Unit 2 There is a park near my home. Lesson11-12（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語六年級下冊

Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson11-12（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語六年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson11-12（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語六年級下冊教材分析本課為人教精通版英語六年級下冊Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson11-12，主要教學(xué)內(nèi)容為描述家附近公園的方位和設(shè)施。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握表示方位的詞匯如“nearby”，“infrontof”等，并能運用Therebe句型描述某個地方有什么。此外，學(xué)生還能學(xué)習(xí)到如何用英語詢問和描述某個地方的具體方位和設(shè)施。

結(jié)合學(xué)生所在年級和知識深度，本課教學(xué)目標(biāo)為：1.能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型；2.能用英語簡單描述家附近的公園及其方位和設(shè)施；3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力，提高學(xué)生對英語的興趣。

教學(xué)重點和難點：1.掌握表示方位的詞匯和句型；2.能運用Therebe句型描述某個地方有什么；3.學(xué)會如何用英語詢問和描述某個地方的具體方位和設(shè)施。

教學(xué)過程設(shè)計如下：

1.熱身活動：通過談?wù)搶W(xué)生熟悉的場所，如學(xué)校、商場等，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)表示方位的詞匯和句型。

2.新課導(dǎo)入：展示一幅公園圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述公園的方位和設(shè)施，引入本課主題。

3.課堂講解：講解本課的生詞、句型和語法點，讓學(xué)生分組進行角色扮演，模擬情景對話。

4.實踐活動：分組進行實地觀察，讓學(xué)生用英語描述家附近的公園及其方位和設(shè)施。

5.總結(jié)與作業(yè)：對本課內(nèi)容進行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能聽懂、會說、會讀本課的生詞和句型，提高語言能力；了解和感知英語國家的文化，增強文化意識；通過觀察、描述和交流，提升思維品質(zhì)；同時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行實際情景對話，培養(yǎng)學(xué)習(xí)策略。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握表示方位的詞匯和句型；

2.能運用Therebe句型描述某個地方有什么；

3.學(xué)會如何用英語詢問和描述某個地方的具體方位和設(shè)施。

難點：

1.正確運用表示方位的詞匯和句型進行描述；

2.在實際情景中運用Therebe句型進行交流。

解決辦法：

1.通過展示圖片、進行角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實際情景中多次練習(xí)表示方位的詞匯和句型，加深對知識點的理解和運用；

2.提供豐富的語境，如模擬公園場景，讓學(xué)生在實際交流中運用Therebe句型，提高學(xué)生的語言運用能力；

3.針對學(xué)生的個體差異，給予個別輔導(dǎo)和鼓勵，幫助學(xué)生克服語言表達的困難，提升學(xué)生的自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版英語六年級下冊Unit2Thereisaparknearmyhome.Lesson11-12的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的公園圖片、地圖、設(shè)施圖表以及視頻等多媒體資源，用于展示和引導(dǎo)學(xué)生進行觀察和描述。

3.實驗器材：本課不涉及實驗，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成小組討論區(qū)和模擬公園環(huán)境，提供舒適的學(xué)習(xí)空間，便于學(xué)生進行互動交流和情景模擬。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供公園圖片、地圖和設(shè)施圖表等資源，讓學(xué)生預(yù)習(xí)表示方位的詞匯和句型。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你的家附近有什么公園？它們在哪里？”引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生查看提供的公園圖片和地圖，注意表示方位的詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題，并嘗試用自己的語言描述家附近的公園。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果提交至平臺，分享自己的觀察和描述。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立觀察和描述，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：在線平臺促進資源共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進度。

-作用與目的：提前了解表示方位的詞匯，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示真實公園的視頻，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：講解表示方位的詞匯和句型，舉例說明Therebe句型的用法。

-組織課堂活動：學(xué)生分組，模擬描述家附近的公園，練習(xí)使用新學(xué)詞匯和句型。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供清晰的解釋和示范。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，理解表示方位的詞匯和句型。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中積極描述公園，練習(xí)新學(xué)詞匯。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同伴討論如何更好地描述公園。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解表示方位的詞匯和句型。

-實踐活動法：小組活動讓學(xué)生在實際交流中應(yīng)用新學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作描述公園，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-理解并能夠運用表示方位的詞匯和句型。

-通過實踐活動，提高描述和交流能力。

-培養(yǎng)團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：設(shè)計作業(yè)要求學(xué)生描述家附近的公園，鞏固本課所學(xué)。

-提供拓展資源：推薦英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生練習(xí)描述不同場所。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成描述公園的作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生訪問推薦的網(wǎng)站，進一步練習(xí)描述不同場所。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧本課學(xué)習(xí)，思考自己的進步和需要改進的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固本課所學(xué)的描述和交流技能。

-通過自主拓展學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生識別自身的學(xué)習(xí)強項和提升空間。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠掌握并運用表示方位的詞匯如"nearby","infrontof"等，并能用英語描述家附近的公園及其方位和設(shè)施。例如，學(xué)生能夠說：“Thereisaparknearmyhome.Itisinfrontoftheschool.”或者“Thereisaparknearby.Ithasaplaygroundandalibrary.”。

2.學(xué)生能夠運用Therebe句型描述某個地方有什么。例如，學(xué)生能夠說：“Therearemanytreesinthepark.”或者“Thereisalakeandabridgeinthepark.”。

3.學(xué)生能夠用英語詢問和描述某個地方的具體方位和設(shè)施。例如，學(xué)生能夠問：“Whereisthepark?”并且能夠回答：“Theparkisneartheschool.”或者“Theparkisbehindthelibrary.”。

4.學(xué)生能夠通過觀察、描述和交流，提升自己的思維品質(zhì)和表達能力。通過實際情景對話，學(xué)生能夠提高自己的語言運用能力，更好地理解和運用英語。

5.學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察能力和表達能力，提高學(xué)生對英語的興趣。通過描述家附近的公園，學(xué)生能夠更好地理解和運用英語，增強對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

6.學(xué)生能夠在小組討論和角色扮演中，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。通過與同伴的合作，學(xué)生能夠更好地學(xué)會與他人交流和分享，提高團隊合作的能力。典型例題講解1.例題一：

題目：請用Therebe句型描述下面的公園。

公園里有幾棵大樹，一條小河，還有一座橋。

答案：Thereareseveralbigtreesinthepark.Thereisasmallriverwithabridge.

講解：這道題目要求學(xué)生運用Therebe句型描述公園里的景物。學(xué)生需要理解句型的結(jié)構(gòu)并正確運用。在這個例子中，學(xué)生需要使用復(fù)數(shù)形式的詞匯來描述公園里的幾棵大樹，并且需要注意使用單數(shù)形式的詞匯來描述一條小河和一座橋。

2.例題二：

題目：請用表示方位的詞匯描述你的家附近的公園。

我的家附近有一個公園，它在學(xué)校的東邊，公園里有籃球場和足球場。

答案：Thereisaparknearmyhome.Itistotheeastoftheschool.Theparkhasabasketballcourtandafootballfield.

講解：這道題目要求學(xué)生使用表示方位的詞匯描述家附近的公園。學(xué)生需要能夠準(zhǔn)確地使用詞匯如"nearby","infrontof","behind","totheeastof"等來描述公園的位置。同時，學(xué)生還需要能夠運用Therebe句型來描述公園里的設(shè)施。

3.例題三：

題目：請用英語詢問和描述你朋友家附近的圖書館。

答案：Whereisthelibrarynearyourfriend'shome?Itisnexttothepark.

講解：這道題目要求學(xué)生用英語詢問和描述朋友家附近的圖書館。學(xué)生需要能夠使用正確的疑問詞"Where"來提問，并且能夠用簡單的句子來描述圖書館的位置。這個例子中，學(xué)生需要說明圖書館在哪里，例如，它是在公園的旁邊。

4.例題四：

題目：請用英語描述你最喜歡的公園。

答案：Myfavoriteparkhasalotoftreesandflowers.Thereisabigplaygroundwithswingsandslides.Thereisalsoalakewithducksandapicnicarea.

講解：這道題目要求學(xué)生用英語描述自己最喜歡的公園。學(xué)生需要能夠運用表示方位的詞匯和Therebe句型來描述公園的景物和設(shè)施。在這個例子中，學(xué)生需要描述公園里有許多樹木和花朵，一個大型的游樂場，一個有鴨子的湖泊和一個野餐區(qū)。

5.例題五：

題目：請用英語描述你家附近的學(xué)校。

答案：Thereisaschoolnearmyhome.Ithasmanyclassrooms,alibrary,andasportsfield.Theschoolisknownforitsexcellenteducationandfriendlyatmosphere.

講解：這道題目要求學(xué)生用英語描述家附近的學(xué)校。學(xué)生需要能夠運用表示方位的詞匯和Therebe句型來描述學(xué)校的位置和設(shè)施。在這個例子中，學(xué)生需要描述學(xué)校里有許多教室、一個圖書館和一個運動場。此外，學(xué)生還可以說明學(xué)校以其優(yōu)質(zhì)教育和友好的氛圍而聞名。板書設(shè)計①表示方位的詞匯：nearby,infrontof,behind,totheleft/rightof,above,below等。

②Therebe句型：Thereis/are+名詞+地點狀語。

③描述公園的設(shè)施：has/have+名詞復(fù)數(shù)/不可數(shù)名詞+地點狀語。

藝術(shù)性和趣味性：

①利用圖片、圖表等視覺元素，展示公園的美景和設(shè)施，吸引學(xué)生的注意力。

②設(shè)計生動、有趣的手工活動，如制作公園地圖或模型，讓學(xué)生在動手操作中加深對知識點的理解。

③引入與公園相關(guān)的歌曲或故事，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

④利用彩色粉筆或貼紙，將重點詞匯和句型以醒目的方式展示在黑板上，增強視覺效果。

⑤設(shè)計互動游戲，如“公園尋寶”或“公園問答”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和運用英語。教學(xué)反思在完成本課的教學(xué)后，我對教學(xué)過程進行了深刻的反思，總結(jié)出以下幾點：

1.課前準(zhǔn)備：在課前，我為學(xué)生提供了豐富的預(yù)習(xí)資料，如公園的圖片、地圖和設(shè)施圖表等。同時，我設(shè)計了一些具有啟發(fā)性和探究性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。通過這種方式，學(xué)生能夠提前了解本課的主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對預(yù)習(xí)問題的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進一步引導(dǎo)和監(jiān)督。

2.課堂實施：在課堂講解過程中，我詳細講解了表示方位的詞匯和句型，并結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。同時，我組織了一系列課堂活動，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在實踐中掌握新學(xué)的知識。在這一點上，我發(fā)現(xiàn)課堂活動的設(shè)計非常重要，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動中表現(xiàn)得不夠積極，需要在今后的教學(xué)中進一步關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予個別輔導(dǎo)和鼓勵。

3.課后拓展：在課后，我布置了適量的作業(yè)，并要求學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。通過這種方式，學(xué)生能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識，并拓寬知識視野。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對拓展學(xué)習(xí)的興趣不高，需要在今后的教學(xué)中進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

4.教學(xué)方法：在本課的教學(xué)中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。這些方法能夠幫助學(xué)生更好地理解知識，提高他們的語言運用能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得不夠活躍，需要在今后的教學(xué)中進一步關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.教學(xué)評價：在本課的教學(xué)中，我通過學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和拓展學(xué)習(xí)成果等方面對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行評價。這種評價方式能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在評價過程中表現(xiàn)出緊張和焦慮，需要在今后的教學(xué)中進一步關(guān)注學(xué)生的心理狀況，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生能夠積極參與課堂活動，如小組討論和角色扮演，展現(xiàn)出對課程內(nèi)容的興趣和熱情。

-學(xué)生能夠正確運用表示方位的詞匯和句型進行描述和交流，如“Thereisaparknearmyhome.Itisinfrontoftheschool.”

-學(xué)生在課堂上能夠積極提問和參與討論，展現(xiàn)出良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生能夠通過小組討論，有效地運用Thereb