七年級生物下冊 第四單元 生物圈中的人 第七章 人類活動對生物圈的影響第二節(jié) 探究環(huán)境污染對生物的影響教案（新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第七章人類活動對生物圈的影響第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響教案（新版）新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于七年級生物下冊第四單元生物圈中的人第七章人類活動對生物圈的影響第二節(jié)探究環(huán)境污染對生物的影響教案（新版）新人教版。主要包括以下幾個部分：

1.環(huán)境污染的定義和類型：讓學(xué)生了解環(huán)境污染的概念，以及常見的環(huán)境污染類型，如水污染、空氣污染、土壤污染等。

2.環(huán)境污染的來源：分析環(huán)境污染的主要來源，包括工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等。

3.環(huán)境污染對生物的影響：探討環(huán)境污染對生物的直接和間接影響，如生物死亡、生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

4.環(huán)境污染的防治措施：介紹環(huán)境污染的防治措施，包括法律法規(guī)、技術(shù)治理、宣傳教育等。

5.學(xué)生實踐探究：讓學(xué)生通過實驗或調(diào)查的方式，了解身邊的環(huán)境污染問題，并提出相應(yīng)的解決措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.生命觀念：使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境污染對生物圈的影響，理解生態(tài)平衡的重要性，樹立人與自然和諧共生的生命觀念。

2.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生分析環(huán)境污染問題、探究環(huán)境污染對生物影響的能力，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的思維。

3.社會責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注身邊環(huán)境問題，提高環(huán)保意識，積極承擔(dān)社會責(zé)任，參與環(huán)保行動。

4.科學(xué)探究：通過學(xué)生實踐探究，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察能力、分析能力，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。學(xué)情分析考慮到我所面對的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的生物學(xué)基礎(chǔ)，對生物的概念和生態(tài)環(huán)境有初步的認(rèn)識。在知識方面，他們對于環(huán)境的污染和保護(hù)可能有一定的了解，但未必系統(tǒng)，需要在本節(jié)課中得到完善。在能力方面，學(xué)生們具備觀察、實驗和分析問題的基本能力，這將為本節(jié)課的實踐探究環(huán)節(jié)提供支持。

學(xué)生們在素質(zhì)方面表現(xiàn)各異，有的學(xué)生對自然環(huán)境有較高的興趣和敏感度，而有的學(xué)生可能對此關(guān)注較少。這種差異可能會影響他們對環(huán)境問題的認(rèn)識和參與環(huán)保行為的積極性。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在對環(huán)境問題漠視、浪費(fèi)資源等問題，這些都需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來引導(dǎo)和糾正。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.問題驅(qū)動法：通過提出實際環(huán)境污染問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.案例分析法：運(yùn)用具體的污染案例，讓學(xué)生分析環(huán)境污染的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件和視頻，生動展示環(huán)境污染的圖像和數(shù)據(jù)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

2.在線互動平臺：利用教學(xué)軟件或在線平臺，進(jìn)行實時互動和交流，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實驗器材和模型：使用實驗器材和模型，讓學(xué)生親身體驗和觀察環(huán)境污染對生物的影響，增強(qiáng)學(xué)生的實踐操作能力。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

-準(zhǔn)備相關(guān)環(huán)境污染的案例資料和視頻片段。

-準(zhǔn)備實驗器材和模型，設(shè)計實驗方案。

-分發(fā)調(diào)查問卷，讓學(xué)生提前了解身邊的環(huán)境污染問題。

導(dǎo)入新課：

-通過播放環(huán)境污染的視頻片段，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。

-提問學(xué)生對環(huán)境污染的認(rèn)識和經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和觀察。

探究環(huán)境污染的定義和類型：

-向?qū)W生分發(fā)案例資料，讓學(xué)生閱讀并分析環(huán)境污染的定義和不同類型。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對環(huán)境污染的理解和例子。

-引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)環(huán)境污染的定義和主要類型。

分析環(huán)境污染的來源：

-向?qū)W生介紹環(huán)境污染的主要來源，包括工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染和生活污染。

-讓學(xué)生觀看相關(guān)圖表和數(shù)據(jù)，分析不同來源對環(huán)境的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生思考個人活動對環(huán)境污染的貢獻(xiàn)，并思考減少污染的方法。

探究環(huán)境污染對生物的影響：

-組織學(xué)生進(jìn)行實驗或觀察，讓學(xué)生親身體驗環(huán)境污染對生物的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄實驗結(jié)果，分析環(huán)境污染對生物的具體影響。

-讓學(xué)生分享實驗觀察結(jié)果，并進(jìn)行小組討論，總結(jié)環(huán)境污染對生物的影響。

提出環(huán)境污染的防治措施：

-向?qū)W生介紹環(huán)境污染的防治措施，包括法律法規(guī)、技術(shù)治理和宣傳教育。

-讓學(xué)生思考個人可以采取哪些行動來減少環(huán)境污染，并分享自己的建議。

-引導(dǎo)學(xué)生討論社區(qū)和政府應(yīng)該采取哪些措施來防治環(huán)境污染。

學(xué)生實踐探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行實踐活動，如實驗操作或調(diào)查身邊的環(huán)境污染問題。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和方法，進(jìn)行觀察、分析和解決問題的實踐。

-鼓勵學(xué)生分享實踐過程中的發(fā)現(xiàn)和解決策略，進(jìn)行小組討論和交流。

-組織學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的主要內(nèi)容和知識點(diǎn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境污染對自身和生物圈的影響，并激發(fā)學(xué)生參與環(huán)保行動的意愿。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并思考如何減少環(huán)境污染。

教學(xué)過程結(jié)束。知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括以下幾個方面：

1.環(huán)境污染的定義和類型：理解環(huán)境污染的概念，掌握水污染、空氣污染、土壤污染等不同類型的環(huán)境污染。

2.環(huán)境污染的來源：了解工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染等環(huán)境污染的主要來源。

3.環(huán)境污染對生物的影響：探究環(huán)境污染對生物的直接和間接影響，如生物死亡、生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)破壞等。

4.環(huán)境污染的防治措施：掌握環(huán)境污染的防治措施，包括法律法規(guī)、技術(shù)治理、宣傳教育等。

5.學(xué)生實踐探究：通過實驗或調(diào)查的方式，了解身邊的環(huán)境污染問題，并提出相應(yīng)的解決措施。

在知識點(diǎn)梳理過程中，要注意以下幾個方面：

1.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)環(huán)境污染的定義和類型，讓學(xué)生明確環(huán)境污染的概念和不同表現(xiàn)形式。

2.通過實例分析，讓學(xué)生了解環(huán)境污染的來源，并引導(dǎo)他們思考個人活動對環(huán)境污染的貢獻(xiàn)。

3.詳細(xì)講解環(huán)境污染對生物的影響，讓學(xué)生了解環(huán)境污染對生態(tài)系統(tǒng)的破壞性。

4.介紹環(huán)境污染的防治措施，讓學(xué)生知道如何減少環(huán)境污染，并激發(fā)他們參與環(huán)保行動的意愿。

5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實踐探究，讓他們親身體驗環(huán)境污染問題，并學(xué)會提出解決策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀有關(guān)環(huán)境污染對生物圈影響的科學(xué)文章或報告，如關(guān)于氣候變化、生物多樣性喪失等主題的資料。

-提供環(huán)境污染治理案例視頻，展示不同地區(qū)和領(lǐng)域在環(huán)境保護(hù)方面所采取的有效措施。

-推薦學(xué)生參觀當(dāng)?shù)丨h(huán)保展覽或參與社區(qū)環(huán)保活動，了解環(huán)保實踐和志愿者工作。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間自主閱讀推薦的科學(xué)文章或報告，擴(kuò)展對環(huán)境污染影響生物圈的認(rèn)識。

-要求學(xué)生觀看環(huán)境污染治理案例視頻，并思考這些案例對當(dāng)?shù)丨h(huán)境問題的啟示和借鑒意義。

-建議學(xué)生參與社區(qū)環(huán)保活動或參觀環(huán)保展覽，將課堂上學(xué)到的知識與實際環(huán)境問題聯(lián)系起來，提高環(huán)保意識和社會責(zé)任感。

-鼓勵學(xué)生在閱讀和實踐活動后，撰寫閱讀心得或反思報告，分享自己的學(xué)習(xí)體會和行動計劃。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生對閱讀材料或?qū)嵺`活動的疑問，與學(xué)生討論環(huán)境問題的解決方案等。板書設(shè)計①環(huán)境污染的定義和類型

-環(huán)境污染：自然因素和人為因素導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降

-類型：水污染、空氣污染、土壤污染等

②環(huán)境污染的來源

-工業(yè)污染：工業(yè)排放物和廢棄物

-農(nóng)業(yè)污染：化肥、農(nóng)藥使用不當(dāng)

-生活污染：生活廢水、垃圾不當(dāng)處理

③環(huán)境污染對生物的影響

-直接影響：生物死亡、生理異常

-間接影響：生物多樣性減少、生態(tài)系統(tǒng)破壞

④環(huán)境污染的防治措施

-法律法規(guī)：環(huán)保法律法規(guī)的制定和執(zhí)行

-技術(shù)治理：應(yīng)用新技術(shù)減少污染排放

-宣傳教育：提高公眾環(huán)保意識和參與

⑤學(xué)生實踐探究

-實驗操作：觀察環(huán)境污染對生物的影響

-調(diào)查分析：身邊環(huán)境污染問題的調(diào)查和解決

板書設(shè)計要求簡潔明了，重點(diǎn)突出，通過條理清晰的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解和記憶。同時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以在板書中加入一些趣味性的元素，如插圖、圖標(biāo)等，使板書更具藝術(shù)性和吸引力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.問題驅(qū)動法：通過提出實際環(huán)境污染問題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。

2.案例分析法：運(yùn)用具體的污染案例，讓學(xué)生分析環(huán)境污染的原因和影響，培養(yǎng)學(xué)生的分析和解決問題的能力。

3.小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.課堂討論參與度不高：在小組合作和討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

2.實驗操作不熟練：學(xué)生在實驗操作中動作不熟練，導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確，影響了環(huán)境污染影響生物的學(xué)習(xí)。

3.環(huán)保意識不強(qiáng)：部分學(xué)生對環(huán)保意識淡薄，對環(huán)境污染的防治措施了解不足，難以將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生課堂參與度：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與課堂討論和小組合作，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.加強(qiáng)實驗操作培訓(xùn)：對學(xué)生進(jìn)行實驗操作培訓(xùn)，確保學(xué)生在實驗