6 狼牙山五壯士 第2課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊

6狼牙山五壯士第2課時（教學設計）2024-2025學年統(tǒng)編版語文六年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自統(tǒng)編版語文六年級上冊第六課《狼牙山五壯士》的第2課時。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.通過朗讀和默讀，讓學生感受五位壯士英勇頑強的精神風貌，體會他們熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神品質。

2.學習課文中的關鍵詞語、句子，理解其深刻的含義，提高學生的語文素養(yǎng)。

3.學會本課的生字詞，理解字詞的含義，會用本課詞語造句。

4.結合課后練習，進行拓展訓練，提高學生的閱讀和寫作能力。

5.通過對本節(jié)課的學習，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)他們的愛國情懷。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，通過閱讀和默讀，讓學生感受五位壯士英勇頑強的精神風貌，體會他們熱愛祖國、熱愛人民、仇恨敵人、勇于犧牲的精神品質。

2.提高學生的思維品質，通過學習課文中的關鍵詞語、句子，理解其深刻的含義，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

3.培養(yǎng)學生的文化認同，通過學習本課，讓學生了解我國革命歷史，樹立正確的價值觀，增強他們的愛國情懷。

4.提升學生的語文運用能力，學會本課的生字詞，理解字詞的含義，會用本課詞語造句，提高學生的閱讀和寫作能力。

5.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，通過小組討論和分享，讓學生學會傾聽他人意見，提高溝通協(xié)作能力。學情分析針對六年級學生的學情，本節(jié)課的設計考慮如下：

1.學生層次：六年級學生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力和寫作基礎，對于語文學科有較好的學習興趣。同時，學生的思維能力和批判性思維也在逐步發(fā)展，有利于對課文內(nèi)容進行深入分析。

2.知識、能力、素質方面：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的語文知識，如字詞句的運用、文章結構的理解等。在能力方面，大部分學生具備了良好的閱讀和寫作能力，能夠進行獨立的思考和表達。在素質方面，學生的文化素養(yǎng)和道德觀念正在形成，對于愛國主義教育有較高的接受度。

3.行為習慣：六年級學生在學習上普遍具備較好的自覺性和積極性，對于課堂參與和小組討論等活動表現(xiàn)出較高的熱情。這有利于課堂活動的開展和教學目標的實現(xiàn)。

4.對課程學習的影響：基于學生的以上特點，本節(jié)課的設計將注重培養(yǎng)學生的批判性思維、文化素養(yǎng)和愛國情懷，通過深入分析課文內(nèi)容，引導學生體驗五位壯士的精神風貌，激發(fā)他們的學習興趣和愛國情感。同時，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，提高他們在實際情境中的語文運用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《狼牙山五壯士》這篇課文的學習資料，以便于課堂閱讀和深入學習。

2.輔助材料：收集與狼牙山五壯士相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學手段，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合分組討論和分享的環(huán)境，如設置討論區(qū)、閱讀角等，以便于學生進行互動交流和深入學習。同時，確保教室內(nèi)的教學設備如投影儀、音響等正常運作，以支持多媒體資源的展示和教學活動的開展。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《狼牙山五壯士》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《狼牙山五壯士》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于狼牙山五壯士的圖片或視頻片段，讓學生初步感受五位壯士的精神風貌。

簡短介紹《狼牙山五壯士》的基本情節(jié)和背景，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《狼牙山五壯士》的基本情節(jié)、人物特點和主題思想。

過程：

講解《狼牙山五壯士》的故事背景和主要情節(jié)，包括五位壯士的英勇行動和犧牲精神。

詳細介紹五位壯士的性格特點和他們的精神風貌，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.課文深入分析（20分鐘）

目標：通過具體分析，讓學生深入了解《狼牙山五壯士》的主題思想和教育意義。

過程：

分析《狼牙山五壯士》中的關鍵詞語、句子，理解其深刻的含義。

探討五位壯士的英勇行為對于當代學生的啟示，以及如何在學習生活中踐行他們的精神。

引導學生思考《狼牙山五壯士》對于我們熱愛祖國、珍惜和平的理解和認識。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《狼牙山五壯士》相關的話題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的內(nèi)涵、意義以及如何在現(xiàn)實生活中體現(xiàn)。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《狼牙山五壯士》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括話題的內(nèi)涵、意義及在現(xiàn)實生活中的應用。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《狼牙山五壯士》的教育意義和價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物特點、主題思想等。

強調(diào)《狼牙山五壯士》在我們熱愛祖國、珍惜和平方面的教育和啟示，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《狼牙山五壯士》的讀后感，以鞏固學習效果。知識點梳理本節(jié)課《狼牙山五壯士》的學習內(nèi)容主要包括以下幾個知識點：

1.故事背景：讓學生了解《狼牙山五壯士》發(fā)生的歷史背景，即抗日戰(zhàn)爭時期，日本侵略者的暴行和我國人民的抗日救亡斗爭。

2.人物形象：通過閱讀課文，讓學生了解五位壯士的形象特點，如英勇、堅貞、智慧等，并能夠分析他們的人物形象。

3.情節(jié)理解：讓學生理解課文中的關鍵情節(jié)，如五壯士的決策、誘敵、戰(zhàn)斗、跳崖等，能夠用自己的話復述故事情節(jié)。

4.主題思想：通過深入分析課文，讓學生理解《狼牙山五壯士》所傳遞的主題思想，如英勇斗爭、視死如歸、熱愛祖國等。

5.詞語理解：讓學生掌握課文中的重點詞語，如“英勇”、“堅貞”、“誘敵”等，并能夠理解其含義。

6.句子理解：分析課文中的關鍵句子，如“我們寧可犧牲，也不能投降敵人！”等，讓學生理解其深刻的含義。

7.寫作手法：讓學生了解課文中的寫作手法，如描述、對話、描寫等，并能夠分析其作用。

8.課后練習：完成課后練習題，鞏固所學知識，提高學生的閱讀和寫作能力。板書設計①故事背景：抗日戰(zhàn)爭時期

《狼牙山五壯士》的故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期，這是日本侵略者對我國進行侵略和破壞的黑暗時期，也是我國人民進行抗日救亡斗爭的英勇時期。板書設計中，可以用時間軸的方式呈現(xiàn)這一背景，讓學生一目了然地了解故事發(fā)生的歷史背景。

②人物形象：英勇、堅貞、智慧

五位壯士是《狼牙山五壯士》故事中的核心人物，他們的英勇、堅貞和智慧是故事最吸引人的地方。在板書設計中，可以用五個不同形狀的圖標來代表五位壯士，再結合他們各自的特點，如劍、盾牌、燈等，簡潔明了地展示他們的人物形象。

③情節(jié)理解：誘敵、戰(zhàn)斗、跳崖

《狼牙山五壯士》的故事情節(jié)緊湊，主要包括誘敵、戰(zhàn)斗和跳崖三個部分。在板書設計中，可以用三個并列的框圖來表示這三個情節(jié)，框圖之間用箭頭連接，展示情節(jié)的推進。同時，在每個框圖里面，可以加入相關的關鍵詞，如“誘敵”：五壯士裝作游客上山，“戰(zhàn)斗”：五壯士引誘敵人上山并展開激戰(zhàn)，“跳崖”：五壯士寧死不屈，跳下懸崖。

④主題思想：熱愛祖國、英勇斗爭、視死如歸

《狼牙山五壯士》所傳遞的主題思想是熱愛祖國、英勇斗爭、視死如歸。在板書設計中，可以用三個相連的心形圖案來表示這三個主題思想，每個心形圖案里面分別寫上對應的詞語。同時，可以將這三個心形圖案連接在一起，形成一個整體，讓學生感受到五位壯士的精神風貌。

⑤詞語理解：英勇、堅貞、誘敵等

課文中的重點詞語如英勇、堅貞、誘敵等，是學生需要理解和掌握的內(nèi)容。在板書設計中，可以用不同顏色的字體將這些詞語突出顯示，同時，可以用圖標或圖片來形象地展示這些詞語的含義，如英勇可以用戰(zhàn)士的形象來表示，堅貞可以用不屈的火焰來表示，誘敵可以用誘餌的形象來表示。

⑥句子理解：“我們寧可犧牲，也不能投降敵人！”

課文中的關鍵句子“我們寧可犧牲，也不能投降敵人！”是學生需要理解和記憶的內(nèi)容。在板書設計中，可以用加大加粗的字體將這句話突出顯示，同時，可以在句子旁邊加上相關的圖標或圖片，如五壯士英勇戰(zhàn)斗的場面，讓學生深刻理解這句話所傳遞的精神內(nèi)涵。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源：在教學過程中，我嘗試引入了與《狼牙山五壯士》相關的圖片、視頻等多媒體資源，使學生能夠更直觀地感受故事背景和人物形象，提高了學生的學習興趣。

2.小組合作學習：通過分組討論和分享，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力，同時也提高了學生的課堂參與度。

3.情境模擬：在講解故事情節(jié)時，我設計了一些情境模擬環(huán)節(jié)，讓學生親身體驗五位壯士的英勇行為，加深了學生對課文內(nèi)容的理解。

（二）存在主要問題

1.課堂時間管理：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生討論時間過長，導致其他學生的參與度不高。

2.學生理解程度不一：在講解課文內(nèi)容時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的理解程度與教學進度存在差異，需要更多的時間和精力進行個別輔導。

3.評價方式單一：在評價學生的學習成果時，我主要依賴于課后練習的完成情況，這種方式可能無法全面反映學生的學習效果。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂時間分配：在今后的教學中，我會更加注重課堂時間的分配，確保每個學生都有足夠的參與時間，同時也要保證教學內(nèi)容的完整性。

2.個性化教學：針對學生理解程度不一的情況，我會通過個性化教學，針對不同學生的學習需求，進行個別輔導，提高他們的學習效果。

3.多元化評價方式：在評價學生的學習成果時，我會采用多元化的評價方式，如口頭表達、小組討論、作業(yè)完成情況等，全面了解學生的學習情況，提高評價的準確性。課堂小結，當堂檢測（一）課堂小結

本節(jié)課我們學習了《狼牙山五壯士》這一課，通過閱讀課文和分析故事情節(jié)，我們了解了故事發(fā)生的背景和五位壯士英勇斗爭的事跡。五位壯士的英勇行為給我們留下了深刻的印象，他們的精神風貌值得我們學習和傳承。同時，我們也要理解到，他們的英勇行為是對祖國的熱愛和對敵人的仇恨的體現(xiàn)。通過本節(jié)課的