2024年秋一年級上冊6 j q x 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))-1

2024年秋一年級上冊6jqx公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案(2課時(shí))漢語拼音⑥jqx

【教材解析】

本課有五部分內(nèi)容。

第一部分是三個(gè)聲母，配有一幅小院子的情境圖。一只母雞正在追趕空中的蝴蝶，地上還有幾只小雞?！半u"提示j的音，雞和蝴蝶的組合提示j的形。一棵枝繁葉茂的大樹，樹下一張小方桌，桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一個(gè)小姑娘，手里拽著氣球的線，仰頭數(shù)著拴在線上的七只彩色氣球，“氣、七”提示q的音，氣球的形提示q的形。

第二部分是j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。左邊是j、q、x與韻母i組成的帶調(diào)兩拼音節(jié)，與介母i以及韻母ɑ組成的帶調(diào)三拼音節(jié)。其中，j和jiā的拼讀過程字體顏色為灰色，整個(gè)音節(jié)的字體顏色為黑色，提示在拼讀時(shí)要注重拼讀結(jié)果。右邊呈現(xiàn)j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則，并用“小ü摘帽子"這樣擬人化的漫畫表現(xiàn)了這一規(guī)則。

第三部分是要求書寫的字母j、q、x的筆順以及在四線格中的位置。

第四部分是“打鼓、下棋、搭積木”3個(gè)詞語，以及本課要求會(huì)認(rèn)的生字“打、棋、積、木"。左邊是三幅圖,一幅圖中的小老虎在打鼓，一幅圖中的猩猩和飄蟲對坐著在下棋，另一幅圖中的小兔正在搭積木。

第五部分是兒歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本課新學(xué)的音節(jié)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

3.借助拼音，正確認(rèn)讀“打鼓、下棋、搭積木”3個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。

4.認(rèn)識“打、棋、積、木"4個(gè)生字。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法，知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

3.認(rèn)識“打、棋、積、木”4個(gè)生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.三拼音節(jié)的拼讀方法。

2.j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

【教學(xué)策略】

借助情境圖、編順口溜，識記聲母j、q、x的音和形。聯(lián)系具體事物，拼讀兩拼音節(jié)。聯(lián)系舊知——三拼音節(jié)的拼讀口訣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)jiā、qiā、xiá。復(fù)習(xí)y和ü組成整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)j、q、x和ü相拼也遵循這一原則；看圖編故事、自創(chuàng)兒歌、順口溜幫助記憶。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.PPT課件。

2.紙片。

3.詞語卡片。

【課時(shí)安排】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)單韻母、聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

師：同學(xué)們，我們在拼音樂園里認(rèn)識了很多朋友，有單韻母朋友、有聲母朋友，還有整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。你們還記得它們的名字嗎？瞧，

它們來了！和它們打個(gè)招呼吧！

預(yù)設(shè)：學(xué)生開火車讀，齊讀，男女對讀。

導(dǎo)入新課：今天我們還要學(xué)習(xí)3個(gè)聲母朋友。板書課題：（jqx）學(xué)生書空、跟讀。

2.引入新課。

（1）觀察情境圖，描述圖畫內(nèi)容。

出示PPT，展示課文情境圖。

提問：仔細(xì)觀察這幅圖，誰能說一說，圖上畫的是什么？

預(yù)設(shè)：夏天的小院里，大樹撐開綠色的太陽傘。妹妹手里拽著五顏六色的氣球，仰起頭數(shù)：“一、二、三……"一直數(shù)到了七。樹下的小方桌上，一個(gè)有一個(gè)切開的大西瓜。桌子邊，還有幾個(gè)大西瓜。這時(shí)，一只母雞跑來了，追逐著一只飛舞的蝴蝶，兩只小雞嘰嘰嘰嘰地叫著，好像在問：“媽媽，這是什么？”

二、借助情境圖學(xué)聲母

（一）認(rèn)讀聲母j、q、x。

1.借助情境圖認(rèn)識聲母j、q、x。

引導(dǎo)觀察：仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能說一說？

預(yù)設(shè)1：“雞"提示j的音，雞和蝴蝶的組合提示j的形。

預(yù)設(shè)2：線上的七只彩色氣球，“氣、七”提示q的音，氣球的形提示q的形。

預(yù)設(shè)3：桌上和桌邊的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。

2.教學(xué)j、q、x的發(fā)音，記清字形。

（1）老師示范、指導(dǎo)發(fā)音。

j：與“母雞"的“雞”發(fā)音方法相同，比較短。（舌面前抵硬腭前，微離硬腭讓氣流泄出，摩擦成聲）

q：與“七個(gè)"的“七”發(fā)音相同，比較短。（阻礙部位、發(fā)音方式跟j相同，沖出的氣流較強(qiáng)）

x：與“西瓜"的“西”發(fā)音相同，比較短。（舌面前靠近硬腭前,氣流從窄縫擠出,摩擦成聲）

（2）借助紙片，區(qū)別j、q、x的發(fā)音。

把紙片放在嘴前，發(fā)j時(shí)氣流非常弱，紙片幾乎不動(dòng)；發(fā)q時(shí)用力送氣，紙片會(huì)突然前傾；發(fā)x時(shí)把聲音拉長，紙片會(huì)不停地?cái)[動(dòng)。

（3）編兒歌練習(xí)發(fā)音。

小雞小雞jjj，七個(gè)氣球qqq，西瓜西瓜xxx。

（二）識記聲母j、q、x的形

1.觀察字母，識記字母的形。

（1）師：仔細(xì)觀察j和我們學(xué)過的哪個(gè)拼音寶寶很像？

預(yù)設(shè)：i。j比i多了一個(gè)彎。

師：我們來編個(gè)順口溜

豎彎加點(diǎn)，jjj。

老師范讀，學(xué)生齊讀。

（2）師：仔細(xì)觀察q和我們學(xué)過的哪個(gè)拼音寶寶很像？

預(yù)設(shè)1：p。p是右上半圓，q是左上半圓。

預(yù)設(shè)2：ɡ。ɡ比q多了一個(gè)彎。

預(yù)設(shè)3：像數(shù)字9.

師：我們也來給q編個(gè)順口溜吧。

左上半圓qqq。ɡ字去彎qqq。像個(gè)9字qqq。

（3）認(rèn)真觀察西瓜被切成幾塊，刀切的印記像什么。

預(yù)設(shè)：西瓜被切了四塊，像個(gè)大叉。

師生共同編兒歌：

刀切西瓜xxx。像個(gè)叉號xxx。

三、做字母手指操。

四、書寫指導(dǎo)，規(guī)范寫字

1．觀察交流j、q、x在四線格中的位置和筆順。

（1）板書：四線格j。

書寫指導(dǎo)：兩筆寫成，占上、中、下三格。先寫豎左彎，再寫點(diǎn)。

學(xué)生書空。

（2）板書：四線格q。

書寫指導(dǎo)：兩筆寫成，占中、下格。先寫左上半圓，再寫豎。

學(xué)生書空。

（3）板書：四線格x。

書寫指導(dǎo)：兩筆寫成,占中格。先寫右斜,再寫左斜。

學(xué)生書空。

2.學(xué)生按筆順書寫，描紅，臨帖，老師巡視，糾正學(xué)生不正確的寫法，糾正學(xué)生的寫字姿勢。

強(qiáng)調(diào)坐姿：頭正、肩平、背直、足安，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。

3.小組展示。

五、練讀兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)

（一）學(xué)習(xí)j、q、x和單韻母i的拼讀

1.引導(dǎo)：用我們學(xué)過的拼讀方法，讀一讀下面的音節(jié)。

老師范讀，學(xué)生跟讀：

j—ī→jī“小雞"的“雞”

j—í→jí“年級"的“級”

j—ǐ→jǐ“幾個(gè)"的“幾”

j—ì→jì“記住"的“記”

q—ī→qī“七個(gè)"的“七”

q—í→qí“國旗"的“旗”

q—ǐ→qǐ“起來"的“起”

q—ì→qì“汽車"的“汽”

x—ī→xī“西瓜"的“西”

x—í→xí“習(xí)慣"的“習(xí)”

x—ǐ→xǐ“洗菜"的“洗”

x—ì→xì“游戲"的“戲”

（二）學(xué)習(xí)j、q、x的三拼音節(jié)

1.復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。

順口溜：聲輕介短韻母響。

2.老師范讀，學(xué)生跟讀：

j—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiá

3.學(xué)生自由練讀。

j—i—ā→jiāj—i—á→jiáj—i—?！鷍iǎj—i—à→jià

q—i—ā→qiāq—i—?！鷔iǎq—i—à→qià

x—i—ā→xiāx—i—á→xiáx—i—à→xià

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.知道j、q、x和ü相拼ü上兩點(diǎn)要省略的拼寫規(guī)則。

2.借助拼音，正確認(rèn)讀“打鼓、下棋、搭積木"3個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《在一起》。

3.認(rèn)識“打、棋、積、木”4個(gè)生字。

【教學(xué)過程】

一、學(xué)習(xí)j、q、x和單韻母ü的拼讀

1.老師范讀，學(xué)生跟讀。

2.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

出示PPT：yu

引導(dǎo)學(xué)生回顧ü和y和在一起要去點(diǎn)的規(guī)則：大y后面帶的小朋友是誰？

預(yù)設(shè)1：u。

預(yù)設(shè)2：ü。

提問：同學(xué)們說，到底是u還是ü呢？

預(yù)設(shè)：ü。

提問：為什么？

預(yù)設(shè)：小ü小ü有禮貌，見到y(tǒng)后就摘帽，摘掉帽子還讀ü。

出示PPT：小ü小ü有禮貌，見到y(tǒng)后就摘帽，摘掉帽子還讀ü。

學(xué)生齊讀順口溜。

3.引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)j、q、x和ü相拼也遵循這一規(guī)則。

引導(dǎo)：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？單韻母ü見到j(luò)、q、x也把帽子摘掉了。同學(xué)們能根據(jù)這幅圖編一個(gè)童話故事嗎？

預(yù)設(shè)：有一天，小看見小ü帶著有兩只眼睛的帽子出來玩。它遇見了j、q、x。小ü說：“j、q、x，你們好。咱們一起做游戲吧！"j、q、x說：“做游戲可以，但請你先把帽子摘掉。”小ü馬上把帽子摘了下來，然后彬彬有禮地說：“這下，我可以和你們交朋友了嗎？"j、q、x說：“當(dāng)然可以！”于是小ü就和j、q、x手拉著手，一起做起了游戲。

老師：這個(gè)故事真有趣。咱們一起編個(gè)兒歌吧。

順口溜：小ü見到i、g、x,脫帽行個(gè)禮,去掉兩點(diǎn)還讀ü。

4.自由拼讀、點(diǎn)名拼讀、個(gè)別矯正、開火車讀。

5.拼讀音節(jié)詞。

húxūxǔduōɡēqǔjúhuā

二、看圖識字，認(rèn)讀生字

1.看圖說話，拼讀音節(jié)詞。

（1）看圖說話。

提問：這三幅圖上畫的是誰？在干什么？

預(yù)設(shè)：小老虎在打鼓。

大猩猩和七星瓢蟲在下棋。

小白兔在搭積木。

（2）拼讀音節(jié)詞。

學(xué)生嘗試個(gè)體拼讀，然后集體拼讀。

（3）用音節(jié)詞看圖說話。

小老虎在。

大猩猩和七星瓢蟲在。

小白兔在。

2.學(xué)習(xí)生字“打、棋、積、木"。

（1）去掉拼音出示“打鼓”，教師相機(jī)擦掉“鼓"字，讓學(xué)生理解“打”是動(dòng)作。教師要求學(xué)生給“打"組詞，認(rèn)清形，齊聲讀。

板書：打

組詞：打掃打球

預(yù)設(shè)：打掃打球打針打扮打電話

引導(dǎo)學(xué)生用“打”說句話。

預(yù)設(shè)：我會(huì)自己打掃房間。

（2）去掉拼音出示“棋”，并給“棋”組詞，認(rèn)清形，齊聲讀。

板書：棋

組詞：下棋象棋

預(yù)設(shè)：軍棋圍棋跳棋五子棋棋子

引導(dǎo)學(xué)生用“棋"說句話。

預(yù)設(shè)：我喜歡下跳棋。

（3）去掉拼音出示“積”，并給“積"組詞，認(rèn)清形，齊聲讀。

板書：積

組詞：積累積極

預(yù)設(shè)：積累積極堆積積木

引導(dǎo)學(xué)生用“積”說句話。

預(yù)設(shè)：一個(gè)人的知識，是一點(diǎn)一滴積累起來的。

（4）去掉拼音出示“木”，并給“木”組詞，認(rèn)清形，齊聲讀。

板書：木

組詞：木頭樹木

預(yù)設(shè)：木頭樹木木馬木耳木板木材

引導(dǎo)學(xué)生用“木"說句話。

預(yù)設(shè)：老師嚴(yán)厲一聲“安靜”，全班同學(xué)立刻成了木頭人。

三、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)

朗讀兒歌，鞏固音節(jié)拼讀。

（1）讀一讀兒歌，找到音節(jié)qǐ、jī、xǐ、xì，正確拼讀音節(jié)。

（2）找找自己會(huì)拼的其他音節(jié)讀一讀。

（3）圈出兒歌中你認(rèn)識字，試著讀讀兒歌。

（4）這首兒歌寫的是誰？它們在干什么？

預(yù)設(shè)：這首兒歌寫的是小黃雞和小黑雞。它們在一起刨土、捉蟲、做游戲。

（5）和