粵教粵科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件

粵教粵科版三年級(jí)上冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教學(xué)課件第一單元觀察動(dòng)物1.鯽魚與青蛙

在池塘里，我們常常能看見成群結(jié)隊(duì)的小魚和蝌蚪在游動(dòng)。

青蛙的幼體是蝌蚪，看上去和魚的幼體很像。我們?cè)鯓訁^(qū)分它們呢?觀察小魚和蝌蚪，比較它們的外形有哪些不同。蝌蚪身體較短、圓，沒有鰭。鯽魚身體較為扁長(zhǎng)，有鰭?；顒?dòng)1活動(dòng)2有的動(dòng)物幼體和成體形態(tài)變化不大，有的動(dòng)物形態(tài)發(fā)生了顯著的變化。動(dòng)物的幼體經(jīng)過一段時(shí)間的生長(zhǎng)發(fā)育，逐漸長(zhǎng)大為成體。雖然鯽魚幼體和蝌蚪相似，但它們的成體卻有顯著的不同。觀察鯽魚和青蛙的外形有哪些不同。它們還有哪些不同的特征?青蛙體表光滑,有黏液,身體分為頭、軀干和四肢三個(gè)部分，上肢較短小，下肢粗壯，能跳躍。鯽魚體表覆蓋著鱗片，身體分為頭、軀干和尾三個(gè)部分，頭部長(zhǎng)有鰓，靠魚鰭運(yùn)動(dòng)，終身生活在水中。青蛙幼體生活在水中,用鰓呼吸，成體用肺呼吸。鯽魚和青蛙的呼吸方式一樣嗎？魚用鰓呼吸。活動(dòng)3觀察各種動(dòng)物的外形等特征，找出與鯽魚或青蛙相似的動(dòng)物。像鯽魚一樣體表覆蓋著鱗片，身體分為頭、軀干和尾三個(gè)部分，頭部長(zhǎng)有鰓，靠魚鰭運(yùn)動(dòng)，終身生活在水中的動(dòng)物是魚類。如金魚、鱖魚和鮭魚等。金魚鱖魚鮭魚體表無鱗片，皮膚裸露，身體分為頭、軀干和四肢三個(gè)部分；幼體與成體的身體形態(tài)不同，幼體生活在水中，成體可以生活在陸地上的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物。如蟾蜍、大鯢和蠑螈等。蟾蜍大鯢蠑螈①④⑤②③⑥鱗片鰓裸露不同隨堂訓(xùn)練一、判斷題蝌蚪長(zhǎng)大后還是蝌蚪,鯽魚長(zhǎng)大后還是鯽魚,它們的形態(tài)不會(huì)發(fā)生變化。鯽魚和青蛙的呼吸方式一樣,都用鰓呼吸。青蛙身體的表面是裸露的,鯽魚身體的表面覆蓋鱗片。（√）（×）（×）二、選擇題1.幼體在水里生活,成體可以在陸地生活的動(dòng)物是兩棲動(dòng)物。下列動(dòng)物中屬于兩棲動(dòng)物的是(

C

)。A.金魚B.鱖魚C.蟾蜍2.金魚游泳時(shí)不斷地張嘴是因?yàn)?

C

)。A.它要不停地喝水B.它在尋找水里的食物C.它在呼吸二、選擇題3.下列說法正確的是(

A

)。A.青蛙的皮膚有點(diǎn)濕潤B.青蛙用鰓呼吸C.蝌蚪和鯽魚長(zhǎng)大后各自的生活環(huán)境沒有變化同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一單元觀察動(dòng)物2.蜻蜓與麻雀活動(dòng)1比較蜻蜓與麻雀的翅膀蜻蜓和麻雀都是我們身邊常見的動(dòng)物。蜻蜓和麻雀都會(huì)飛，都有翅膀。它們的翅膀一樣嗎？觀察蜻蜓與麻雀的翅膀，比較它們的翅膀有哪些不同?；顒?dòng)2觀察蜻蜓和麻雀的外形除了翅膀外，蜻蜓和麻雀在外形上還有哪些不同？它們的身體各分成幾個(gè)部分，每個(gè)部分有什么不同的特征？觀察并描述它們外形的特征。頭三對(duì)足胸腹蜻蜓蜻蜓的眼睛是復(fù)眼頭頸軀干尾四肢（一對(duì)足和一對(duì)翅）麻雀活動(dòng)3尋找蜻蜓和麻雀的伙伴蜜蜂、蝴蝶等與蜻蜓一樣，具有三對(duì)足，一般有兩對(duì)翅膀，它們都屬于昆蟲。啄木鳥、翠鳥等與麻雀一樣，身體表面覆蓋羽毛，具有一對(duì)翅膀等特征，它們都屬于鳥類。哪些動(dòng)物與蜻蜓或麻雀相似，你判斷的依據(jù)是什么?昆蟲的身體分為頭、胸、腹三個(gè)部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角、一對(duì)復(fù)眼，胸部長(zhǎng)有兩對(duì)翅膀和三對(duì)足。鳥類身體表面覆蓋羽毛，身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾，其中頭部長(zhǎng)有尖而硬的鳥喙，軀干為流線型,四肢包括一對(duì)翅膀和一對(duì)足。蝙蝠既不是昆蟲也不是鳥類,是哺乳動(dòng)物。隨堂訓(xùn)練一、判斷題1.蜻蜓和蝙蝠都會(huì)飛，它們都屬于鳥類。2.蜻蜓的眼睛是復(fù)眼。3.昆蟲都有一對(duì)翅膀，都能在空中飛行。4.蝙蝠會(huì)飛，但是蝙蝠既不屬于鳥類也不屬于昆蟲，是哺乳動(dòng)物。5.到戶外進(jìn)行自然觀察，能幫助我們了解動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性。（×）（√）（×）（√）（√）二、選擇題1.螞蟻的三對(duì)足長(zhǎng)在(

B

)。A.頭部

B.胸部

C.腹部2.下列動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)與蜻蜓相似,也屬于昆蟲的是(

B

)。A.蝸牛

B.蝴蝶

C.蚯蚓3.蜻蜓和麻雀都會(huì)飛,是因?yàn)樗鼈兌加?

A

)。A.翅膀

B.腳

C.身體4.麻雀的(

A

)又尖又硬,可以用來捕食。A.喙

B.觸角

C.口器5.麻雀的身體可以分為(

B

)這幾個(gè)部分。A.頭、胸、腹B.頭、頸、軀干、四肢、尾C.頭、頸、尾6.聰聰練習(xí)給動(dòng)物分類,你認(rèn)為在下面的分類中存在錯(cuò)誤的是(

A

)。A.螳螂、太陽鳥B.蚊子、螞蟻C.貓頭鷹、燕子同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一單元觀察動(dòng)物3.壁虎與小貓活動(dòng)1壁虎和貓是怎樣運(yùn)動(dòng)的壁虎和貓是我們生活中常見的動(dòng)物。它們都在陸地上活動(dòng)，它們的運(yùn)動(dòng)方式是怎樣的？壁虎和貓都是用四肢運(yùn)動(dòng)的。壁虎的運(yùn)動(dòng)方式是爬行。貓的運(yùn)動(dòng)方式是走、跑和跳。活動(dòng)2觀察壁虎和貓的外形觀察壁虎和貓，比較它們的外形有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。它們的身體由哪幾部分組成，各部分有什么特征？壁虎壁虎足上的指、趾端擴(kuò)展，其下方形成皮膚褶襞，密布腺毛，有黏附能力，因此可以在垂直的墻面上爬行。貓貓的足爪尖銳，可伸縮，利于爬樹或抓住獵物，足下有柔軟肉墊，可起緩沖作用，走路聲音很輕，利于躡足靠近并襲擊獵物。小貓的身體表面有細(xì)軟的毛。討論除了外形和運(yùn)動(dòng)方式不同，壁虎和貓還有哪些不同的特征？壁虎的繁殖方式是卵生，貓的繁殖方式是胎生?；顒?dòng)3給壁虎和貓找同類壁虎貓?jiān)谧匀唤缋?，有的?dòng)物與壁虎的特征相似，身體表面覆蓋鱗或甲，一般有四肢，能在地上爬行，這些動(dòng)物大多屬于爬行類。龜蟒蛇鱷魚在自然界里，有的動(dòng)物與貓的特征相似，身體表面長(zhǎng)毛，能用四肢支撐身體在陸地上行走或奔跑、跳躍，這類動(dòng)物大多屬于哺乳類。蝙蝠老鼠海豚同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一單元觀察動(dòng)物4.草地里的小動(dòng)物活動(dòng)1藏在草叢里的小動(dòng)物草叢里生活著各種各樣的小動(dòng)物。它們?cè)谶@里能找到足夠的食物和可以躲藏的地方。借助工具撥開草叢，把觀察到的小動(dòng)物記錄下來，了解它們?nèi)绾卧诓輩怖锷?。在觀察草叢里的小動(dòng)物時(shí)，盡量不要用手接觸小動(dòng)物，要用尺子等工具扒開草叢，觀察完要及時(shí)洗手。在記錄觀察到的小動(dòng)物時(shí)，要實(shí)事求是?？梢杂涗浶?dòng)物的名稱、身體特征、行為、運(yùn)動(dòng)方式等。在草叢里生活的許多小動(dòng)物都有翅膀，都會(huì)爬或跳，如瓢蟲、螳螂、蝗蟲等?；顒?dòng)2藏在土壤里的小動(dòng)物陰暗潮濕的土壤里生活著許多小動(dòng)物，例如蝸牛、蚯蚓、鼠婦、馬陸等。馬陸鼠婦蚯蚓蝸牛生活在土壤中的小動(dòng)物具有一些適應(yīng)土壤生活的共同特征。馬陸鼠婦蚯蚓蝸牛觀察這些動(dòng)物，比較它們有哪些適應(yīng)土壤生活的特征。2.蝸牛和蚯蚓體表有黏液、光滑或有剛毛,有利于在土壤里運(yùn)動(dòng)。3.馬陸和蚯蚓的身體呈細(xì)長(zhǎng)的圓柱狀，方便在土壤里運(yùn)動(dòng)等。1.身體顏色接近土壤,方便隱藏。

實(shí)踐尋找小動(dòng)物的生活痕跡戶外活動(dòng)要注意安全。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一單元觀察動(dòng)物6.森林里的動(dòng)物活動(dòng)1認(rèn)識(shí)森林動(dòng)物在茂密的森林里生活著許多動(dòng)物，例如松鼠、獼（mí）猴等。你認(rèn)識(shí)哪些生活在森林里的動(dòng)物？森林動(dòng)物一般有爬行類、鳥類、兩棲類、哺乳類、昆蟲等,這些森林動(dòng)物數(shù)量大,分布范圍廣,與人類的關(guān)系十分密切?；顒?dòng)1它們生活在哪里森林里的植物十分豐富，有低矮的草本植物，有茂密的灌木，還有高大的喬木。這些植物為動(dòng)物提供了豐富的食物和棲息環(huán)境。在森林的不同區(qū)域里生活著哪些動(dòng)物？生活在草叢的動(dòng)物生活在樹冠的動(dòng)物生活在樹洞的動(dòng)物生活在地面的動(dòng)物生活在土壤里的動(dòng)物同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一單元觀察動(dòng)物7.網(wǎng)上學(xué)習(xí)：保護(hù)動(dòng)物地球上生活著多種多樣的動(dòng)物，由于各種原因，每年都會(huì)有一些動(dòng)物從地球上消失。隨著人類活動(dòng)的增加，有些動(dòng)物的棲息地被人類的開發(fā)和活動(dòng)破壞，有些動(dòng)物被人類出于自身利益大肆捕殺，使動(dòng)物滅絕的速度加快了。我國十分重視保護(hù)野生動(dòng)物，通過完善法律法規(guī)，建立自然保護(hù)區(qū)等措施對(duì)瀕臨滅絕的動(dòng)物進(jìn)行保護(hù)，促進(jìn)人與自然和諧共生。前往圖書館或者登錄相關(guān)的網(wǎng)站查閱資料，或到自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，了解所在區(qū)域有哪些珍稀動(dòng)物，以及目前當(dāng)?shù)夭扇×四男┯行У谋Ｗo(hù)措施。將搜集的資料制作成資料卡。把制作的資料卡上傳到網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，與同學(xué)分享。下載其他同學(xué)上傳的資料，了解不同地區(qū)的珍稀動(dòng)物及當(dāng)?shù)夭扇〉谋Ｗo(hù)措施，嘗試提出更多保護(hù)珍稀動(dòng)物的辦法。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第一單元觀察動(dòng)物探究技能

觀察觀察是一種常用的科學(xué)技能，是搜集科學(xué)事實(shí)、了解科學(xué)現(xiàn)象的基本途徑，是科學(xué)探究的基礎(chǔ)。明確問題制訂計(jì)劃實(shí)施觀察形成結(jié)果以觀察動(dòng)物的外形特征為例，學(xué)習(xí)觀察的基本方法。明確問題我們可以運(yùn)用觀察的方法，了解動(dòng)物身體的組成部分，以及各部分的特征。動(dòng)物的身體有哪幾個(gè)部分，每個(gè)部分有什么特征？制訂計(jì)劃在制訂計(jì)劃時(shí)，要確定觀察的目的、對(duì)象、方法、手段、步驟，以及使用的工具和記錄方式等。實(shí)施觀察我們可以參照以下步驟進(jìn)行觀察。觀察必須真實(shí)和準(zhǔn)確，要把觀察到的事實(shí)仔細(xì)地記錄下來。1．讓動(dòng)物在自然狀態(tài)下自由活動(dòng)；2．觀察動(dòng)物身體的顏色、形狀等特征；3．觀察動(dòng)物的身體由哪幾部分組成；4．按照從前往后、自上而下的順序觀察動(dòng)物身體每個(gè)部分的特征。按照計(jì)劃實(shí)施觀察。形成結(jié)果根據(jù)觀察目的，整理分析觀察記錄，得出觀察結(jié)果。技能訓(xùn)練在校園里尋找一種小動(dòng)物，運(yùn)用學(xué)會(huì)的觀察方法進(jìn)行觀察。在觀察時(shí)，可以借助放大鏡了解細(xì)節(jié)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二單元水與溶解物質(zhì)的溶解活動(dòng)1海水為什么是咸的海水看起來很清澈，但與純凈的水不同，海水含有大量的鹽分。我們知道，食鹽加入水中很快就溶解了。食鹽溶解時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象？食鹽在水中溶解的現(xiàn)象不明顯。食鹽消失后，鹽水還是清澈透明的，食鹽均勻分布在水中。食鹽在水中溶解的現(xiàn)象不明顯，我們可以借助高錳酸鉀觀察物質(zhì)溶解的過程。把少許高錳酸鉀輕輕地放入水中，觀察高錳酸鉀的變化。靜置一段時(shí)間后，用玻璃棒輕輕攪拌液體。描述觀察到的現(xiàn)象。攪拌時(shí)玻璃棒不要觸碰到杯底和杯壁。

不要用手直接接觸化學(xué)藥品！食鹽或其他物質(zhì)的溶解過程也與高錳酸鉀一樣嗎？高錳酸鉀在水中溶解時(shí)的特征是均勻、分散和透明。食鹽在水中溶解時(shí)的特征也是均勻、分散和透明?；顒?dòng)2泡一杯茶茶是中國傳統(tǒng)飲料，是人們喜愛的飲品。用熱水泡茶，描述觀察到的現(xiàn)象。注意不要被熱水燙傷茶葉在熱水中泡了一段時(shí)間后，杯中的水變色了，可是茶葉還存在，并沒有像糖、鹽、高錳酸鉀一樣消失。用熱水泡茶時(shí)，水變色，是因?yàn)椴枞~中的一些成分均勻地分散到水里，即發(fā)生了溶解；而茶葉還在，是因?yàn)槠渲械囊恍┏煞植蝗芙狻２枞~中既含有可溶解的成分，也含有不溶解的成分。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二單元水與溶解能溶解得更快一些嗎活動(dòng)1加快溶解的方法攪拌能加快物質(zhì)在水中的溶解過程嗎？在兩個(gè)燒杯中加入一樣多的水，同時(shí)各放入一塊方糖。一杯讓其靜止，一杯用玻璃棒輕輕攪拌。觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。更快攪拌能加快物質(zhì)在水中的溶解過程。加熱能加快物質(zhì)在水中的溶解過程嗎？可以用冷水和熱水進(jìn)行比較。加熱能加快物質(zhì)在水中的溶解過程活動(dòng)2能讓冰糖溶解的更快嗎把冰糖研磨得像白砂糖一樣，能加快冰糖溶解嗎？取兩份一樣多的冰糖，將其中一份研碎，同時(shí)把兩份冰糖分別放入兩只盛有相同水量的燒杯里，輕輕攪拌。觀察冰糖的溶解情況。把冰糖研磨得像白砂糖一樣，能加快冰糖溶解。在日常生活中，人們常用攪拌、加熱和研碎的方法讓物質(zhì)更快溶解。影響可溶性固體在水中溶解快慢的三個(gè)主要因素：物質(zhì)顆粒的大小、水的溫度和液體是否被攪動(dòng)。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二單元水與溶解專題探究：能溶解多少物質(zhì)提出問題作出猜測(cè)制訂計(jì)劃搜集證據(jù)得出結(jié)論提出問題食鹽和白砂糖在水中都能溶解。在一定量的水中，食鹽和白砂糖溶解的情況一樣嗎？作出猜測(cè)在一定量的水中，分別溶解食鹽和白砂糖，猜測(cè)溶解的量是否一樣。在一定量的水中，分別溶解食鹽和白砂糖，溶解的量不一樣。制訂計(jì)劃在實(shí)驗(yàn)前，我們要制訂實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，如要確定在燒杯中加入多少水，怎樣添加食鹽和白砂糖等。搜集證據(jù)按照方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象并做記錄。①要一份一份地加入食鹽和白砂糖，最后加入的沒有完全溶解的那一份食鹽和白砂糖不算入總量?jī)?nèi)。②添加食鹽和白砂糖時(shí)要細(xì)心，不要把食鹽和白砂糖撒到杯子外面。③實(shí)驗(yàn)結(jié)束后把濃鹽水和濃糖水放好，留待下一個(gè)實(shí)驗(yàn)使用。得出結(jié)論根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較在一定量水中哪種物質(zhì)溶解得多。在30毫升水中，大約能溶解3份（9克）食鹽，20份（60克）白砂糖，白砂糖溶解得多。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第二單元水與溶解食鹽還能分離出來嗎活動(dòng)1濃鹽水的變化濃鹽水放置一段時(shí)間后會(huì)發(fā)生變化嗎？將一杯50毫升的濃鹽水放在窗臺(tái)上，一周后觀察現(xiàn)象?；顒?dòng)2將食鹽分離出來長(zhǎng)久放置的濃鹽水會(huì)出現(xiàn)鹽粒。我們能利用實(shí)驗(yàn)的方法加快這個(gè)過程。用不銹鋼小勺取少許濃鹽水，放在蠟燭的火焰上加熱。當(dāng)有鹽粒出現(xiàn)時(shí)，停止加熱，觀察現(xiàn)象。做好隔熱措施，防止?fàn)C傷。如果發(fā)生燙傷，應(yīng)在老師的指導(dǎo)下立即用冷水沖洗或冷敷燙傷部位。疼痛緩解后，向校醫(yī)求助。海水是重要的自然資源，食鹽大多來自于海水。嘗試解釋食鹽是怎樣從海水中分離出來的。把海水引入鹽田，鹽田里的海水經(jīng)過風(fēng)吹日曬，水分不斷蒸發(fā)，逐漸出現(xiàn)食鹽結(jié)晶。實(shí)踐分離食鹽和沙在生產(chǎn)和生活中常需要將混合在一起的物質(zhì)分離開來。根據(jù)食鹽和沙的特征，嘗試將它們分離。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三單元固體、液體和氣體認(rèn)識(shí)固體活動(dòng)1擺棋子我們常見的軍棋、飛行棋、象棋等一般都存放在專用的棋盒里。觀察軍棋的棋子和棋盒的形狀，嘗試用不同的擺法將棋子全部放進(jìn)棋盒里?；顒?dòng)2生活中有許多物體由金屬、塑料、木材和石頭制成，像棋子一樣，它們都是固體。這些固體有什么共同特征？固體有確定的形狀，其大小是可以測(cè)量的。固體是有質(zhì)量的，不同固體的質(zhì)量是不一樣的。利用尺子測(cè)量固體的大小。用直尺測(cè)量長(zhǎng)度用直尺測(cè)量長(zhǎng)、寬、高用軟尺測(cè)量周長(zhǎng)先用手掂一掂，再利用簡(jiǎn)易天平測(cè)量固體的質(zhì)量。將簡(jiǎn)易天平平放在水平桌面上，調(diào)節(jié)天平平衡，將不同的物體分別放在天平的左右盤，根據(jù)天平的偏轉(zhuǎn)情況可以比較兩個(gè)物體的質(zhì)量。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三單元固體、液體和氣體認(rèn)識(shí)液體活動(dòng)1能給水變個(gè)樣嗎水是生活中常見的液體。水是否有確定的形狀？將水裝入氣球里制成水球。嘗試改變水球的形狀，觀察并描述現(xiàn)象。把水裝入氣球里制成水球,通過按、擠、壓、捏等方式可以改變水球的形狀。這說明水沒有確定的形狀?；顒?dòng)2液體的特征將牛奶或食用油倒入不同的容器中，它們的形狀改變了嗎？把牛奶或食用油倒進(jìn)什么形狀的容器里，它們就會(huì)變成什么形狀。這說明液體沒有確定的形狀。傾斜杯子時(shí)，液面還是水平的。在塑料板上分別滴一滴水、食用油和牛奶，稍微傾斜塑料板，觀察現(xiàn)象。在塑料板上分別滴一滴水、食用油和牛奶，稍微傾斜塑料板，水、食用油和牛奶都流下去了，但是流動(dòng)速度不同。這說明液體具有流動(dòng)性，不同液體的流動(dòng)性不同。實(shí)踐檢查砂鍋是否漏水砂鍋是人們常用的一種炊具。在挑選砂鍋時(shí)，人們常會(huì)將砂鍋壓入水中，觀察內(nèi)壁是否滲水。如果內(nèi)壁滲水，說明砂鍋有破損，不能使用。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三單元固體、液體和氣體怎樣測(cè)量液體的體積活動(dòng)1利用什么來測(cè)量量筒和量杯外壁都以毫升為單位標(biāo)注了刻度，它們都有一個(gè)寬邊的底座以保持穩(wěn)定；都有最大刻度和最小刻度；最大刻度代表這個(gè)儀器能夠測(cè)量的最大值，最小刻度是儀器能夠測(cè)量的最小值。常用的量筒或量杯有10毫升、50毫升、100毫升、250毫升等規(guī)格。量筒上下的粗細(xì)相同、刻度均勻，而量杯下小上大、刻度下疏上密。要想知道杯子里的水有多少，可以使用量筒或量杯測(cè)量水的體積。量筒和量杯有什么不同呢？觀察量筒或量杯的刻度單位是什么?；顒?dòng)2測(cè)量水的體積傾斜量筒，將杯中的水沿量筒壁慢慢倒入。把量筒放在水平的桌面上，觀察刻度。觀察時(shí)視線應(yīng)與液體的凹面最低處保持水平，讀出刻度讀數(shù)。選擇合適的量筒或量杯，測(cè)量各種容器能盛多少水。為了使測(cè)量的結(jié)果更精確和減小誤差，要根據(jù)儀器的特點(diǎn)選取合適的儀器。量筒越大，管徑越粗，其精確度就越小，由視線的偏差所造成的讀數(shù)誤差就越大。實(shí)踐

測(cè)量水杯的容量水杯是常用的生活用品，人們會(huì)根據(jù)需要選用不同容量的水杯。嘗試?yán)昧客不蛄勘瓬y(cè)量各種水杯的容量。測(cè)量水杯的容量時(shí)，先估測(cè)杯子的容量，然后選取與這個(gè)容量相應(yīng)的儀器進(jìn)行測(cè)量。最好選取量程比杯子容量大的量筒，一次讀出刻度值；也可以選取量程比杯子容量小的量筒，綜合多次讀數(shù)，量出水杯的容量。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三單元固體、液體和氣體認(rèn)識(shí)氣體活動(dòng)1認(rèn)識(shí)氣體給籃球充氣，觀察充氣過程中籃球的變化。當(dāng)籃球鼓起時(shí)，停止充氣，用手壓球，觀察現(xiàn)象。繼續(xù)充氣，籃球會(huì)有變化嗎？用打氣筒給癟的籃球充氣,癟的籃球會(huì)慢慢鼓起來,說明空氣占據(jù)空間。停止充氣,用手壓球,籃球會(huì)向里凹陷,說明空氣沒有固定的形狀。繼續(xù)充氣,籃球形狀沒有變化，說明氣體的體積可以被壓縮。活動(dòng)2氣體有質(zhì)量么我們周圍的空氣，看不見摸不著?？諝庥匈|(zhì)量嗎？我們可以利用簡(jiǎn)易天平進(jìn)行測(cè)量。把一個(gè)沒有充氣的皮球放在天平上，調(diào)節(jié)天平使其平衡。取下皮球，給皮球充氣，再把皮球放回天平上，天平放皮球的一端下沉?；顒?dòng)3空氣的體積會(huì)變嗎拉動(dòng)注射器活塞，抽取空氣，用橡皮堵住注射器管口。嘗試推動(dòng)注射器活塞，觀察并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。放開壓住活塞的手，觀察并描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。試一試再拉動(dòng)注射器活塞，拉得動(dòng)嗎？

空氣的體積可以被壓縮，也可以恢復(fù)，這種特性被廣泛應(yīng)用在生產(chǎn)和生活中。你能舉出一些實(shí)例嗎？籃球、充氣蹦床和充氣輪胎都是壓縮空氣在生活中的應(yīng)用。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三單元固體、液體和氣體它們占據(jù)空間嗎活動(dòng)1往瓶里加入半瓶水，并在瓶壁上標(biāo)記水位，再慢慢地往瓶里加入小石子，水位會(huì)上升，因?yàn)樾∈诱紦?jù)了原來水的空間。在《烏鴉喝水》的故事中，烏鴉把小石子一顆一顆地投到水瓶里，隨著水位慢慢地上升，烏鴉就喝到了水。瓶子里的水真的會(huì)上升嗎？水位會(huì)上升嗎活動(dòng)2氣體也占據(jù)空間嗎通過實(shí)驗(yàn)知道，固體和液體都能占據(jù)空間。氣體也能占據(jù)空間嗎？用剪去了底部的塑料瓶，罩著浮在水面上的小紙船，保持瓶子垂直向下壓入水底，觀察小紙船的情況。慢慢擰松瓶蓋，觀察現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說明了什么？用剪去了底部的塑料瓶，罩著浮在水面上的小紙船，保持瓶子垂直向下壓入水底，小紙船會(huì)降到水槽底部，不會(huì)濕透。氣體與固體、液體一樣都占據(jù)空間，氣體總是充滿空間。慢慢擰松瓶蓋，小紙船隨著水位上升到水面。實(shí)踐

小魔術(shù)“浸不濕的紙利用學(xué)到的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)小魔術(shù)，讓塞在杯子里的紙不會(huì)被水浸濕。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第三單元固體、液體和氣體它們的狀態(tài)會(huì)變化嗎活動(dòng)1水結(jié)冰后的變化水是常見的液體，在一定條件下會(huì)變成冰。冰和水有什么不同？冰塊放置一段時(shí)間后，會(huì)發(fā)生什么變化？水是常見的液體，水在受冷的情況下會(huì)變成冰。水和冰是同一種物質(zhì)，只是它們的形態(tài)不同。把冰塊放置一段時(shí)間后，冰會(huì)慢慢地融化成水，冰越來越少，水則越來越多，直至冰完全變成水。在塑料瓶中加入半瓶水，標(biāo)記水位并蓋緊瓶蓋。將塑料瓶放入冰箱冷凍層中，待水結(jié)冰后，會(huì)發(fā)現(xiàn)冰面超過了水位線，說明水結(jié)冰后體積變大。在塑料瓶中加入半瓶水，標(biāo)記水位并蓋緊瓶蓋。將塑料瓶放入冰箱冷凍層中，待水結(jié)冰后，再進(jìn)行觀察。討論：為什么不能把裝滿水的玻璃瓶放入冰箱的冷凍層？水在溫度降到一定程度時(shí)，會(huì)由液態(tài)的水結(jié)成固態(tài)的冰，水結(jié)成冰后體積會(huì)增大，會(huì)把玻璃瓶漲碎?；顒?dòng)2水珠從哪里來水能從液體變成固體，它能從液體變成氣體嗎？往燒杯中加入一定量的水，并標(biāo)記水位，用培養(yǎng)皿蓋著杯口，放在陽光下。過一段時(shí)間后，觀察并解釋現(xiàn)象。往燒杯中加入一定量的水，并標(biāo)記水位,用培養(yǎng)皿蓋著杯口，放在陽光下。燒杯內(nèi)的水在陽光的照射下受熱蒸發(fā)，變成水蒸氣；水蒸氣上升遇到培養(yǎng)皿，冷卻凝結(jié)成小水珠。一段時(shí)間后，培養(yǎng)皿內(nèi)壁上出現(xiàn)了水珠。活動(dòng)3觀察水的狀態(tài)變化從冰箱里拿出來的冰塊會(huì)融化，燒開水時(shí)壺嘴上方會(huì)冒“白氣”，這些都是水的狀態(tài)變化的現(xiàn)象。觀察生活中水的狀態(tài)變化現(xiàn)象，并嘗試作出解釋。從冰箱里拿出來的冰快會(huì)慢慢地融化成水，冰越來越少，水則越來越多，直至冰完全變成水。水蒸氣是無色無味的氣體，我們是看不見的，但水蒸氣從壺嘴里或鍋蓋下冒出來，遇冷后凝結(jié)成小水珠，就變成了我們能看見的“白氣”了。在自然界中，水會(huì)以不同的狀態(tài)存在嗎？嘗試舉出實(shí)例。自然界中，水以氣態(tài)、液態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)同時(shí)存在?？諝庵械乃魵?，屬于氣態(tài)的水。江河湖泊中的水、海洋里的水，以及雨、霧、露都是液態(tài)的水。高山上的冰川、積雪，秋冬季的雪、霜、霧凇都是固態(tài)的水。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第四單元熱與溫度感受冷和熱活動(dòng)1哪里冷，哪里熱冷和熱是常見的自然現(xiàn)象，在生活中普遍存在。如冬季的寒冷和夏季的炎熱，廚房里爐灶的熱和冰箱的冷。我們能感受到哪里冷，哪里熱呢？活動(dòng)2冷熱的感覺在我們身邊，有許多冷熱程度不同的物體。有時(shí)候我們可以根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，感知物體的冷熱程度。如果有幾杯冷熱不同的水，你有什么辦法判斷它們的冷熱程度？通過觀察,能判斷②杯是熱水,③杯是冷水。通過觀察，我們可以大致知道物體是冷的還是熱的。但僅憑觀察不能準(zhǔn)確作出判斷。做以下實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)憑感覺能否準(zhǔn)確感知物體的冷熱程度。先將雙手分別放在熱水和冷水中一會(huì)兒，再把雙手同時(shí)放在溫水中。比較雙手的感覺。在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不要用太燙的熱水，以免燙傷。先將雙手分別放在熱水和冷水中一會(huì)兒，左手會(huì)感受到冷，右手會(huì)感受到熱。再把雙手同時(shí)放在溫水中，左手會(huì)感受到熱，右手會(huì)感受到冷。人的感官對(duì)冷熱的感覺不一定準(zhǔn)確。不同的人感覺會(huì)有所差別，同一個(gè)人左右手的感覺也會(huì)有差異。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第四單元熱與溫度測(cè)量溫度活動(dòng)1認(rèn)識(shí)溫度計(jì)人們用溫度來表示物體的冷熱程度。國際上常用的溫度計(jì)量單位是攝氏度，用符號(hào)“℃”表示。溫度計(jì)是測(cè)量溫度的常用儀器，人們根據(jù)需要選用不同的溫度計(jì)進(jìn)行測(cè)量。觀察常用的溫度計(jì)有什么特點(diǎn)。溫度計(jì)的共同構(gòu)造玻璃泡、玻璃管（標(biāo)有數(shù)字、刻度、單位，內(nèi)有液柱）。不同溫度計(jì)測(cè)量范圍（量程）有差異，不同種類的溫度計(jì)有不同的用途。零上溫度自0℃向上，數(shù)字越大，溫度越高；零下溫度自0℃向下，數(shù)字越大，溫度越低?；顒?dòng)2溫度計(jì)的使用掌握溫度計(jì)正確的操作方法，才能準(zhǔn)確測(cè)量物體的溫度。(1)將溫度計(jì)的下端垂直浸入水中。注意不要使其觸碰到容器底或容器壁，待溫度計(jì)的液柱穩(wěn)定后進(jìn)行讀數(shù)。使用實(shí)驗(yàn)用溫度計(jì)測(cè)量水溫。(2)讀數(shù)時(shí)，視線應(yīng)與溫度計(jì)的液面保持水平。(3)讀數(shù)時(shí)，不能讓溫度計(jì)離開液體。注意：使用溫度計(jì)時(shí)，要輕拿輕放。讀作：30攝氏度記作：30℃視線應(yīng)與溫度計(jì)的液面保持水平。與我們?nèi)粘Ｉ铌P(guān)系密切的溫度：人體的正常體溫約為36.5℃；水沸騰的溫度一般是100℃；水結(jié)冰時(shí)的溫度一般是0℃?；顒?dòng)3測(cè)量冰融化成水的溫度變化我們知道，冰在常溫下會(huì)逐漸融化成水，而水的溫度會(huì)隨著時(shí)間的變化逐漸趨向于環(huán)境溫度。冰在融化過程中，溫度會(huì)怎樣變化？用燒杯盛半杯碎冰，用溫度計(jì)測(cè)量冰的溫度。觀察冰融化成水的全過程，并測(cè)量溫度。要每隔一段時(shí)間做一次記錄。冰水混合物在穩(wěn)定的情況下，溫度會(huì)保持在0℃，當(dāng)冰完全融化成水后溫度才會(huì)慢慢升高。實(shí)踐用電子溫度計(jì)測(cè)量溫度用數(shù)字化設(shè)備測(cè)量物體的溫度，既靈敏、快速，又直觀。在有條件的情況下，使用電子溫度計(jì)等數(shù)字化設(shè)備，測(cè)量水從室溫加熱到沸騰全過程的溫度，了解其溫度變化的規(guī)律。科學(xué)閱讀體溫計(jì)常見的體溫計(jì)有玻璃體溫計(jì)、電子體溫計(jì)、紅外線測(cè)溫儀、智能溫度監(jiān)測(cè)儀等類型。體溫計(jì)是我們?nèi)粘Ｉ钪杏糜跍y(cè)量體溫的工具。玻璃體溫計(jì)又稱水銀體溫計(jì),是醫(yī)學(xué)上常用的體溫計(jì)。用電子體溫計(jì)測(cè)量用時(shí)較少,以數(shù)字顯示讀數(shù),適合家庭使用。智能溫度監(jiān)測(cè)儀可通過溫度感應(yīng)芯片持續(xù)監(jiān)測(cè)體溫,并能將數(shù)據(jù)傳送到手機(jī)等智能終端,讓人們及時(shí)了解體溫變化的情況。紅外線測(cè)溫儀不接觸人體就能測(cè)量體溫,具有反應(yīng)快、使用安全等特點(diǎn),常用于機(jī)場(chǎng)、車站等公共場(chǎng)所,以監(jiān)控來往人群的體溫。同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長(zhǎng)放心.孩子安心。第四單元熱與溫度液體的熱脹冷縮活動(dòng)1水會(huì)溢出來嗎人們燒開水時(shí)，通常不會(huì)將水壺盛滿。這是什么原因？人們燒開水時(shí),通常不會(huì)將水壺盛滿。因?yàn)樗疅_后可能會(huì)溢出來。將裝滿水的錐形瓶放入大燒杯中。往大燒杯里加入熱水，錐形瓶中的水液面上升了，變“多”了。液體會(huì)熱脹冷縮。小心不要被熱水燙傷。將裝滿水的錐形瓶放入大燒杯中。往大燒杯里加入熱水，觀察錐形瓶中液面的變化。活動(dòng)2液體會(huì)熱脹冷縮嗎進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探究溫度變化時(shí)水的體積是否發(fā)生改變。將帶有玻璃管的橡膠塞蓋緊裝滿水的錐形瓶，將錐形瓶依次放入不同溫度的水中，觀察液柱的高度變化，判斷液體的體積是否發(fā)生了改變。錐形瓶里的水在受熱時(shí)，體積是否增大了？在實(shí)驗(yàn)前要在玻璃管上做好標(biāo)記。錐形瓶受熱后液面上升，放回常溫水中會(huì)恢復(fù)原高度，這說明水的體積受熱會(huì)膨脹。水在遇冷時(shí)液面會(huì)下降，放回常溫水中還是會(huì)恢復(fù)原高度，說明水的體積遇冷會(huì)收縮。水在受熱或受冷時(shí)會(huì)發(fā)生熱脹冷縮現(xiàn)象。其他液體是否也會(huì)有這種現(xiàn)象？嘗試用食用油、牛奶等不同液體進(jìn)行研究。液體會(huì)發(fā)生熱脹冷縮的現(xiàn)象。溫度計(jì)就是利用液體的熱脹冷縮制成的。實(shí)踐根據(jù)液體這種熱脹冷縮的現(xiàn)象，嘗試自制一個(gè)簡(jiǎn)易溫度計(jì)。工具與材料：透明細(xì)塑料管、帶橡膠蓋的小玻璃瓶、白色硬紙條、燒杯、筆、剪刀、透明膠帶、雙面膠、溫度計(jì)、紅墨水、水。在透明細(xì)塑料管上貼上白色硬紙條，可以利用溫度計(jì)測(cè)量的數(shù)據(jù)來為簡(jiǎn)易溫度計(jì)標(biāo)注刻度，制成簡(jiǎn)易溫度計(jì)，使其能較準(zhǔn)確地測(cè)量溫度。同學(xué)們，通過這節(jié)課的