蘇教版小學(xué)減法教學(xué)案例

蘇教版小學(xué)減法教學(xué)案例一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材第三冊(cè)第五單元《減法》。本節(jié)課主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)的減法計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行減法計(jì)算，并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解減法的意義，掌握100以?xún)?nèi)的減法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)的減法計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行減法計(jì)算。難點(diǎn)：理解減法的意義，掌握減法的計(jì)算法則，能夠靈活運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)數(shù)器五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師出示一些實(shí)際情境，如購(gòu)物、分配物品等，讓學(xué)生觀察并思考如何用減法解決問(wèn)題。2.知識(shí)講解：教師利用多媒體課件，講解減法的意義和計(jì)算方法，引導(dǎo)學(xué)生理解減法的概念，掌握減法的計(jì)算法則。3.例題講解：教師出示一些典型例題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用減法計(jì)算，并及時(shí)給予講解和指導(dǎo)。例1：小明有10個(gè)蘋(píng)果，他吃掉了3個(gè)，還剩下幾個(gè)蘋(píng)果？例2：媽媽買(mǎi)了5個(gè)橘子，給了小明2個(gè)，還剩下幾個(gè)橘子？4.隨堂練習(xí)：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。5.小組討論：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生互相交流自己的解題方法，共同解決問(wèn)題。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：減法意義：已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)。計(jì)算法則：從被減數(shù)的個(gè)位開(kāi)始，依次減去減數(shù)的對(duì)應(yīng)位上的數(shù)，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的對(duì)應(yīng)位上的數(shù)，則向前一位借1，本位加10再減。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的第15題。答案：1.72.83.54.125.172.運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題。小明有15個(gè)糖果，他給了小紅3個(gè)糖果，還剩下多少個(gè)糖果？答案：12八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)實(shí)際情境引入，讓學(xué)生理解減法的意義，通過(guò)講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握減法的計(jì)算方法。在教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用減法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：可以讓學(xué)生思考一下，減法和加法之間的關(guān)系，以及減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)解析1.減法的意義：讓學(xué)生理解減法是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的過(guò)程。2.減法計(jì)算法則：讓學(xué)生掌握從被減數(shù)的個(gè)位開(kāi)始，依次減去減數(shù)的對(duì)應(yīng)位上的數(shù)，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的對(duì)應(yīng)位上的數(shù)，則向前一位借1，本位加10再減的計(jì)算方法。3.實(shí)際問(wèn)題解決：讓學(xué)生運(yùn)用減法計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物、分配物品等。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)解析重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)的減法計(jì)算方法，能夠正確進(jìn)行減法計(jì)算。1.減法的意義：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際情境，理解減法是已知兩個(gè)數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的過(guò)程。2.減法計(jì)算法則：讓學(xué)生通過(guò)多媒體課件演示和教師講解，掌握從被減數(shù)的個(gè)位開(kāi)始，依次減去減數(shù)的對(duì)應(yīng)位上的數(shù)，如果被減數(shù)的某一位小于減數(shù)的對(duì)應(yīng)位上的數(shù)，則向前一位借1，本位加10再減的計(jì)算方法。3.實(shí)際問(wèn)題解決：讓學(xué)生通過(guò)小組討論和教師引導(dǎo)，運(yùn)用減法計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。三、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)解析教具：黑板、粉筆、多媒體課件學(xué)具：練習(xí)本、筆、計(jì)數(shù)器1.黑板和粉筆：用于展示減法計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生直觀地了解減法計(jì)算方法。2.多媒體課件：通過(guò)動(dòng)態(tài)演示減法計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生更好地理解減法的意義和計(jì)算法則。3.練習(xí)本和筆：讓學(xué)生記錄隨堂練習(xí)題，進(jìn)行減法計(jì)算練習(xí)。4.計(jì)數(shù)器：為學(xué)生提供直觀的計(jì)算工具，幫助學(xué)生進(jìn)行減法計(jì)算。四、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)解析1.實(shí)踐情景引入：（1）選擇貼近學(xué)生生活的實(shí)際情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力。2.知識(shí)講解：（1）通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體課件，讓學(xué)生直觀地了解減法的意義和計(jì)算法則。（2）在講解過(guò)程中，注意與學(xué)生互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的課堂參與度。3.例題講解：（1）選擇具有代表性的例題，讓學(xué)生通過(guò)例題了解減法計(jì)算方法。（2）在講解過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。4.隨堂練習(xí)：（1）根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)難易適度的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。（2）在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的計(jì)算過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。5.小組討論：（1）引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，鞏固減法計(jì)算方法。（2）強(qiáng)調(diào)減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)練，語(yǔ)調(diào)生動(dòng)、親切。對(duì)于重難點(diǎn)知識(shí)，語(yǔ)調(diào)需加重，以引起學(xué)生的注意。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用夸張、幽默等語(yǔ)言表達(dá)方式，增強(qiáng)課堂趣味性。二、時(shí)間分配三、課堂提問(wèn)在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重問(wèn)題的針對(duì)性和啟發(fā)性。針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)知識(shí)，設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可通過(guò)講述一個(gè)生動(dòng)有趣的故事或展示一幅引人入勝的圖片，將學(xué)生引入學(xué)習(xí)情境。例如，講述一個(gè)關(guān)于減法的寓言故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受減法的意義。五、教案反思本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施過(guò)程。思考是否全面覆蓋了教學(xué)內(nèi)容，是否突出了重難點(diǎn)知識(shí)，教學(xué)方法是否得當(dāng)，學(xué)生