班級管理工作之淺見課件

班級管理工作之淺見匯報人：某某某匯報時間：2024.X.X立規(guī)矩，愛先行。01建立平等的師生關(guān)系，以尊重學(xué)生為前提。02班級管理巧用小策略。03實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自治”。04家校密切結(jié)合。05一、立規(guī)矩，愛先行一、立規(guī)矩，愛先行我們根據(jù)低年級學(xué)生特點(diǎn)首先對學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)習(xí)慣訓(xùn)練。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。一、立規(guī)矩，愛先行最后，注意良好習(xí)慣形成后的鞏固。在這一階段，多以鼓勵加獎勵的正面強(qiáng)化來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。在師生的雙邊活動中，及時的提醒、督促、訓(xùn)練，使之形成行為遷移，人人養(yǎng)成好習(xí)慣，班級面貌自然得到發(fā)展。用愛心打動學(xué)生一視同仁不偏愛。另眼相看多點(diǎn)愛。始終如一堅持愛。二、建立平等的師生關(guān)系

我所做的就是尊重學(xué)生，設(shè)身處地的換位思考，跟學(xué)生做朋友。其實(shí)每個人都不喜歡被他人強(qiáng)制管理，但我們不會拒絕別人對我們的關(guān)心和幫助。所以想要讓學(xué)生接受自己和自己的建議，應(yīng)該用朋友的身份，去幫助“朋友”改掉缺點(diǎn)。這時的他們就會對老師的認(rèn)識發(fā)生轉(zhuǎn)變：老師不再是一位高高在上的發(fā)號施令的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，而是一位善良的、樂于助人的好朋友。這樣學(xué)生就心里就不會有抵觸心理，而是心甘情愿的配合老師。多用鼓勵性的語言與學(xué)生交流，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和認(rèn)可。三、班級管理巧用策略每當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)良好行為的時候，教育者若能及時給予肯定或獎勵，那么他發(fā)生這種行為的幾率就會大大增強(qiáng)，這就是“正強(qiáng)化”。我的正強(qiáng)化的小策略一般才采用代幣制。班級管理小策略愿望大集錦愿望一：想要爸爸媽媽給自己買喜歡的玩具。（摘星150顆）愿望二：想和爸爸媽媽一起去公園玩。（摘星100顆）愿望三：上講臺做演講。（摘星10顆）愿望四：和好朋友做同桌。（摘星200顆）愿望五：帶課外書回家讀。（摘星30顆）愿望六：去老師家玩。（摘星350顆）愿望七：換崗。（摘星60顆）四、實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自治”

實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自治”，充分調(diào)動學(xué)生積極性去管理班級，實(shí)現(xiàn)個人價值。每個學(xué)生都是班級管理的主人，他們既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，摘掉“保姆”老師的帽子，確認(rèn)每個學(xué)生在班級中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個性，以“我是班級管理的主人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置多種崗位，讓每個學(xué)生都有機(jī)會服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機(jī)會。課間文明監(jiān)督員桌凳管理員衛(wèi)生助手五、家校密切結(jié)合合作理解尊重建立密切的家校合作關(guān)系互相理解互相配合老師是這個世界上除了家長外最希望孩子成才的人，所以我們在出發(fā)點(diǎn)上要與家長達(dá)成一致。而家長最關(guān)心的就是孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，所以我們在與家長溝通時就從孩子的成長出發(fā)，以孩子的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)為