5 小小的船 第一課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊

5小小的船第一課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文一年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《5小小的船》是統(tǒng)編版語文一年級上冊中的一篇課文，通過富有童趣的語言，描述了小船在夜空中的奇妙旅行。本課時旨在幫助學生掌握基本的生字詞，理解課文內(nèi)容，感受詩歌的韻律美，同時啟發(fā)學生的想象力，培養(yǎng)他們對自然美的感知能力。課文簡潔易懂，與一年級學生的認知水平和興趣點相契合，為課堂教學提供了豐富的資源。通過本課學習，學生不僅能提升語文素養(yǎng)，還能增強對文學作品的初步鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標學情分析一年級學生正處于語言學習的黃金時期，他們對周圍世界充滿好奇，具有強烈的學習興趣和探索欲望。在知識層面，學生已具備基本的漢字識別和詞匯理解能力，但對于詩歌的韻律美和深層意義的把握尚需引導。在能力方面，學生的觀察力、想象力較為豐富，但表達和思維能力尚在發(fā)展中。素質(zhì)方面，學生普遍具有合作意識和初步的自主學習能力，但專注力和持久性有待加強?！?小小的船》這一課時的學習，能夠充分利用學生現(xiàn)有的認知水平，通過生動有趣的教學活動，進一步提升他們的語言感知能力、思維品質(zhì)和文化素養(yǎng)，同時培養(yǎng)良好的學習習慣和情感態(tài)度。教學資源準備1.教材：確保每位學生都提前準備好一年級上冊語文課本，包含《5小小的船》一文。

2.輔助材料：準備與課文相關(guān)的掛圖、動畫視頻，展示小船、星星等元素，增強視覺效果。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：在教室內(nèi)設置小組合作討論區(qū)，便于學生互動交流；同時，設置課文朗讀區(qū)，營造良好的閱讀氛圍。

教學過程1.導入新課

上課之初，我微笑著對學生說：“同學們，你們有沒有做過美好的夢呢？今天我們要學習的課文，就是一首充滿奇妙夢境的詩。讓我們一起來探索這首詩的秘密吧！”

2.初讀課文

我請同學們打開課本，一起朗讀《5小小的船》。在朗讀過程中，我指導學生注意詩歌的韻律和節(jié)奏。讀完課文后，我提問：“這首詩講述了什么故事呢？”引導學生初步理解課文內(nèi)容。

3.精講課文

（1）學習生字詞

我指著課文中的生字詞，如“小船”、“月兒”、“星星”等，引導學生跟讀，并解釋它們的意思。然后，我邀請學生上臺演示，帶領(lǐng)大家正確書寫這些生字。

（2）理解課文

我提問：“課文中，小船在夜空中的旅行是怎樣的呢？”引導學生描述小船旅行過程中的景色和心情。通過分析課文，幫助學生理解詩歌的意境，感受詩歌的美。

（3）探究課文主旨

我引導學生思考：“為什么小船會飛到月亮上去呢？”讓學生展開豐富的想象，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。接著，我總結(jié)：“詩人通過小船的旅行，向我們展示了美好的夜空景色，同時也表達了人們對美好生活的向往?！?/p>

4.課堂互動

（1）分角色朗讀

我邀請同學們分組，每組選擇一個角色（如小船、月兒、星星等），為課文中的角色配音，進行分角色朗讀。通過這種方式，讓學生更好地理解課文內(nèi)容，感受詩歌的韻律美。

（2）繪畫創(chuàng)作

我讓學生根據(jù)課文內(nèi)容，發(fā)揮想象，創(chuàng)作一幅關(guān)于小船夜空旅行的畫。完成后，請同學們分享自己的作品，并簡要介紹創(chuàng)作思路。

5.總結(jié)全文

我引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)課文的主旨和要點。同時，強調(diào)詩歌的美在于它的韻律和意境，鼓勵學生在日常生活中多讀詩歌，培養(yǎng)良好的審美情趣。

6.布置作業(yè)

（1）熟讀課文，掌握生字詞；

（2）思考并回答：如果讓你創(chuàng)作一首詩，你會選擇什么主題呢？

（3）課后與家長分享所學詩歌，增進親子互動。知識點梳理1.生字詞：

-小船

-月兒

-星星

-天空

-云彩

-飛翔

2.課文理解：

-詩歌描繪了小船在夜空中的奇妙旅行。

-課文中運用了豐富的想象力，展現(xiàn)了美麗的夜空景色。

-詩歌通過小船的旅行，表達了人們對美好生活的向往。

3.詩歌韻律：

-學生能夠感受并朗讀出詩歌的韻律美。

-學生能夠理解詩歌的節(jié)奏和韻律對表達情感的作用。

4.語言表達：

-學生能夠用生動的語言描述小船旅行的過程。

-學生能夠運用新學的生字詞進行簡單的句子創(chuàng)作。

5.思維品質(zhì)：

-學生通過想象小船的旅行，發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

-學生能夠通過繪畫創(chuàng)作，表達自己對詩歌內(nèi)容的理解和感悟。

6.文化素養(yǎng)：

-學生通過學習詩歌，培養(yǎng)對自然美的感知能力。

-學生能夠認識到詩歌是傳承文化、表達情感的重要方式。

7.學習策略：

-學生能夠通過合作朗讀、討論分享等方式，加深對課文內(nèi)容的理解。

-學生能夠通過繪畫、寫作等活動，將所學知識內(nèi)化為自己的認知。

8.情感態(tài)度：

-學生在學習過程中，保持積極的學習態(tài)度和濃厚的興趣。

-學生能夠通過詩歌學習，感受到生活的美好，培養(yǎng)樂觀向上的情感。典型例題講解1.請你描述一下課文中小船旅行的情景。

答案：課文中，小船在夜空中飛翔，月兒陪伴在身邊，星星在天空中閃爍，小船仿佛在云彩中穿梭。

2.課文中使用了哪些生字詞來表達小船旅行的美景？

答案：課文中使用了以下生字詞：小船、月兒、星星、天空、云彩、飛翔。

3.請用“小船”和“月兒”造一個句子。

答案：小船在月兒的陪伴下，駛向了遙遠的夜空。

4.請分析一下課文中“小小的船”為什么能飛到月亮上去？

答案：課文中“小小的船”能飛到月亮上去，是因為詩人運用了豐富的想象力，將小船賦予了神奇的力量，使得它能夠在夜空中自由飛翔。

5.請談談你對詩歌中“小船”的理解，它代表了什么？

答案：在詩歌中，“小船”代表了人們對美好生活的向往。它象征著自由、夢想和勇敢，鼓勵我們追求美好的事物，勇敢面對未知的世界。

1.描述課文情景題

-重點考察學生對課文內(nèi)容的理解和表達能力。

-答案要求學生運用課文中的詞語，用自己的語言組織描述小船旅行的情景。

2.生字詞運用題

-考察學生對生字詞的掌握和運用能力。

-答案要求學生列舉出課文中所學的生字詞，并能用它們造句。

3.句子創(chuàng)作題

-考察學生的語言表達和創(chuàng)作能力。

-答案要求學生運用新學的生字詞，創(chuàng)作一個富有詩意的句子。

4.課文分析題

-考察學生對課文內(nèi)涵的理解和分析能力。

-答案要求學生從詩歌的意境、情感等方面分析，解釋“小小的船”為何能飛到月亮上去。

5.詩歌理解題

-考察學生對詩歌主題的理解和感悟。

-答案要求學生談談對“小船”的理解，以及它所代表的意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點梳理與課文內(nèi)容的緊密結(jié)合：

-重點生字詞：小船、月兒、星星、天空、云彩、飛翔

-課文主旨：小船的夜空旅行，體現(xiàn)對美好生活的向往

-詩歌韻律：通過韻律和節(jié)奏，傳達夜空旅行的神秘與美麗

②知識點之間的邏輯聯(lián)系：

-生字詞的學習為理解課文打下基礎。

-課文內(nèi)容的理解促進了對生字詞的運用。

-詩歌韻律的感知加深了對課文意境的體會。

③板書設計：

-板書左側(cè)列出重點生字詞，右側(cè)展示課文主旨和詩歌韻律。

-用箭頭連接生字詞和課文內(nèi)容，表示它們之間的聯(lián)系。

-在板書中心位置，用簡筆畫描繪小船和夜空，直觀展示課文情景。

-在板書下方，簡要標注出本節(jié)課的學習重點和難點。

板書設計示例：

```

生字詞→小船、月兒、星星、天空、云彩、飛翔

↓

課文內(nèi)容：夜空旅行的奇妙體驗

↓

詩歌韻律：韻律美與意境深

```

這樣的板書設計旨在幫助學生清晰地理解知識點之間的邏輯關(guān)系，便于記憶和復習，同時通過視覺元素輔助學生更好地感知課文內(nèi)容。教學反思與改進在《5小小的船》這節(jié)課的教學過程中，我意識到以下幾點值得反思和改進：

1.教學活動設計：

-在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過提出問題引導學生思考的方式，能較好地激發(fā)學生的興趣。但在實際操作中，問題的設置可以更加具體，以促使學生更積極地參與課堂討論。

-在課堂互動環(huán)節(jié)，分角色朗讀和繪畫創(chuàng)作活動受到了學生的喜愛。但部分學生在繪畫創(chuàng)作時，可能需要更多的指導和支持，以幫助他們更好地表達自己的想法。

改進措施：

-針對導入環(huán)節(jié)，我計劃在未來的教學中，提前準備更具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導學生更快地進入學習狀態(tài)。

-對于繪畫創(chuàng)作活動，我將增加個別輔導時間，鼓勵學生發(fā)揮想象力的同時，給予他們必要的指導，提高創(chuàng)作質(zhì)量。

2.課堂教學方法：

-在講解課文時，我發(fā)現(xiàn)有些學生對詩歌的意境理解不夠深入?？赡苁且驗槲业闹v解方式過于抽象，學生難以理解。

-在生字詞教學中，部分學生對新學的生字詞掌握不夠牢固，需要更多的練習和復習。

改進措施：

-在講解課文時，我將結(jié)合具體的生活實例，以更生動形象的方式呈現(xiàn)詩歌的意境，幫助學生更好地理解。

-對于生字詞教學，我將增加課堂上的互動練習，如生字接龍、造句比賽等，讓學生在游戲中鞏固記憶。

3.教學評價：

-在課后評價中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內(nèi)容的掌握程度不夠理想，需要加強對學生學習情況的了解。

-作業(yè)布置方面，部分學生對開放性問題的回答不夠完整，可能是因為缺乏有效的指導。

改進措施：

-針對教學評價，我將加強對學生學習情況的跟蹤，通過課堂提問、小組討論等方式，及時了解學生的學習進度。

-在作業(yè)布置方面，我將增加一些具有提示性的問題，引導學生更深入地思考和回答。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上積極參與，對課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚興趣，能夠主動回答問題，與同學分享自己的想法。

-在生字詞學習中，大部分學生能夠迅速掌握，并能正確書寫和運用。

2.小組討論成果展示：

-各小組在分角色朗讀和繪畫創(chuàng)作環(huán)節(jié)，展示出良好的合作精神和創(chuàng)新思維。

-學生在展示過程中，能夠結(jié)合課文內(nèi)容，表達對小船旅行情景的理解和感悟。

3.隨堂測試：

-通過課堂提問和例題講解，發(fā)現(xiàn)大部分學生對課文內(nèi)容和生字詞掌握較好。

-在句子創(chuàng)作和課文分析題中，部分學生表現(xiàn)出較高的語言表達和分析能力。

4.作業(yè)完成情況：

-學生完成作業(yè)的態(tài)度認真，對開放性問題的回答較為完整，能夠結(jié)合課文內(nèi)容進行思考和拓展。

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