Module 2 Unit 5 Animals in danger Lesson 2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Module2Unit5AnimalsindangerLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Module2Unit5AnimalsindangerLesson2（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析Module2Unit5AnimalsindangerLesson2是2024-2025學(xué)年滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的一部分。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀和聽(tīng)力理解，掌握關(guān)于瀕危動(dòng)物的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如panda,tiger,endangered,protect等。同時(shí)，學(xué)生需要能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，如Canyouguesswhichanimal...?It's...It's...because...,todiscusstheproblemsofendangeredanimalsandpossiblesolutions.

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了Module1和Module2的前幾課，對(duì)一些基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的描述性句子有了初步的了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更具體的動(dòng)物詞匯和描述性句子，并通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)和小組討論，提高他們的閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生通過(guò)閱讀和聽(tīng)力理解，能夠掌握關(guān)于瀕危動(dòng)物的相關(guān)詞匯和表達(dá)方式，如panda,tiger,endangered,protect等。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)于瀕危動(dòng)物的知識(shí)，能夠了解動(dòng)物保護(hù)的重要性，增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)和小組討論，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，討論瀕危動(dòng)物的問(wèn)題和可能的解決方案，培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，能夠提高閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析考慮到滬教牛津版（深圳用）英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)Module2Unit5AnimalsindangerLesson2之前，已經(jīng)具備了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，例如基本的日常用語(yǔ)和簡(jiǎn)單的描述性句子。他們?cè)谡Z(yǔ)言能力方面已經(jīng)有了一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和閱讀理解。此外，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)接觸過(guò)一些關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)有一定的了解。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面存在差異，有的學(xué)生可能對(duì)聽(tīng)力理解較為困難，需要通過(guò)多次重復(fù)和引導(dǎo)來(lái)提高理解能力；有的學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)方面較為緊張，需要更多的鼓勵(lì)和實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提高口語(yǔ)能力。此外，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣也各不相同，有的學(xué)生可能較為自覺(jué)，能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，而有的學(xué)生可能較為被動(dòng)，需要老師的引導(dǎo)和激勵(lì)來(lái)積極參與課堂。針對(duì)這些情況，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)，通過(guò)設(shè)置不同難度的任務(wù)和提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助每個(gè)學(xué)生都能夠達(dá)到本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高他們對(duì)瀕危動(dòng)物知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、討論法和任務(wù)驅(qū)動(dòng)法進(jìn)行教學(xué)。講授法用于向?qū)W生傳授瀕危動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)；討論法用于引導(dǎo)學(xué)生探討瀕危動(dòng)物的保護(hù)問(wèn)題；任務(wù)驅(qū)動(dòng)法用于激發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力和合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：本節(jié)課將通過(guò)角色扮演、聽(tīng)力游戲和小組討論等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的參與和互動(dòng)。角色扮演活動(dòng)讓學(xué)生模擬瀕危動(dòng)物的保護(hù)者，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力；聽(tīng)力游戲幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力；小組討論讓學(xué)生共同探討瀕危動(dòng)物的保護(hù)問(wèn)題，培養(yǎng)他們的合作精神和解決問(wèn)題的能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課將使用多媒體課件、音頻材料和視頻材料輔助教學(xué)。多媒體課件用于展示瀕危動(dòng)物的圖片和相關(guān)信息，增加學(xué)生的直觀感受；音頻材料用于提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力；視頻材料用于讓學(xué)生更直觀地了解瀕危動(dòng)物的生活現(xiàn)狀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)瀕危動(dòng)物興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是瀕危動(dòng)物嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于瀕危動(dòng)物的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受瀕危動(dòng)物的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹瀕危動(dòng)物的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.瀕危動(dòng)物基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解瀕危動(dòng)物的基本概念、組成部分和保護(hù)措施。

過(guò)程：

講解瀕危動(dòng)物的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹瀕危動(dòng)物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.瀕危動(dòng)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解瀕危動(dòng)物的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的瀕危動(dòng)物案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解瀕危動(dòng)物的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論瀕危動(dòng)物的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與瀕危動(dòng)物相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)瀕危動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)瀕危動(dòng)物的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括瀕危動(dòng)物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)瀕危動(dòng)物在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于瀕危動(dòng)物的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠掌握關(guān)于瀕危動(dòng)物的基本詞匯和表達(dá)方式，如panda,tiger,endangered,protect等。他們還能夠理解瀕危動(dòng)物的概念，以及瀕危動(dòng)物保護(hù)的重要性。

2.能力提升：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力活動(dòng)和小組討論，能夠提高閱讀理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，討論瀕危動(dòng)物的問(wèn)題和可能的解決方案。

3.思維培養(yǎng)：通過(guò)分析瀕危動(dòng)物的案例，學(xué)生能夠培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。他們能夠思考瀕危動(dòng)物的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，并提出創(chuàng)新的解決方案。

4.價(jià)值觀形成：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)瀕危動(dòng)物的知識(shí)，能夠增強(qiáng)對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。他們能夠理解人類活動(dòng)對(duì)瀕危動(dòng)物的影響，并認(rèn)識(shí)到保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能夠積極參與各種教學(xué)活動(dòng)，展現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)-瀕危動(dòng)物的基本概念

-瀕危動(dòng)物的組成部分：例如熊貓、老虎等

-瀕危動(dòng)物的保護(hù)措施：例如保護(hù)棲息地、禁止非法獵殺等

-瀕危動(dòng)物的案例分析：例如大熊貓的保護(hù)案例

2.板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖片和圖表：在板書(shū)中使用瀕危動(dòng)物的圖片和圖表，讓學(xué)生更直觀地了解瀕危動(dòng)物的特點(diǎn)和保護(hù)狀況。

-設(shè)計(jì)有趣的符號(hào)和圖標(biāo)：使用有趣的符號(hào)和圖標(biāo)來(lái)表示瀕危動(dòng)物的不同特征，例如用大熊貓的圖案表示大熊貓的保護(hù)案例。

-創(chuàng)造互動(dòng)元素：在板書(shū)中設(shè)計(jì)一些與學(xué)生互動(dòng)的元素，例如讓學(xué)生參與填寫瀕危動(dòng)物的保護(hù)措施，增加他們的參與感和趣味性。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了：

-使用簡(jiǎn)潔的句子和關(guān)鍵詞：在板書(shū)中使用簡(jiǎn)潔的句子和關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá)瀕危動(dòng)物的相關(guān)知識(shí)，便于學(xué)生理解和記憶。

-合理布局板書(shū)內(nèi)容：將板書(shū)內(nèi)容按照邏輯順序合理布局，使用不同的顏色和字體來(lái)突出重點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地組織和記憶所學(xué)知識(shí)。

-避免冗長(zhǎng)的解釋和細(xì)節(jié)：在板書(shū)中避免冗長(zhǎng)的解釋和細(xì)節(jié)，保持板書(shū)的簡(jiǎn)潔性，讓學(xué)生能夠快速抓住重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、態(tài)度和行為表現(xiàn)。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能積極參與課堂討論，是否能按時(shí)完成課堂任務(wù)，以及他們?cè)谡n堂上的合作和互動(dòng)情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。觀察他們是否能積極參與討論，是否能提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和建議，以及他們的討論成果是否具有邏輯性和說(shuō)服力。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)瀕危動(dòng)物知識(shí)的理解和掌握程度。設(shè)計(jì)一些選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，測(cè)試學(xué)生對(duì)瀕危動(dòng)物的基本概念、組成部分和保護(hù)措施的掌握情況。

4.課后作業(yè)：評(píng)估學(xué)生對(duì)課后作業(yè)的完成情況。檢查學(xué)生是否能按時(shí)提交作業(yè)，是否能正確回答問(wèn)題，以及他們的作業(yè)是否展現(xiàn)了他們對(duì)瀕危動(dòng)物知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)和成果，教師應(yīng)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和具體的反饋。指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和反思，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我提升的能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)瀕危動(dòng)物保護(hù)的英文文章或書(shū)籍，如《瀕危動(dòng)物的秘密生活》等，以提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-視頻資源：建議學(xué)生觀看有關(guān)瀕危動(dòng)物保護(hù)的英文紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》等，以增加學(xué)生對(duì)瀕危