狐貍借助老虎的勢(shì)力狐假虎威動(dòng)畫(huà)

狐貍借助老虎的勢(shì)力狐假虎威動(dòng)畫(huà)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元第17課《狐貍借虎威》。本課主要講述了狐貍借助老虎的勢(shì)力狐假虎威的故事，通過(guò)故事讓學(xué)生明白仗勢(shì)欺人的狐貍最終會(huì)露出馬腳的道理。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容，了解狐貍借助老虎勢(shì)力狐假虎威的故事。2.過(guò)程與方法：通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)生的朗讀和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、勇敢的品質(zhì)，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。難點(diǎn)：理解狐貍借助老虎勢(shì)力狐假虎威的道理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：課本、練習(xí)本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.情境導(dǎo)入：播放《狐貍借虎威》動(dòng)畫(huà)片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，理解故事大意。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，分析狐貍借助老虎勢(shì)力狐假虎威的過(guò)程和結(jié)果。4.課堂講解：教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解狐貍借助老虎勢(shì)力狐假虎威的道理。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明生活中仗勢(shì)欺人的人最終會(huì)露出馬腳的道理。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)狐貍借虎威板書(shū)內(nèi)容：狐貍——借勢(shì)老虎——威風(fēng)狐貍假老虎威七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，畫(huà)出狐貍和老虎的關(guān)系圖。答案：狐貍站在老虎身后，伸手去抓老虎的尾巴。2.請(qǐng)運(yùn)用課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于仗勢(shì)欺人的人最終會(huì)露出馬腳的小故事。答案：有一天，小明在學(xué)校里遇到了一個(gè)仗勢(shì)欺人的同學(xué)，他總是欺負(fù)其他同學(xué)。小明決定不怕他，勇敢地站出來(lái)反抗。那個(gè)仗勢(shì)欺人的同學(xué)在大家的共同努力下，露出了馬腳，向大家道歉。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)狐貍借助老虎勢(shì)力狐假虎威的故事，讓學(xué)生明白了仗勢(shì)欺人的最終結(jié)果。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生們的朗讀和表達(dá)能力得到了提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解也較為深入。但在課堂討論中，部分學(xué)生對(duì)于狐貍借助老虎勢(shì)力狐假虎威的道理理解不夠透徹，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不被仗勢(shì)欺人的人所嚇倒，發(fā)揮自己的正能量。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.教材章節(jié)與內(nèi)容：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元第17課《狐貍借虎威》。2.故事情節(jié)與道理：狐貍借助老虎的勢(shì)力狐假虎威，最終露出馬腳，讓學(xué)生明白仗勢(shì)欺人的道理。二、重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明1.狐貍與老虎的關(guān)系：狐貍借助老虎的勢(shì)力來(lái)欺壓其他動(dòng)物，表現(xiàn)出狐貍的狡猾與虛偽。老虎作為百獸之王，具有威嚴(yán)和勢(shì)力，讓狐貍得以狐假虎威。2.故事情節(jié)的發(fā)展：狐貍借助老虎的勢(shì)力，欺騙其他動(dòng)物，讓他們害怕自己。然而，當(dāng)狐貍遇到一個(gè)勇敢的動(dòng)物，它的問(wèn)題得以解決，狐貍的狐貍尾巴露了出來(lái)。3.仗勢(shì)欺人的道理：故事傳達(dá)了仗勢(shì)欺人最終會(huì)露出馬腳的道理。狐貍借助老虎的勢(shì)力欺壓其他動(dòng)物，但最終在勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)的情況下，狐貍的狐貍尾巴露了出來(lái)，它的事業(yè)也受到了應(yīng)有的懲罰。4.勇敢面對(duì)困難：故事鼓勵(lì)學(xué)生在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要勇敢地站出來(lái)，不被仗勢(shì)欺人的人所嚇倒。學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、勇敢的品質(zhì)，敢于面對(duì)困難和挑戰(zhàn)。5.課堂討論與思考：在教學(xué)過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分析狐貍借助老虎勢(shì)力狐假虎威的過(guò)程和結(jié)果，讓學(xué)生深刻理解仗勢(shì)欺人的道理。6.課后作業(yè)與實(shí)踐：通過(guò)課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明生活中仗勢(shì)欺人的人最終會(huì)露出馬腳的道理，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明1.情境導(dǎo)入：播放《狐貍借虎威》動(dòng)畫(huà)片，讓學(xué)生直觀地了解故事情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，理解故事大意。教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注狐貍與老虎的關(guān)系，以及故事情節(jié)的發(fā)展。3.合作學(xué)習(xí)：分組討論，分析狐貍借助老虎勢(shì)力狐假虎威的過(guò)程和結(jié)果。教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注仗勢(shì)欺人的道理，以及勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。4.課堂講解：教師講解課文內(nèi)容，重點(diǎn)講解狐貍借助老虎勢(shì)力狐假虎威的道理。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注狐貍與老虎的關(guān)系，以及故事情節(jié)的發(fā)展。5.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生運(yùn)用課文內(nèi)容，舉例說(shuō)明生活中仗勢(shì)欺人的人最終會(huì)露出馬腳的道理。教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勇敢面對(duì)困難的品質(zhì)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明1.板書(shū)狐貍借虎威2.板書(shū)內(nèi)容：狐貍——借勢(shì)老虎——威風(fēng)狐貍假老虎威五、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明1.畫(huà)出狐貍和老虎的關(guān)系圖：讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)，直觀地展示狐貍與老虎的關(guān)系，加深對(duì)故事情節(jié)的理解。2.編寫(xiě)小故事：讓學(xué)生運(yùn)用課文內(nèi)容，編寫(xiě)一篇關(guān)于仗勢(shì)欺人的人最終會(huì)露出馬腳的小故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。六、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說(shuō)明1.課后反思：教師可針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，關(guān)注學(xué)生對(duì)狐貍借助老虎勢(shì)力狐假虎威的理解程度，以及在課堂討論、隨堂練習(xí)等方面的表現(xiàn)。2.拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中勇敢面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，不被仗勢(shì)欺人的人所嚇倒。教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊類(lèi)似的現(xiàn)象，發(fā)揮學(xué)生的正能量。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講述故事時(shí)，要注意語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，讓學(xué)生感受到故事的生動(dòng)性和趣味性。對(duì)于重點(diǎn)句子，可以適當(dāng)加重語(yǔ)氣，以引起學(xué)生的注意。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間去閱讀、討論和思考。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和回答問(wèn)題。可以采用開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。4.情景導(dǎo)入：利用動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入新課，可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要角色和情節(jié)。6.課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，可以通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。7.教學(xué)評(píng)價(jià)：在