2017年秋二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案第一二單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2017年秋季蘇教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1.指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背

誦的形式，訓(xùn)練正確的朗讀、背誦的姿勢(shì)幾方法。培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀及

背誦習(xí)慣。

2.了解課外閱讀的內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成

閱讀健康的課外書(shū)報(bào)的習(xí)慣。

3.使學(xué)生逐步了解查字典的意義，逐步養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的讀書(shū)、背書(shū)姿勢(shì)及方法，并逐步形成良好

的朗讀、背誦習(xí)慣。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、投影。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

-.觀察圖畫(huà)

1.圖上的小朋友在做什么？

2.圖上的小朋友是怎樣朗讀的？

二、小結(jié)要領(lǐng)：身正肩平，雙手拿書(shū)，左右兩臂，自然平放，目光課本，

保持距離，眼睛課本，距離一尺。

三、模仿評(píng)判

一'1.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生模仿練習(xí)，并由大家給予評(píng)判。

2.評(píng)判中指出一些錯(cuò)誤姿勢(shì)的危害。

四.集體訓(xùn)練

1.觀察下圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上是什么地方，有哪些人，他們?cè)诟墒裁础?/p>

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友朗讀時(shí)身子怎樣，兩臂怎樣，怎樣拿書(shū),

眼睛和課本的距離怎樣。

3.復(fù)習(xí)要領(lǐng)，全體學(xué)生參與姿勢(shì)訓(xùn)練。

4.指名幾個(gè)學(xué)生擺正姿勢(shì)，朗讀一篇短文。

5.集體評(píng)判。

6.學(xué)生齊讀已學(xué)過(guò)的課文，看學(xué)生是否達(dá)到要求。

7.小結(jié)。

第二課時(shí)

-體感知圖I由I

1.指寫(xiě)觀察順序：從上到下，從左到右。

2.簡(jiǎn)說(shuō)圖意。

二.指導(dǎo)學(xué)生觀察集體背誦圖（一、二幅）

1.提問(wèn)：背誦時(shí)課本和文具盒怎么擺放？

2.這些同學(xué)怎樣坐的，他的雙肩和雙臂怎樣？眼睛向著什么地方，態(tài)

度神情怎樣？小結(jié)：身正肩平交臂平放眼向前方態(tài)度認(rèn)真

3.背誦時(shí)還要注意什么/聲音響亮邊背邊想正確流利富有感情

4.全班學(xué)生模仿圖上的學(xué)生，集體背誦一段已學(xué)過(guò)的課文，教師檢查

評(píng)判。

g.圖上的小朋友背誦的是哪篇課文，你是怎么知道的？看圖背誦有什

么好處？要注意什么？（圖中有文，文中有圖，按序背誦）

三.觀察三幅小圖，按圖模仿訓(xùn)練

1.觀察左下方小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：圖上的同學(xué)是怎樣站立的？態(tài)度怎

樣？老師要他干什么？老師表情怎樣，為什么高興？指名學(xué)生模仿表演。

2觀察中間小圖。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是在什么地方？家長(zhǎng)要孩子干什么？

孩子表情怎樣，是怎么做的？

3.觀察右邊小圖。讓學(xué)生弄清：學(xué)生在什么地方，干什么？態(tài)度怎樣，

姿勢(shì)怎樣？選取一段課文片段，然后交換檢查同桌的背誦。

四.小結(jié)。

第三課時(shí)

-.觀察上邊三幅圖

1.從第一幅圖你們看到了什么？

2.圖上的一位小朋友借到一本心愛(ài)的課外書(shū)，他笑的多開(kāi)心?。￠喿x

課外書(shū)的好處真多，意義真大??！學(xué)習(xí)兩條格言：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階

梯。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

3.觀察第二幅圖。讓學(xué)生先演示朗讀時(shí)正確的姿勢(shì)、態(tài)度、表情，

然后告訴學(xué)生讀課外書(shū)報(bào)與朗讀的姿勢(shì)一樣，態(tài)度認(rèn)真，神情專(zhuān)一，但是

為了保護(hù)閱覽室的安靜，閱讀時(shí)要做到眼看、心記、不出聲。

4觀察第三幅圖。

5:圖二的幾個(gè)同學(xué)在干什么？他們的表情則怎樣？

6.小結(jié)三幅圖：讀書(shū)好，讀好書(shū)、好讀書(shū)。

—觀察下邊三幅圖

1.6第一幅上可以看出這是在什么地方？同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?/p>

2.說(shuō)說(shuō)去閱覽室看書(shū)的過(guò)程。

3.在閱覽室看書(shū)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？

4.觀察第二、三幅圖講解。

三.小結(jié)。

第一單元教案:

識(shí)字1

（第一課時(shí)）

【教學(xué)設(shè)想】

本課屬于看圖讀詞串識(shí)字。以讀貫穿，逐步提升。先以談話導(dǎo)入，

引導(dǎo)學(xué)生讀圖，學(xué)會(huì)觀察，然后讓學(xué)生借助拼音自學(xué)生字，準(zhǔn)確讀字，

讓學(xué)生能夠讀準(zhǔn)字音。本篇課文圖片色彩鮮艷，而且詞串本身的內(nèi)容比

較淺顯，學(xué)生在理解方面比較容易。因此在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生自己的生

活經(jīng)驗(yàn)和圖片相結(jié)合，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)事物，對(duì)他們進(jìn)行保護(hù)鳥(niǎo)

類(lèi)，熱愛(ài)大自然的教育。

【教學(xué)過(guò)程】

?導(dǎo)入新課

幾場(chǎng)秋雨落下了，楓葉紅了，菊花開(kāi)了，天氣涼了。同學(xué)們，你們

認(rèn)為秋天在哪里呢？是啊，秋天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一

起走進(jìn)多彩的秋天，學(xué)習(xí)《識(shí)字1》O

教師板書(shū)課題：識(shí)字1

?讀中識(shí)字

1.出示生詞：

藍(lán)天大雁秋涼紅葉金菊銀霜

兒童遠(yuǎn)足游戲老人登高重陽(yáng)

2.學(xué)生自由試讀詞語(yǔ)教師巡視指導(dǎo)

3.各種形式讀詞。

(1)指名讀

(2)反饋指導(dǎo)。提示：讀準(zhǔn)前鼻音：藍(lán)雁金銀

后鼻音：涼霜陽(yáng)

(3)開(kāi)火車(chē)讀。

(4)同桌卡片抽讀。

(5)去掉拼音，誰(shuí)還會(huì)讀。學(xué)生練習(xí)，齊讀。

4.這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。

三、邊讀邊想

1.那就請(qǐng)你美美地讀一讀第一行詞串，誰(shuí)來(lái)讀，點(diǎn)名讀。

2.師范讀，我讀得美么？知道老師為什么讀得這么美嗎？因?yàn)槲乙贿?/p>

讀，一邊想，當(dāng)我讀著這排詞的時(shí)候，我的眼前好像就出現(xiàn)了這幅畫(huà)面。

藍(lán)天下飄著幾片白云，幾只大雁排成人字，飛叫著，在空中劃過(guò)，

仿佛在說(shuō)再見(jiàn)人們，天涼了，我要去溫暖的南方了。你們覺(jué)得美么？

3.你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想，點(diǎn)名讀，評(píng)議。男女生讀、

齊讀。

4.秋天還有哪些景物呢？

1)相機(jī)認(rèn)識(shí)“紅葉、金菊、銀霜”。

2)這排詞語(yǔ)，你也能讀好么？一邊讀，一邊想，自己試試看，點(diǎn)名讀。

3)你好像看到了什么？(機(jī)葉紅了，金菊開(kāi)了，大地鋪上了一層銀霜，

元閃閃的。）

5.站在田野上，放眼望去，你又看到了什么？孩子在老師的帶領(lǐng)下，

遠(yuǎn)足，游戲，幾個(gè)兒童正在捉迷藏，同學(xué)們玩得多開(kāi)心哪！能讀好這排

詞語(yǔ)么？

學(xué)生邊讀邊想象，自行練讀，點(diǎn)名讀，評(píng)議。我們男女生比賽一下，

看看誰(shuí)能讀出孩子們的可愛(ài)、愉快之情。

6.孩子們，今天是重陽(yáng)節(jié)，是爺爺奶奶的節(jié)日，看，他們來(lái)登高了，

讓我們一起來(lái)為爺爺、奶奶祝福吧。

祝爺爺奶奶節(jié)日快樂(lè)，身體健康，萬(wàn)事如意！

看看誰(shuí)能把這排詞讀好，要讀出對(duì)爺爺奶奶的敬愛(ài)之情.

四、賽讀韻文

1.每一排的詞語(yǔ)都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么？請(qǐng)四小

組分別讀一排詞語(yǔ)。

2.讀得真好聽(tīng)!這里有個(gè)小秘密，瞧，一、二、四排最后一個(gè)字的韻

母都是ang,所以讀起來(lái)特別上口，聽(tīng)起來(lái)特別悅耳。

3.比賽讀，師評(píng)議，再范讀。點(diǎn)名配樂(lè)讀，師評(píng)議。全班配樂(lè)齊讀，

會(huì)背的可以閉上眼睛背。

教學(xué)后記：

識(shí)字2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)認(rèn)六個(gè)字。正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。

2、仔細(xì)觀察圖畫(huà)，能憑借圖畫(huà)聯(lián)系生活積累，認(rèn)識(shí)天安門(mén)廣場(chǎng)的事物。

理解本課詞語(yǔ)。

3、感受北京天安門(mén)廣場(chǎng)節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮，體

會(huì)祖國(guó)的繁榮與強(qiáng)大。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正、勻稱(chēng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解國(guó)慶大典盛大場(chǎng)面的詞語(yǔ)，理解全課12個(gè)詞，如何與圖

融為一體，給人一種普天同慶的節(jié)日氣氛。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：

小黑板及生字卡片。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知。

同學(xué)們，一年中我們要過(guò)好多節(jié)日，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)下面的日期各是什么

節(jié)日？1月1日、3月8日、5月1日、6月1日、7月1日、8月1日、

10月1日

二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識(shí)場(chǎng)景。

今天，我們一起來(lái)讀一篇新課文，一同歡度一個(gè)節(jié)日。請(qǐng)小朋友一邊

照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫(xiě)的是一個(gè)什么節(jié)日？

1、學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

2、指名分行讀課文，師生共同正音。

3、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)。

三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義。

1、啟發(fā)學(xué)生對(duì)照畫(huà)面認(rèn)識(shí)天安門(mén)“城樓"紅燈"金水橋"中國(guó)龍"騰飛’推斷

出課文寫(xiě)的是首都北京國(guó)慶大典的場(chǎng)景。

大典：典，指典禮，即隆重的儀式，如閱兵典禮，揭幕典禮。大典，

特指最盛大最隆重的儀式，如開(kāi)國(guó)大典。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

(1)出示天安門(mén)城樓的畫(huà)面，學(xué)生看圖后自由說(shuō)說(shuō)看到了什么？知道

了什么？

(2)出示7城樓“紅燈"金水橋”認(rèn)讀。

(3)教師小結(jié)：表現(xiàn)天安門(mén)城樓的景色。

3、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

(1)播放禮炮聲和國(guó)歌及天安門(mén)升旗儀式圖片。新中國(guó)成立50周年

國(guó)慶大典正在這里隆重舉行。出示r大典”

(2)學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：檢閱"海陸

空

講解有關(guān)檢閱軍隊(duì)的情況。(朗讀r大典‘檢閱“海陸空”)

(3)教師小結(jié)：表現(xiàn)國(guó)慶閱兵式場(chǎng)面的詞語(yǔ)

四、指導(dǎo)生字

1、出示小黑板：金水橋檢閱海陸空(學(xué)生齊讀，特別注意加點(diǎn)字的讀

音)

2、學(xué)習(xí)生字：橋檢陸

(1)檢'是前鼻音：陸”的聲母是T,不要誤讀成“屋

(2)仔細(xì)觀察生字，認(rèn)真聽(tīng)老師分析。

(3)練習(xí)描紅、仿寫(xiě)。

(4)口頭擴(kuò)詞

五、小結(jié)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查，繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字。

1、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字新詞：指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)卡片。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。在朗讀過(guò)程中應(yīng)提示學(xué)生，不能把這些詞語(yǔ)編

成順口溜，也不能頓讀，要讀出有序的感覺(jué)。

3、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練朗讀。

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)韻文。

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

(1)出示“狂歡夜”圖片。朗讀f'禮炮"焰火'狂歡夜

(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

(3)教師小結(jié)：寫(xiě)出了人民群眾歡慶的場(chǎng)面。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

（1）啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國(guó)慶五十大典的

盛況，你們有什么感受？

（2）教師小結(jié)：表現(xiàn)了祖國(guó)的突飛猛進(jìn)。

（3）出示詞語(yǔ),齊讀，神州"騰飛"中國(guó)龍3

3、配以相應(yīng)的樂(lè)曲和畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

4、背誦韻文。

三、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字：燈、炮、狂、歡、州

1、指導(dǎo)寫(xiě)字。

（1）教學(xué)"獷'（反犬旁'第二筆是彎鉤，要寫(xiě)得像動(dòng)物直立微微點(diǎn)頭

的樣子。

（2）'州”是獨(dú)體字。是“川”加三點(diǎn)，“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆長(zhǎng)，中

間一豎略短些，三點(diǎn)的第一點(diǎn)自右向左下點(diǎn)，其余兩點(diǎn)自左向右下點(diǎn)。

2、學(xué)生找出相同偏旁的字：炮、燈。說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)比例。

3、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、口頭擴(kuò)詞。

四、練習(xí)設(shè)計(jì)：

1、寫(xiě)筆順：陸龍州狂焰

2、選字填空：

路陸

（）地（）面（）燈大（）

舟州

小（）神（）扁（）蘇（）

3、填上合適的詞：

()的紅燈()的城樓

()的焰火()的中國(guó)龍

五、小結(jié)，布置作業(yè)。

向家長(zhǎng)匯報(bào)自己所知道的國(guó)慶節(jié)盛況的描寫(xiě)，并通過(guò)詢問(wèn)家長(zhǎng)或是上

網(wǎng)查閱更多的國(guó)慶知識(shí)。

1、抄寫(xiě)生字并組詞。

2、有感情地背誦課文。

3、預(yù)習(xí)《識(shí)字3》。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字2

城樓紅燈金水橋

大典檢閱海陸空

禮炮焰火狂歡夜

神州騰飛中國(guó)龍

教學(xué)后記：

識(shí)字3

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，其中田字格上的5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)

偏旁，理解由生字組成的新詞。

2.能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生

做事要細(xì)心。

3.初步了解會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，學(xué)會(huì)看圖領(lǐng)會(huì)字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

漢字的興趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字；朗讀、背誦韻文。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。

主要板書(shū)：識(shí)字三。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

-.板書(shū)課題，引導(dǎo)自學(xué)

1.小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字三。（板書(shū)）

2.引導(dǎo)自學(xué)。

請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡

視指導(dǎo)）

二.復(fù)習(xí)熟字，理解會(huì)意字的特點(diǎn)。

1.出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”

組合在一起表示“筆”字。

2.出示“尖”圖:日常生活中哪些東西外形和它有點(diǎn)像？它們都有一

個(gè)共同的特點(diǎn)，你看出來(lái)了么？所以人們用上“小”下"大’表示"尖”字。

3.出示“看”：這只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人們把“手”

放在“目”表示看‘看'字。

4.小結(jié)

(1).這“筆、尖、看”三個(gè)字都是由兩個(gè)簡(jiǎn)單的字組合在一起表示的，

可以從兩個(gè)簡(jiǎn)單字的意義聯(lián)系上來(lái)領(lǐng)會(huì)它們的意思，用這種造字方法造出

來(lái)的字就叫會(huì)意字。

(2).我們?cè)鯓訉W(xué)的？小結(jié)學(xué)法。

三.同法學(xué)“灶、歪、尾”

四.復(fù)習(xí)鞏固

1.看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。

2.給生字找朋友。

五.讀兒歌

1.輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。

2.再讀兒歌，把句子讀通順。

3.反饋檢查。

4.齊讀兒歌，讀通讀順。

五.課堂練習(xí)

在習(xí)字冊(cè)上練寫(xiě)生字。

第二課時(shí)

-.理解課文，指導(dǎo)朗讀

1.學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個(gè)粗心的小畫(huà)家？

2.交流討論，指導(dǎo)朗讀。

(1).從哪兒看出寧寧很粗心？(讀有關(guān)語(yǔ)句)

(2).“爐灶‘："鴨子’："桌子'：“大馬”正確的畫(huà)法應(yīng)該是怎樣的？

(3).指導(dǎo)朗讀。

3.有感情地朗讀全文。

4.指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。

二.教學(xué)生字，正音。

1.認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。

2.教學(xué)新偏旁。

3.學(xué)生看筆順、描紅。

4.說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。

5.練寫(xiě)生字。

6.認(rèn)讀課后詞語(yǔ)。

7.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

三、課堂小結(jié)，引申遷移，引導(dǎo)探究，誘發(fā)潛能

其實(shí)，漢字有趣的地方還很多，老師想請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下以小組為單位，

找一找，漢字還有哪些有趣的地方？

教學(xué)后記：

識(shí)字4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字。兩條綠線中的字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁，理

解生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)

的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。

3、能正確、流利地朗讀兒歌和背誦兒歌，認(rèn)清幾個(gè)形聲字的讀音與偏

旁。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)生自主識(shí)字、寫(xiě)字。理解詞語(yǔ)意思。

2、理解兒歌的內(nèi)容，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)端正。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)意思，理解兒歌的內(nèi)容。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、偏旁卡片、詞語(yǔ)卡片。

課時(shí)安排：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、猜謎導(dǎo)入

今天，鄰居家的小貓非要和我一起來(lái)上課。大家歡迎不歡迎??？小貓

帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)。打一個(gè)字。田里長(zhǎng)草。（苗）

有沒(méi)有不同意見(jiàn)。

對(duì)，這就是“禾苗”的“苗也就是我們今天要認(rèn)識(shí)的漢字新朋友。（出示

生字卡片）誰(shuí)會(huì)記住這個(gè)字？

鼓勵(lì)學(xué)生用兒歌來(lái)記憶生字。

二.轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，揭示構(gòu)字特點(diǎn)

1、其實(shí)苗是個(gè)神奇的字，它能和許多偏旁做朋友，組成新的字，我們

一起來(lái)看看，認(rèn)識(shí)嗎？（出示貓的圖片），小貓的貓是苗和哪個(gè)偏旁做朋友

變成的？

現(xiàn)在這些偏旁就要和苗做朋友了，老師轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，小朋友們看，這是

苗加上什么？

這個(gè)字念什么呢？這是苗加上什么？依次問(wèn)。

生齊讀。

師：下面他又和誰(shuí)做朋友了？這個(gè)字剛才已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。

師再繼續(xù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。

這個(gè)字平時(shí)少見(jiàn)，它讀什么呢？再讀幾遍。

生讀。讀了這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

我們看看，哪些讀音和苗相同？

哪些字的讀音和它相似呢？多種形式朗讀。

師快速轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)，小朋友有沒(méi)有信心讀出來(lái)。

指讀。

師提出要求，有沒(méi)有辦法記住這些生字呢？

生：只要記住偏旁，再記住右邊的苗就可以了。重點(diǎn)講解錨。

這個(gè)錨大家猜猜，是什么東西?？磮D。

三、初學(xué)兒歌，理解生字。

小朋友說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢？我們來(lái)讀讀書(shū)上的兒歌。

生自由練讀。

師出示兒歌，生齊讀。

紅色是容易讀錯(cuò)的字，請(qǐng)注意。

鐵錨有什么用？

其實(shí)這首兒歌里還告訴我們貓和錨的區(qū)別。是哪句話？

這些字能分清了嗎？這些字里都有哪個(gè)字？

而這些字正好和苗字的讀音相同，有的相近。讀讀。生齊讀。

像苗這樣的偏旁，我們?cè)谧掷锞徒兴暸浴６@些偏旁呢，可以提醒

它的樣子，叫形旁。有形旁，聲旁，合起來(lái)叫形聲字。跟我讀。

（出示學(xué)習(xí)形聲字的方法。）記住這一點(diǎn)，識(shí)字便容易。

四、轉(zhuǎn)盤(pán)組詞，鞏固生字。

現(xiàn)在用剛才的方法，老師要來(lái)考考大家。不僅要快速認(rèn)出剛才的字，

還要給它找個(gè)朋友，組個(gè)詞。生自由給生字組詞。

鐵錨從水里拉起來(lái)叫起錨。栓住錨的長(zhǎng)長(zhǎng)的鏈子很粗很粗的，叫錨鏈。

跟老師讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。

五、選字游戲，檢查反饋

師：大家很了不起，下面這道練習(xí)題，就是給聰明的你們準(zhǔn)備的。

苗貓嘀錨描

1、田里的禾（）綠油油的。

2、小花（）喜歡（）（）叫。

3、船上的（）能停船。

4、（）紅的時(shí)候要記住字的樣子。

5、2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，杜麗（）靶心射擊，得到了奧運(yùn)會(huì)金牌。

六、指導(dǎo)寫(xiě)字，當(dāng)場(chǎng)評(píng)點(diǎn)。

1、嘿，小朋友們真了不起，不僅記得住，還能分得清。我相信，寫(xiě)起

字來(lái)你們也一定會(huì)很細(xì)心地觀察。

出示“苗，描，貓”，這三個(gè)字就是我們今天要學(xué)寫(xiě)的。請(qǐng)你們象懷素一

樣認(rèn)真地讀帖，看看你想告訴同學(xué)寫(xiě)字時(shí)要注意什么？

在田字格里，左邊要寫(xiě)得窄一點(diǎn)，右邊要寫(xiě)得寬一點(diǎn)。自己寫(xiě)一寫(xiě)。

2、小手拿出來(lái)，跟著老師一起把這三個(gè)字寫(xiě)一遍。師邊說(shuō)邊板書(shū)，生

書(shū)空。生描紅。

3、打開(kāi)你們的《習(xí)字冊(cè)》，作好寫(xiě)字的準(zhǔn)備。生描這幾個(gè)字，師提醒

學(xué)生寫(xiě)字的方法和姿勢(shì)。

4、反饋。實(shí)物投影儀上打出。表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。好的字當(dāng)場(chǎng)畫(huà)上紅圈圈。

七、鞏固小兒歌。

小花貓：謝謝老師和小朋友幫我解決今天的難題。送大家一首兒歌。

禾苗秧苗小苗苗，

苗的朋友真不少。

伸手提筆把字描，

睜大眼睛向前瞄，

看見(jiàn)門(mén)口有只貓，

張大嘴巴嘀嘀叫。

貓說(shuō)船上有鐵錨，

只能停船不會(huì)叫。

八、總結(jié)：孩子們，一個(gè)字加上不同的偏旁就成了新的字。在我們的

生活中，還有很多這樣的字呢。能不能舉例說(shuō)啊。對(duì)，同學(xué)們下課以后也

可以自己做個(gè)這樣的轉(zhuǎn)盤(pán)，來(lái)認(rèn)識(shí)更多的漢字朋友！好，下課。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)。

1、轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，讓學(xué)生讀字組詞。（認(rèn)讀生字）

2、你是怎樣區(qū)分這些形聲字的？（說(shuō)說(shuō)認(rèn)字方法）

3、齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)。

4、我們書(shū)上把有些形聲字還編成兒歌呢？快讀讀吧。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1、范讀。

2、學(xué)生借助拼音自由朗讀兒歌，要求：正確、流利。（學(xué)生自讀）

3、師生糾正。（出示生字）

4、指導(dǎo)朗讀，理解兒歌的意思（指名讀）

（1）我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)讀這首兒歌呢？

（2）通過(guò)讀這首兒歌，你懂得了什么？

5、指導(dǎo)背誦。

練習(xí)背誦兒歌。（自背、同桌互背、比賽背，齊背）

三、學(xué)習(xí)生字

1、讀準(zhǔn)‘莫、偏”的字音。

2、自學(xué)課后的筆順表，并描下來(lái)。

3、怎樣記住這些字的字形。

4、教師邊指導(dǎo)，邊范寫(xiě)。

“莫”字的“日”要扁些，下部的“一”要最寬。

5、學(xué)生描紅，教師巡視指導(dǎo)。

四、作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、背誦課文。

2、默寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

識(shí)字4

苗（描瞄嗡貓錨）

教學(xué)后記：

第二單元教案：

1.秋游

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“有的……有

的……有的……”說(shuō)一句話。

3.通過(guò)對(duì)課文的朗讀、感悟，感受秋天的美好景象，激發(fā)學(xué)

生熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能正確，流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)抓住景物的特征，抒發(fā)自己的情感。

3.能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字.

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片、字卡。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。

教學(xué)要求：

1.能正確、流利地朗讀課文.

2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ).

3.初步了解課文的內(nèi)容，初步感受秋天美好的景象。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能正確、流利地朗讀課文.

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在前面練習(xí)1中所學(xué)過(guò)的《秋天到》，你們還會(huì)背

嗎？請(qǐng)同學(xué)們齊背一下。

2.詩(shī)歌主要講了什么呢？（秋天莊稼和果子長(zhǎng)得好，秋天是一

個(gè)豐收的季節(jié)）

3.秋天這么美，你們喜歡嗎？想出去看看嗎？現(xiàn)在老師就帶你

們出去秋游。

二、板書(shū)課題

1.跟老師一起寫(xiě)課題。

2.齊讀課題。

3.'秋游"什么意思？看了這課題你有什么問(wèn)題？（秋游上哪兒玩?

他們看些什么？玩些什么？）學(xué)生一邊提問(wèn)題，老師一邊在課題旁打

“？”）

三、指導(dǎo)看圖

1.下面我們來(lái)看這幅圖(出示多媒體課件)

2.圖上畫(huà)了什么？從上到下觀察一下，看一看，秋天的天空、

田野是什么樣的？

小朋友又在于什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生用(f有的……有的……有

的….”來(lái)回答問(wèn)題)

四、初讀指導(dǎo)

自己輕聲讀課文，要求：

(1)標(biāo)上小節(jié)號(hào).

(2)畫(huà)出帶有田字格中生字的詞語(yǔ).

(3)借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子.

2.同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看看你們畫(huà)的詞與老師畫(huà)的一樣嗎？

(投影出示)老師郊外游玩白兔忙著奔跑

(1)自己先讀讀這些詞語(yǔ)。

(2)在字音上，你有什么要提醒大家的？

(3)學(xué)生相互討論、交流。

字音：

師：翹舌音，不是平舌音。

忙：后鼻音。

(4)同學(xué)們講得不錯(cuò)，指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀詞。

(5)現(xiàn)在老師把拼音擦掉，你還會(huì)讀這些詞嗎？

自讀，指讀，齊讀。

(6)你能給這些生字組一個(gè)詞或組一個(gè)成語(yǔ)，或說(shuō)一首帶有生

字的詩(shī)?

3.同學(xué)們，你們的知識(shí)真豐富，老師為你們感到自豪。

老師這兒還有一些生字詞，你們會(huì)讀嗎？’

(投影出示二類(lèi)詞)綿羊稻子高粱打滾兒逮螞蚱

撿樹(shù)葉嗓子追逐

(1)“高粱、逮螞蚱”中“粱"蚱”字音有什么區(qū)別？

(單獨(dú)讀“粱”是第二聲，“蚱”是第四聲，讀成詞時(shí)讀成輕聲)

(2)自讀，同座位互相讀，互相糾正。

(3)會(huì)讀的同學(xué)站起來(lái)讀。

(4)如果把拼音去掉，你也會(huì)讀嗎？齊讀。

4.把生字詞帶入課文中，把課文讀正確、流利，同時(shí)想一想：

課文主要寫(xiě)了什么？

5.指名朗讀課文，師生相機(jī)糾正、指導(dǎo)。

五、初步理解課文內(nèi)容

1.回憶一下，我們剛才提了什么問(wèn)題？(教師指題目旁的小問(wèn)

號(hào))，現(xiàn)在你們能回答了嗎？

2.學(xué)生一邊回答，教師一邊出示每節(jié)的意思，但是已打亂了

順序。

(出示)

()同學(xué)們玩得很開(kāi)心。

()農(nóng)田豐收了，非常美麗。

()同學(xué)們跟老師去郊外秋游。

()天空一望無(wú)邊，非常好看。

想一想，給每個(gè)自然段選擇正確的意思。如果想不出，可以再

讀讀課文。

3.指名回答。(4312)

4.同學(xué)們已經(jīng)初步把課文讀懂了，讓我們齊聲再把課文讀一

遍。

六、教學(xué)生字

1.讀生字，鞏固生字的字音。

2.自學(xué)課后筆順表，把生字按筆順描一遍。

3.你在字形上還有什么要提醒大家的？

兔：最后一筆點(diǎn)是小兔的尾巴不能丟。

郊：耳朵旁在右邊，不要寫(xiě)到左邊。

忙：豎心旁的寫(xiě)法是點(diǎn)、點(diǎn)、豎，即先兩邊后中間。

4.剛在描紅過(guò)程中，你們覺(jué)得哪些生字比較難寫(xiě)呢？誰(shuí)來(lái)幫助

這些同學(xué)。

5.教師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。

6.學(xué)生描紅，仿寫(xiě)，教師巡視。(放輕音樂(lè))

7.反饋，把寫(xiě)得好、中、差的本子拿上來(lái)投影，讓學(xué)生評(píng)析。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，感受秋天的美好。

教學(xué)要求：

1.有感情地朗讀課文。

2.理解由生字組成的詞語(yǔ)，并積累詞匯。

3.復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的詞語(yǔ)。

4.感受秋天的美好景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

2.指名分自然段朗讀課文.

二、新授

（一）教學(xué)第1自然段。

1.教師范讀第1自然段。

（教師故意讀成：天氣漸漸涼了，秋風(fēng)起了……）

2.學(xué)生提出疑問(wèn)，教師問(wèn)：為什么不能反過(guò)來(lái)讀？

（因?yàn)槭乔镲L(fēng)先起的，天氣才變涼的）

3.出示：天氣涼了。

天氣漸漸涼了。

（1）這兩種說(shuō)法有什么不同？

（2）第二句加了“漸漸”，好在哪里？

（說(shuō)明天氣并不是一下子涼的，而是慢慢變涼的。）

（3）作者用詞多么準(zhǔn)確，讓我們齊聲有感情讀這句話。

4.讀了這個(gè)自然段，你還知道了什么？

5.指導(dǎo)朗讀。

學(xué)生自讀，指名讀，齊讀。

過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，看到了什么景象呢?/p>

（二）教學(xué)第2~3自然段。

1.自讀2~3自然段，想想天空、農(nóng)田美在哪里？還可以用筆

把相關(guān)的句子用“——”畫(huà)下來(lái)。

2o同學(xué)之間互相討論交流。

3.在學(xué)生自由評(píng)說(shuō)交流時(shí)，滲透語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

⑴“藍(lán)藍(lán)的天空”是什么樣的？

（出示多媒體課件）一望無(wú)際藍(lán)藍(lán)的天空。

你們還可以為“藍(lán)藍(lán)”換個(gè)詞嗎？（蔚藍(lán)、碧藍(lán)、瓦藍(lán)）

（2）天空還是怎樣的呢？（一望無(wú)際）

還有哪些詞也表示“一望無(wú)際”這個(gè)意思？

（出示）一望無(wú)垠無(wú)邊無(wú)際一眼望不到邊

齊聲讀讀這些詞語(yǔ)。

（3）天空中的白云又是什么樣的？讀讀書(shū)上的句子。（播放多媒體

課件）看，天上的云真是變化多端，姿態(tài)萬(wàn)千，繼續(xù)想像，或根據(jù)

你剛才看到的畫(huà)面，用“有時(shí)像……有時(shí)像……”把白云姿態(tài)繼續(xù)說(shuō)

下去，看誰(shuí)說(shuō)得更美、更生動(dòng)。

（4）教師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)、糾正。

（5）可真美呀!我們也要把這美景讀出來(lái)。

注意7藍(lán)藍(lán)的'：“白”這兩個(gè)寫(xiě)色彩的詞要讀重音，“一望無(wú)邊‘：兩

個(gè)“有時(shí)像”要讀得慢，讀出同學(xué)們正駐足細(xì)看的神情，“幾朵白云

“一群白兔“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅的心情。

學(xué)生自讀，指讀，評(píng)析，齊讀。

4.農(nóng)田也很美，你從哪些句子讀出來(lái)的？

出示：稻子黃，高梁紅，棉花白。

稻子黃了，高梁紅了，棉花白了。

（1）這兩句的意思相同嗎？為什么？

（兩句話的意思有點(diǎn)不同：上面一句只說(shuō)了莊稼的顏色，下面

一句除了說(shuō)顏色，還有表示這些莊稼都成熟了）.

（2）莊稼豐收了，此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣？讓我們帶著高興的心情

讀一讀。

5,稻子、高粱、棉花在秋天里干什么呢？

（播放多媒體課件）秋天，農(nóng)田里的景象

你們看到了什么呢？

（出示）農(nóng)田里，稻子（），高粱（），棉花（）O

（這里引導(dǎo)學(xué)生描繪景物，不僅可以用上表示顏色的詞，也可

以用上表示事物狀態(tài)、動(dòng)作的詞）

過(guò)渡：剛才是同學(xué)們親眼看到的秋天的天空美，農(nóng)田的美，那

么他們玩得怎么樣？讓我們也去感受一下。

（三）教學(xué)第4自然段。

1.指名讀第4自然段。

2.這一段里有幾句話？分別告訴我們什么？

3.什么是“向著天空亮開(kāi)了嗓子”?誰(shuí)能來(lái)試試？

4.指導(dǎo)朗讀。讀好“打滾兒’：“逮螞蚱”，同學(xué)們多么高興?。?/p>

教師引讀：大家……多開(kāi)心啊!（第二句話）

5.第一句用“有的……有的……”，第二句用了“大家……o想

一想：雖然都是寫(xiě)同學(xué)們高興，但這兩種寫(xiě)法有什么不同呢？

（先具體后概括）

6.指導(dǎo)朗讀。

第4自然段中的三個(gè)“有的”聲音要逐步提高，語(yǔ)速要逐次加快，

最后一句中的“大家"多開(kāi)心日”要重音輕讀。讀得緩慢，充分表達(dá)

孩子們盡情玩耍時(shí)的興奮心情。

師生比賽讀，全班齊讀。

三、總結(jié)全文

1.讀了全文之后，你有什么感受？

2.秋天的郊外多美，同學(xué)們玩得也開(kāi)心，讓我們把這美好的

情景留在腦海中，好嗎？

3.齊聲有感情朗讀全文。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：背誦課文，練習(xí)寫(xiě)句。

教學(xué)要求：

1.有感情背誦課文。

2.會(huì)用“有的……有的……還有的……”寫(xiě)一段話。

3.會(huì)模仿課文寫(xiě)一篇小練筆。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.有感情背誦課文。

2.會(huì)用“有的……有的……還有的……”寫(xiě)一段話。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)

1.誰(shuí)能讀讀描寫(xiě)美麗的秋景的課文《秋游》？

2.誰(shuí)能讀出更好、更美的感受？

二、指導(dǎo)背誦

1.讀得真好!愿意把這美麗的秋景永遠(yuǎn)留下來(lái)嗎？讓我們把這

篇課文背下來(lái)。

2.可以看板書(shū)或看圖背誦。

3.自背，同座位互背，指名背。

三、指導(dǎo)仿寫(xiě)一段話

1.再讀第4自然段，體會(huì)用“有的一.有的.???還有的.一.”

這種先具體后概括的寫(xiě)法。

“有的……有的……還有的……”一般會(huì)用在什么情況下呢？

2.學(xué)生自由討論，還有哪些場(chǎng)景、事物可用“有的……有的……

還有的……”

這種先分后總的寫(xiě)法來(lái)寫(xiě)？

(1)討論交流：農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)商場(chǎng)里過(guò)年家里熱鬧的景象……

(2)自由說(shuō)，同座位互相說(shuō)，互相糾正。

(3)指名說(shuō)。

四、指導(dǎo)小練筆

1.同學(xué)們，你們?cè)诖禾旎蚯锾鞎r(shí)出去玩過(guò)嗎？

2.可以仿照課文由景到人，從上到下的順序來(lái)寫(xiě)寫(xiě)你所看到

的景象？我們來(lái)

評(píng)評(píng)誰(shuí)寫(xiě)得最好！

當(dāng)堂達(dá)標(biāo)練習(xí)：

填空：

（1）在操場(chǎng)上，小朋友們有的（），有的（），還有的

）,大家（），玩得多開(kāi)心呀！

（2）放學(xué)后，值日生留下來(lái)打掃衛(wèi)生，他們有的（），有的

（），還有的（），多（）！

板書(shū)設(shè)計(jì)：1、秋游

郊外天空藍(lán)藍(lán)的一望無(wú)邊

農(nóng)田黃紅白

草地有的有的有的

教學(xué)后記：

2.英英學(xué)古詩(shī)

教學(xué)目標(biāo):

1.能正確、流利地朗讀課文，能背誦古詩(shī)《靜夜思》。

2.學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.能聯(lián)系上下文，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者思念，熱愛(ài)故鄉(xiāng)

的感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦古詩(shī)《靜夜思》。

2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。

3.激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熱愛(ài)。

教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、投影片、字卡、多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，整體感知。

教學(xué)要求：

1.能正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。

2.學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

3.認(rèn)識(shí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入

1.小朋友已經(jīng)學(xué)過(guò)不少古詩(shī)了，你能背背你最喜歡的一首古詩(shī)

給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？

2.今天，我們要學(xué)的新課文，說(shuō)的是一個(gè)小朋友在家里把學(xué)

到的古詩(shī)講給奶奶聽(tīng)的故事。

二、板書(shū)課題

1.（板書(shū)課題）英英學(xué)古詩(shī)

“英”，是整體認(rèn)讀音節(jié)，又是后鼻音。

“詩(shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀翹舌音。

2.邊說(shuō)邊書(shū)寫(xiě)兩個(gè)生字。

3.齊讀課題。

三、初讀指導(dǎo)

1.（出示投影片）圖上有什么人？他們正在干什么？

小結(jié)：英英正在和奶奶說(shuō)話，兩人有說(shuō)有應(yīng)，有問(wèn)有答，這叫

對(duì)話。

2.學(xué)習(xí)對(duì)話的書(shū)面表達(dá)形式。

課文中表示說(shuō)話人的名字和他所說(shuō)的話之間必須用冒號(hào)（力隔

開(kāi)。（板書(shū)：冒號(hào)：）齊讀“冒號(hào)”兩遍。請(qǐng)你找一找，文章中說(shuō)話的

人是誰(shuí)？她說(shuō)話內(nèi)容是什么？

3.我們現(xiàn)在再讀課文就不會(huì)覺(jué)得奇怪了，我們已經(jīng)看懂了對(duì)

話的形式了。下面，請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，一邊讀一邊畫(huà)出小節(jié)號(hào)

和生字詞。

4.再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

5.檢查自學(xué)效果。

（1）（出示生字詞）

①自己讀讀詞語(yǔ)。

②你在字音上有什么要提醒大家的？

"英"層”：是讀后鼻音，不讀前鼻音。

“詩(shī)”：是整體認(rèn)讀音節(jié)shT,要讀準(zhǔn)翹舌音。

“思”：是整體認(rèn)讀音節(jié)si,要讀準(zhǔn)平舌音。

“層”：是平舌音，不能讀成翹舌音。

③個(gè)別讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

④去掉拼音后，齊讀生字詞。

⑤給生字找朋友。(即給生字組詞)

(2)(出示二類(lèi)詞語(yǔ)即兩條綠線內(nèi)的生字詞)

①自讀，齊讀。

②去掉拼音后再次齊讀詞語(yǔ)。

6.同學(xué)們把這些生字詞帶人課文讀一讀，把課文讀正確、流

利。

(1)自讀，同座位互讀。

(2)指名讀，師生共同指導(dǎo)、糾正。

7.同學(xué)們既然喜歡讀，下面兩人自由組合來(lái)分角色朗讀課文。

(1)兩人互相讀。

(2)指名讀，男女生對(duì)讀，分兩個(gè)大組對(duì)讀。

四、初步理解課文

1.這篇課文主要告訴我們什么？

2.英英和奶奶共有幾次對(duì)話呢？

3.小結(jié)：英英和奶奶有問(wèn)有答，話說(shuō)得多么清楚!以后我們說(shuō)

話也要這樣。

五、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。

2.出示打亂順序的詞。指讀，齊讀。

3.看筆順表里的生字，自學(xué)后描紅。

4.反饋檢查。

5.有什么字覺(jué)得比較難寫(xiě)?教師指導(dǎo)。

晚：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

6.學(xué)生描紅、仿寫(xiě)、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（放輕音樂(lè)）

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)要求：

1.能正確、流利地朗讀課文，背誦《靜夜思》。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

3.指導(dǎo)用“思念”說(shuō)一句話。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

有感情地朗讀課文。

教學(xué)流程：

一、學(xué)習(xí)《靜夜思》

1.板書(shū)課題，解釋題意?！办o夜”是什么意思？（靜靜的夜晚）

“思”是什么意思？（思念）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)題是什么意思？

過(guò)渡：詩(shī)人會(huì)思念什么？

2.（出示掛圖或投影片）圖上畫(huà)的是誰(shuí)？

（1）從課前的預(yù)習(xí)中，你對(duì)李白有什么了解？

教師在學(xué)生說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充。

（2）此時(shí)他正在干什么呢？

（李白正在靜靜的夜里思念家鄉(xiāng)的親人）

3.學(xué)詩(shī)句。

（1）指名讀詩(shī)句。

（2）詩(shī)共有幾句呢？下面我們通過(guò)英英的話來(lái)理解詩(shī)句。

第一句：

①自己讀讀英英的話，想一想這一句詩(shī)句是什么意思？

②“疑”是什么意思？（好像、如同、就像）

看，這里的想像是多么奇特!獨(dú)特的想像就是李白詩(shī)句特有的

風(fēng)格。

③指導(dǎo)有感情朗讀第一句詩(shī)句。

第二句，

①還是自己來(lái)讀讀英英的話，說(shuō)說(shuō)第二句詩(shī)句的意思。

②（指著圖）此時(shí)，李白看見(jiàn)的就是這輪明月，想一想，什么時(shí)

候的月亮是這樣圓圓的，亮亮的。

③在中秋節(jié)里，你們是怎樣度過(guò)的呢？

④是啊，中秋夜正是家家戶戶團(tuán)圓的時(shí)候，可是假如你此時(shí)獨(dú)

自一人遠(yuǎn)在外地，身邊沒(méi)有一個(gè)親人，你會(huì)怎樣呢？（傷心、難過(guò)）

⑤是啊，（教師指著圖）此時(shí)此刻，李白遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，

孤孤單單一個(gè)人，想想，他站在窗前，仰望明月，?會(huì)想些什么呢？

⑥同學(xué)們說(shuō)得真好，同樣的月亮，同樣的月光，勾起了遠(yuǎn)在他

鄉(xiāng)的詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)、親人的無(wú)限思念。

⑦現(xiàn)在，誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)李白，有感情朗讀第二句詩(shī)句呢？

(3)同學(xué)們可以看圖，來(lái)當(dāng)詩(shī)人邊表演邊吟誦詩(shī)句。

自讀，指名讀詩(shī)句。

(4)朗讀指導(dǎo)。

朗讀節(jié)奏：(“/”為句中停頓)

床前/明月光，疑是/地上霜。

舉頭/望明月，低頭/思故鄉(xiāng)。

“疑是"低頭”語(yǔ)速要慢，表示詩(shī)人在沉思。

"光"霜“鄉(xiāng)”讀時(shí)要清晰些，停頓時(shí)間長(zhǎng)一些。

(5)指名上來(lái)演吟誦詩(shī)句。

(6)指導(dǎo)背誦。

二、鞏固詩(shī)意

1.誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)一回英莢、奶奶，把她們之間的對(duì)話演一遍呢？

要把詩(shī)句解釋清楚哦!自由組合表演。

2.分角色表演課文。

三、指導(dǎo)用“思念”造句

1.誰(shuí)在什么情況下思念誰(shuí)呢？

2.就連小動(dòng)物之間也可以用“思念”呢

3.指名造句，師生共同糾正。

四、小結(jié)課文

1.這篇課文通過(guò)對(duì)話形式，引出一首古詩(shī)，反映了小學(xué)生英

英對(duì)古詩(shī)《靜夜思》的正確理解，并知道它的作者是誰(shuí)，同時(shí)也激

發(fā)了我們對(duì)古詩(shī)學(xué)習(xí)的興趣。

2.同學(xué)們，學(xué)過(guò)課文后，你們對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)有什么認(rèn)識(shí)？可以談

談。

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。

教學(xué)要求：

1.復(fù)習(xí)鞏固古詩(shī)《靜夜思》。

2.再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，并能用書(shū)上對(duì)話形式，激

發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

再學(xué)幾首有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩(shī)，并能用書(shū)上對(duì)話形式，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)

1.指名背誦《靜夜思》.

2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的意思呢？

二、拓展知識(shí)，積累古詩(shī)

1.這首古詩(shī)寫(xiě)得非常生動(dòng)，非常細(xì)致地傳神地寫(xiě)出了詩(shī)人思

鄉(xiāng)的深情，其實(shí)我國(guó)不少詩(shī)人都寫(xiě)過(guò)思鄉(xiāng)、思念親人的詩(shī)呢，你知

道嗎？念給大家聽(tīng)一聽(tīng)，

2.老師這兒也有兩首思鄉(xiāng)的古詩(shī)。

（投影片顯示）

泊船瓜洲

(宋)王安石

京口瓜洲一水間，

鐘山只隔數(shù)重山，

春風(fēng)又綠江南岸，

明月何時(shí)照我還？

九月九曰憶山東兄

(唐)王維

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客。

每逢佳節(jié)倍思親。

遙知兄弟登高處，

遍插茱萸少一人，

(1)教師范讀詩(shī)。

(2)學(xué)生熟讀古詩(shī)。

(3)教師簡(jiǎn)介兩首古詩(shī)的背景及詩(shī)意。

(4)有感情練讀古詩(shī)。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.你可以選一首你喜歡的古詩(shī)，找一個(gè)同學(xué)合作，仿照本課

對(duì)話形式，把這首古詩(shī)意思、作者說(shuō)出來(lái)。

2.兩人一組練習(xí)對(duì)話。

3.指名表演。

4.評(píng)選最佳。

當(dāng)堂檢測(cè)練習(xí)：

背誦《靜夜思》，再背一背相關(guān)古詩(shī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：