二年級上冊《拍手歌》教學設計

《拍手歌》教學設計一、教學目標1.認識“拍、手、歌”等生字，會寫“拍、手”等字。2.正確、流利地朗讀兒歌，讀出節(jié)奏和韻律。3.體會兒歌中的快樂情感，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感。二、教學重難點1.重點：認識生字，朗讀兒歌，體會兒歌的快樂情感。2.難點：讀出兒歌的節(jié)奏和韻律，通過課堂引導和游戲互動深刻體會快樂情感。三、教學方法講授法、朗讀法、游戲法。四、教學過程1.導入（3分鐘）（1）教師播放一段歡快的音樂，帶領學生一起拍手跳舞，營造輕松愉快的氛圍。（2）提問學生：“同學們，你們喜歡拍手嗎？今天我們就來學習一首關于拍手的兒歌?！币稣n題《拍手歌》。2.初讀兒歌（10分鐘）（1）教師范讀兒歌，學生認真傾聽，感受兒歌的節(jié)奏和韻律。（2）學生自由朗讀兒歌，圈出生字，借助拼音多讀幾遍。（3）指名讀兒歌，其他學生認真聽，指出讀錯的地方。（4）全班齊讀兒歌，要求讀得正確、流利。3.識字教學（12分鐘）（1）出示生字卡片，指名認讀，開火車讀，鞏固字音。（2）交流識字方法。如：“拍”可以用做動作的方法來記憶；“歌”可以通過加一加的方法來記憶，“哥”加上“欠”就是“歌”。（3）游戲鞏固識字。如：“找朋友”游戲，教師把生字卡片分發(fā)給學生，讓學生拿著生字卡片去找對應的詞語卡片，組成詞語。4.體會快樂情感及游戲互動（20分鐘）（1）引導體會快樂情感提問學生：“從兒歌的哪些地方能感受到快樂呢？”讓學生帶著問題再次朗讀兒歌，然后分享自己的感受。例如，學生可能會說兒歌的節(jié)奏很歡快讓人快樂，或者兒歌中的內容很有趣讓人快樂。教師結合學生的回答進行總結，強調兒歌中傳遞的積極、快樂的氛圍。（2）游戲互動環(huán)節(jié)“快樂傳遞”游戲：學生分成若干小組，第一個學生邊拍手邊念一句兒歌，然后輕輕拍一下下一個學生的手，下一個學生接著念下一句兒歌，如此傳遞下去。看哪個小組傳遞得又快又準確，獲勝的小組給予獎勵?！皠?chuàng)意表演”游戲：讓學生以小組為單位，根據兒歌的內容進行創(chuàng)意表演，可以加入動作、表情等，表演最有創(chuàng)意的小組給予獎勵。5.朗讀指導（10分鐘）（1）教師再次范讀兒歌，引導學生注意兒歌的節(jié)奏和韻律，同時要帶著快樂的情感去朗讀。（2）學生模仿教師的朗讀，讀出節(jié)奏和韻律以及快樂情感?？梢圆捎门氖肿x、跺腳讀、拍桌子讀等方式，增加朗讀的趣味性。（3）小組比賽讀兒歌，看哪個小組讀得最有節(jié)奏和韻律，同時最能體現(xiàn)快樂情感。6.拓展延伸（10分鐘）（1）引導學生根據兒歌的內容，創(chuàng)編新的拍手歌。如：“你拍一，我拍一，愛護花草笑嘻嘻。你拍二，我拍二，垃圾分類不亂扔?！保?）讓學生展示自己創(chuàng)編的拍手歌，互相評價，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。7.總結（5分鐘）（1）回顧本節(jié)課的學習內容，強調識字和朗讀的重要性，以及通過游戲互動和情感體會讓大家更好地理解了兒歌中的快樂。（2）鼓勵學生在課后繼續(xù)朗讀和創(chuàng)編拍手歌，與家人和朋友一起分享快樂。五、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生在認識生字、朗讀兒歌的基礎上，通過課堂引導和游戲互動深刻體會了兒歌中的快樂情感。在教學過程中，學生的參與度較高，游戲互動環(huán)節(jié)激發(fā)了學生的學習興趣和創(chuàng)造力。但是，也存在一些不足之處，如部分學生在游戲互動中過于興奮，導致課堂秩序有點混亂，需要在今后的教學中更好地掌控課堂秩序；拓展延