Unit 1 Growing up Developing ideas The Little Prince教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊

Unit1GrowingupDevelopingideasTheLittlePrince教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第二冊，Unit1GrowingupDevelopingideasTheLittlePrince部分。本節(jié)課主要圍繞《小王子》這部作品展開，通過學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，使學(xué)生了解和感受成長過程中的種種困惑和掙扎，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力。

教學(xué)重點：

1.學(xué)生能夠理解《小王子》中的主要情節(jié)和人物關(guān)系。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)生態(tài)詞匯描述故事中的場景和角色。

3.學(xué)生能夠分析故事中的主題思想，如友誼、孤獨、成長等。

教學(xué)難點：

1.學(xué)生對《小王子》中抽象概念的理解和表達。

2.學(xué)生運用英語進行批判性思維和創(chuàng)造性思維的實踐。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《小王子》這一經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生將提升英語聽、說、讀、寫四項基本技能，特別是閱讀理解和批判性思維能力。同時，通過對比中西方文化，學(xué)生能夠增強文化意識，了解不同文化背景下的成長觀念。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高他們的學(xué)習(xí)效率和興趣。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是《小王子》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。具體重點如下：

（1）學(xué)生能夠理解《小王子》的故事情節(jié)，如小王子與玫瑰花、狐貍的相識過程，以及他在不同星球的冒險經(jīng)歷。

（2）學(xué)生能夠把握故事中的人物關(guān)系，如小王子與玫瑰花、狐貍、國王、虛榮者、酒鬼等角色的互動。

（3）學(xué)生能夠分析故事中的主題思想，如友誼、孤獨、成長、責任等。

（4）學(xué)生能夠運用所學(xué)生態(tài)詞匯描述故事中的場景和角色。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于學(xué)生對《小王子》中抽象概念的理解和表達，以及運用英語進行批判性思維和創(chuàng)造性思維的實踐。具體難點如下：

（1）學(xué)生對《小王子》中抽象概念的理解，如“愛”、“孤獨”、“成長”等，需要教師通過具體例子和情境進行引導(dǎo)。

（2）學(xué)生運用英語表達抽象概念的能力，教師可以提供關(guān)鍵詞和句型，引導(dǎo)學(xué)生進行表達。

（3）學(xué)生進行批判性思維和創(chuàng)造性思維的實踐，如分析故事中的角色動機、預(yù)測故事發(fā)展等，教師可以設(shè)計相關(guān)任務(wù)和問題進行引導(dǎo)。

（4）學(xué)生運用英語進行批判性思維和創(chuàng)造性思維的表達，教師可以提供支架和反饋，幫助學(xué)生提高表達能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機、音響等。

-學(xué)生桌椅、黑板、粉筆等教學(xué)用品。

2.課程平臺：

-外研版高中英語選擇性必修第二冊教材。

-與教材配套的教師用書、學(xué)生用書、練習(xí)冊等。

3.信息化資源：

-在線英語詞典，如劍橋詞典、百度翻譯等，用于學(xué)生即時查詢單詞含義。

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供額外的學(xué)習(xí)資源和練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：

-小組討論：讓學(xué)生分小組進行討論，促進合作學(xué)習(xí)和思維交流。

-角色扮演：學(xué)生扮演故事中的角色，進行情景再現(xiàn)，提高口語表達能力和理解能力。

-問題引導(dǎo)：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討故事中的主題思想和人物關(guān)系。

-任務(wù)驅(qū)動：教師設(shè)計相關(guān)任務(wù)，如分析角色動機、預(yù)測故事發(fā)展等，引導(dǎo)學(xué)生進行批判性思維和創(chuàng)造性思維實踐。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《小王子》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《小王子》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《小王子》教學(xué)目標和《小王子》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！缎⊥踝印方虒W(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《小王子》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《小王子》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《小王子》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《小王子》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《小王子》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

突出《小王子》重點，強調(diào)《小王子》難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《小王子》中的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒灒寣W(xué)生在實踐中體驗《小王子》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《小王子》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《小王子》知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《小王子》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《小王子》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《小王子》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《小王子》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《小王子》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《小王子》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小王子》內(nèi)容，強調(diào)《小王子》重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《小王子》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-電影資源：《小王子》動畫電影或真人電影，通過觀看電影了解故事情節(jié)和人物關(guān)系，感受故事主題。

-相關(guān)書籍：推薦閱讀《小王子》原著小說或其他相關(guān)書籍，深入理解故事背景和主題思想。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索引擎，用于查找《小王子》相關(guān)資料，如故事解讀、人物分析等。

-社交媒體：通過社交媒體平臺分享學(xué)習(xí)《小王子》的心得和體會，與他人交流討論。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以觀看《小王子》動畫電影或真人電影，通過視覺感官體驗故事情節(jié)，加深對故事的理解。

-鼓勵學(xué)生閱讀《小王子》原著小說或其他相關(guān)書籍，通過文字深入了解故事背景和主題思想，提高閱讀能力。

-學(xué)生可以利用搜索引擎查找《小王子》相關(guān)資料，如故事解讀、人物分析等，拓寬知識視野。

-鼓勵學(xué)生通過社交媒體平臺分享學(xué)習(xí)《小王子》的心得和體會，與他人交流討論，增進交流和合作能力。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學(xué)生清晰地理解《小王子》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。板書設(shè)計將包括以下幾個方面：

1.故事情節(jié)提綱：板書上將列出《小王子》主要情節(jié)的提綱，包括小王子離開B-612號小行星、與各種角色的相遇等，以結(jié)構(gòu)化的形式展示故事的發(fā)展。

2.人物關(guān)系圖：通過板書設(shè)計一個人物關(guān)系圖，展示小王子與玫瑰花、狐貍、國王、虛榮者等角色的關(guān)系，幫助學(xué)生理清人物之間的互動和情感紐帶。

3.主題思想總結(jié)：在板書的另一部分，將總結(jié)《小王子》中的主題思想，如友誼、孤獨、成長等，以簡潔明了的語言呈現(xiàn)，便于學(xué)生理解和記憶。

4.生態(tài)詞匯列表：板書上還將列出與《小王子》相關(guān)的生態(tài)詞匯，如“生態(tài)系統(tǒng)”、“生物多樣性”等，并配以圖示或簡短的解釋，幫助學(xué)生掌握這些詞匯。

板書設(shè)計將采用簡潔明了的字體和圖示，突出重點，準確精煉地概括《小王子》的主要內(nèi)容。同時，板書設(shè)計將注重藝術(shù)性和趣味性，通過色彩、圖標等元素激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。教學(xué)反思在教授《小王子》這一章節(jié)的過程中，我深刻體會到了教學(xué)的挑戰(zhàn)與收獲。回顧整個教學(xué)過程，我認識到以下幾點：

首先，學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與《小王子》相關(guān)的圖片和視頻，成功地吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了他們的好奇心和求知欲。然而，在后續(xù)的新課呈現(xiàn)中，我意識到僅僅依靠視覺刺激是不夠的，還需要通過深入講解故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想，使學(xué)生真正地投入到《小王子》的世界中。

其次，學(xué)生的主動參與和互動是提高教學(xué)效果的重要途徑。在設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)時，我鼓勵學(xué)生進行小組討論和角色扮演，以培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對《小王子》的理解還不夠深入。在未來的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵。

此外，我在教學(xué)中注意到了學(xué)生的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。在教授《小王子》的過程中，我設(shè)計了問題引導(dǎo)和技能訓(xùn)練環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。然而，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達自己的觀點時顯得有些困難，可能是因為他們的語言表達能力還有待提高。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的語言表達訓(xùn)練，幫助他們更好地運用英語進行思考和表達。

最后，我意識到教學(xué)資源的合理利用是提高教學(xué)效果的重要手段。在教學(xué)過程中，我利用了多媒體資源和網(wǎng)絡(luò)資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)資源的依賴性過強，可能會影響他們對《小王子》的深入理解和思考。在未來的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生正確使用教學(xué)資源，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生的積極參與度和互動情況，包括提問、回答問題、小組討論等。

-學(xué)生的注意力集中程度，是否能夠緊跟教學(xué)進度和教師的引導(dǎo)。

-學(xué)生的課堂紀律和合作精神，是否能夠遵守課堂規(guī)則和與小組成員有效合作。

2.小組討論成果展示：

-小組討論的成果是否清晰、有條理，是否能夠準確地表達小組的觀點和結(jié)論。

-小組成員之間的互動和合作情況，是否能夠有效地進行溝通和協(xié)調(diào)。

-小組討論的成果是否與《小王子》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想相關(guān)，是否能夠深入理解故事內(nèi)容。

3.隨堂測試：

-學(xué)生的測試成績，包括對故事情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想的掌握程度。

-學(xué)生在測試中的表現(xiàn)，包括答題速度、準確性和理解能力。

-學(xué)生對測試內(nèi)容的掌握情況，是否能夠正確回答問題并準確表達自己的觀點。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括作業(yè)的質(zhì)量和完成程度。

-學(xué)生對作業(yè)的理解