要寫一篇報(bào)告，就可以把你的這個(gè)大任務(wù)分解為查閱

資料、整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好查閱資料、整理

筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任務(wù)將來的完成時(shí)間，這樣，你要完成的寫

一篇報(bào)告的大任務(wù)就變得便于管理、容易完成了。而小任務(wù)具有線索作用，更容易讓你產(chǎn)生行動的欲望，一旦開始行動，

完成任務(wù)也就不再遙不可及了。參考答案：你要寫一篇報(bào)告，就可以把這個(gè)大任務(wù)分解為查閱資料、

整理筆記、撰寫報(bào)告三個(gè)小任務(wù)，并且計(jì)劃好完成時(shí)間。這樣，大任

務(wù)就變得便于管理、容易完成了。解析：本題考查語言表達(dá)簡明、準(zhǔn)確、流暢的能力。根據(jù)題干要求，

將句中不影響意思表達(dá)的成分刪去即可。在畫波浪線的句子中，表述

煩瑣的部分有“你的”“查閱資料、整理筆記、撰寫報(bào)告這三個(gè)小任

務(wù)將來的”“你要完成的寫一篇報(bào)告的”，將這些部分刪去后，檢查

句意是否與原文一致，句子是否通順，是否存在語病，字?jǐn)?shù)是否符合

要求即可。2.（2018·全國Ⅰ卷）下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有五處不

合書面語體的要求，請找出并作修改。

我校學(xué)生宿舍下水道時(shí)常堵住。后勤處認(rèn)真調(diào)查了原因，發(fā)現(xiàn)管

子陳舊，需要換掉。學(xué)校打算7月15日開始施工。施工期間正遇上暑

假，為安全起見，請全體學(xué)生暑假期間不要在校住宿。望大家配合。參考答案：①，“堵住”改為“堵塞”；②，“管子”改為“管

道”；③，“換掉”改為“更換”；④，“打算”改為“計(jì)劃”；

⑤，“正遇上”改為“正值”。解析：本題考查考生語言表達(dá)得體的能力。解答本題，首先應(yīng)審出題

干中的兩個(gè)關(guān)鍵詞：啟事、書面語體。啟事是一種公文，用語要求準(zhǔn)

確、莊重；書面語體分為公文語體、政論語體、科技語體和文藝語

體。本題考查的是公文語體，重在考查詞語的運(yùn)用，尚未涉及句式、

結(jié)構(gòu)等。材料中不合書面語體的有五處，一處為名詞“管子”，可將

之改為書面語“管道”；另外四處為動詞“堵住”“換掉”“打

算”“正遇上”，分別將之改為相應(yīng)的書面語“堵塞”“更換”“計(jì)

劃”“正值”。3.（2017·全國Ⅰ卷）下列各句中，表達(dá)得體的一句是（

）A.真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請

原諒，我們一定照價(jià)賠償。B.他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯(cuò)，一時(shí)又無

法彌補(bǔ)，只好連聲道歉：“獻(xiàn)丑，獻(xiàn)丑！”C.他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信

垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。D.我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅

游，話多得似乎永遠(yuǎn)都說不完。解析：A

本題考查考生語言表達(dá)得體的能力。A項(xiàng)，“舍弟”，謙

辭，對人稱自己的弟弟。使用正確。B項(xiàng)，“獻(xiàn)丑”，謙辭，用于表

演技能或?qū)懽鞯臅r(shí)候，表示自己的能力很差。句中已經(jīng)“出了差

錯(cuò)”，不是謙虛，此處應(yīng)該用“抱歉”。C項(xiàng)，“垂詢”，敬辭，稱

別人（多指長輩或上級）對自己詢問。句中說“我”垂詢朋友，謙敬

失當(dāng)。D項(xiàng)，“內(nèi)人”，對人稱自己的妻子。句中說“郭教授的內(nèi)

人”，謙敬失當(dāng)。4.（2020·江蘇高考）某校高三年級舉行線上成人儀式后，同學(xué)們紛

紛點(diǎn)贊、留言，相互勉勵。下列留言所引古詩文，不得體的一項(xiàng)是

（

）A.惟日孜孜，無敢逸豫。（《尚書》）B.為草當(dāng)作蘭，為木當(dāng)作松。（李白）C.少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。（杜荀鶴）D.誰道人生無再少？門前流水尚能西。（蘇軾）解析：D

本題考查考生語言表達(dá)得體和對詩句理解的能力。A項(xiàng)，

“惟日孜孜，無敢逸豫”意為：每天都孜孜不倦地努力工作，不敢貪

圖享受。用來鼓勵同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，引用得體。B項(xiàng)，“為草當(dāng)作蘭，

為木當(dāng)作松”意為：作草就要作蘭草，作樹就要作松樹。這是鼓勵同

學(xué)要有蘭草般的高潔，松樹般的堅(jiān)定品質(zhì)，引用得體。C項(xiàng)，“少年

辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”意為：年輕時(shí)候的努力是有益終身的

大事，對著匆匆逝去的光陰，不要絲毫放松自己的努力。這是勉勵同

學(xué)珍惜光陰的，引用得體。D項(xiàng)，“誰道人生無再少？門前流水尚能

西”意為：誰說人生就不能再回到少年時(shí)期？門前的溪水還能向西邊流淌。這是勉勵暮年之人要老當(dāng)益壯，自強(qiáng)不

息，放在青年學(xué)子身上不合適。

1.語言表達(dá)簡明的四大策略（1）去次留主法。明確語段中心，刪去無關(guān)的語句。（2）刪繁就簡法。防止重復(fù)，刪去可用可不用的詞語。（3）巧用替代法。進(jìn)行必要的概括，能用替代的盡量替代。（4）消除歧義法。避免含糊，消除歧義。2.語言表達(dá)得體的六大注意點(diǎn)（1）看準(zhǔn)對象，掌握分寸。對不同的說話對象，有時(shí)可能所說

的重點(diǎn)不同，即所謂“對什么人說什么話”，要從對象的年齡、職

業(yè)、思想、性格等不同特點(diǎn)出發(fā)，寫或者說恰當(dāng)?shù)脑?。同一個(gè)意思，

對不同的人，就應(yīng)有不同的說法；同一個(gè)內(nèi)容，對不同的對象，說話

時(shí)的重點(diǎn)也應(yīng)不同。（2）適應(yīng)場合，巧妙用語。場合有種種不同，或悲痛，或歡

樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快；等等。不同場合用

語不同，總體氛圍對說話內(nèi)容有制約，要根據(jù)具體的場合選擇明智

的、充滿內(nèi)涵的語言。（3）明確目的，有的放矢。語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目

的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的

選用合理的表達(dá)方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不

同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點(diǎn)等方面也應(yīng)有所不同。（4）面陳轉(zhuǎn)述，恰當(dāng)運(yùn)用。當(dāng)面陳述和請人轉(zhuǎn)述是兩種不同的

表達(dá)方式，要恰當(dāng)運(yùn)用。面陳時(shí)，根據(jù)雙方的關(guān)系，把陳述的內(nèi)容講

清就行；請人代轉(zhuǎn)，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時(shí)間、地點(diǎn)、

稱謂等因素也變了。（5）注意遣詞，謙敬得當(dāng)。敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只

能用于稱呼己方。（6）把握語體，用語準(zhǔn)確。不同的語體往往運(yùn)用于不同的語言

材料，以適應(yīng)不同的語境和滿足交際需要。

1.（2016·山東高考）下面是某中學(xué)學(xué)生會向各班班長所發(fā)通知的正

文，請閱讀并按要求完成后面的題目。（

）

為了進(jìn)一步弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高同學(xué)們的國學(xué)素養(yǎng)，校學(xué)生

會定于10月18日下午4點(diǎn)，在報(bào)告廳舉辦“走近孔子”讀書交流會。

屆時(shí)在孔子研究領(lǐng)域享有極高盛譽(yù)的孫榮教授將光臨指導(dǎo)，并向各班

奉送其最新研究著作。請撥冗組織班委推薦兩名發(fā)言的同學(xué)，并告知

他們一定務(wù)必按時(shí)到會。（1）在不改變語意的前提下，為了表達(dá)簡明，文中必須刪掉兩個(gè)詞

語，分別是

和

。參考答案：（1）極高一定（或“務(wù)必”）

解析：（1）“盛譽(yù)”指極大的聲譽(yù)?！皹O高”與“盛”重復(fù)，故刪

掉“極高”。“務(wù)必”指必須，一定要?！皠?wù)必”與“一定”重復(fù)，

故刪掉“一定”或刪掉“務(wù)必”。（2）文中使用不得體的兩個(gè)詞語，分別是

和

。參考答案：（2）奉送撥冗解析（2）奉送：贈送。撥冗：客套話，推開繁忙的事物，抽出時(shí)

間。這兩個(gè)詞均是敬辭，分別用在孫教授和學(xué)生身上不合適。2.（2021·浙江高考）下列各句中，表達(dá)不得體的一項(xiàng)是（

）A.使用公筷廣告：長筷短筷，筷筷都是你我的愛。B.論文答辯致謝語：感謝聆聽，敬請專家評委指教。C.垃圾分類宣傳語：各得其所，細(xì)微處的文明之光。D.經(jīng)典閱讀推薦：智慧火源，值得為之付出熱忱。解析：B

“聆聽”指集中精力認(rèn)真地聽。這種“聽”是虔誠而認(rèn)真

地聽取，帶有尊敬被聽者的色彩，B項(xiàng)指專家和評委聽自己的論文答

辯，故“聆聽”謙敬失當(dāng)。3.（2017·江蘇高考）下列對聯(lián)中，適合懸掛在杜甫草堂的一組是

（

）①為聞廬岳多真隱

別有天地非人間②十年幕府悲秦月

一卷唐詩補(bǔ)蜀風(fēng)③狂到世人皆欲殺

醉來天子不能呼④秋天一鵠先生骨

春水群鷗野老心A.①③

B.①④C.②③

D.②④解析：D

題干說的是對聯(lián)懸掛在“杜甫草堂”，那么該對聯(lián)要體現(xiàn)

杜甫的人生經(jīng)歷或精神特質(zhì)，并表達(dá)尊敬、緬懷之情。對聯(lián)①中的

“廬岳”即廬山，“別有天地”符合《桃花源記》的意境。此聯(lián)寫的

是隱居之地。對聯(lián)②“十年幕府悲秦月”是對杜甫在成都十年的幕府

生活的總結(jié)，“一卷唐詩補(bǔ)蜀風(fēng)”指出詩人希冀用詩歌抒發(fā)胸臆。此

聯(lián)是杜甫生平和其精神特質(zhì)的鮮明寫照，適合懸掛于杜甫草堂。對聯(lián)

③“狂到世人皆欲殺，醉來天子不能呼”寫的是李白。對聯(lián)④“秋天

一鵠先生骨”概括了杜甫的精神風(fēng)骨，暗含景仰之意；“春水群鷗野老心”中“春水”出自杜甫《春水》詩，“鷗”出自杜

甫《旅夜書懷》詩，而杜甫自稱“少陵野老”。此聯(lián)是對杜甫人生志

趣的恰當(dāng)概括，適合懸掛于杜甫草堂。4.（2018·全國Ⅱ卷）下面是某報(bào)社一則啟事初稿的片段，其中有

五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。要求修改后語意準(zhǔn)確，語

體風(fēng)格一致。

如果您是重大事件的參加者，事故現(xiàn)場的目擊者，業(yè)界內(nèi)幕的打

探者，社會熱點(diǎn)的關(guān)愛者……請與我報(bào)《社會深度》欄目聯(lián)系。本欄

目長期公開征詢有價(jià)值的新聞線索，等著您的支持。參考答案：①“參加者”改為“親歷者”或“參與者”；②“打探

者”改為“知情者”；③“關(guān)愛者”改為“關(guān)注者”；④“征詢”改

為“征集”；⑤“等著”改為“期待”或“等待”。解析：題干已經(jīng)明確這是“啟事”片段，要求“語意準(zhǔn)確”“語體風(fēng)

格一致”。這表明這是一道準(zhǔn)確與得體的綜合考查題型。語意準(zhǔn)確，

主要在于近義詞的區(qū)別。如“關(guān)愛”與“關(guān)注”在情感上不同，“關(guān)

愛”偏重于因愛而關(guān)心，情感上親近；“關(guān)注”在情感上冷靜，只是

強(qiáng)調(diào)客觀冷靜地看著?！罢髟儭迸c“征集”含義也不同?！罢髟儭笔?/p>

征求詢問，有“詢問”的意思；“征集”是征求和收集，有“收集”

的意思。語體風(fēng)格是得體的具體內(nèi)容之一。語體主要指說話的方式，

如口語與書面語，電話廣播稿與電報(bào)便條等。試題在題干處已標(biāo)明了

此片段是某報(bào)社的啟事，屬書面語。“參加”與“參與”、“等著”與“等待”，前者是口語，后者是書

面語?！按蛱秸摺迸c“知情者”，二者除口語與書面語的區(qū)別外，還

有莊重、尊敬等的不同。課時(shí)作業(yè)鞏固提升1.（2024·河南許昌上學(xué)期開學(xué)檢測）文中畫波浪線的句子表達(dá)不得

體，下列句子不得體的原因與其相同的一項(xiàng)是（

）海洋充滿了聲音。既有海浪、地震等形成的水下的“背景音”，

也有人類活動帶來的噪聲，噪聲對海洋動物來說是個(gè)麻煩，會嚴(yán)重影

響它們的生理、行為甚至生存。目前，盡管人們做了一些降低人為海

洋噪音的工作，但往往治標(biāo)不治本。只要人類還在，噪聲就很可能成

為海洋聲音的一部分。與任何其他類型的有害污染一樣，如果要還海

洋動物一個(gè)自然的聲音環(huán)境，就需要大伙兒一起行動，以更有意義的

方式對海洋噪聲進(jìn)行監(jiān)管。1234A.新校長上任的演講：感謝諸位選擇小弟作為學(xué)校的新校長。B.教育局發(fā)布的通知：現(xiàn)在流感很重了，請師生們做好防護(hù)。C.學(xué)生寫給老師的假條：我因身體不適，請假三天，務(wù)請批準(zhǔn)。D.同桌寫給你的留言：今天輪到我們倆值日，需晚點(diǎn)離校，見諒。解析：

文中畫波浪線句子“就需要大伙兒一起行動”口語誤用為

書面語，屬于語體不當(dāng)。A項(xiàng)，校長在就職演講中用“小弟”稱呼自

己，沒有注意“就職演講”這個(gè)交際場合。屬于場合不當(dāng)。B項(xiàng)，

“流感很重了”口語誤用為書面語，屬于語體不當(dāng)，與畫線句相同。

C項(xiàng)，“務(wù)請批準(zhǔn)”沒有使用敬辭，語氣強(qiáng)硬，屬于場合不當(dāng)。D

項(xiàng)，“見諒”指請對方原諒自己，屬于對象錯(cuò)誤。12342.（2023·黑龍江哈爾濱二十四中上學(xué)期期末）下列對文段中標(biāo)有abcd

的四處人稱的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）“大山深處的女孩求學(xué)艱辛，我心疼她們，也明白【a】大山深

處的女孩獲得受教育的機(jī)會不易。”云南省麗江市華坪女子高級中學(xué)

校長張桂梅說，“【b】俺是共產(chǎn)黨員，只要一息尚存，必孜孜矻

矻，竭力為黨育人、為國育才，讓【c】大山里的孩子走出大山。”123426年前，張桂梅從云南大理搬到華坪，是為了在陌生環(huán)境里平復(fù)

丈夫病逝后的心碎。但自從把辦一所免費(fèi)女子高中當(dāng)成自己的責(zé)任

后，她就把【d】其生涯與教育事業(yè)完全融為了一體。為了籌款，張

桂梅到昆明街頭、火車站等地，立起“籌資辦學(xué)”的紙牌，向過往行

人講述她的辦學(xué)夢想；她到企業(yè)尋求幫助，或被婉言謝絕，或被保安

趕走；后來中央電視臺邀請她到北京錄制節(jié)目，為她募集到50多萬

元。終于，在云南省委和麗江市委的支持下，2008年9月，全國第一

所公立免費(fèi)女子高中在華坪縣落成。1234A.【a】處“大山深處的女孩”與前句“大山深處的女孩”重復(fù)，應(yīng)

改為“她們”，使語言簡潔。B.【b】處“俺”是張桂梅的自稱，這個(gè)代詞有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，

表現(xiàn)了她的謙和。C.【c】處“大山里的孩子”與前文類似稱呼并非簡單重復(fù)，它是在

與后文“走出大山”相對應(yīng)。D.【d】處“其”顯得多余，讀起來不太通順，若把它改為“自己

的”比較好，會有強(qiáng)調(diào)意味。1234解析：

從文中“只要一息尚存，必孜孜矻矻，竭力為黨育人、為

國育才”看，語句是典型的書面語體，而“俺”是口語，與語境的整

體語言風(fēng)格不一致。而且，在上句話中，張桂梅用的是“我”，這里

應(yīng)保持一致，所以這個(gè)“俺”應(yīng)改為“我”。12343.（2024·重慶上學(xué)期期中）下面文中畫波浪線的部分，有人認(rèn)為

“養(yǎng)在深閨人未識”與前文語義贅余，刪掉之后表達(dá)更簡潔，你認(rèn)為

呢？請簡要分析。說起石窟造像，人們大多知道敦煌莫高窟、大同云岡石窟、洛陽

龍門石窟，通常想不到巴蜀之地竟然還有星羅棋布的石窟“養(yǎng)在深閨

人未識”。其實(shí)，石窟造像有規(guī)模地傳入巴蜀，始于南北朝，興盛于

唐宋，從北魏至明清從未間斷。根據(jù)2020年國家文物局組織的全國石

窟寺專項(xiàng)調(diào)查，全國共有5986處石窟造像文物。其中四川和重慶共有

2850處，接近全國數(shù)量的一半；四川省共2134處，數(shù)量位居全國第

一；兩處世界文化遺產(chǎn)樂山大佛和大足石刻更是遠(yuǎn)近聞名。1234參考答案：不能刪。因?yàn)椋孩佟梆B(yǎng)在深閨人未識”將巴蜀石窟比作美

人，強(qiáng)調(diào)其藝術(shù)魅力和文化價(jià)值，并不贅余；②此語不只表達(dá)不為人

知之意，還帶有解釋不為外界了解的原因之意味，即地處偏僻或較封

閉狀態(tài)；③此語既有比喻的生動，又具名句的雅致，刪掉以后可讀性

降低。1234解析：首先表明態(tài)度“不能刪”，然后結(jié)合語境分析?！梆B(yǎng)在深閨人

未識”，這里將巴蜀石窟比作“養(yǎng)在深閨