部編版七年級語文下冊19 一棵小桃樹（名師優(yōu)化教學設計 ）

19一棵小桃樹1.自讀課文，了解主要內容，梳理小桃樹的生長過程。2.品析描寫小桃樹的語句，體會作者對小桃樹的獨特情感。3.比較小桃樹和“我”的成長經歷，領會小桃樹在文中所呈現的深刻內涵，進一步學習托物言志的手法。一、導入新課上節(jié)課，我們學習了宗璞的《紫藤蘿瀑布》，了解了“托物言志”這種含蓄、間接抒發(fā)自己內心情感和志向的寫作手法，知道了在一些作者的眼中，一花一木都可能寄托他們對人生的思考，對世界的感悟。那么，今天我們就再來學習另一位著名作家賈平凹先生的《一棵小桃樹》，運用比較的閱讀方法，分析兩篇課文的異同。二、教學開展1.目標任務一：搜集資料，掃清障礙?！蜃衷~積累。自由朗讀，結合課后的“讀讀寫寫”掌握“矜持”“血氣方剛”“禍不單行”等重點字詞。可參見《創(chuàng)優(yōu)作業(yè)·背記手冊》本課字詞部分。◎作者簡介賈平凹，生于1952年，原名賈平娃，陜西丹鳳人，作家。他的散文常常綻放出哲理的光芒，平淡樸實的語言里蘊含著豐富的生活道理。代表作有長篇小說《秦腔》，散文《月跡》《丑石》等。2.目標任務二：初讀課文，整體感知?！蛟谖闹腥Ξ嫵霰砻鲿r間的語詞，結合文章內容梳理小桃樹的生長狀態(tài)。學習任務單時間小桃樹的生長狀態(tài)①_______________老、瘦、容顏褪盡好多年前的秋天②_______________那個春天③_______________（嫩綠、黃、瘦）長到二尺來高奶奶去世④_______________如今開花（花蒼白，遭雨零落，掙扎）［參考答案］①今天的黃昏②桃核③萌芽④有院墻高了◎梳理文章的行文思路。第一部分（1）：引文部分，交代“我”寫小桃樹的緣由。第二部分（2）：寫眼前情景，開花的小桃樹經受風雨摧殘，抒發(fā)了作者憐憫、痛心、惋惜、自責而又無可奈何的復雜情感。第三部分（3—8）：寫小桃樹艱難曲折的生長過程。第四部分（9—14）：回到眼前情景，生動地描寫了小桃樹在風雨中掙扎的情景。3.目標任務三：再讀課文，體會情感?！蜃宰x課文，勾畫出對小桃樹每個生長階段進行描寫的語句并展開品析，體會作者的情感，做好圈點批注。提示：學生可結合教材旁批進行圈點批注。①突然發(fā)現角落的地方，拱出一點嫩綠兒，便叫道：“這是什么呀？”我才恍然記起了是它：它竟從土里長出來了！它長得很委屈，是彎了頭，緊抱著身子的。第二天才舒開身來，瘦瘦的，黃黃的，似乎一碰，便立即會斷了去。品析：“委屈”“彎了頭”“緊抱”“舒開身來”“瘦瘦的”“黃黃的”運用擬人的修辭手法，賦予小桃樹以人的情態(tài)、動作，分別從動作、形體和色彩角度，寫出了小桃樹剛長出來時的“面黃肌瘦”、營養(yǎng)不良、先天不足的樣子，表達了作者對小桃樹的同情、憐愛之情。②它長得很慢，一個春天，才長上二尺來高，樣子也極猥瑣。品析：“猥瑣”一詞表現了小桃樹發(fā)育不全、狀態(tài)不佳、矮小瘦弱的樣子。盡管小桃樹樣子“猥瑣”，但作者很“高興”，因為它承載著作者的理想和對幸福的希望。③它竟然還在長著，彎彎的身子，努力撐著的枝條，已經有院墻高了。品析：“彎彎的身子”“努力撐著”運用擬人的修辭手法，描繪了小桃樹努力、堅強、不放棄的姿態(tài)，表現了作者在外奮斗遺忘了小桃樹后，猛然發(fā)現它還在努力生長時的驚訝心情，表達了作者的驚嘆。努力生長的小桃樹給情緒低落的作者帶來了希望。④如今，它開了花，雖然長得弱小，骨朵兒也不見繁，一夜之間，花竟全開了呢。品析：“蓄著我的夢”的小桃樹終于開花了?！熬埂弊直憩F了作者對于小桃樹開花的高興和驚喜之情。⑤就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。品析：運用比喻的修辭手法，把風雨中的桃樹花苞比作“風浪里航道上的指示燈”，生動形象地寫出了小桃樹頑強的生命力，體現出它對“我”的激勵，表達了“我”的驚喜和感動?！蛲ㄟ^品析這些描寫小桃樹的語句，你認為這是一棵怎樣的小桃樹？這是一棵頑強不屈的小桃樹。它在惡劣的環(huán)境中成長，長得瘦弱丑陋，常遭冷眼與嘲笑，經歷多次磨難和打擊，但從不屈服，默默生長，努力開花，永不言棄?！蛭闹杏性S多描寫“我”直接表達對小桃樹的態(tài)度和情感的句子，請快速閱讀課文，圈點勾畫出來，并仔細品味、做好批注。①是我太愛憐它嗎？是我愛憐得無所謂了嗎？（愛憐）②可憐它年紀太小了，可憐它才開了第一次花兒!我再也不忍看了，我千般萬般地無奈何。（愛憐、無可奈何）③我卻不大相信，執(zhí)著地偏要它將來開花結果哩。（期盼）④我說，我的夢是綠色的，將來開了花，我會幸福呢。（高興、希望）⑤啊，小桃樹，我怎么將你遺在這里，而身漂異鄉(xiāng)，又漠漠忘卻了呢？看著桃樹，想起沒能再見一面的奶奶，我深深懊喪對不起我的奶奶，對不起我的小桃樹了。（內疚、懊悔）⑥我忍不住幾分憂傷，淚珠兒又要下來了。（愛憐）⑦我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹啊!我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？（安慰、感激、期盼）◎通過品味“我”對小桃樹情感態(tài)度的句子，思考“我”為什么關注和愛護小桃樹？因為小桃樹是“我”滿懷期待種下的，“蓄著我的夢”，象征著“我”的幸福和希望，而且小桃樹惡劣的成長環(huán)境和坎坷的生長經歷與“我”的成長環(huán)境和人生經歷又十分相似，所以“我”在感情上和它息息相通。4.目標任務四：跳讀課文，賞析語言?！蛸Z平凹的散文語言平實無華，讓人感到親切溫暖。跳讀課文，找出你最喜歡的語句，并從修辭手法、表現手法、內容思想等角度進行品析。（1）我卻無論如何不能安睡，想這甜甜的夢是做不成了，又不甘心不做，就爬起來，將桃核埋在院子角落的土里，想讓它在那兒蓄著我的夢。品析：表明小桃樹是“我”兒時的夢的寄托，象征“我”對未來幸福的憧憬與期盼。（2）就在那俯地的剎那，我突然看見那樹的頂端，高高的一枝兒上，竟還保留著一個欲綻的花苞，嫩黃的，嫩紅的，在風中搖著，抖著滿身的雨水，幾次要掉下來了，但卻沒有掉下去，像風浪里航道上的指示燈，閃著時隱時現的嫩黃的光，嫩紅的光。品析：小桃樹有著頑強的生命力，在風雨中頑強開花，枝上的花苞像“風浪里航道上的指示燈”，作者由物及人，聯想到自己的人生經歷，深受感動和鼓舞，看到了希望，堅定了信心，明白了希望要在與艱難困苦的頑強斗爭中才能得以實現。（3）我心里稍稍有些安慰了。啊，小桃樹啊!我該怎么感激你？你到底還有一朵花呢，明日一早，你會開嗎？你開的是灼灼的嗎？香香的嗎？我親愛的，你那花是會開得美的，而且會孕出一個桃兒來的；我還叫你是我的夢的精靈，對嗎？品析：作者稱呼小桃樹為“我的夢的精靈”，因為在作者看來，小桃樹就是他兒時懷有的向往幸福生活的“夢”的化身——“我的小桃樹”就是另一個“我”?！澳愕降走€有一朵花呢”，物我交融，作者的心中對未來充滿了希望，也有一朵理想之花。作者期待小桃樹的花苞孕出桃兒，就是期待、堅信自己的夢想定會實現。5.目標任務五：析讀課文，明晰寫法。◎“我”與小桃樹的成長經歷有何異同？為什么要聯系起來寫？小桃樹“我”異面對挫折的態(tài)度雖然遭遇不幸，卻不屈不撓，以其特有的韌勁，頑強地生長著?！拔摇钡钠⑿砸惶煲惶斓貕牧耍靶木乘坪跏谴勾鼓豪狭恕?。同成長環(huán)境惡劣生長在院子的角落，見不到多少陽光，被豬拱折過，還險些被砍掉?！拔摇鄙L在山村，初到城里，成長環(huán)境也不盡如人意。成長中充滿磨難第一次開花時，就遭到風雨的摧殘，枝條被搖撼，花瓣一片片落下，容顏褪盡?！拔摇睗M懷要轟轟烈烈干一番事業(yè)的愿望，卻“發(fā)現我的幼稚，我的天真了”，不斷經受人生挫折?！拔摇焙托√覙涞某砷L環(huán)境、成長經歷相同，面對挫折的態(tài)度卻不同。小桃樹讓“我”看到了希望，堅定了信心，明白了“不屈不撓的奮斗會戰(zhàn)勝磨難，創(chuàng)造出美好的未來”的生活哲理?！蛟俅瓮ㄗx課文，然后自由討論：作者是如何運用托物言志的手法來表達自己的感慨的？（1）通過明寫小桃樹的經歷來暗寫“我”的經歷：“我”出生在偏僻落后的山村，從小懷有夢想——離家出山，進城讀書后，感到自己的渺小，但也想干一番大事業(yè)——長大成人后，方知人世復雜，感到自己的幼稚與天真，遭受種種磨難——像小桃樹一樣，“我”心里“到底還有一朵花呢”，對理想、幸福的追求更加堅定。（2）將小桃樹與“我”的成長經歷進行比較，作者借小桃樹的成長經歷，含蓄地表達了自己所受的磨難，抒發(fā)了要不懼磨難，不懈追求，堅守希望，堅定信念，夢想才能開花、結果的感慨?！虮疚慕栊√覙浔磉_了作者的理想追求，《紫藤蘿瀑布》借紫藤蘿抒發(fā)了宗璞的生命感悟，兩篇課文都是依托具體事物來寄托作者的情感、追求的。說說本文與《紫藤蘿瀑布》在寫法上有何異同?！兑豢眯√覙洹贰蹲咸偬}瀑布》相同之處狀物抒情、托物言志借小桃樹表達了作者對夢想的不懈追求。借紫藤蘿表達了作者對生命的感悟。插敘插敘了小桃樹的生長過程和“我”的成長經歷。插敘了十多年前家門外紫藤蘿的凋零和不幸。不同之處雙線結合，明寫小桃樹的生長過程，暗寫“我”的成長經歷，以物喻人。由贊美眼前的藤蘿花，到回想舊日的藤蘿花，在對比中表現時代影響和社會變遷。結束語：一棵不起眼、不被看好的小桃樹尚能經風歷雨，執(zhí)著地開花，我們在成長過程中遭遇一點坎坷和挫折，又怎能輕言放棄呢？沒有磨難，何來榮耀；沒有挫折，何來輝煌。在人生之路上，誰都會遇到挫折和磨難，只要不屈不撓，定會創(chuàng)造出美好的未來。三、作業(yè)布置1.用閱讀托物言志類文章的方法，課外閱讀賈平凹的《丑石》。2.同學們，我們每個人都有自己的夢想，它是我們心田上綻放的花朵，有了夢想，便有了一種信念，一份追求。你有什么樣的夢想與追求？請寫下來吧。（500字左右）本文是一篇自讀課文，強調學生閱讀的自主性。本次教學設計重在引導學生學會運用前面