培養(yǎng)應(yīng)變能力克服挫折的教案

培養(yǎng)應(yīng)變能力克服挫折的教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版《語文》八年級上冊第六單元第二課《背影》，主要講述了一個(gè)父親為了兒子能夠順利上學(xué)，不惜艱辛送兒子到車站，并在兒子不知情的情況下離去的故事。文章通過描述父親的背影，展現(xiàn)了父愛的偉大和無私。在學(xué)習(xí)這篇課文的過程中，學(xué)生需要理解文章的主題，分析父親背影的象征意義，并從中學(xué)習(xí)到如何面對生活中的困難和挫折，培養(yǎng)自己的應(yīng)變能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)《背影》，使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，分析父親背影的象征意義，認(rèn)識(shí)到父愛的偉大。

2.過程與方法目標(biāo)：通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)到如何面對生活中的困難和挫折，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，樹立積極的人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析《背影》這篇課文，提升學(xué)生的文本理解能力，使他們在閱讀中能夠把握文章的主題，理解作者的寫作意圖。

2.思維能力：通過引導(dǎo)學(xué)生分析父親背影的象征意義，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，使他們能夠從課文中提煉出生活的智慧。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)《背影》，使學(xué)生了解和感受中國傳統(tǒng)文化中父愛的偉大和無私，培養(yǎng)他們的文化認(rèn)同感和民族自豪感。

4.人生觀價(jià)值觀：通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從父親的形象中學(xué)習(xí)到如何面對生活中的困難和挫折，培養(yǎng)他們積極的人生觀和價(jià)值觀，使他們能夠成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象為八年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的閱讀和理解能力，對于語文學(xué)科有了一定的認(rèn)識(shí)和基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過類似的文章，對于通過人物描寫來表達(dá)主題的寫作手法有一定的了解。在能力層面，他們能夠獨(dú)立閱讀和理解文章，通過合作討論能夠分析文本，提出自己的見解。在素質(zhì)層面，他們具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在閱讀不夠深入，對于文本的理解停留在表面，不能深入挖掘文章的深層含義。在課程學(xué)習(xí)方面，這可能會(huì)影響到他們對課文主題的理解和把握，以及對父親背影象征意義的分析。

針對學(xué)生的學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們深入挖掘文本的深層含義，提升他們的思維能力。對于理解能力稍弱的學(xué)生，可以通過引導(dǎo)他們仔細(xì)閱讀課文，幫助他們理解課文內(nèi)容，提升他們的知識(shí)水平。同時(shí)，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，通過深入閱讀課文，理解父親的背影所象征的意義，從而提升他們的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，教師還需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。通過課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從父親的形象中學(xué)習(xí)到如何面對生活中的困難和挫折，培養(yǎng)他們積極的人生觀和價(jià)值觀，使他們能夠成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過播放與課文相關(guān)的音樂、展示圖片等手段，營造一個(gè)溫馨感人的教學(xué)情境，讓學(xué)生更好地進(jìn)入課文所描述的情境，感受父愛的偉大。

（2）互動(dòng)式教學(xué)法：在講解課文的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，分享自己的感悟和體會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力。

（3）案例分析法：教師選取一些與課文主題相關(guān)的現(xiàn)實(shí)生活中的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，播放與課文相關(guān)的視頻、音樂等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)：利用教學(xué)軟件，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生隨時(shí)隨地查閱學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

（3）在線互動(dòng)：通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，解答學(xué)生的疑問，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

（4）小組合作：將學(xué)生分成若干小組，鼓勵(lì)他們合作完成課堂任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

（5）評價(jià)與反饋：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，教師可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予評價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《背影》這篇課文，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《背影》這篇課文的基本情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《背影》這篇課文，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)感人的父愛故事，引出《背影》這篇課文，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《背影》這篇課文，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解文章的主題和父親背影的象征意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何面對生活中的困難和挫折。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)如何面對生活中的困難和挫折。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《背影》這篇課文的主題和父親背影的象征意義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握如何面對生活中的困難和挫折。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《背影》這篇課文，掌握如何面對生活中的困難和挫折。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《背影》這篇課文，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《背影》這篇課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《背影》這篇課文的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-經(jīng)典文學(xué)作品：除了《背影》，還可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他關(guān)于父愛或家庭主題的經(jīng)典文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《三國演義》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-相關(guān)電影和紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些與家庭、親情相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《活著》、《親愛的》等，通過視覺影像的方式，讓學(xué)生更深入地理解和感受父愛的偉大。

-學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于父愛、家庭教育等方面的學(xué)術(shù)論文和研究報(bào)告，以拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。

2.拓展建議

-組織文學(xué)社團(tuán)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文學(xué)社團(tuán)，通過社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生可以更深入地學(xué)習(xí)和交流文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和創(chuàng)作能力。

-開展家庭主題班會(huì)：組織一次以家庭為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己與家人的溫馨故事，感受家庭的溫暖，培養(yǎng)他們的家庭觀念和責(zé)任感。

-進(jìn)行親子閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行親子閱讀，選擇一些適合全家閱讀的書籍，共同分享閱讀的樂趣，增進(jìn)家庭成員之間的感情。

-參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如探訪老人、幫助貧困家庭等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)關(guān)愛他人，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感。

-制作親情作品：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一些關(guān)于親情的作品，如繪畫、攝影、寫作等，通過創(chuàng)作表達(dá)自己對家人的感激和愛意，提升他們的藝術(shù)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.分析作業(yè)：要求學(xué)生對《背影》這篇課文進(jìn)行深入分析，分析父親背影的象征意義，并聯(lián)系實(shí)際生活，談?wù)勛约菏侨绾卫斫飧笎鄣摹?/p>

2.創(chuàng)作作業(yè)：要求學(xué)生以父愛為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩歌，表達(dá)自己對父愛的理解和感激之情。

3.反思作業(yè)：要求學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)《背影》這篇課文過程中的收獲和不足，并提出改進(jìn)措施。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)：在學(xué)生提交作業(yè)后，教師應(yīng)及時(shí)進(jìn)行批改，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評分和評價(jià)。

2.指出存在的問題：在批改作業(yè)的過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如語言表達(dá)不當(dāng)、分析不夠深入、創(chuàng)作不夠生動(dòng)等。

3.給出改進(jìn)建議：針對學(xué)生存在的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，如如何改進(jìn)語言表達(dá)、如何深入分析文本、如何提高創(chuàng)作技巧等。

4.鼓勵(lì)學(xué)生：在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，肯定他們的努力和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《背影》這篇課文后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我意識(shí)到在課前的自主探索環(huán)節(jié)，雖然我發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問題，但部分學(xué)生仍然無法充分利用這些資源進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ灾鲗W(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和技巧。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，雖然我采用了講授法和實(shí)踐活動(dòng)法，但有些學(xué)生在參與課堂活動(dòng)時(shí)顯得有些被動(dòng)，缺乏積極性和主動(dòng)性。這可能是因?yàn)槲以诨顒?dòng)設(shè)計(jì)上沒有充分考慮到學(xué)生的興趣和需求。

最后，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我提供了拓展資源和作業(yè)布置，但部分學(xué)生對拓展資源缺乏足夠的興趣，作業(yè)完成情況也不太理想。這可能是因?yàn)槲以谕卣官Y源的選擇和作業(yè)布置上沒有充分考慮到學(xué)生的興趣和能力。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，計(jì)劃在未來的教學(xué)中實(shí)施：

1.在課前自主探索環(huán)節(jié)，我將提供更詳細(xì)的