11 《岳陽樓記》教學教學設計2024-2025學年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）

11《岳陽樓記》教學教學設計2024-2025學年九年級上冊語文同步備課（統(tǒng)編版）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容《岳陽樓記》是九年級上冊語文教材中的一篇重要文章，屬于古代文學作品單元。本章節(jié)內(nèi)容主要涵蓋了對《岳陽樓記》的背景介紹、文章結(jié)構(gòu)分析、重點詞句解析以及文章主旨的理解。具體內(nèi)容包括：

1.文章背景：《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹所作，背景是范仲淹被貶至岳州（今湖南岳陽）擔任知府時，登岳陽樓所作。

2.文章結(jié)構(gòu)：文章分為三部分，開頭部分以描述岳陽樓的壯麗景色引出主題，中間部分通過對歷史變遷的回顧引發(fā)思考，結(jié)尾部分表達了對國家和人民命運的深切關(guān)懷。

3.重點詞句解析：本節(jié)課選取了文中的幾處重點詞句進行解析，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”等，幫助學生理解其深刻的含義。

4.文章主旨：通過學習《岳陽樓記》，使學生理解作者憂國憂民的情懷，以及以天下為己任的責任感。同時，培養(yǎng)學生對國家和社會的關(guān)心，激發(fā)學生樹立遠大的理想。

本節(jié)課的教學設計將緊密結(jié)合教材內(nèi)容，注重引導學生深入理解文章的內(nèi)涵，提高學生的文學素養(yǎng)和道德觀念。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力、文化認同感和歷史責任感。通過學習《岳陽樓記》，使學生能夠：

1.理解并鑒賞古代文學作品，提高文學素養(yǎng)，感受文學之美。

2.認識并傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強對民族文化的認同感。

3.領(lǐng)悟作者憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學生的社會責任感，激發(fā)為國家和社會作貢獻的理想。三、重點難點及解決辦法重點：

1.文章背景的理解：《岳陽樓記》的創(chuàng)作背景對于學生來說較為陌生，需要通過歷史知識的引入來幫助學生建立起對文章背景的理解。

2.文章結(jié)構(gòu)的分析：文章獨特的結(jié)構(gòu)布局是教學的重點，通過圖表或思維導圖的形式，幫助學生清晰地把握文章的層次和思路。

3.重點詞句的解析：文中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”等名句的含義深刻，需要通過具體語境的創(chuàng)設和小組討論來深化學生的理解。

難點：

1.文章深層主旨的把握：理解作者超越個人利益，關(guān)心國家命運的寬廣胸懷是教學難點。通過對比閱讀，讓學生探討不同作者在面對國家興亡時的不同態(tài)度，從而領(lǐng)會《岳陽樓記》的主旨。

2.文學語言的鑒賞：文言文的表達特色對于現(xiàn)代學生來說較為陌生，可以通過詞句的逐句解讀，引導學生體會古文的韻律美和意境美。

解決辦法：

1.利用多媒體展示歷史背景，結(jié)合歷史故事，形象生動地介紹岳陽樓和范仲淹，以激發(fā)學生的學習興趣。

2.通過圖表或思維導圖，直觀展示文章結(jié)構(gòu)，引導學生主動分析并總結(jié)文章的層次。

3.創(chuàng)設情境，通過角色扮演或朗讀體會作者情感，小組討論等方式，引導學生深入理解名句的內(nèi)涵。

4.對比閱讀，提供類似主題的文章，讓學生在比較中領(lǐng)會《岳陽樓記》的獨特價值。

5.細分文言詞匯，解釋難點字詞，通過翻譯練習，幫助學生逐步掌握文言文的閱讀技巧。四、教學方法與手段《岳陽樓記》是九年級上冊語文教材中的一篇重要文章，屬于古代文學作品單元。本章節(jié)內(nèi)容主要涵蓋了對《岳陽樓記》的背景介紹、文章結(jié)構(gòu)分析、重點詞句解析以及文章主旨的理解。具體內(nèi)容包括：

1.文章背景：《岳陽樓記》是北宋文學家范仲淹所作，背景是范仲淹被貶至岳州（今湖南岳陽）擔任知府時，登岳陽樓所作。

2.文章結(jié)構(gòu)：文章分為三部分，開頭部分以描述岳陽樓的壯麗景色引出主題，中間部分通過對歷史變遷的回顧引發(fā)思考，結(jié)尾部分表達了對國家和人民命運的深切關(guān)懷。

3.重點詞句解析：本節(jié)課選取了文中的幾處重點詞句進行解析，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”等，幫助學生理解其深刻的含義。

4.文章主旨：通過學習《岳陽樓記》，使學生理解作者憂國憂民的情懷，以及以天下為己任的責任感。同時，培養(yǎng)學生對國家和社會的關(guān)心，激發(fā)學生樹立遠大的理想。

二、核心素養(yǎng)目標

1.理解并鑒賞《岳陽樓記》的文學價值，提高文學素養(yǎng)。

2.把握文章的結(jié)構(gòu)和主旨，培養(yǎng)批判思維和審美情趣。

3.學會運用文中的名句，激發(fā)愛國情懷和社會責任感。

三、教學方法與手段

1.講授法：教師通過講解《岳陽樓記》的背景、結(jié)構(gòu)和主旨，引導學生深入理解文章內(nèi)涵。

2.討論法：學生分組討論文中的重點詞句和主旨，培養(yǎng)合作意識和批判思維。

3.多媒體輔助教學：利用多媒體展示岳陽樓的圖片和視頻，增強學生的直觀感受，提高學習興趣。

4.實踐法：讓學生模仿《岳陽樓記》的寫作風格，撰寫心得體會，提高寫作能力。

四、教學策略

1.情境創(chuàng)設：通過描繪岳陽樓的美麗景色和歷史背景，激發(fā)學生的學習興趣。

2.問題引導：教師提出問題，引導學生思考文章的主旨和作者的情感態(tài)度。

3.案例分析：分析文中的重點詞句，讓學生體會作者的表達技巧。

4.小組合作：學生分組討論，培養(yǎng)合作意識和批判思維。

5.情感教育：通過學習《岳陽樓記》，激發(fā)學生的愛國情懷和社會責任感。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《岳陽樓記》的背景、結(jié)構(gòu)和主旨，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《岳陽樓記》的基本內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《岳陽樓記》的背景和內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述范仲淹的生平故事，引出《岳陽樓記》的創(chuàng)作背景，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《岳陽樓記》的結(jié)構(gòu)布局和文學特色，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析文章結(jié)構(gòu)，討論重點詞句的含義和作用。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分析文章結(jié)構(gòu)，討論重點詞句的含義和作用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《岳陽樓記》的知識點。

-小組合作法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《岳陽樓記》的知識點，掌握文學鑒賞技能。

-通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《岳陽樓記》的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《岳陽樓記》相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《岳陽樓記》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識與技能：

-能夠理解《岳陽樓記》的創(chuàng)作背景、作者范仲淹的生平以及文章的歷史意義。

-掌握《岳陽樓記》的基本結(jié)構(gòu)布局，包括開篇描繪景色、中間回顧歷史、結(jié)尾表達憂國憂民的情懷。

-能夠識別并解析文中的重點詞句，如“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“不以物喜，不以己悲”等，并理解其深刻的含義。

-學會欣賞并分析文言文的文學特色，如韻律美、意境美等。

2.過程與方法：

-通過自主學習法，培養(yǎng)學生的獨立思考能力和自主學習能力。

-通過小組合作法，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-通過實踐活動法，提高學生的動手能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-深刻體會作者范仲淹憂國憂民的情懷，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感。

-激發(fā)學生對國家和社會的關(guān)心，培養(yǎng)學生的愛國情懷。

-引導學生從《岳陽樓記》中汲取智慧和力量，樹立遠大的理想，為國家和民族的繁榮富強貢獻力量。

4.創(chuàng)新與拓展：

-鼓勵學生從不同角度審視《岳陽樓記》，提出新的見解和思考。

-引導學生運用所學的知識和技能，對其他文學作品進行鑒賞和分析，提高學生的文學素養(yǎng)。

-激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，鼓勵學生嘗試將《岳陽樓記》中的理念和價值觀運用到現(xiàn)實生活中，解決實際問題。七、課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上通過提問，了解學生對《岳陽樓記》的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的疑惑。

-觀察：教師通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與程度，及時給予鼓勵和指導。

-測試：教師在課堂結(jié)束前，可以進行一個小測試，檢驗學生對《岳陽樓記》的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生的問題。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)并指出學生的錯誤。

-點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-鼓勵：教師對學生進行鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。

3.課后評價：

-反饋：教師對學生的課后學習情況進行反饋，及時了解學生的學習情況，幫助學生解決問題。

-鼓勵：教師對學生的課后學習進行鼓勵，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性。八、重點題型整理1.題目：請簡要概括《岳陽樓記》的主要內(nèi)容。

答案：本文主要描述了岳陽樓的壯麗景色，通過回顧歷史，引發(fā)作者對國家和人民命運的深切關(guān)懷。

2.題目：請分析《岳陽樓記》的結(jié)構(gòu)布局。

答案：《岳陽樓記》的結(jié)構(gòu)分為三部分，開頭部分以描述岳陽樓的壯麗景色引出主題，中間部分通過對歷史變遷的回顧引發(fā)思考，結(jié)尾部分表達了對國家和人民命運的深切關(guān)懷。

3.題目：請解釋《岳陽樓記》中的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的含義。

答案：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”表達了一種超越個人利益，關(guān)心國家命運的寬廣胸懷，意味著在國家和人民面臨困難時，要首先想到國家和人民的利益，而不是個人的利益。

4.題目：請分析《岳陽樓記》中作者對岳陽樓的描寫及其作用。

答案：作者在《岳陽樓記》中對岳陽樓的描寫生動形象，通過對岳陽樓的壯麗景色進行描繪，引出文章的主題，同時也為后文對國家和人民命運的深切關(guān)懷做鋪墊。

5.題目：請簡要概括《岳陽樓記》的主旨。

答案：《岳陽樓記》的主旨是通過對岳陽樓的描寫，表達了作者對國家和人民命運的深切關(guān)懷，以及對國家和人民命運的深切憂慮。同時，也表達了作者對國家和人民命運