2023七年級英語下冊 Module 8 Story time Unit 2 Goldilocks hurried out of the house第3課時(shí)教案 （新版）外研版

2023七年級英語下冊Module8StorytimeUnit2Goldilockshurriedoutofthehouse第3課時(shí)教案（新版）外研版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是外研版七年級英語下冊Module8Storytime中的Unit2“Goldilockshurriedoutofthehouse”。教學(xué)內(nèi)容主要包括故事情節(jié)的回顧與理解，掌握過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及學(xué)習(xí)新的詞匯和短語，如“porridge”,“chair”,“bed”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)的基本用法，對于一般過去時(shí)和過去進(jìn)行時(shí)的運(yùn)用有了一定的基礎(chǔ)。此外，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過類似的童話故事，能夠理解并參與到故事情節(jié)的討論中，從而更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語言理解與表達(dá)：通過學(xué)習(xí)故事，提高學(xué)生對英語文本的理解能力，能夠復(fù)述故事情節(jié)，并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述事件，提升語言表達(dá)能力。

2.文化意識：使學(xué)生了解并體會(huì)西方經(jīng)典童話故事的文化背景，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生通過分析故事中的問題解決過程，鍛煉邏輯思維和批判性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用英語的能力，提高學(xué)習(xí)策略和效率。三、學(xué)情分析本節(jié)課面向的是七年級學(xué)生，他們在知識、能力和素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識層面：學(xué)生在前期的英語學(xué)習(xí)中，已掌握了一定量的詞匯和基礎(chǔ)語法知識，對過去時(shí)態(tài)有初步了解，但運(yùn)用尚不夠熟練。對于童話故事類文本，學(xué)生有一定的閱讀基礎(chǔ)，但深入理解故事細(xì)節(jié)和寓意的能力有待提高。

2.能力層面：學(xué)生在口語表達(dá)方面存在一定差異，部分學(xué)生較為積極主動(dòng)，能夠積極參與課堂討論，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向，口語表達(dá)能力較弱。此外，學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力有待加強(qiáng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，對于新穎的故事情節(jié)和有趣的角色有較高的興趣。然而，在自我管理和自律方面，部分學(xué)生存在一定的不足，可能會(huì)影響到課堂學(xué)習(xí)效果。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力集中程度和參與度各異，部分學(xué)生能積極配合老師的教學(xué)，主動(dòng)提問和回答問題；而部分學(xué)生則容易分心，需要教師適時(shí)引導(dǎo)和關(guān)注。

這些特點(diǎn)將對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，因此在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，采用多樣化教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度，同時(shí)注重培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和自律能力。四、教學(xué)方法與策略針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授與討論相結(jié)合：通過講解故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生討論故事中的關(guān)鍵信息和語言點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生理解與思考。

2.角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬故事中的場景，使學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，提高語言表達(dá)能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，共同完成與故事相關(guān)的任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

4.使用多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等教學(xué)媒體，展示故事圖片和動(dòng)畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔助教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)和講解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對故事情節(jié)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們聽說過Goldilocks這個(gè)故事嗎？它與我們今天的生活有什么聯(lián)系？”

展示Goldilocks故事的圖片或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡短介紹故事的基本情節(jié)和寓意，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解故事的基本情節(jié)、角色和時(shí)態(tài)運(yùn)用。

過程：

講解故事的主要情節(jié)，包括Goldilocks與三只小熊的相遇及發(fā)生的一系列事件。

詳細(xì)介紹故事中的角色和關(guān)鍵語言點(diǎn)，如過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用、新詞匯和短語。

3.故事案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解故事情節(jié)和語言特點(diǎn)。

過程：

選擇故事中的關(guān)鍵場景進(jìn)行分析，如Goldilocks吃粥、坐椅子、睡覺的情景。

詳細(xì)介紹每個(gè)場景的語言表達(dá)、時(shí)態(tài)運(yùn)用和角色情感，讓學(xué)生全面了解故事的內(nèi)容。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如角色扮演、故事改編等。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)施步驟、可能遇到的困難以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對故事的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的實(shí)施步驟、困難及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事情節(jié)和語言知識的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、角色、時(shí)態(tài)運(yùn)用等。

強(qiáng)調(diào)故事在英語學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

布置課后作業(yè)：

讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Goldilocks故事的短文，運(yùn)用所學(xué)的過去時(shí)態(tài)和詞匯，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

要求學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)內(nèi)容，為繼續(xù)深入學(xué)習(xí)故事做好準(zhǔn)備。六、知識點(diǎn)梳理1.故事背景：GoldilocksandtheThreeBears

-童話故事的基本情節(jié)和角色理解

-文化背景知識：西方童話故事的特色和寓意

2.詞匯：

-新詞匯學(xué)習(xí)：porridge,chair,bed,hard,soft,justright等

-詞匯的用法和搭配

3.語法：一般過去時(shí)態(tài)

-一般過去時(shí)的結(jié)構(gòu)：動(dòng)詞過去式

-常用過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞變化規(guī)律

-過去時(shí)的運(yùn)用：描述故事中的動(dòng)作和狀態(tài)

4.句型：

-Therewas/were...（表示存在）

-Shetried...（嘗試）

-Itwas...（描述事物的狀態(tài)）

5.口語表達(dá)：

-描述喜好和感受的句型：Ilike/don'tlike...

-對比句型：Thisoneis...butthatoneis...

6.閱讀理解：

-故事情節(jié)的推理和預(yù)測

-關(guān)鍵信息的提取和歸納

7.寫作技能：

-使用一般過去時(shí)態(tài)編寫故事

-故事結(jié)構(gòu)的搭建：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

8.聽力理解：

-聽懂故事內(nèi)容，理解人物情感和動(dòng)機(jī)

-學(xué)習(xí)聽力策略，如預(yù)測、關(guān)鍵詞定位等

9.課堂互動(dòng)：

-角色扮演中語言的運(yùn)用和表達(dá)

-小組討論中的合作和交流技巧

10.學(xué)習(xí)策略：

-如何通過上下文猜詞義

-如何通過圖表、示意圖輔助理解

-如何有效地做筆記和總結(jié)七、教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與程度，包括積極回答問題、主動(dòng)提問和與同學(xué)互動(dòng)的情況。

-觀察學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中的語言運(yùn)用和表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

-評估各小組對故事情節(jié)的理解和語言運(yùn)用能力，以及展示時(shí)的表達(dá)清晰度和邏輯性。

-評價(jià)學(xué)生提出的創(chuàng)新想法和建議，以及對故事主題的深入探討。

3.隨堂測試：

-通過填空、選擇、簡答等形式的測試，檢測學(xué)生對故事內(nèi)容、詞匯和語法點(diǎn)的掌握情況。

-評估學(xué)生在聽力、閱讀和寫作方面的實(shí)際應(yīng)用能力。

4.課后作業(yè)：

-檢查學(xué)生撰寫的關(guān)于Goldilocks故事的短文，評價(jià)其對故事情節(jié)的復(fù)述和過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-分析學(xué)生在作業(yè)中展示的寫作技巧和語言表達(dá)能力。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等方面，給予及時(shí)、具體的評價(jià)和反饋。

-指出學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)提出改進(jìn)建議和下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

-根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，鼓勵(lì)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中持續(xù)進(jìn)步。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注意到學(xué)生們對Goldilocks這個(gè)故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們在角色扮演和小組討論中積極參與，展示出較好的語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。然而，在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解故事細(xì)節(jié)和語法點(diǎn)上存在困難，尤其是過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)更加注重對這部分學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識，提高語言運(yùn)用能力。

其次，在小組討論環(huán)節(jié)，有些小組的討論進(jìn)展較為緩慢，這可能是因?yàn)閷W(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的分工不夠明確。為了提高小組討論的效率，我將在下一次教學(xué)中明確小組分工，并加強(qiáng)對各小組討論過程的指導(dǎo)。

此外，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生較為內(nèi)向，不善于主動(dòng)發(fā)言。為了鼓勵(lì)這些學(xué)生積極參與課堂，我將在以后的教學(xué)中多給予他們關(guān)注和鼓勵(lì)，創(chuàng)造更多展示自己的機(jī)會(huì)。

在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段能夠有效吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在接下來的教學(xué)中，我將繼續(xù)豐富教學(xué)手段，結(jié)合圖片、視頻等資源，為學(xué)生提供更為直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

同時(shí)，我也注意到課后作業(yè)的布置需要更具針對性，以便讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和需求，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，以滿足他們的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計(jì)1.故事情節(jié)概要

-Goldilocks進(jìn)入三只小熊的家

-Goldilocks嘗試粥、椅子、床

-三只小熊回家發(fā)現(xiàn)Goldilocks

2.重點(diǎn)詞匯

-porridge

-chair

-bed

-hard

-soft

-justright

3.語法點(diǎn)：一般過去時(shí)

-動(dòng)詞過去式構(gòu)成規(guī)則

-過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：描述故事動(dòng)作

4.句型結(jié)構(gòu)

-Therewas/were...

-Shetried...

-Itwas...

5.口語表達(dá)

-Ilike/don'tlike...

-Thisoneis...butthatoneis...

6.寫作技巧

-故事結(jié)構(gòu)：開頭、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

-使用過去時(shí)態(tài)編寫故事

7.學(xué)習(xí)策略

-通過上下文猜詞義

-利用圖表、示意圖輔助理解

-有效做筆記和總結(jié)

板書設(shè)計(jì)以故事情節(jié)為線索，突出重點(diǎn)詞匯和語法點(diǎn)，輔以句型結(jié)構(gòu)和口語表達(dá)練習(xí)。同時(shí)，融入寫作技巧和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，幫助學(xué)生全面掌握知識要點(diǎn)。在設(shè)計(jì)上，力求條理清晰、重點(diǎn)突出，同時(shí)加入有趣的插圖和色彩，增強(qiáng)視覺效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展-閱讀材料：尋找其他經(jīng)典童話故事，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，讓學(xué)生了解童話故事的不同特點(diǎn)和風(fēng)格。

-視頻資源：觀看Goldilocks故事的動(dòng)畫或電影版本，幫助學(xué)生更直觀地感受故事情節(jié)和角色特