一年級下數(shù)學(xué)教案-練習(xí)十三（1）-蘇教版秋

一年級下數(shù)學(xué)教案練習(xí)十三（1）蘇教版秋一、教學(xué)內(nèi)容我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)第36頁的練習(xí)十三（1）。這部分主要涉及100以內(nèi)數(shù)的加減法運算，要求學(xué)生能夠熟練進行計算，并理解加減法的基本概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠獨立完成100以內(nèi)數(shù)的加減法運算；2.理解加減法的基本概念，如“加法”和“減法”；3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生掌握100以內(nèi)數(shù)的加減法運算方法，難點是理解加減法的基本概念。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.PPT課件，用于展示例題和練習(xí)題；2.黑板和粉筆，用于板書；3.練習(xí)本，供學(xué)生練習(xí)；4.計算器，供學(xué)生進行計算驗證。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我通過一個簡單的實例引入本節(jié)課的主題，如：“小明的文具盒里有5支鉛筆，老師又給了他3支，現(xiàn)在小明有多少支鉛筆？”讓學(xué)生思考并回答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.講解：在講解100以內(nèi)數(shù)的加減法運算時，我通過PPT課件展示例題，如：“23+45=？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何進行計算，并講解加減法的基本概念。3.練習(xí)：在講解完例題后，我布置隨堂練習(xí)，如：“3217=？”讓學(xué)生獨立完成，并及時給予指導(dǎo)和解答。六、板書設(shè)計我在黑板上設(shè)計了一個簡潔明了的板書，包括加減法的定義、運算符號和示例，方便學(xué)生理解和記憶。七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)冊第36頁的練習(xí)十三（1）；八、課后反思及拓展延伸在課后，我會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行反思，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法和解題策略。同時，我會拓展延伸相關(guān)知識，如介紹一些有趣的數(shù)學(xué)故事，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。重點和難點解析一、教學(xué)內(nèi)容的引入實踐情景在教案中，我提到了通過一個簡單的實例來引入本節(jié)課的主題。這個實踐情景的引入是非常關(guān)鍵的，因為它能夠幫助學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)概念與實際生活情境相聯(lián)系，從而更好地理解和接受新知識。例如，我使用了小明和文具盒的例子，這是一個孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷那榫?，他們能夠很容易地理解和接受。這種引入方式也能激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更愿意參與進來的學(xué)習(xí)過程中。二、講解過程中的例題選擇在教學(xué)過程中，我提到了通過PPT課件展示例題，如“23+45=？”這個例題的選擇是經(jīng)過深思熟慮的。它是100以內(nèi)數(shù)的加減法運算的一個典型例子，能夠代表這一類問題的特點。這個例題的難度適中，既能夠讓學(xué)生感受到挑戰(zhàn)，又能夠在他們的能力范圍之內(nèi)解決。通過這個例題的講解和練習(xí)，學(xué)生能夠掌握加減法的基本運算方法，并理解加減法的概念。三、隨堂練習(xí)的設(shè)計在教學(xué)過程中，我提到了布置隨堂練習(xí)，如“3217=？”這個練習(xí)題的設(shè)計是非常重要的。它不僅能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，還能夠及時發(fā)現(xiàn)和糾正他們在理解和應(yīng)用上的錯誤。在這個練習(xí)題中，我選擇了減法運算，這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易出錯的一部分。通過這個練習(xí)題的解答，學(xué)生能夠加深對減法運算的理解，并提高他們的計算能力。四、板書設(shè)計的簡潔性五、作業(yè)設(shè)計的針對性和實踐性在作業(yè)設(shè)計中，我提到了兩個作業(yè)題目。這兩個題目都是針對本節(jié)課所學(xué)知識的，能夠讓學(xué)生在課后鞏固和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容。例如，第一個題目是完成練習(xí)冊第36頁的練習(xí)十三（1），這個題目是針對學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的加減法運算的掌握情況進行檢查的。通過這個題目的解答，學(xué)生能夠進一步鞏固所學(xué)知識，提高他們的計算能力。第二個題目是解決一個實際問題，如“小華有20個蘋果，他吃掉了8個，還剩下多少個蘋果？”這個題目能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，提高他們的問題解決能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在進行本節(jié)課的教學(xué)時，我采取了一些特定的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解例題和練習(xí)時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)在我使用升調(diào)提問時，學(xué)生們會更加積極地思考和回答問題；而使用降調(diào)時，學(xué)生們則能夠更好地集中注意力。我合理分配了時間。在教學(xué)過程中，我確保給予學(xué)生足夠的時間來理解概念、完成練習(xí)，并提問。我通常將時間分配為講解部分占大部分，練習(xí)和提問部分占少部分。這樣能夠確保學(xué)生有足夠的時間來吸收和消化新知識。我積極鼓勵學(xué)生提問。在課堂中，我鼓勵學(xué)生隨時提出問題，無論是關(guān)于概念的理解還是解題的困惑。我相信通過提問，學(xué)生能夠更好地理解和鞏固知識。同時，我也會根據(jù)學(xué)生的提問情況進行相應(yīng)的解答和解釋，確保他們能夠跟上課程的進度。在情景導(dǎo)入方面，我通過一個簡單的實例引入本節(jié)課的主題。這個實例與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，能夠引起他們的興趣和好奇心。我發(fā)現(xiàn)通過實踐情景的引入，學(xué)生能夠更好地理解和接受新知識，并且更加積極地參與進來的學(xué)習(xí)過程中。教案反思在課后，我對本節(jié)課的教案進行了反思。我意識到在教學(xué)過程中，我需要更加注重學(xué)生的個體差異。有些學(xué)生在加減法運算方面掌握得較好，而有些學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。因此，我計劃在下一節(jié)課中針對不同學(xué)生的掌握程度進行個性化的教學(xué)，給予需要的學(xué)生更多的指導(dǎo)和練習(xí)機會，以幫助他們提高。我還發(fā)現(xiàn)課堂提問的部分可以進一步改進。在今后的教學(xué)中，我計劃增加更多的開放性問題，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。同時，我也會更加關(guān)注學(xué)生的回答，及時給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，我也會不斷反思和改進教案，以確保教學(xué)效果的最大化。課后提升練習(xí)題：1.小明有20個蘋果，他又買了一些蘋果，現(xiàn)在他有30個蘋果。請問小明買了幾顆蘋果？2.小紅有15個糖果，她給了小明8個糖果，然后又從小明那里得到了5個糖果。請問現(xiàn)在小紅有多少個糖果？3.一個籃子里有23個橘子，從籃子里拿走了12個橘子后，又放回了15個橘子。請問現(xiàn)在籃子里有多少個橘子？a.45+32=？b.76+24=？c.89+11=？a.5623=？b.8857=？c.9936=？答案：1.小明買了10顆蘋果。（20+10=30）2.小紅現(xiàn)在有12個糖果。（158+5=12）3.現(xiàn)在籃子里有26個橘子。（2312+15=26）4.加法運算結(jié)果分別為：a.45+32=77b.76+24=100c.89+11=1005.減法運算結(jié)果分別