11 《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課（統(tǒng)編版）

11《岳陽(yáng)樓記》教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文同步備課（統(tǒng)編版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容《岳陽(yáng)樓記》是九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇重要文章，屬于古代文學(xué)作品單元。本章節(jié)內(nèi)容主要涵蓋了對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的背景介紹、文章結(jié)構(gòu)分析、重點(diǎn)詞句解析以及文章主旨的理解。具體內(nèi)容包括：

1.文章背景：《岳陽(yáng)樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹所作，背景是范仲淹被貶至岳州（今湖南岳陽(yáng)）擔(dān)任知府時(shí)，登岳陽(yáng)樓所作。

2.文章結(jié)構(gòu)：文章分為三部分，開頭部分以描述岳陽(yáng)樓的壯麗景色引出主題，中間部分通過(guò)對(duì)歷史變遷的回顧引發(fā)思考，結(jié)尾部分表達(dá)了對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷。

3.重點(diǎn)詞句解析：本節(jié)課選取了文中的幾處重點(diǎn)詞句進(jìn)行解析，如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“不以物喜，不以己悲”等，幫助學(xué)生理解其深刻的含義。

4.文章主旨：通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》，使學(xué)生理解作者憂國(guó)憂民的情懷，以及以天下為己任的責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)涵，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力、文化認(rèn)同感和歷史責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》，使學(xué)生能夠：

1.理解并鑒賞古代文學(xué)作品，提高文學(xué)素養(yǎng)，感受文學(xué)之美。

2.認(rèn)識(shí)并傳承中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)對(duì)民族文化的認(rèn)同感。

3.領(lǐng)悟作者憂國(guó)憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)為國(guó)家和社會(huì)作貢獻(xiàn)的理想。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.文章背景的理解：《岳陽(yáng)樓記》的創(chuàng)作背景對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，需要通過(guò)歷史知識(shí)的引入來(lái)幫助學(xué)生建立起對(duì)文章背景的理解。

2.文章結(jié)構(gòu)的分析：文章獨(dú)特的結(jié)構(gòu)布局是教學(xué)的重點(diǎn)，通過(guò)圖表或思維導(dǎo)圖的形式，幫助學(xué)生清晰地把握文章的層次和思路。

3.重點(diǎn)詞句的解析：文中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”等名句的含義深刻，需要通過(guò)具體語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)和小組討論來(lái)深化學(xué)生的理解。

難點(diǎn)：

1.文章深層主旨的把握：理解作者超越個(gè)人利益，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的寬廣胸懷是教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)對(duì)比閱讀，讓學(xué)生探討不同作者在面對(duì)國(guó)家興亡時(shí)的不同態(tài)度，從而領(lǐng)會(huì)《岳陽(yáng)樓記》的主旨。

2.文學(xué)語(yǔ)言的鑒賞：文言文的表達(dá)特色對(duì)于現(xiàn)代學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，可以通過(guò)詞句的逐句解讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古文的韻律美和意境美。

解決辦法：

1.利用多媒體展示歷史背景，結(jié)合歷史故事，形象生動(dòng)地介紹岳陽(yáng)樓和范仲淹，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.通過(guò)圖表或思維導(dǎo)圖，直觀展示文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析并總結(jié)文章的層次。

3.創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)角色扮演或朗讀體會(huì)作者情感，小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解名句的內(nèi)涵。

4.對(duì)比閱讀，提供類似主題的文章，讓學(xué)生在比較中領(lǐng)會(huì)《岳陽(yáng)樓記》的獨(dú)特價(jià)值。

5.細(xì)分文言詞匯，解釋難點(diǎn)字詞，通過(guò)翻譯練習(xí)，幫助學(xué)生逐步掌握文言文的閱讀技巧。四、教學(xué)方法與手段《岳陽(yáng)樓記》是九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材中的一篇重要文章，屬于古代文學(xué)作品單元。本章節(jié)內(nèi)容主要涵蓋了對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的背景介紹、文章結(jié)構(gòu)分析、重點(diǎn)詞句解析以及文章主旨的理解。具體內(nèi)容包括：

1.文章背景：《岳陽(yáng)樓記》是北宋文學(xué)家范仲淹所作，背景是范仲淹被貶至岳州（今湖南岳陽(yáng)）擔(dān)任知府時(shí)，登岳陽(yáng)樓所作。

2.文章結(jié)構(gòu)：文章分為三部分，開頭部分以描述岳陽(yáng)樓的壯麗景色引出主題，中間部分通過(guò)對(duì)歷史變遷的回顧引發(fā)思考，結(jié)尾部分表達(dá)了對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷。

3.重點(diǎn)詞句解析：本節(jié)課選取了文中的幾處重點(diǎn)詞句進(jìn)行解析，如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“不以物喜，不以己悲”等，幫助學(xué)生理解其深刻的含義。

4.文章主旨：通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》，使學(xué)生理解作者憂國(guó)憂民的情懷，以及以天下為己任的責(zé)任感。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的關(guān)心，激發(fā)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.理解并鑒賞《岳陽(yáng)樓記》的文學(xué)價(jià)值，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.把握文章的結(jié)構(gòu)和主旨，培養(yǎng)批判思維和審美情趣。

3.學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的名句，激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。

三、教學(xué)方法與手段

1.講授法：教師通過(guò)講解《岳陽(yáng)樓記》的背景、結(jié)構(gòu)和主旨，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章內(nèi)涵。

2.討論法：學(xué)生分組討論文中的重點(diǎn)詞句和主旨，培養(yǎng)合作意識(shí)和批判思維。

3.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示岳陽(yáng)樓的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.實(shí)踐法：讓學(xué)生模仿《岳陽(yáng)樓記》的寫作風(fēng)格，撰寫心得體會(huì)，提高寫作能力。

四、教學(xué)策略

1.情境創(chuàng)設(shè)：通過(guò)描繪岳陽(yáng)樓的美麗景色和歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.問(wèn)題引導(dǎo)：教師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

3.案例分析：分析文中的重點(diǎn)詞句，讓學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)技巧。

4.小組合作：學(xué)生分組討論，培養(yǎng)合作意識(shí)和批判思維。

5.情感教育：通過(guò)學(xué)習(xí)《岳陽(yáng)樓記》，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)責(zé)任感。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞《岳陽(yáng)樓記》的背景、結(jié)構(gòu)和主旨，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《岳陽(yáng)樓記》的基本內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《岳陽(yáng)樓記》的背景和內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述范仲淹的生平故事，引出《岳陽(yáng)樓記》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《岳陽(yáng)樓記》的結(jié)構(gòu)布局和文學(xué)特色，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，討論重點(diǎn)詞句的含義和作用。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分析文章結(jié)構(gòu)，討論重點(diǎn)詞句的含義和作用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《岳陽(yáng)樓記》的知識(shí)點(diǎn)。

-小組合作法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《岳陽(yáng)樓記》的知識(shí)點(diǎn)，掌握文學(xué)鑒賞技能。

-通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《岳陽(yáng)樓記》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《岳陽(yáng)樓記》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《岳陽(yáng)樓記》知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-能夠理解《岳陽(yáng)樓記》的創(chuàng)作背景、作者范仲淹的生平以及文章的歷史意義。

-掌握《岳陽(yáng)樓記》的基本結(jié)構(gòu)布局，包括開篇描繪景色、中間回顧歷史、結(jié)尾表達(dá)憂國(guó)憂民的情懷。

-能夠識(shí)別并解析文中的重點(diǎn)詞句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”、“不以物喜，不以己悲”等，并理解其深刻的含義。

-學(xué)會(huì)欣賞并分析文言文的文學(xué)特色，如韻律美、意境美等。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)自主學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)小組合作法，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-深刻體會(huì)作者范仲淹憂國(guó)憂民的情懷，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感。

-激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)家和社會(huì)的關(guān)心，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

-引導(dǎo)學(xué)生從《岳陽(yáng)樓記》中汲取智慧和力量，樹立遠(yuǎn)大的理想，為國(guó)家和民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)力量。

4.創(chuàng)新與拓展：

-鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度審視《岳陽(yáng)樓記》，提出新的見(jiàn)解和思考。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，對(duì)其他文學(xué)作品進(jìn)行鑒賞和分析，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試將《岳陽(yáng)樓記》中的理念和價(jià)值觀運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。七、課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師在課堂上通過(guò)提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑。

-觀察：教師通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

-測(cè)試：教師在課堂結(jié)束前，可以進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《岳陽(yáng)樓記》的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問(wèn)題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生的錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

-鼓勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.課后評(píng)價(jià)：

-反饋：教師對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。

-鼓勵(lì)：教師對(duì)學(xué)生的課后學(xué)習(xí)進(jìn)行鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。八、重點(diǎn)題型整理1.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《岳陽(yáng)樓記》的主要內(nèi)容。

答案：本文主要描述了岳陽(yáng)樓的壯麗景色，通過(guò)回顧歷史，引發(fā)作者對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷。

2.題目：請(qǐng)分析《岳陽(yáng)樓記》的結(jié)構(gòu)布局。

答案：《岳陽(yáng)樓記》的結(jié)構(gòu)分為三部分，開頭部分以描述岳陽(yáng)樓的壯麗景色引出主題，中間部分通過(guò)對(duì)歷史變遷的回顧引發(fā)思考，結(jié)尾部分表達(dá)了對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷。

3.題目：請(qǐng)解釋《岳陽(yáng)樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的含義。

答案：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”表達(dá)了一種超越個(gè)人利益，關(guān)心國(guó)家命運(yùn)的寬廣胸懷，意味著在國(guó)家和人民面臨困難時(shí)，要首先想到國(guó)家和人民的利益，而不是個(gè)人的利益。

4.題目：請(qǐng)分析《岳陽(yáng)樓記》中作者對(duì)岳陽(yáng)樓的描寫及其作用。

答案：作者在《岳陽(yáng)樓記》中對(duì)岳陽(yáng)樓的描寫生動(dòng)形象，通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓的壯麗景色進(jìn)行描繪，引出文章的主題，同時(shí)也為后文對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷做鋪墊。

5.題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括《岳陽(yáng)樓記》的主旨。

答案：《岳陽(yáng)樓記》的主旨是通過(guò)對(duì)岳陽(yáng)樓的描寫，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切關(guān)懷，以及對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)的深切憂慮。同時(shí)，也表達(dá)了作者對(duì)國(guó)家和人民命運(yùn)