大概念二 爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放的歷程 教學(xué)設(shè)計(jì) 湖南省2024年歷史中考第二輪專題提升

大概念二爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省2024年歷史中考第二輪專題提升科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）大概念二爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放的歷程教學(xué)設(shè)計(jì)湖南省2024年歷史中考第二輪專題提升教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為“大概念二爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放的歷程”，此內(nèi)容與湖南省2024年歷史中考第二輪專題提升緊密相關(guān)。該教學(xué)內(nèi)容涉及教材第七章“從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)”，具體內(nèi)容包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件。這些內(nèi)容旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)民族獨(dú)立、人民解放的艱難歷程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)中國(guó)古代史，了解國(guó)家從封建社會(huì)向近代社會(huì)轉(zhuǎn)變的過(guò)程。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入探討民族獨(dú)立、人民解放的歷程，使他們對(duì)我國(guó)近現(xiàn)代史的發(fā)展有更為全面的認(rèn)識(shí)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，認(rèn)識(shí)到民族獨(dú)立、人民解放的重要性，增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)國(guó)情懷。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：歷史理解與解釋、史料實(shí)證與分析、歷史思考與判斷、文化認(rèn)同與責(zé)任。通過(guò)學(xué)習(xí)“大概念二爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放的歷程”，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋近現(xiàn)代史上我國(guó)民族獨(dú)立、人民解放的重要事件，提高歷史理解與解釋能力；學(xué)會(huì)搜集、整理和分析相關(guān)史料，培養(yǎng)史料實(shí)證與分析能力；通過(guò)對(duì)歷史事件的思考與判斷，形成獨(dú)立見解，增強(qiáng)歷史思考與判斷能力；同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同感，樹立正確的歷史觀念，肩負(fù)起傳承和弘揚(yáng)民族優(yōu)秀傳統(tǒng)的責(zé)任。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解并掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件的過(guò)程及其意義。

難點(diǎn)：如何讓學(xué)生從史料中提煉有效信息，將這些歷史事件與民族獨(dú)立、人民解放的歷程有機(jī)結(jié)合，形成深刻的歷史認(rèn)識(shí)。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)資源，展示相關(guān)歷史圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀感受歷史事件，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，從史料中尋找答案，培養(yǎng)史料實(shí)證與分析能力。

3.組織小組討論，讓學(xué)生在合作交流中分享觀點(diǎn)，互相啟發(fā)，加深對(duì)歷史事件的理解。

4.教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)體系。

5.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，認(rèn)識(shí)到民族獨(dú)立、人民解放的重要性，從而更好地理解歷史事件的意義。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有歷史課本第七章“從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，包括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等事件的圖片、數(shù)據(jù)圖表及紀(jì)錄片片段，以便于學(xué)生直觀了解歷史背景和事件經(jīng)過(guò)。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作交流；設(shè)置多媒體展示區(qū)，方便展示教學(xué)資源和學(xué)生作品。

（注：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)器材準(zhǔn)備。）教學(xué)過(guò)程第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課（5分鐘）

1.老師通過(guò)多媒體展示中國(guó)近代史時(shí)間軸，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過(guò)的歷史知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，我們知道，從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開始，我國(guó)逐漸淪為半殖民地半封建社會(huì)，那么，在這個(gè)過(guò)程中，我國(guó)人民是如何爭(zhēng)取民族獨(dú)立和人民解放的呢？”從而引出本節(jié)課的主題——“大概念二爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放的歷程”。

第二環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

1.老師發(fā)放自主學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生根據(jù)教材第七章“從鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)”的相關(guān)內(nèi)容，自主學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件。

2.學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，可隨時(shí)向老師提問(wèn)，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，解答學(xué)生疑問(wèn)。

第三環(huán)節(jié)：課堂講解與互動(dòng)（20分鐘）

1.老師針對(duì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)單的內(nèi)容進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

2.講解過(guò)程中，老師通過(guò)多媒體展示相關(guān)歷史圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生直觀感受歷史事件。

3.學(xué)生在聽講過(guò)程中，積極參與課堂互動(dòng)，分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)。

第四環(huán)節(jié)：小組討論（10分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組圍繞一個(gè)歷史事件展開討論，從史料中提煉有效信息，探討事件的過(guò)程及其意義。

2.小組討論結(jié)束后，各小組代表進(jìn)行匯報(bào)，其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。

3.老師對(duì)小組討論成果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，點(diǎn)撥難點(diǎn)。

第五環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的歷史事件，概括民族獨(dú)立、人民解放的歷程。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

第六環(huán)節(jié)：課后作業(yè)（課后自主完成）

1.老師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于民族獨(dú)立、人民解放歷程的短文。

2.學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高歷史思維能力和寫作能力。

第七環(huán)節(jié)：課堂反饋（課后）

1.老師收集學(xué)生的課堂筆記、討論記錄和課后作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

2.學(xué)生在課后可隨時(shí)向老師請(qǐng)教疑問(wèn)，老師及時(shí)解答，幫助學(xué)生提高。

1.培養(yǎng)學(xué)生歷史理解與解釋能力，掌握鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件的過(guò)程及其意義。

2.提高學(xué)生史料實(shí)證與分析能力，學(xué)會(huì)從史料中提煉有效信息，將這些歷史事件與民族獨(dú)立、人民解放的歷程有機(jī)結(jié)合。

3.強(qiáng)化學(xué)生歷史思考與判斷能力，通過(guò)小組討論、課堂互動(dòng)等形式，形成獨(dú)立見解。

4.增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同與責(zé)任，認(rèn)識(shí)到民族獨(dú)立、人民解放的重要性，樹立正確的歷史觀念。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生掌握了鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件的基本過(guò)程、主要內(nèi)容和歷史意義。他們能夠?qū)⑦@些事件與民族獨(dú)立、人民解放的歷程有機(jī)結(jié)合，形成系統(tǒng)的歷史知識(shí)體系。

2.能力提升：學(xué)生在史料實(shí)證與分析方面取得了較大進(jìn)步，學(xué)會(huì)從圖片、圖表、視頻等多媒體資源中提煉有效信息，提高歷史思維能力和史料解讀能力。此外，通過(guò)小組討論和課堂互動(dòng)，學(xué)生的歷史思考與判斷能力得到鍛煉，形成獨(dú)立見解。

3.情感認(rèn)同：學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到民族獨(dú)立、人民解放的重要性，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的認(rèn)同感。他們表示，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，深受革命先烈的英勇事跡所感染，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

4.學(xué)以致用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，關(guān)注國(guó)家和社會(huì)發(fā)展，具備一定的歷史責(zé)任感和使命感。

具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫關(guān)于民族獨(dú)立、人民解放歷程的短文，體現(xiàn)了他們對(duì)歷史知識(shí)的深入理解和運(yùn)用能力。

2.在課堂討論中，學(xué)生積極參與，主動(dòng)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，對(duì)歷史事件進(jìn)行深入剖析，展現(xiàn)出較高的史料實(shí)證與分析能力。

3.學(xué)生在課后反饋中，表示本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓他們更加了解我國(guó)近現(xiàn)代史的發(fā)展，激發(fā)了他們熱愛(ài)祖國(guó)、為民族復(fù)興而努力奮斗的決心。

4.學(xué)生在日常生活中，能夠關(guān)注國(guó)家大事，將所學(xué)歷史知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，具備一定的歷史敏感性和時(shí)代責(zé)任感。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。首先，我覺(jué)得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過(guò)展示中國(guó)近代史時(shí)間軸，幫助學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊，這個(gè)做法是行之有效的。學(xué)生們能夠很快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，為接下來(lái)的課堂內(nèi)容打下基礎(chǔ)。

在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在閱讀教材時(shí)存在一定的困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，教他們?nèi)绾胃行У亻喿x教材，提取關(guān)鍵信息。

在課堂講解與互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)多媒體展示歷史圖片、視頻等資料，學(xué)生們對(duì)歷史事件的了解更加直觀，課堂氛圍也變得更加活躍。但同時(shí)，我也意識(shí)到在講解過(guò)程中，要更加注意把握重點(diǎn)，避免講解過(guò)于冗長(zhǎng)，給學(xué)生留下思考的空間。

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出較高的積極性，但在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)史料分析還不夠熟練。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料實(shí)證與分析能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們多發(fā)言，提高課堂參與度。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的歷史事件有了較為深刻的認(rèn)識(shí)，但也暴露出一些問(wèn)題，如對(duì)某些歷史事件的理解不夠深入。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和輔導(dǎo)。

課后作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在撰寫短文時(shí)，對(duì)歷史事件的描述較為清晰，但在分析事件意義時(shí)，仍有待提高。因此，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史思考與判斷能力的培養(yǎng)。

1.在課堂講解中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，提出問(wèn)題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生史料實(shí)證與分析能力的訓(xùn)練，讓他們學(xué)會(huì)從史料中提煉有效信息，提高歷史思維水平。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和表達(dá)能力。

4.針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

5.定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，了解他們的知識(shí)掌握程度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和小組討論等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面了解。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的總結(jié)：

（1）提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，我針對(duì)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了不同難度的問(wèn)題，以了解學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度。從學(xué)生的回答來(lái)看，大部分學(xué)生對(duì)基本概念和史實(shí)能夠做到熟練掌握，但對(duì)一些深入分析的問(wèn)題，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)思考。

（2）觀察：在課堂教學(xué)中，我注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度普遍認(rèn)真，課堂參與度較高。但部分學(xué)生在史料分析方面存在一定困難，需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

（3）小組討論：學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出較高的積極性，能夠圍繞問(wèn)題展開深入討論。但在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生發(fā)言不夠積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)史料分析還不夠熟練。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

我對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，以下是對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的總結(jié)：

（1）作業(yè)完成情況：大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)歷史事件的過(guò)程和意義進(jìn)行描述。但部分學(xué)生在分析事件意義時(shí)，缺乏深度和邏輯性。

（2）作業(yè)質(zhì)量：從作業(yè)質(zhì)量來(lái)看，學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握程度較好，但在史料實(shí)證與分析方面，還有很大的提升空間。

（3）反饋與鼓勵(lì)：在批改作業(yè)時(shí)，我對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予了充分肯定，同時(shí)對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高歷史思維能力。

1.加強(qiáng)課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高歷史分析能力。

2.關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谑妨戏治龇矫娴睦щy。

3.提高作業(yè)質(zhì)量，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史思考與判斷能力的培養(yǎng)。

4.定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，概括鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響，并簡(jiǎn)要分析太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義。

2.結(jié)合教材，闡述戊戌變法的背景、主要內(nèi)容及其對(duì)中國(guó)近代化的影響。

3.以辛亥革命為例，談?wù)勀銓?duì)民族獨(dú)立、人民解放歷程的認(rèn)識(shí)。

4.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析我國(guó)近現(xiàn)代史上民族獨(dú)立、人民解放歷程中的重大歷史事件，并說(shuō)明其對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的啟示。

5.請(qǐng)根據(jù)教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件與民族獨(dú)立、人民解放歷程關(guān)系的短文。

1.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)近代社會(huì)的影響：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，簽訂了《南京條約》，割讓香港島，開放五個(gè)通商口岸，導(dǎo)致中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)和關(guān)稅主權(quán)的嚴(yán)重喪失。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)使中國(guó)社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本變化，開始淪為半殖民地半封建社會(huì)，是中國(guó)近代史的開端。

太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)的歷史意義：太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代史上一次偉大的反封建反侵略的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，沉重打擊了清朝的封建統(tǒng)治和外國(guó)的侵略勢(shì)力，促進(jìn)了封建社會(huì)的崩潰，阻止了中國(guó)殖民化的進(jìn)程，在中國(guó)歷史上留下極其重要的一頁(yè)。

2.戊戌變法的背景：19世紀(jì)末，中國(guó)面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)，社會(huì)矛盾激化，民眾要求改革。戊戌變法是一次資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的改良運(yùn)動(dòng)，旨在挽救民族危亡，發(fā)展資本主義。

主要內(nèi)容：戊戌變法的主要內(nèi)容包括：政治上，加強(qiáng)中央集權(quán)，改革官制，裁減冗員；經(jīng)濟(jì)上，發(fā)展農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)，鼓勵(lì)私人興辦企業(yè)；文化教育上，廢除科舉制度，創(chuàng)辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才。

對(duì)中國(guó)近代化的影響：戊戌變法雖然失敗，但在中國(guó)近代化進(jìn)程中起到了推動(dòng)作用，為后來(lái)的辛亥革命和新文化運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

3.辛亥革命與民族獨(dú)立、人民解放歷程的關(guān)系：辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級(jí)民主革命，推翻了清朝的封建統(tǒng)治，結(jié)束了中國(guó)兩千多年的封建君主專制制度，建立了中華民國(guó)，為中國(guó)的民族獨(dú)立和人民解放奠定了基礎(chǔ)。

4.我國(guó)近現(xiàn)代史上民族獨(dú)立、人民解放歷程中的重大歷史事件及其啟示：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件，都是我國(guó)民族獨(dú)立、人民解放歷程的重要組成部分。這些事件告訴我們，民族獨(dú)立和人民解放是緊密相連的，只有實(shí)現(xiàn)民族獨(dú)立，才能實(shí)現(xiàn)人民解放，反之亦然。同時(shí)，這些事件也啟示我們，民族獨(dú)立和人民解放需要廣大人民群眾的積極參與和努力奮斗，只有團(tuán)結(jié)一心，才能取得最終的勝利。

5.短文：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)、太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)、戊戌變法、辛亥革命等歷史事件，都是我國(guó)民族獨(dú)立、人民解放歷程的重