2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5 搭石教案 新人教版

2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5搭石教案新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5搭石教案新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自2024秋五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第5課《搭石》。教學(xué)內(nèi)容圍繞記敘文閱讀理解，著重讓學(xué)生掌握課文通過(guò)描述“搭石”活動(dòng)，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、智慧解決問(wèn)題的道理。具體內(nèi)容包括：理解生詞、短語(yǔ)，分析課文結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)文章主旨。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在前四年級(jí)的學(xué)習(xí)中掌握了基本的記敘文閱讀方法，能理解課文表層意義。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘課文內(nèi)涵，聯(lián)系生活實(shí)際，理解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，提高問(wèn)題解決能力。通過(guò)與課本緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，旨在鞏固學(xué)生已有知識(shí)，提升其語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文思維品質(zhì)和提升其文化素養(yǎng)?！洞钍芬徽n的教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)深度閱讀，增強(qiáng)對(duì)文本的敏感度，提升文學(xué)鑒賞能力；同時(shí)，通過(guò)分析課文中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，注重激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)诶斫庹n文的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系實(shí)際生活，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而提高學(xué)生的思辨能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力，深化對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文《搭石》中所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，掌握記敘文閱讀分析方法。

難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生從課文細(xì)節(jié)中體會(huì)并實(shí)踐團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析類似記敘文。

解決辦法及突破策略：

1.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中深入理解課文，相互啟發(fā)，共同總結(jié)出團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)鍵點(diǎn)。

2.創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程，增強(qiáng)理解。

3.運(yùn)用圖表、思維導(dǎo)圖等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，明確記敘文的要素，提高分析能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何鑒賞文本，從而提升閱讀理解能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解課文深層含義，強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)發(fā)表見解，促進(jìn)思維碰撞，加深對(duì)課文的理解。

3.情境教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)合作，提高實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示課文相關(guān)圖片和情景，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用思維導(dǎo)圖軟件幫助學(xué)生梳理課文結(jié)構(gòu)，提升閱讀分析能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查找與課文相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)視野，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《搭石》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們聽說(shuō)過(guò)搭石嗎？搭石是一種怎樣的活動(dòng)？它在我們生活中有什么意義？”

展示一些關(guān)于搭石的圖片，讓學(xué)生初步感受搭石活動(dòng)的氛圍。

簡(jiǎn)短介紹搭石的基本概念和其在民間傳統(tǒng)中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《搭石》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《搭石》的基本內(nèi)容、記敘文結(jié)構(gòu)和主題思想。

過(guò)程：

講解《搭石》的背景，介紹記敘文的定義，包括事件、人物、時(shí)間、地點(diǎn)等要素。

詳細(xì)介紹課文的組成部分，通過(guò)思維導(dǎo)圖或示意圖幫助學(xué)生理解記敘文的組織結(jié)構(gòu)。

通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的分析，讓學(xué)生更好地理解記敘文如何展現(xiàn)搭石活動(dòng)及其所蘊(yùn)含的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

3.《搭石》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中的團(tuán)結(jié)協(xié)作特性和記敘文寫作技巧。

過(guò)程：

選擇課文中幾個(gè)典型的案例進(jìn)行分析，如人物的動(dòng)作、對(duì)話、心理活動(dòng)等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解記敘文的表達(dá)手法和文章主題。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何運(yùn)用記敘文技巧描繪活動(dòng)場(chǎng)景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與搭石相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《搭石》的理解和認(rèn)識(shí)。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《搭石》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《搭石》的基本內(nèi)容、記敘文結(jié)構(gòu)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)通過(guò)課文學(xué)習(xí)到的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于搭石活動(dòng)的短文，運(yùn)用所學(xué)的記敘文寫作技巧，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《民間傳統(tǒng)游戲》一書，了解更多的民間傳統(tǒng)活動(dòng)及其所蘊(yùn)含的文化意義。

-《記敘文的寫作技巧》相關(guān)文章，深入學(xué)習(xí)記敘文的表達(dá)手法和結(jié)構(gòu)安排。

-《團(tuán)隊(duì)合作的力量》相關(guān)文章或案例，探索團(tuán)隊(duì)合作在不同領(lǐng)域的重要性和應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究其他民間傳統(tǒng)活動(dòng)，了解它們背后的歷史和文化，對(duì)比搭石活動(dòng)的特點(diǎn)。

-閱讀更多優(yōu)秀的記敘文作品，分析其寫作技巧，嘗試在自己的寫作中運(yùn)用。

-討論團(tuán)隊(duì)合作在日常生活和學(xué)習(xí)中的具體體現(xiàn)，分享親身經(jīng)歷的團(tuán)隊(duì)合作故事，探討如何提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率。

-設(shè)計(jì)一個(gè)以團(tuán)隊(duì)合作為主題的班會(huì)活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《搭石》的讀后感，要求結(jié)合課文內(nèi)容和個(gè)人體會(huì)，體現(xiàn)對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的理解。

2.結(jié)合《搭石》一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的主題，編寫一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，要求運(yùn)用記敘文的寫作技巧，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程和意義。

3.完成課后練習(xí)冊(cè)中與本課相關(guān)的練習(xí)題，鞏固記敘文閱讀分析的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于讀后感，教師將重點(diǎn)批改學(xué)生對(duì)于課文內(nèi)容的理解深度和個(gè)人的感悟表達(dá)，給出如下反饋：

-是否準(zhǔn)確理解了課文的主旨，對(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的認(rèn)識(shí)是否到位。

-語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，是否有自己的見解和思考。

-是否能結(jié)合實(shí)際生活，提出對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解和體會(huì)。

2.對(duì)于編寫的故事，教師將關(guān)注以下方面并提供反饋：

-故事情節(jié)是否合理，是否能夠體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的主題。

-記敘文的寫作技巧是否得到正確運(yùn)用，如事件描述、人物刻畫等。

-是否有創(chuàng)意性的元素，語(yǔ)言表達(dá)是否生動(dòng)有趣。

3.對(duì)于課后練習(xí)冊(cè)的完成情況，教師將及時(shí)批改并反饋：

-知識(shí)點(diǎn)掌握是否準(zhǔn)確，解題思路是否清晰。

-是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決問(wèn)題的能力是否提高。

-存在的共性問(wèn)題將在課堂上進(jìn)行統(tǒng)一講解，個(gè)別問(wèn)題將進(jìn)行一對(duì)一指導(dǎo)。教學(xué)反思與改進(jìn)在《搭石》這一課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到學(xué)生在理解課文內(nèi)容、把握記敘文寫作技巧以及體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神方面存在一些差異。為了更好地評(píng)估教學(xué)效果并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)，我計(jì)劃進(jìn)行以下反思和調(diào)整：

1.反思活動(dòng)：

-收集學(xué)生的讀后感和故事作業(yè)，分析他們對(duì)課文主題的理解程度和寫作技巧的運(yùn)用情況。

-組織課后小組討論，了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作主題探討中的參與度和思考深度。

-通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談，了解學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的感受和意見，特別是關(guān)于搭石活動(dòng)案例分析和小組討論的環(huán)節(jié)。

2.改進(jìn)措施：

-針對(duì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容理解不夠深入的問(wèn)題，我將在未來(lái)的教學(xué)中增加課文細(xì)節(jié)解讀的環(huán)節(jié)，通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生更好地把握文章的主旨和深層含義。

-對(duì)于記敘文寫作技巧的掌握，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的寫作練習(xí)，如仿寫、改寫等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)和鞏固寫作方法。

-為了提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和實(shí)踐能力，我將嘗試將團(tuán)隊(duì)合作的游戲或活動(dòng)引入課堂，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中感受團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

在未來(lái)的教學(xué)中，我還會(huì)注意以下幾點(diǎn)：

-更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-創(chuàng)設(shè)更加豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

-加強(qiáng)課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以提高他們的思辨能力和創(chuàng)新思維。典型例題講解例題1：請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，概括出《搭石》這篇文章的主旨。

解答：本文通過(guò)描述搭石活動(dòng)，展現(xiàn)了團(tuán)結(jié)協(xié)作、智慧解決問(wèn)題的道理。

例題2：請(qǐng)分析《搭石》這篇文章的結(jié)構(gòu)。

解答：本文采用了記敘文的寫作手法，按照時(shí)間順序，首先介紹了搭石活動(dòng)的背景，然后詳細(xì)敘述了搭石的過(guò)程，最后總結(jié)了搭石的意義。

例題3：請(qǐng)從課文中找出體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的語(yǔ)句，并加以分析。

解答：在課文中，當(dāng)石頭不夠用時(shí)，村民們互相幫