大班繪本探索課程設計

大班繪本探索課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能夠理解繪本的基本構成，識別故事情節(jié)、角色特點及主題思想。

2.學生能夠掌握并運用本節(jié)課所學的詞匯、句型，進行繪本內容的描述和表達。

3.學生能夠了解和體會不同文化背景下的繪本創(chuàng)作風格和特點。

技能目標：

1.學生通過觀察、分析、討論等環(huán)節(jié)，提高繪本閱讀理解能力。

2.學生能夠運用想象力，創(chuàng)作屬于自己的繪本故事，提高創(chuàng)新思維和審美能力。

3.學生在小組合作中，提高溝通、協(xié)作能力，學會傾聽他人意見。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生對繪本閱讀產生濃厚的興趣，養(yǎng)成主動閱讀的好習慣。

2.學生在繪本創(chuàng)作過程中，學會尊重他人，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

3.學生通過繪本故事，感受真善美，樹立正確的價值觀，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

分析課程性質、學生特點和教學要求，本課程以大班學生為對象，結合繪本閱讀和創(chuàng)作活動，旨在激發(fā)學生的閱讀興趣，提高他們的語言表達、創(chuàng)新思維和審美能力。課程目標具體、可衡量，便于教師進行教學設計和評估。通過本課程的學習，學生能夠實現(xiàn)上述知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標，全面提升綜合素質。

二、教學內容

本課程以《大班繪本探索》為主題，依據(jù)課程目標，選擇以下教學內容：

1.繪本閱讀：《彩虹色的花》

-理解故事情節(jié)，分析角色特點，探討主題思想。

-學習新詞匯和句型，進行繪本內容復述和討論。

2.繪本創(chuàng)作：小組合作創(chuàng)作以“四季”為主題的繪本

-了解繪本創(chuàng)作的基本步驟和技巧。

-運用想象力，創(chuàng)作繪本故事，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力。

3.繪本欣賞：分析不同文化背景下的繪本創(chuàng)作風格和特點

-比較中外繪本作品的異同，培養(yǎng)跨文化理解。

-欣賞經典繪本，提高審美鑒賞能力。

教學大綱安排如下：

第一周：繪本閱讀《彩虹色的花》，學習新詞匯和句型，進行故事復述。

第二周：繪本創(chuàng)作指導，分組討論創(chuàng)作主題，制定創(chuàng)作計劃。

第三周：小組合作創(chuàng)作繪本，教師巡回指導，學生完成作品。

第四周：繪本作品展示與評價，學生互評，教師總結反饋。

教學內容與課本緊密相關，確?？茖W性和系統(tǒng)性。通過以上教學安排，幫助學生實現(xiàn)課程目標，提高繪本閱讀與創(chuàng)作能力。

三、教學方法

本課程采用多樣化的教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高主動性和參與度。以下為具體教學方法的選擇與應用：

1.講授法：

-教師通過生動的語言和形象的比喻，為學生講解繪本的基本構成、閱讀方法和創(chuàng)作技巧。

-講解過程中注重啟發(fā)式教學，引導學生思考和探索。

2.討論法：

-采用小組討論的形式，讓學生分享對繪本故事的理解和感悟。

-鼓勵學生提問、發(fā)表觀點，培養(yǎng)批判性思維和表達能力。

3.案例分析法：

-教師挑選經典繪本案例，與學生一起分析作品的藝術風格、角色設計和故事情節(jié)。

-通過案例對比，幫助學生掌握繪本創(chuàng)作的特點和技巧。

4.實驗法：

-學生在小組內進行繪本創(chuàng)作實踐，將所學知識運用到實際操作中。

-教師巡回指導，及時解答學生在創(chuàng)作過程中遇到的問題。

5.展示與評價法：

-學生將創(chuàng)作的繪本進行展示，其他同學進行評價，提出建議。

-教師對學生的作品進行點評，總結優(yōu)點和不足，提出改進方向。

6.游戲化教學法：

-設計與繪本相關的游戲活動，如角色扮演、故事接龍等，提高學生的學習興趣。

-通過游戲，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和創(chuàng)造力。

7.自主學習法：

-鼓勵學生在課外閱讀繪本，開展自主學習，提高閱讀量。

-學生通過記錄閱讀筆記、感悟，提升自我反思和總結能力。

四、教學評估

為確保教學評估的客觀性、公正性和全面性，本課程采用以下評估方式，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與度、積極性和合作精神，占評估總成績的20%。

-學生在課堂討論、提問和分享環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，占評估總成績的10%。

2.作業(yè)評估：

-定期布置繪本閱讀筆記和創(chuàng)作任務，評估學生在課外閱讀和創(chuàng)作實踐中的表現(xiàn)，占評估總成績的20%。

-學生完成的繪本創(chuàng)作作品，從故事情節(jié)、角色設計、畫面構圖等方面進行評價，占評估總成績的30%。

3.考試評估：

-繪本知識測試，包括繪本基本構成、閱讀方法和創(chuàng)作技巧等，占評估總成績的10%。

-繪本故事講述和角色表演，考察學生的口語表達和創(chuàng)造力，占評估總成績的10%。

4.同伴評價：

-學生在小組內進行互評，評價成員在合作創(chuàng)作過程中的貢獻和表現(xiàn)，占評估總成績的5%。

-學生根據(jù)評價結果，反思自己的學習過程，促進自我提高。

5.教師評價：

-教師對學生的學習過程、作業(yè)完成情況、課堂表現(xiàn)等方面進行全面評價，占評估總成績的5%。

-教師根據(jù)評價結果，為學生提供個性化的學習建議和指導。

五、教學安排

為確保教學進度合理、緊湊，同時考慮學生的實際情況和需求，本課程的教學安排如下：

1.教學進度：

-課程共計16課時，每周4課時，持續(xù)4周。

-第一周：繪本閱讀與詞匯學習，進行故事復述和討論。

-第二周：繪本創(chuàng)作指導與實踐，分組討論創(chuàng)作主題，制定創(chuàng)作計劃。

-第三周：小組合作創(chuàng)作繪本，教師巡回指導，學生完成作品。

-第四周：繪本作品展示與評價，總結反饋，學生反思與改進。

2.教學時間：

-課時安排在學生精力充沛的上午，每課時40分鐘。

-課間休息10分鐘，確保學生保持良好的學習狀態(tài)。

-課外時間鼓勵學生進行繪本閱讀和創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)自主學習能力。

3.教學地點：

-課堂教學在寬敞明亮的教室進行，配備多媒體設備，方便教師展示繪本圖片和播放相關視頻。

-創(chuàng)作實踐環(huán)節(jié)可在教室內或學校圖書館進行，為學生提供舒適的環(huán)境和豐富的參考資料。

4.考慮學