2024年高考生物二輪復(fù)習(xí)高頻考點(diǎn)追蹤與預(yù)測(cè)專題02 細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用（講義）（原卷版）

專題02細(xì)胞的能量供應(yīng)與利用01專題網(wǎng)絡(luò)·思維腦圖02考情分析·解密高考03高頻考點(diǎn)·以考定法考點(diǎn)一酶與ATP考點(diǎn)二細(xì)胞呼吸考點(diǎn)三光合作用04核心素養(yǎng)·微專題微專題eq\a\vs4\al(光呼吸、C4植物等特殊代謝類(lèi)型)eq\a\vs4\al()05創(chuàng)新好題·突破練考點(diǎn)核心概念考查方式高考考題分布酶在細(xì)胞代謝中的作用2.2.1說(shuō)明絕大多數(shù)酶是一類(lèi)能催化生化反應(yīng)的蛋白質(zhì)，酶活性受到環(huán)境因素的影響該部分內(nèi)容的命題以非選擇題為主，屬于年年必考的題目。試題情境多樣，以下兩種居多，一是大學(xué)教材中有氧呼吸和光合作用過(guò)程的文字或圖解，二是科學(xué)家所做的一種或多種環(huán)境因素對(duì)兩過(guò)程影響的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表或坐標(biāo)曲線圖，考察考生對(duì)兩過(guò)程基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)際和對(duì)圖表數(shù)據(jù)的分析推理。針對(duì)核心素養(yǎng)的考察，主要是建立對(duì)立統(tǒng)一結(jié)構(gòu)決定功能的觀點(diǎn)，建立細(xì)胞呼吸和光合作用在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的社會(huì)責(zé)任。主要考察邏輯推理與論證、科學(xué)探究、圖表分析等能力2023全國(guó)乙T322023廣東T12022全國(guó)乙T42022廣東T132021山東T16ATP在能量代謝中的作用2.2.2解釋ATP是驅(qū)動(dòng)細(xì)胞生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)2023全國(guó)甲T12022山東T3細(xì)胞呼吸2.2.4說(shuō)明生物通過(guò)呼吸將儲(chǔ)存在有機(jī)分子中的能量轉(zhuǎn)化為生命活動(dòng)可以利用的能量2023全國(guó)乙T32023全國(guó)新課標(biāo)T22023山東T4、T132023廣東T72022全國(guó)甲T42022山東T4、T162022廣東T102021全國(guó)甲T22021山東T162021河北T14光合作用2.2.3說(shuō)明植物細(xì)胞的葉綠體從太陽(yáng)光中捕獲能量，這些能量在二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)樘呛脱鯕獾倪^(guò)程中，轉(zhuǎn)換并儲(chǔ)存為糖分子中的化學(xué)能2023全國(guó)甲T292023全國(guó)乙T2、T292023湖北T82023湖南T172023全國(guó)新課標(biāo)T22023山東T212023廣東T182022廣東T182022全國(guó)甲T292021河北T192021全國(guó)乙T29T22021山東T16、T212021廣東T12T15考點(diǎn)一酶與ATP命題點(diǎn)一酶典例01（2023·廣東·統(tǒng)考高考真題）中國(guó)制茶工藝源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。紅茶制作包括萎凋、揉捻、發(fā)酵、高溫干燥等工序，其間多酚氧化酶催化茶多酚生成適量茶黃素是紅茶風(fēng)味形成的關(guān)鍵。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．揉捻能破壞細(xì)胞結(jié)構(gòu)使多酚氧化酶與茶多酚接觸B．發(fā)酵時(shí)保持適宜的溫度以維持多酚氧化酶的活性C．發(fā)酵時(shí)有機(jī)酸含量增加不會(huì)影響多酚氧化酶活性D．高溫滅活多酚氧化酶以防止過(guò)度氧化影響茶品質(zhì)典例02（2022·全國(guó)·統(tǒng)考高考真題）某種酶P由RNA和蛋白質(zhì)組成，可催化底物轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的產(chǎn)物。為探究該酶不同組分催化反應(yīng)所需的條件。某同學(xué)進(jìn)行了下列5組實(shí)驗(yàn)（表中“+”表示有，“－”表示無(wú)）。實(shí)驗(yàn)組①②③④⑤底物+++++RNA組分++－+－蛋白質(zhì)組分+－+－+低濃度Mg2++++－－高濃度Mg2+－－－++產(chǎn)物+－－+－根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出的結(jié)論是（）A．酶P必須在高濃度Mg2+條件下才具有催化活性B．蛋白質(zhì)組分的催化活性隨Mg2+濃度升高而升高C．在高濃度Mg2+條件下RNA組分具有催化活性D．在高濃度Mg2+條件下蛋白質(zhì)組分具有催化活性命題點(diǎn)二ATP典例01（2022·浙江·統(tǒng)考高考真題）下列關(guān)于腺苷三磷酸分子的敘述，正確的是（

）A．由1個(gè)脫氧核糖、1個(gè)腺嘌呤和3個(gè)磷酸基團(tuán)組成B．分子中與磷酸基團(tuán)相連接的化學(xué)鍵稱為高能磷酸鍵C．在水解酶的作用下不斷地合成和水解D．是細(xì)胞中吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的紐帶知識(shí)點(diǎn)一酶在細(xì)胞代謝中的作用1．酶、激素、抗體與神經(jīng)遞質(zhì)的“一同”“四不同”(1)一同：均需要與特定物質(zhì)結(jié)合后才能發(fā)揮作用，如酶需與特定的底物結(jié)合、激素需與特異性受體結(jié)合、神經(jīng)遞質(zhì)需與突觸后膜上的特異性受體結(jié)合、抗體需與特定抗原結(jié)合。(2)四不同2．辨析酶的作用原理、特性及反應(yīng)速率的影響因素曲線(1)酶的作用原理曲線分析：①由圖可知，酶的作用原理是降低反應(yīng)的活化能。②若將酶變?yōu)闊o(wú)機(jī)催化劑，則b在縱軸上向eq\a\vs4\al(上)移動(dòng)。用加熱的方法不能降低活化能，但會(huì)提供活化能(2)酶的特性曲線分析：①圖1中加酶的曲線和加無(wú)機(jī)催化劑的曲線比較，表明酶具有高效性。②圖2中兩曲線比較，表明酶具有專一性(3)影響酶促反應(yīng)速率的因素曲線分析：①分析圖1和圖2：溫度和pH通過(guò)影響酶的活性來(lái)影響酶促反應(yīng)速率。②分析圖3：OP段限制酶促反應(yīng)速率的因素是底物濃度，P點(diǎn)以后的限制因素則是酶濃度知識(shí)點(diǎn)二ATP在細(xì)胞代謝中的作用1．ATP的結(jié)構(gòu)及與能量代謝的關(guān)系(1)明確ATP與核酸的關(guān)系(2)理清能量轉(zhuǎn)換過(guò)程和ATP的來(lái)源與去路2．明確ATP的產(chǎn)生與O2間的關(guān)系(1)A點(diǎn)時(shí)ATP產(chǎn)自無(wú)氧呼吸。(2)B點(diǎn)后ATP產(chǎn)生量不再隨O2供給量增加而增加，其限制因子可能為酶、ADP、磷酸等考點(diǎn)二細(xì)胞呼吸命題點(diǎn)一細(xì)胞呼吸的過(guò)程與比較典例01（2023·廣東·統(tǒng)考高考真題）在游泳過(guò)程中，參與呼吸作用并在線粒體內(nèi)膜上作為反應(yīng)物的是（

）A．還原型輔酶Ⅰ B．丙酮酸C．氧化型輔酶Ⅰ D．二氧化碳典例02（2022·全國(guó)·高考真題）線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常運(yùn)動(dòng)的人肌細(xì)胞中線粒體數(shù)量通常比缺乏鍛煉的人多。下列與線粒體有關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A．有氧呼吸時(shí)細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中都能產(chǎn)生ATPB．線粒體內(nèi)膜上的酶可以參與[H]和氧反應(yīng)形成水的過(guò)程C．線粒體中的丙酮酸分解成CO2和[H]的過(guò)程需要O2的直接參與D．線粒體中的DNA能夠通過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯控制某些蛋白質(zhì)的合成典例03（2023·山東·高考真題）水淹時(shí)，玉米根細(xì)胞由于較長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行無(wú)氧呼吸導(dǎo)致能量供應(yīng)不足，使液泡膜上的H+轉(zhuǎn)運(yùn)減緩，引起細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)內(nèi)H+積累，無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸也使細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)pH降低。pH降低至一定程度會(huì)引起細(xì)胞酸中毒。細(xì)胞可通過(guò)將無(wú)氧呼吸過(guò)程中的丙酮酸產(chǎn)乳酸途徑轉(zhuǎn)換為丙酮酸產(chǎn)酒精途徑，延緩細(xì)胞酸中毒。下列說(shuō)法正確的是（

）A．正常玉米根細(xì)胞液泡內(nèi)pH高于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)B．檢測(cè)到水淹的玉米根有CO2的產(chǎn)生不能判斷是否有酒精生成C．轉(zhuǎn)換為丙酮酸產(chǎn)酒精途徑時(shí)釋放的ATP增多以緩解能量供應(yīng)不足D．轉(zhuǎn)換為丙酮酸產(chǎn)酒精途徑時(shí)消耗的[H]增多以緩解酸中毒命題點(diǎn)二環(huán)境因素對(duì)細(xì)胞呼吸速率的影響典例01（2023·全國(guó)·統(tǒng)考高考真題）植物可通過(guò)呼吸代謝途徑的改變來(lái)適應(yīng)缺氧環(huán)境。在無(wú)氧條件下，某種植物幼苗的根細(xì)胞經(jīng)呼吸作用釋放CO2的速率隨時(shí)間的變化趨勢(shì)如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）

A．在時(shí)間a之前，植物根細(xì)胞無(wú)CO2釋放，只進(jìn)行無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸B．a(chǎn)~b時(shí)間內(nèi)植物根細(xì)胞存在經(jīng)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2的過(guò)程C．每分子葡萄糖經(jīng)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精時(shí)生成的ATP比產(chǎn)生乳酸時(shí)的多D．植物根細(xì)胞無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的酒精跨膜運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程不需要消耗ATP典例02（2021·全國(guó)·統(tǒng)考高考真題）某同學(xué)將酵母菌接種在馬鈴薯培養(yǎng)液中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不可能得到的結(jié)果是（

）A．該菌在有氧條件下能夠繁殖B．該菌在無(wú)氧呼吸的過(guò)程中無(wú)丙酮酸產(chǎn)生C．該菌在無(wú)氧條件下能夠產(chǎn)生乙醇D．該菌在有氧和無(wú)氧條件下都能產(chǎn)生CO2典例03（2022·山東·高考真題）在有氧呼吸第三階段，線粒體基質(zhì)中的還原型輔酶脫去氫并釋放電子，電子經(jīng)線粒體內(nèi)膜最終傳遞給O2，電子傳遞過(guò)程中釋放的能量驅(qū)動(dòng)H+從線粒體基質(zhì)移至內(nèi)外膜間隙中，隨后H+經(jīng)ATP合酶返回線粒體基質(zhì)并促使ATP合成，然后與接受了電子的O2結(jié)合生成水。為研究短時(shí)低溫對(duì)該階段的影響，將長(zhǎng)勢(shì)相同的黃瓜幼苗在不同條件下處理，分組情況及結(jié)果如圖所示。已知DNP可使H+進(jìn)入線粒體基質(zhì)時(shí)不經(jīng)過(guò)ATP合酶。下列相關(guān)說(shuō)法正確的是（

）A．4℃時(shí)線粒體內(nèi)膜上的電子傳遞受阻B．與25℃時(shí)相比，4℃時(shí)有氧呼吸產(chǎn)熱多C．與25℃時(shí)相比，4℃時(shí)有氧呼吸消耗葡萄糖的量多D．DNP導(dǎo)致線粒體內(nèi)外膜間隙中H+濃度降低，生成的ATP減少典例04（2023·山東·高考真題）某種植株的非綠色器官在不同O2濃度下，單位時(shí)間內(nèi)O2吸收量和CO2釋放量的變化如圖所示。若細(xì)胞呼吸分解的有機(jī)物全部為葡萄糖，下列說(shuō)法正確的是（）

A．甲曲線表示O2吸收量B．O2濃度為b時(shí)，該器官不進(jìn)行無(wú)氧呼吸C．O2濃度由0到b的過(guò)程中，有氧呼吸消耗葡萄糖的速率逐漸增加D．O2濃度為a時(shí)最適合保存該器官，該濃度下葡萄糖消耗速率最小1．“三看”法判斷細(xì)胞呼吸的類(lèi)型【易錯(cuò)歸納】①不同生物無(wú)氧呼吸的產(chǎn)物不同，其直接原因在于催化反應(yīng)的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。②線粒體能分解丙酮酸，但不能分解葡萄糖，葡萄糖需在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中酵解后進(jìn)入線粒體。2．掌握影響細(xì)胞呼吸的四類(lèi)曲線“多種細(xì)胞呼吸方式”的題型主要考查植物某器官進(jìn)行多種方式的細(xì)胞呼吸，涉及教材中有氧呼吸、產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸、產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸等多種細(xì)胞呼吸方式的反應(yīng)式、過(guò)程等必備知識(shí)。題目情境大多是缺氧狀態(tài)下植物細(xì)胞呼吸方式的改變。氧氣濃度高時(shí)，植物進(jìn)行有氧呼吸，氧氣濃度低時(shí)，植物進(jìn)行有氧呼吸和無(wú)氧呼吸，氧氣濃度為零時(shí)，植物只進(jìn)行無(wú)氧呼吸。植物的無(wú)氧呼吸有兩種方式，植物可通過(guò)改變呼吸代謝途徑來(lái)適應(yīng)缺氧環(huán)境。細(xì)胞呼吸雖然是教材的重點(diǎn)內(nèi)容，但在高考中并不是每年都考，屬于隔年考的知識(shí)點(diǎn)。典例題的情境都是植物通過(guò)呼吸代謝途徑的改變來(lái)適應(yīng)缺氧環(huán)境和不同氧濃度下氣體交換的相對(duì)值。題目的情境雖然不同，但都考查了多種細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物和過(guò)程等。以上可考查的大都是教材基礎(chǔ)內(nèi)容，難度不大，所以只要掌握好教材內(nèi)容，仔細(xì)審題，該題型就可得分。除了單純考查幾種細(xì)胞呼吸方式之外，植物的細(xì)胞呼吸也可以和光合作用聯(lián)系起來(lái)綜合考查?？键c(diǎn)三光合作用命題點(diǎn)一光合作用的基本過(guò)程典例01（2023·全國(guó)·統(tǒng)考高考真題）植物葉片中的色素對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有重要作用。下列有關(guān)葉綠體中色素的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A．氮元素和鎂元素是構(gòu)成葉綠素分子的重要元素B．葉綠素和類(lèi)胡蘿卜素存在于葉綠體中類(lèi)囊體的薄膜上C．用不同波長(zhǎng)的光照射類(lèi)胡蘿卜素溶液，其吸收光譜在藍(lán)紫光區(qū)有吸收峰D．葉綠體中的色素在層析液中的溶解度越高，隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得越慢典例02（2023·江蘇·統(tǒng)考高考真題）下列關(guān)于“提取和分離葉綠體色素”實(shí)驗(yàn)敘述合理的是（）A．用有機(jī)溶劑提取色素時(shí)，加入碳酸鈣是為了防止類(lèi)胡蘿卜素被破壞B．若連續(xù)多次重復(fù)畫(huà)濾液細(xì)線可累積更多的色素，但易出現(xiàn)色素帶重疊C．該實(shí)驗(yàn)提取和分離色素的方法可用于測(cè)定綠葉中各種色素含量D．用紅色莧菜葉進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可得到5條色素帶，花青素位于葉綠素a、b之間典例03（2023·山東·高考真題）當(dāng)植物吸收的光能過(guò)多時(shí)，過(guò)剩的光能會(huì)對(duì)光反應(yīng)階段的PSⅡ復(fù)合體（PSⅡ）造成損傷，使PSⅡ活性降低，進(jìn)而導(dǎo)致光合作用強(qiáng)度減弱。細(xì)胞可通過(guò)非光化學(xué)淬滅（NPQ）將過(guò)剩的光能耗散，減少多余光能對(duì)PSⅡ的損傷。已知擬南芥的H蛋白有2個(gè)功能：①修復(fù)損傷的PSⅡ；②參與NPQ的調(diào)節(jié)。科研人員以擬南芥的野生型和H基因缺失突變體為材料進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如圖所示。實(shí)驗(yàn)中強(qiáng)光照射時(shí)對(duì)野生型和突變體光照的強(qiáng)度相同，且強(qiáng)光對(duì)二者的PSⅡ均造成了損傷。

(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量為。該實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量中，影響光合作用強(qiáng)度的主要環(huán)境因素有（答出2個(gè)因素即可）。(2)根據(jù)本實(shí)驗(yàn)，（填“能”或“不能”）比較出強(qiáng)光照射下突變體與野生型的PSⅡ活性強(qiáng)弱，理由是。(3)據(jù)圖分析，與野生型相比，強(qiáng)光照射下突變體中流向光合作用的能量（填“多”或“少”）。若測(cè)得突變體的暗反應(yīng)強(qiáng)度高于野生型，根據(jù)本實(shí)驗(yàn)推測(cè)，原因是。命題點(diǎn)二環(huán)境因素對(duì)光合作用速率的影響典例01（2022·全國(guó)·統(tǒng)考高考真題）某同學(xué)將一株生長(zhǎng)正常的小麥置于密閉容器中，在適宜且恒定的溫度和光照條件下培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)容器內(nèi)CO2含量初期逐漸降低，之后保持相對(duì)穩(wěn)定。關(guān)于這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，下列解釋合理的是（）A．初期光合速率逐漸升高，之后光合速率等于呼吸速率B．初期光合速率和呼吸速率均降低，之后呼吸速率保持穩(wěn)定C．初期呼吸速率大于光合速率，之后呼吸速率等于光合速率D．初期光合速率大于呼吸速率，之后光合速率等于呼吸速率典例02（2023·全國(guó)·統(tǒng)考高考真題）植物的氣孔由葉表皮上兩個(gè)具有特定結(jié)構(gòu)的保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成。保衛(wèi)細(xì)胞吸水體積膨大時(shí)氣孔打開(kāi)，反之關(guān)閉，保衛(wèi)細(xì)胞含有葉綠體，在光下可進(jìn)行光合作用。已知藍(lán)光可作為一種信號(hào)促進(jìn)保衛(wèi)細(xì)胞逆濃度梯度吸收K?．有研究發(fā)現(xiàn)，用飽和紅光（只用紅光照射時(shí)，植物達(dá)到最大光合速率所需的紅光強(qiáng)度）照射某植物葉片時(shí)，氣孔開(kāi)度可達(dá)最大開(kāi)度的60%左右?；卮鹣铝袉?wèn)題。(1)氣孔的開(kāi)閉會(huì)影響植物葉片的蒸騰作用、（答出2點(diǎn)即可）等生理過(guò)程。(2)紅光可通過(guò)光合作用促進(jìn)氣孔開(kāi)放，其原因是。(3)某研究小組發(fā)現(xiàn)在飽和紅光的基礎(chǔ)上補(bǔ)加藍(lán)光照射葉片，氣孔開(kāi)度可進(jìn)一步增大，因此他們認(rèn)為氣孔開(kāi)度進(jìn)一步增大的原因是，藍(lán)光促進(jìn)保衛(wèi)細(xì)胞逆濃度梯度吸收K＋。請(qǐng)推測(cè)該研究小組得出這一結(jié)論的依據(jù)是。(4)已知某種除草劑能阻斷光合作用的光反應(yīng)，用該除草劑處理的葉片在陽(yáng)光照射下氣孔（填“能”或“不能”）維持一定的開(kāi)度。典例03（2023·廣東·統(tǒng)考高考真題）光合作用機(jī)理是作物高產(chǎn)的重要理論基礎(chǔ)。大田常規(guī)栽培時(shí)，水稻野生型（WT）的產(chǎn)量和黃綠葉突變體（ygl）的產(chǎn)量差異不明顯，但在高密度栽培條件下ygl產(chǎn)量更高，其相關(guān)生理特征見(jiàn)下表和圖。（光飽和點(diǎn)：光合速率不再隨光照強(qiáng)度增加時(shí)的光照強(qiáng)度；光補(bǔ)償點(diǎn)：光合過(guò)程中吸收的CO2與呼吸過(guò)程中釋放的CO2等量時(shí)的光照強(qiáng)度。水稻材料葉綠素（mg/g）類(lèi)胡蘿卜素（mg/g）類(lèi)胡蘿卜素/葉綠素WT4.080.630.15ygl1.730.470.27

分析圖表，回答下列問(wèn)題：(1)ygl葉色黃綠的原因包括葉綠素含量較低和，葉片主要吸收可見(jiàn)光中的光。(2)光照強(qiáng)度逐漸增加達(dá)到2000μmolm-2s-1時(shí)，ygl的凈光合速率較WT更高，但兩者凈光合速率都不再隨光照強(qiáng)度的增加而增加，比較兩者的光飽和點(diǎn)，可得yglWT（填“高于”、“低于”或“等于”）。ygl有較高的光補(bǔ)償點(diǎn)，可能的原因是葉綠素含量較低和。(3)與WT相比，ygl葉綠素含量低，高密度栽培條件下，更多的光可到達(dá)下層葉片，且ygl群體的凈光合速率較高，表明該群體，是其高產(chǎn)的原因之一。(4)試分析在0~50μmolm-2s-1范圍的低光照強(qiáng)度下，WT和ygl凈光合速率的變化，在給出的坐標(biāo)系中繪制凈光合速率趨勢(shì)曲線。在此基礎(chǔ)上，分析圖a和你繪制的曲線，比較高光照強(qiáng)度和低光照強(qiáng)度條件下WT和ygl的凈光合速率，提出一個(gè)科學(xué)問(wèn)題。

1．光合作用的要點(diǎn)歸納(1)圖解綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)(2)光合作用過(guò)程中碳、氫、氧元素去向6CO2＋12H2Oeq\o(→,\s\up7(光能),\s\do5(葉綠體))C6H12O6＋6H2O＋6O2氧元素H2O→O2；CO2→C6H12O6、H2O碳元素CO2→C3→C6H12O6氫元素H2O→NADPH→C6H12O6、H2O2．掌握影響光合作用因素的三類(lèi)曲線光照強(qiáng)度CO2濃度溫度3．“模型法”表示環(huán)境改變時(shí)C3和C5的含量變化注：C3的起始值高于C5，前者約是后者的2倍?！疽族e(cuò)歸納】①光合作用中色素吸收光能不需要酶的參與。②葉綠體中的色素能吸收、傳遞、轉(zhuǎn)換光能，不能制造能量。③光反應(yīng)停止，暗反應(yīng)不會(huì)立刻停止，因?yàn)楣夥磻?yīng)產(chǎn)生的NADPH和ATP還可以維持一段時(shí)間的暗反應(yīng)，但在無(wú)光條件下不可以長(zhǎng)期進(jìn)行。eq\a\vs4\al(光呼吸、C4植物等特殊代謝類(lèi)型)1.光呼吸光呼吸是指綠色植物在光照情況下吸收O2，將葉綠體中的C5分解產(chǎn)生CO2的過(guò)程。光呼吸是一個(gè)“耗能浪費(fèi)”的生理過(guò)程，因此，抑制植物的光呼吸可實(shí)現(xiàn)農(nóng)作物的增產(chǎn)。光呼吸與光合作用的關(guān)系①與光呼吸有直接關(guān)系的細(xì)胞器為葉綠體、線粒體。光呼吸產(chǎn)生的條件是光照、高O2含量和低CO2含量等。②在干旱天氣和過(guò)強(qiáng)光照下，因?yàn)闇囟群芨?，蒸騰作用很強(qiáng)，氣孔大量關(guān)閉。此時(shí)的光呼吸可以消耗光反應(yīng)階段生成的多余的NADPH和ATP，又可以為暗反應(yīng)階段提供原料，因此光呼吸對(duì)植物有重要的正面意義。典例01（2023秋·湖南郴州·高三統(tǒng)考階段練習(xí)）2020年9月，習(xí)近平總書(shū)記在第七十五屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出：中國(guó)力爭(zhēng)在2030年達(dá)到碳頂峰，到2060達(dá)到碳中和。為助力“碳頂峰”“碳中和”，研究人員通過(guò)研究光呼吸擬通過(guò)在植物體內(nèi)構(gòu)建人工代謝途徑進(jìn)一步提高植物的固碳能力。光呼吸與光合作用相伴發(fā)生，其過(guò)程如下圖所示：(1)已知R酶具有雙重催化功能，既可催化CO?與C?結(jié)合，生成C3；又能催化O?與C?結(jié)合，生成C?和乙醇酸（C?），該過(guò)程稱為光呼吸。生產(chǎn)實(shí)際中，可以通過(guò)適當(dāng)升高CO?濃度達(dá)到增產(chǎn)的目的，請(qǐng)從光合作用原理和R酶的作用特點(diǎn)兩個(gè)方面解釋其原理：。(2)R酶起作用的場(chǎng)所是。干旱條件下，暗反應(yīng)受到（填“促進(jìn)”或“抑制”），光呼吸可以消耗光反應(yīng)積累的。(3)研究人員利用水稻自身的基因成功構(gòu)建了一條新的光呼吸支路，簡(jiǎn)稱GOC支路，并成功將支路導(dǎo)入水稻葉綠體，該支路的作用是使光呼吸的中間產(chǎn)物C?直接在葉綠體內(nèi)代謝釋放CO?，顯著提高了水稻的光合速率和產(chǎn)量。請(qǐng)分析原因：。2.C4植物在綠色植物的光合作用中，二氧化碳中的碳首先轉(zhuǎn)移到含有四個(gè)碳原子的有機(jī)物(C4)中，然后才轉(zhuǎn)移到C3中，科學(xué)家將這類(lèi)植物叫作C4植物，將其固定二氧化碳的途徑，叫作C4途徑?！究偨Y(jié)歸納】①玉米、高粱、甘蔗都是C4植物，適于在高溫、干燥和強(qiáng)光的條件下生長(zhǎng)。②C4植物葉肉細(xì)胞的葉綠體有類(lèi)囊體能進(jìn)行光反應(yīng)，同時(shí)CO2被整合到C4化合物中，隨后C4化合物進(jìn)入維管束鞘細(xì)胞，維管束鞘細(xì)胞中沒(méi)有完整的葉綠體，C4化合物釋放出的CO2參與卡爾文循環(huán)，進(jìn)而生成有機(jī)物。③PEP羧化酶被形象地稱為“CO2泵”，它提高了C4植物固定CO2的能力，使C4植物比C3植物具有較強(qiáng)光合作用(特別是在高溫、光照強(qiáng)烈、干旱條件下)能力，并且無(wú)光合午休現(xiàn)象。典例02（2023秋·江西上饒·高三校考階段練習(xí)）玉米是人類(lèi)最早馴化的農(nóng)作物之一，用途廣泛，經(jīng)濟(jì)價(jià)值極高，其總產(chǎn)量超過(guò)小麥、水稻，是世界上許多地區(qū)的主食之一，請(qǐng)回答下列問(wèn)題。(1)已知小麥、水稻是碳三（C3）植物，其光合作用的暗反應(yīng)階段如圖1所示。該階段主要包括、兩個(gè)過(guò)程。

(2)玉米是碳四（C4）植物，圖2表示C4植物光合作用的暗反應(yīng)階段。請(qǐng)結(jié)合C3植物暗反應(yīng)階段分析，該種植物被稱為C4植物的原因是。由圖2可知，C4植物中參與暗反應(yīng)的細(xì)胞有。與C3植物相比，C4植物固定CO2的酶具有更強(qiáng)的CO2親和力且催化效率更高，由此推測(cè)，與C3植物相比，C4植物能利用。

(3)研究發(fā)現(xiàn)，玉米維管束鞘細(xì)胞葉綠體的基粒退化，其雙層膜內(nèi)含有片層膜結(jié)構(gòu)；基質(zhì)中含有可以儲(chǔ)存脂質(zhì)的脂質(zhì)球，它常隨片層膜解體而變大，隨葉綠體的長(zhǎng)大而變小。據(jù)此分析，脂質(zhì)球出現(xiàn)這種變化的機(jī)理是。(4)將一株玉米苗放在密閉透明的容器內(nèi)，分別在黑暗和適宜光照條件下，定時(shí)（秒）測(cè)定密閉容器中的CO2含量（mg），結(jié)果如表。若將該裝置先放在黑暗條件下100s，再置于光照條件下100s，此時(shí)裝置內(nèi)CO2的變化為mg。時(shí)間（秒）條件050100150黑暗340347354361光照3403363323283.CAM途徑【總結(jié)歸納】①仙人掌、菠蘿和許多肉質(zhì)植物都進(jìn)行這種類(lèi)型的光合作用。這類(lèi)植物特別適合生長(zhǎng)于干旱地區(qū)，其特點(diǎn)是氣孔夜間開(kāi)放，白天關(guān)閉。②該類(lèi)植物夜間吸收CO2，淀粉經(jīng)糖酵解形成磷酸烯醇式丙酮酸(PEP)，在磷酸烯醇式丙酮酸羧化酶催化下，CO2與PEP結(jié)合，生成草酰乙酸，進(jìn)一步還原為蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中。而白天氣孔關(guān)閉，蘋(píng)果酸轉(zhuǎn)移到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中脫羧，放出CO2，進(jìn)入C3途徑合成淀粉；形成的丙酮酸可以形成PEP再還原成三碳糖，最后合成淀粉或者轉(zhuǎn)移到線粒體，進(jìn)一步氧化釋放CO2，又可進(jìn)入C3途徑。③該類(lèi)植物葉肉細(xì)胞夜間淀粉減少，蘋(píng)果酸增加，細(xì)胞液pH下降；白天淀粉增加，蘋(píng)果酸減少，細(xì)胞液pH上升。典例03（2021·全國(guó)·高考真題）生活在干旱地區(qū)的一些植物（如植物甲）具有特殊的CO2固定方式。這類(lèi)植物晚上氣孔打開(kāi)吸收CO2，吸收的CO2通過(guò)生成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中；白天氣孔關(guān)閉，液泡中儲(chǔ)存的蘋(píng)果酸脫羧釋放的CO2可用于光合作用?；卮鹣铝袉?wèn)題：（1）白天葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有。光合作用所需的CO2來(lái)源于蘋(píng)果酸脫羧和釋放的CO2。（2）氣孔白天關(guān)閉、晚上打開(kāi)是這類(lèi)植物適應(yīng)干旱環(huán)境的一種方式，這種方式既能防止，又能保證正常進(jìn)行。（3）若以pH作為檢測(cè)指標(biāo)，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證植物甲在干旱環(huán)境中存在這種特殊的CO2固定方式。（簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果）4.光合產(chǎn)物及運(yùn)輸【總結(jié)歸納】①磷酸丙糖是光合作用中最先產(chǎn)生的糖，也是光合作用產(chǎn)物從葉綠體運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞質(zhì)基質(zhì)的主要形式。②光合作用產(chǎn)生的磷酸丙糖既可以在葉綠體中形成淀粉，暫時(shí)儲(chǔ)存在葉綠體中，又可以通過(guò)葉綠體膜上的磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器運(yùn)出葉綠體，在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中合成蔗糖。合成的蔗糖或臨時(shí)儲(chǔ)藏于液泡內(nèi)，或從光合細(xì)胞中輸出，經(jīng)韌皮部裝載長(zhǎng)距離運(yùn)輸?shù)狡渌课弧５淅?4（2023·浙江杭州·浙江省臨安中學(xué)校聯(lián)考一模）在光合作用的研究中，植物光合產(chǎn)物產(chǎn)生器官被稱作“源”，光合產(chǎn)物消耗和儲(chǔ)存部位被稱作“庫(kù)”。研究發(fā)現(xiàn)，葉綠體中淀粉積累會(huì)導(dǎo)致類(lèi)囊體膜結(jié)構(gòu)被破壞，保衛(wèi)細(xì)胞中淀粉含量增加會(huì)降低氣孔開(kāi)放程度。下圖為光合產(chǎn)物合成及向庫(kù)運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程示意圖；表中數(shù)據(jù)為去果和留果對(duì)葉片凈光合速率等因紫影響的結(jié)果。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：留果與去果植株的光合指標(biāo)組別凈光合速率（umol·m-2·s-1)葉片蔗糖含量（mg·g-1Fw)葉片淀粉含量（mg·g-1Fw)氣孔開(kāi)放程度（mmol·m-2·s-1)對(duì)照組（留果)5.3930.1460.6151.41實(shí)驗(yàn)組（去果)2.4834.2069.3229.70(1)圖中A包括的物質(zhì)有;葉肉細(xì)胞中，光合色素和產(chǎn)生丙糖磷酸（三碳糖）的酶分布的場(chǎng)所分別是和。(2)光合產(chǎn)物從“源”向"“庫(kù)”運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)形式主要是。若此運(yùn)輸過(guò)程受阻，則對(duì)葉綠體結(jié)構(gòu)的影響是。(3)葉片凈光合速率可以用單位面積在單位時(shí)間內(nèi)釋放量或吸收量來(lái)衡量。若環(huán)境中CO2含量降低。一段時(shí)間建立新的平衡后，此時(shí)RuBP和三碳酸的含量與密封前相比分別為、。(4)據(jù)表中數(shù)據(jù)推測(cè)：去果處理降低了（填“庫(kù)”或“源”)的大小，使葉片中積累，進(jìn)而抑制了光合速率。(5)將某植物葉片分離得到葉綠體，檢測(cè)蔗糖對(duì)離體葉綠體光合速率的影響，結(jié)果如圖：圖中mol·L-1濃度范圍的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)支持以上推測(cè)。5.光系統(tǒng)及電子傳遞鏈【總結(jié)歸納】①光系統(tǒng)Ⅱ進(jìn)行水的光解，產(chǎn)生氧氣、H＋和自由電子(e－)，光系統(tǒng)Ⅰ主要是介導(dǎo)NADPH的產(chǎn)生。②電子傳遞過(guò)程是高電勢(shì)到低電勢(shì)(由于光能的作用)，釋放的能量將質(zhì)子(H＋)逆濃度梯度從類(lèi)囊體的基質(zhì)側(cè)泵入到囊腔側(cè)，從而建立了質(zhì)子濃度(電化學(xué))梯度。③類(lèi)囊體內(nèi)的高濃度質(zhì)子通過(guò)ATP合成酶順濃度梯度流出，而ATP合成酶利用質(zhì)子順濃度梯度中流出的能量來(lái)合成ATP。典例05（2023秋·廣東梅州·高三大埔縣虎山中學(xué)?？茧A段練習(xí)）金銀花不僅是一味重要的中藥材，而且花色奇特，花形別致，色香俱備，具有很高的觀賞價(jià)值。為提高金銀花產(chǎn)量，某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)三種金銀花凈光合速率的日變化進(jìn)行了研究，結(jié)果如圖1所示；圖2表示某高等植物葉肉細(xì)胞中光合作用部分過(guò)程示意圖，光系統(tǒng)I（PSI）和光系統(tǒng)Ⅱ（PSⅡ）是由蛋白質(zhì)和光合色素組成的復(fù)合體，圖中虛線表示該生理過(guò)程中電子（e）的傳遞過(guò)程。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

(1)圖1中15時(shí)，黃花與京紅久金銀花凈光合速率相同，此時(shí)二者光合作用固定CO2的速率（選填“相同”“不同”或“不一定相同”），理由是。(2)據(jù)圖2分析，PSI和PSⅡ鑲嵌在葉綠體的上，其上的色素可利用無(wú)水乙醇提取、用紙層析法分離，色素分離的原理是。(3)圖1三個(gè)品種金銀花在12時(shí)左右均出現(xiàn)“光合午休”現(xiàn)象（凈光合速率均降低），為緩解“光合午休”現(xiàn)象，宜采取的措施是（填“適當(dāng)遮陰”或“補(bǔ)充CO2”），采取該措施的理由是。(4)跨膜的H+濃度差在光合作用中的作用是為光反應(yīng)中ATP的合成過(guò)程提供能量。請(qǐng)結(jié)合圖2信息分析跨膜的H+濃度差是如何形成的？（回答三點(diǎn)）1．（2023·廣東深圳·深圳市建文外國(guó)語(yǔ)學(xué)校?？家荒＃┛茖W(xué)研究需要正確的科學(xué)方法。下列敘述錯(cuò)誤的是（）A．細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的探索過(guò)程中，使用建構(gòu)模型的方法來(lái)解釋細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)B．探究酶的最適pH實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行預(yù)實(shí)驗(yàn)?zāi)艽_定有效pH范圍，減少實(shí)驗(yàn)誤差C．細(xì)胞學(xué)說(shuō)的建立過(guò)程中，運(yùn)用歸納法找出了動(dòng)物和植物結(jié)構(gòu)上的共同點(diǎn)D．證明DNA半保留復(fù)制的實(shí)驗(yàn)中，利用同位素標(biāo)記法來(lái)區(qū)分親代和子代的DNA2．（2023·浙江·模擬預(yù)測(cè)）飴糖是我國(guó)傳統(tǒng)甜食，其制作方法是將發(fā)芽的麥粒磨碎，與蒸熟的糯米拌勻，室溫發(fā)酵6小時(shí)，榨出汁液，將汁液熬煮濃縮即可。下列敘述不正確的是（

）A．發(fā)芽的麥粒中含有淀粉酶B．蒸熟的糯米中富含淀粉C．將發(fā)芽的麥粒煮熟后再使用效果更好D．飴糖的主要成分是淀粉水解產(chǎn)生的麥芽糖3．（2023·四川成都·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）經(jīng)測(cè)定某化合物由C、H、O三種元素組成，該化合物的功能可能是（

）A．給細(xì)胞的生命活動(dòng)直接供能B．細(xì)胞內(nèi)良好的儲(chǔ)能物質(zhì)C．細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)D．生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者4．（2023·湖南株洲·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）游泳時(shí)人體在水中耗能增多，呼吸運(yùn)動(dòng)加強(qiáng)，肺泡呼吸表面積擴(kuò)大，肺泡壁上開(kāi)放的毛細(xì)血管數(shù)量增加，從而加快了肺泡內(nèi)氣體的擴(kuò)散速度，有利于提高血氧含量，從而提高組織對(duì)氧的利用率。下列關(guān)于人體細(xì)胞呼吸的敘述正確的是（

）A．游泳時(shí)人體所需能量來(lái)自線粒體中葡萄糖的氧化分解B．缺氧時(shí)骨骼肌細(xì)胞無(wú)氧呼吸第二階段也釋放能量產(chǎn)生ATPC．有氧呼吸過(guò)程中生成CO2的階段釋放的能量最多D．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)骨骼肌細(xì)胞呼吸分解葡萄糖產(chǎn)生的CO2量與消耗的O2量之比等于15．（2023·全國(guó)·模擬預(yù)測(cè)）下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的表述正確的是（

）A．以葡萄糖為底物的有氧呼吸過(guò)程中，水的生成發(fā)生在線粒體外膜B．由參與分泌蛋白合成與加工的細(xì)胞器的膜共同構(gòu)成了生物膜系統(tǒng)C．溶酶體將衰老細(xì)胞的大分子有機(jī)物氧化分解的過(guò)程屬于細(xì)胞凋亡D．植物葉肉細(xì)胞的葉綠體類(lèi)囊體薄膜是將光能轉(zhuǎn)換為化學(xué)能的場(chǎng)所6．（2023·遼寧·二模）下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理應(yīng)用的敘述，錯(cuò)誤的是（

）A．適當(dāng)提高水果貯藏環(huán)境中的O2濃度會(huì)減少酒精的生成量B．利用密封保鮮袋保存車(chē)?yán)遄?，可減少水分散失降低細(xì)胞呼吸速率C．農(nóng)作物種子貯藏在無(wú)氧和低溫條件下呼吸速率降低，貯藏壽命顯著延長(zhǎng)D．與玉米種子相比花生種子萌發(fā)時(shí)呼吸作用需要大量氧氣，播種時(shí)宜淺播7．（2023·湖南岳陽(yáng)·模擬預(yù)測(cè)）下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)中顏色的敘述，正確的是（

）A．在新鮮的梨汁中加入斐林試劑，混勻后會(huì)生成磚紅色沉淀B．將酸性重鉻酸鉀溶液加入密封的酵母菌培養(yǎng)液中，溶液顏色由藍(lán)變綠再變黃C．用紙層析法分離綠葉中的色素時(shí)，濾紙條最上方的顏色為橙黃色D．將二苯胺試劑加入溶解有DNA的溶液后，呈現(xiàn)藍(lán)色8．（2023·河南·襄城高中校聯(lián)考一模）實(shí)驗(yàn)甲：科學(xué)家給植物提供H218O和CO2,檢測(cè)發(fā)現(xiàn)在光照下植物釋放的氧氣都是18O2。實(shí)驗(yàn)乙：用32P標(biāo)記的T2噬菌體侵染未標(biāo)記的大腸桿菌，經(jīng)保溫后，再攪拌、離心，結(jié)果發(fā)現(xiàn)上清液中也有少量的放射性。下列對(duì)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的有關(guān)分析，錯(cuò)誤的是（

）A．實(shí)驗(yàn)甲和乙都用到了放射性同位素標(biāo)記法B．實(shí)驗(yàn)甲不足以證明H218O中的18O全部轉(zhuǎn)移到氧氣C．實(shí)驗(yàn)乙出現(xiàn)的結(jié)果可能是因?yàn)椴糠质删w尚未侵染細(xì)菌D．實(shí)驗(yàn)乙中子代噬菌體不全都含有32P標(biāo)記9．（2023·福建福州·統(tǒng)考二模）植物學(xué)家希爾發(fā)現(xiàn)，在離體葉綠體的懸浮液中加入鐵鹽或其他氧化劑（懸浮液中有H2O，沒(méi)有CO2），在光照下可以釋放出氧氣。根據(jù)光合作用原理推測(cè)，加入的鐵鹽類(lèi)似于葉綠體中的（

）A．NADP+ B．ATP C．H+ D．CO210．（2022·河南濮陽(yáng)·濮陽(yáng)一高?？寄M預(yù)測(cè)）Rubisco酶是綠色植物光合作用過(guò)程中的關(guān)鍵酶，當(dāng)CO2濃度較高時(shí)，該酶催化CO2與C5反應(yīng)進(jìn)行光合作用。當(dāng)O2濃度較高時(shí)，該酶催化C5與O2反應(yīng)，最后在線粒體內(nèi)生成CO2，植物的這種現(xiàn)象稱為光呼吸。下列敘述錯(cuò)誤的是（

）A．植物葉肉細(xì)胞中，Rubisco酶發(fā)揮作用的場(chǎng)所是葉綠體基質(zhì)B．植物的光呼吸與細(xì)胞呼吸過(guò)程都會(huì)利用O2產(chǎn)生CO2C．當(dāng)細(xì)胞間CO2與O2濃度的比值減小時(shí)，不利于植物進(jìn)行光呼吸D．提高局部CO2濃度可抑制光呼吸，增加光合作用有機(jī)物的產(chǎn)量11．（2023·遼寧·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）研究人員在適宜溫度、水分和一定濃度條件下，分別測(cè)定了植株甲和植株乙吸收速率與光照強(qiáng)度的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）A．光照強(qiáng)度為a時(shí)，甲的總光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度相等B．光照強(qiáng)度為b時(shí)，甲、乙總光合作用強(qiáng)度相等C．限制P點(diǎn)吸收速率因素可能是濃度D．光照強(qiáng)度為C時(shí)，甲、乙光合作用強(qiáng)度的差異可能與相關(guān)酶的數(shù)量有關(guān)12．（2023·四川內(nèi)江·統(tǒng)考三模）如圖表示水稻某細(xì)胞內(nèi)甲、乙兩個(gè)重要的生理過(guò)程，其中①-④代表不同的反應(yīng)階段。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（

）A．甲、乙兩個(gè)生理過(guò)程產(chǎn)生的[H]是同一種物質(zhì)B．階段②與階段③的反應(yīng)都發(fā)生在生物膜結(jié)構(gòu)上C．階段①與階段④的反應(yīng)都不發(fā)生在生物膜結(jié)構(gòu)上D．在特定條件下，甲、乙兩個(gè)生理過(guò)程可以被同時(shí)抑制13．（2023·山西·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）真核生物細(xì)胞呼吸的全過(guò)程包括：糖酵解、檸檬酸循環(huán)，電子傳遞和氧化磷酸化等過(guò)程，檸檬酸循環(huán)過(guò)程中有CO2生成，如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）

A．糖酵解發(fā)生于細(xì)胞的有氧呼吸和無(wú)氧呼吸過(guò)程中B．檸檬酸循環(huán)存在有氧呼吸過(guò)程中，釋放CO2時(shí)需消耗水C．有氧和無(wú)氧條件下，丙酮酸分解成二碳化合物的場(chǎng)所均為線粒體基質(zhì)D．電子傳遞鏈存在的場(chǎng)所和利用O2、產(chǎn)生大量ATP的場(chǎng)所均為線粒體內(nèi)膜14．（2023·四川雅安·統(tǒng)考一模）奧托?海因里希?瓦爾堡（OttoHeinrichWarburg）的研究表明，癌細(xì)胞即使在氧氣供應(yīng)充足的條件下也主要依賴無(wú)氧呼吸產(chǎn)生ATP，這種現(xiàn)象稱為“瓦堡效應(yīng)”，所以癌細(xì)胞從內(nèi)環(huán)境中攝取并用于細(xì)胞呼吸的葡萄糖是正常細(xì)胞的若干倍。下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（

）A．癌細(xì)胞呼吸時(shí)吸收O2少，釋放CO2多B．“瓦堡效應(yīng)”導(dǎo)致機(jī)體需要大量營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)供應(yīng)C．癌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的丙酮酸主要運(yùn)入線粒體被消耗D．與正常細(xì)胞相比，消耗等量葡萄糖癌細(xì)胞釋放的能量多15．（2023·山西·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）鮮豬肉去筋腱和脂肪后用絞肉機(jī)絞碎，均分為甲、乙兩組，每組分為五等份，分別置于標(biāo)準(zhǔn)樣品盒中，向甲組（CK）的五個(gè)樣品盒中分別添加0，10、20、30、40g/kg的NaCl；向乙組的五個(gè)樣品盒中分別添加0，10，20，30，40g/kg的NaCl和10g/kg的谷氨酰胺轉(zhuǎn)氨酶（TG），在一定條件下反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)定肉糜的黏結(jié)性能，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A．本實(shí)驗(yàn)的自變量是NaCl含量，因變量是黏結(jié)性能B．無(wú)NaCl存在時(shí)，TG也能使肉塊的黏結(jié)性能略有增強(qiáng)C．一定范圍內(nèi)隨NaCl含量的增大，肉糜的黏結(jié)性能逐漸增強(qiáng)D．實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明適當(dāng)提高NaCl含量可促進(jìn)TG提高肉糜的黏結(jié)性能16．（2023·江西鷹潭·貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）細(xì)胞呼吸的全過(guò)程包括：糖酵解、檸檬酸循環(huán)、電子傳遞和氧化磷酸化，檸檬酸循環(huán)過(guò)程中有CO2生成，反應(yīng)產(chǎn)生的一些中間產(chǎn)物可以成為氨基酸、脂質(zhì)等合成的原料；非糖物質(zhì)的代謝產(chǎn)物也能夠進(jìn)入細(xì)胞呼吸的不同階段，如圖是與細(xì)胞，呼吸及其相關(guān)的代謝過(guò)程示意圖?；卮鹣铝袉?wèn)題。

(1)糖酵解發(fā)生的場(chǎng)所是，該過(guò)程中除生成丙酮酸外，還能生成。(2)電子傳遞鏈可能存在于線粒體內(nèi)膜上，該過(guò)程中生成能量的去向是。(3)若呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的丙酮酸轉(zhuǎn)化為氨基酸，則至少增加的元素是。圖中ATP水解為（填“吸能”或“放能”）反應(yīng)提供能量。17．（2023·江西鷹潭·貴溪市實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？寄M預(yù)測(cè)）某種酶A能夠催化小分子物質(zhì)b合成大分子物質(zhì)B，某興趣小組為了探究溫度對(duì)該酶A活性的影響，進(jìn)行了如下表所示的實(shí)驗(yàn)?；卮鹣铝袉?wèn)題。組別甲乙丙丁戊①物質(zhì)b溶液5mL5mL5mL5mL5mL②酶A溶液1mL1mL1mL1mL1mL③控制溫度0℃80℃20℃40℃60℃④將酶A溶液和物質(zhì)b溶液混合，再在相應(yīng)溫度下分別恒溫⑤反應(yīng)一段時(shí)間后，測(cè)定單位時(shí)間內(nèi)物質(zhì)B的生成量注：①～⑤表示操作步驟(1)在該實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的無(wú)關(guān)變量有（答出2個(gè)即可）。(2)表中操作步驟存在錯(cuò)誤，正確的操作應(yīng)該是。(3)若第⑤步丙、丁中多肽的合成量相同且是實(shí)驗(yàn)條件中最高，要進(jìn)一步探究該酶催化氨基酸合成多肽的最適溫度，應(yīng)如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述：。(4)保持該酶的正常的結(jié)構(gòu)才能發(fā)揮將物質(zhì)b合成為物質(zhì)B的催化作用，請(qǐng)利用該原理，設(shè)置實(shí)驗(yàn)探究該酶A的本質(zhì)是RNA還是蛋白質(zhì)，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)思路：