人教版六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案版

認(rèn)識(shí)圓（1）三、展示激勵(lì)深化引領(lǐng)

班級(jí)組姓名1、圓的位置和大小分別是由圓心和半徑?jīng)Q定的，故畫圓時(shí)應(yīng)先確定圓心，然

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第56、57頁(yè)例1、2后按照指定的長(zhǎng)度為半徑來(lái)畫圓；

學(xué)習(xí)目標(biāo)2、圓的大小取決于半徑的長(zhǎng)短，與圓心的位置無(wú)關(guān)。

1、認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分的名稱。四、鞏固拓展

2、掌握?qǐng)A的特征，理解和掌握在同一圓里，半徑和直徑的關(guān)系。

1、練一練：填表（在同一個(gè)圓中）

3、認(rèn)識(shí)圓，知道圓各部分的名稱。

r（半徑）4cm0.6m

一、自學(xué)d（直徑）7dm50mm

、舉例說(shuō)明周圍哪些物體上有圓？

12、完成做一做1一3題（1、3題做在書上，2題畫在下面，并寫出畫圓的思維

2、剪一個(gè)圓。過程）。

3、試著用圓規(guī)在右邊畫一個(gè)圓，并說(shuō)說(shuō)畫圓的步驟。

二、交流協(xié)作

1、直徑、半徑之間的關(guān)系。

（1）在下面圓中用不同顏色

的筆畫出3條直徑和3條半徑。

1、判斷。

如果讓你繼續(xù)畫，你可以畫出（（1）畫圓時(shí)，圓規(guī)兩腳尖的距離是圓的直徑。（）

（2）量出上圖中的直徑和半徑的長(zhǎng)度，并填在表格中。（2）兩端都在圓上的線段是直徑。（）

直徑1直徑2直徑3半徑1半徑2半徑3（3）圓心到圓上任意一點(diǎn)的距離都相等。（）

cmCCCCC（4）直徑是3厘米的圓比半徑是2厘米的圓大。（）

2、完成練習(xí)十四第1、2題。

mmmmm

我發(fā)現(xiàn)了：_________________________________________________________

2、畫圓（標(biāo)出圓心、半徑和直徑）

與同桌一起畫一個(gè)半徑2厘米的圓，邊畫邊說(shuō)出畫圓的方法和步驟。

我的收獲

認(rèn)識(shí)圓（2）四、鞏固拓展

班級(jí)小組姓名1、完成“做一做”第1題。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第59頁(yè)例3①對(duì)稱軸只有一條的圖形有（）、（）、（）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)到圓是軸對(duì)稱圖形，且對(duì)稱軸有無(wú)數(shù)條。

2、會(huì)畫圓的對(duì)稱軸，能根據(jù)對(duì)稱軸畫出給定圖形的軸對(duì)稱圖形。

一、自學(xué)

1、自學(xué)教材第59頁(yè)及例3,想想：以前學(xué)過的哪些圖形是軸對(duì)稱圖形？

2、畫出下面圖形的對(duì)稱軸，分別有幾條對(duì)稱軸？

（）條（）條（）條（）條

二、交流協(xié)作2、完成“做一做”第2題，邊畫邊說(shuō)思維過程。

I、在教材59頁(yè)例3下面的兩個(gè)圓中畫對(duì)稱軸，說(shuō)說(shuō)你能畫出多少條？3、完成練習(xí)十四第8題。

圓是（）圖形，而三角形和四邊形是（）構(gòu)成的圖形。

2、小組討論：通過畫圓的對(duì)稱軸，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、欣賞練習(xí)十四第9題，小組合作，利用圓規(guī)和三角板，畫出美麗的圖案。

（每個(gè)小組選擇其中的一個(gè)圖案，說(shuō)說(shuō)是怎么畫的）

三、展示激勵(lì)深化引領(lǐng)

通過剛才的學(xué)習(xí)，我明白了圓也是（）圖形，它有（)

條對(duì)稱軸。圓的對(duì)稱軸是每條直徑所在的直線。

我的收獲.

圓的周長(zhǎng)小自行車車輪轉(zhuǎn)動(dòng)的周數(shù)：______________________________

班級(jí)小組姓名

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第62—64頁(yè)例1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解和掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)的意義和計(jì)算公式的推導(dǎo)。

2、理解圓周率的意義。

3、能正確計(jì)算圓的周長(zhǎng)，并能用于解決生活中的問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。

一'自學(xué)

1、自學(xué)教材第62—64頁(yè)，用硬紙板剪3個(gè)直徑分別是1厘米、2厘米、3厘

米的圓。

2、我知道：圓的周長(zhǎng)是指（）的長(zhǎng)度。

三、展示激勵(lì)深化引領(lǐng)

二'交流協(xié)作

1、圓的周長(zhǎng)是直徑的三倍多一些。

1、小組合作：量一量、算一算，把下表填寫完整。

2、“取兩位小數(shù)3.14,已作為一般數(shù)值處理，計(jì)算結(jié)果不必再用表示。

劈■的比值（保留兩位小數(shù)）

圓周長(zhǎng)直徑但在判斷“周長(zhǎng)是直徑的多少倍”時(shí)仍應(yīng)說(shuō)“加倍”而不是“3.14倍”。

直徑

四、鞏固拓展

圓11cm

1、求下列各圓的周長(zhǎng)。

圓22cm

圓33cm

d=l()cm

2、通過測(cè)量、計(jì)算，你有什么樣的發(fā)現(xiàn)？

圓的周長(zhǎng)+直徑=（）可以推出:

圓的周長(zhǎng)=______________________

2、完成做一做1、2題。

3、周長(zhǎng)公式的應(yīng)用。學(xué)習(xí)教材64頁(yè)例1,根據(jù)要求列式計(jì)算。

小自行車車輪的周長(zhǎng)：________________________

花壇的周長(zhǎng)：___________________________

1、判斷：1、自學(xué)教材第67—69頁(yè)，提出自己不懂的問題。

(1)圓周率就是圓周長(zhǎng)除以它的直徑的商。()

(2)圓周率就是3.14。()2、把127頁(yè)上的圓剪下來(lái)，按書上的方法，轉(zhuǎn)化成一個(gè)長(zhǎng)方形，說(shuō)說(shuō)你有些

(3)一個(gè)圓的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的n倍。()什么發(fā)現(xiàn)？

半圓的周長(zhǎng)就是圓周長(zhǎng)的一半。

(4)()二'交流協(xié)作

(5)一個(gè)圓的直徑是10厘米，它的周長(zhǎng)是31.4平方厘米。()1、觀察老師的演示，(把圓剪、分、拼)思考：

(6)C=Jid=2立i*o()①拼組的是()形。

2、完成練習(xí)十五第1題。②拼組的圖形面積與圓的面積有什么關(guān)系？

③拼組后圖形各部分相當(dāng)于圓的什么？

因?yàn)椋浩唇M后的圖形的面積=()X()

4、完成練習(xí)十五第3題。所以：圓的面積=()X()

我的收獲__________________________________2、圓的面積公式的應(yīng)用。

①學(xué)習(xí)例1,說(shuō)說(shuō)解題方法，完成做一做例1。

圓的面積

班級(jí)小組姓名

②學(xué)習(xí)例2,說(shuō)說(shuō)怎樣利用內(nèi)圓和外圓的面積求出環(huán)形的面積？

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教材第67—69頁(yè)例1、例2__________________________

學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)人：熊英三'展示激勵(lì)贅坦領(lǐng)

1、了解圓的面積的含義，經(jīng)歷圓的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握?qǐng)A面積的1、一個(gè)圓可以轉(zhuǎn)化成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相當(dāng)于圓的周長(zhǎng)的

計(jì)算公式。一半，即C+2=27rr+2=7rr,長(zhǎng)方形的寬就是圓的半徑r。

2、能正確運(yùn)用圓的面積公式計(jì)算圓的面積，并能運(yùn)用圓的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單2、要求圓的面積，必須知道(

的實(shí)際問題。四'鞏固拓展

一、自學(xué)

理解百分?jǐn)?shù)的意義、能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)。

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

學(xué)習(xí)過程：

（-）自學(xué)

1.翻開書77頁(yè)，先自己了解每幅圖的信息，同桌互相交流了解到的信息，告訴伙伴還在

什么地方見過百分?jǐn)?shù)，用自己的語(yǔ)言描述在本子上。

2、完成“做一做”第2題。

草坪的占地面積=（）的面積一（）的面積2.各小組展示自己描述的有關(guān)含百分?jǐn)?shù)的句子。

（二）研學(xué)

1.四人小組合作完成，說(shuō)出書中各圖百分?jǐn)?shù)的具體含義并寫下來(lái)。比如：小學(xué)生的近視

率為18%,也就是說(shuō)小學(xué)生中近視的人數(shù)占全體小學(xué)生人數(shù)的」

100

1、完成練習(xí)十六第1、2題。

2.各小組展示寫的結(jié)果，進(jìn)行評(píng)比。

2、求陰影部分的面積。3.請(qǐng)各小組討論下面分?jǐn)?shù)意義的異同。

①一塊木頭的質(zhì)量是一塊鐵的質(zhì)量的“57。

100

57

100

4.小組討論百分?jǐn)?shù)的讀法和寫法。

①、百分?jǐn)?shù)的讀法：

我的收獲_____________________________________________________________

百分?jǐn)?shù)的意義和寫法②、百分?jǐn)?shù)的寫法：

課題百分?jǐn)?shù)的意義和寫法。

（三）導(dǎo)學(xué)

設(shè)計(jì)人：熊英

像只%、______議樣的新叫招《）.百分和尖東

1.1課題百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

（）,也叫做（）或（)o

1.理解掌握百分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法。

2.百分?jǐn)?shù)的寫法：（)

2.能正確、熟練進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。

注意百分號(hào)的兩個(gè)小圓圈要寫得小一些。學(xué)習(xí)

3.百分?jǐn)?shù)的讀法：（)目標(biāo)

不能讀成“一百分之幾”而讀成“百分之幾”。

（四）活學(xué)學(xué)習(xí)過程：

1.一條路修好了85%,這句話中（）是單位"1"，（）是（-）自學(xué)

（）的85%。1.自學(xué)課本80頁(yè)。

2.今年小麥總產(chǎn)量比去年增產(chǎn)8%,今年小麥總產(chǎn)量是去年總產(chǎn)量的（）%。

2.同桌相互交換自己的收獲。

3.梨樹比杏樹少10%,梨樹是杏樹的（）%。

（-）研學(xué)

1.把下面的小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)是怎樣化的。

0.45：1.2：0.367：

（五）測(cè)學(xué)

1.讀出下面各百分?jǐn)?shù)。2.寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

百分之十五：百分之三十二點(diǎn)六：

1%：6.5%：0.5%：

100%：245%：

百分之一百五十：百分之六百：

2.寫出下面各百分?jǐn)?shù)。

百分之二：百分之零點(diǎn)四五：

3.計(jì)算下面各題。

百分之五十點(diǎn)三：百分之三百：3.6X100=7X100=0.52X100=

小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？

1.264-100=10.74-100=84-100=

小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？

4.小組合作討論以下問題：

①我是怎樣把小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的？

②我是怎樣把小數(shù)1.4改寫成百分?jǐn)?shù)的？L4是一位小數(shù)，改寫時(shí)小數(shù)的位數(shù)不夠的是

怎么處理的？

百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化

(三)導(dǎo)學(xué)

百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化

1.小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的方法是：

課題百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的互化。

2.百分?jǐn)?shù)化小數(shù)的方法是:

1.理解并掌握百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)互化的方法。

學(xué)習(xí)2.能正確地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的互化。

(四)活學(xué)目標(biāo)

1判斷下面各題是否有錯(cuò)，并把錯(cuò)的改正過來(lái)。

學(xué)習(xí)過程：

①.3?2%=32()0.2=200%()

③.0.8%=80()@.55%=55()(-)自學(xué)

2.填表:

小數(shù)0.211.061.把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

0.7=1.25=0.739=2.27=

百分?jǐn)?shù)17%280%2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)。

50%=110%=33.3%=0.1%=

同桌相互交流百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。

3.計(jì)算并把所得的商化成百分?jǐn)?shù)。

(-)研學(xué)

27.94-39=12.214-1.5=

1.自學(xué)教材第81頁(yè)例3。

例：20%=—=-80%=()=()

(五)測(cè)學(xué)1005

小組合作討論：

1.把下面的小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)。

①.我知道了百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法：

0.09=0.025=1.2=

②.在化的過程中還需要注意什么？

0.37=3.4363=

2.獨(dú)立完成:把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，交換計(jì)算結(jié)果■

14%=()3.5%=()120%=()0.5%=

2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或整數(shù)。

()

3.自學(xué)教材第82頁(yè)例4。

32%=1%=10.5%=

141

0.6%=1.5%=-=0.2=20%-=()=()—=()+()*()=()

5514

3、在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

小組合作討論，分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法。

():8=0375=()+()=()%

4.把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，獨(dú)立完成。

75

J__1_L-3__0.0.85-85.1%-

4-8-6-5~86

（五）測(cè)學(xué)

1.把下面的分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)。

—1——31—

410

3=j_

（三）導(dǎo)學(xué)8"6

2.把下面的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)。

1.百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)的方法：

55%=1.6%=

2.分?jǐn)?shù)化百分?jǐn)?shù)的方法：①先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)即用（）除以（）得到小數(shù)。

180%=0.8%=

（除不盡時(shí)應(yīng)保留（）位小數(shù)。）②再用（）化（）的方法，把分?jǐn)?shù)

化成百分?jǐn)?shù)。

（四）活學(xué)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題

“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

1.下面各題對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過來(lái)。課題

-=40%（），Q33.3%（）—=50%（）1.會(huì)解決簡(jiǎn)單的發(fā)芽率、成活率等問題。

5320學(xué)習(xí)2.能用百分?jǐn)?shù)來(lái)解決生活中的實(shí)際問題。

填表。

2.目標(biāo)

小數(shù)0.75

分?jǐn)?shù)43學(xué)習(xí)過程：

58

（一）自學(xué)

百分?jǐn)?shù)36%35%

3.把下面各組數(shù)按從小到大的順序進(jìn)行排列。

Q.0.63—64.6%

25

1.我會(huì)找單位“1”（也稱標(biāo)準(zhǔn)量）2老師總結(jié)：解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。關(guān)鍵是找準(zhǔn)題中的標(biāo)準(zhǔn)量,

①六年級(jí)三班男生數(shù)占全班人數(shù)的50%。單位“1”是：（）也就是單位“1”哪個(gè)量是標(biāo)準(zhǔn)量，哪個(gè)量就作除數(shù)。而去比較的量，也就是比較量作被

除數(shù)。

②一根鐵絲截去了20%o單位“I”是：（）

③實(shí)際生產(chǎn)的電視機(jī)的臺(tái)數(shù)超過了計(jì)劃的50%。單位“1”是：（）（四）活學(xué)

2.六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人，占六年級(jí)學(xué)

L判斷。（對(duì)的在括號(hào)里畫錯(cuò)的畫“X”，并說(shuō)明錯(cuò)的原因）

生人數(shù)的幾分之幾？

①一瓶牛奶重35%千克。（）

題中有哪兩個(gè)量？誰(shuí)和誰(shuí)相比？哪個(gè)量是單位“1”？

②種子的發(fā)芽率達(dá)105%。（）

③20克糖溶入100克水中，糖水的是含糖率20%。（）

（二）研學(xué)④同學(xué)們植樹成活了100棵，2棵未成活，成活率是98%。（）

2.六年級(jí)一班今天有48人到校，有2人缺勤。求出勤率？

T.凝施：六年級(jí)有學(xué)生160人，已達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》（兒童組）的有120人，

占六年級(jí)學(xué)生人數(shù)的百分之幾？（五）測(cè)學(xué)

①與練習(xí)題相比，什么沒變？問題有何變化？LS是8的百分之幾?8是5的百分之幾？

②我仍能完成發(fā)生變化的題？2.某工廠有250名工人，其中女工有100人。①女工人數(shù)占全廠人數(shù)的百分之幾？女工人

數(shù)是男工人數(shù)的百分之幾？

2.我們把（）占（）的百分之幾叫做達(dá)標(biāo)率。所以

此題的問題也可改為“六年級(jí)的達(dá)標(biāo)率是多少”，我們求達(dá)標(biāo)率要用（）人數(shù)除以

②男工人數(shù)占全廠工人的百分之幾？男工人數(shù)是女工人數(shù)的百分之幾？

（）人數(shù)，再把結(jié)果化成（）0常用的公式是：達(dá)標(biāo)率X100%,記?。核?/p>

式的后面千萬(wàn)不要忘了乘100%,因?yàn)檫_(dá)標(biāo)率是一個(gè)百分率。

2.看書85頁(yè)例2：讀完題后①同桌交流什么叫發(fā)芽率？②求發(fā)芽率就是求（）3.在一次射擊練習(xí)中，命中的子彈是100發(fā)，沒有命中的是25發(fā)。求命中率是多少？

是（）的百分之幾。③寫出常用公式。④計(jì)算并填表。⑤小組匯報(bào)。

（三）導(dǎo)學(xué)

1在實(shí)際生活中，像上面這樣需要用百分率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的事例很多。比如:（分別說(shuō)出含義、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題

求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題。

寫出公式）課題

小麥的出粉率是求（）是（）的百分之幾。公式（)

1.能正確分析“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾”的應(yīng)用題。

學(xué)習(xí)

2,掌握此類應(yīng)用題的解答方法，并正確解答。

樹木的成活率是求（）是（）的百分之幾。公式（)目標(biāo)

學(xué)習(xí)過程：

人員的出勤率是求（）是（）的百分之幾。公式（)

小組交流討論，也可以自己舉例子說(shuō)。

（-）自學(xué)（四）活學(xué)

1.解答“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題，關(guān)鍵是什么？同桌相互交流。1.分析數(shù)量關(guān)系：

2.只列式不計(jì)算。（1）求今年小麥的產(chǎn)量是去年的百分之幾，是把（）看作單位“1”，是

①5是4的百分之幾？②4是5的百分之幾？（）和（）相比，所以用（）4-（）