部編版道德與法治五年級上冊第7課《中華民族一家親》精美課件

中華民族一家親道德與法治

/部編版/五年級上冊/第三單元第1課時目錄新課導(dǎo)入010203課程探究課堂小結(jié)04鞏固練習(xí)新課導(dǎo)入愛我中華歌曲欣賞新課導(dǎo)入1.你從歌曲中聽到了什么信息？2.歌詞中提到的“五十六個星座，五十六支花”指的是什么？課程探究中華民族大家庭你都發(fā)現(xiàn)了什么重要的信息？

根據(jù)2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)，我國總?cè)衰硪堰_(dá)13.7億。其中，漢族人口最多，其他55個民族因人口數(shù)量相對較少，習(xí)慣稱為“少數(shù)民族”。課程探究中華民族大家庭

各民族分布在哪些地區(qū)？課程探究中華民族大家庭藏族維吾爾族壯族苗族回族

大散居，小聚居相互交錯雜居課程探究根據(jù)人口普查數(shù)據(jù)，1982年，有18個少數(shù)民族在全國省級行政區(qū)域均有分布。這一數(shù)量在1990年、2000年、2010年分別增加到22個、28個、43個。2000年，民族成分齊全的省級行政區(qū)域有11個;2010年，這一數(shù)量增加到20個。中華民族大家庭課程探究

隨著我過經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，各地區(qū)、各民族的人口流動更加頻繁，促進(jìn)了相互間的交往交流交融。我國各民族匯聚為一個大家庭，形成了平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會主義新型民族關(guān)系。課程探究我們的文化交融活動園：觀看茶馬古道的故事。你還能嘗試說一說關(guān)于茶馬古道的民族交流交融的故事嗎？課程探究我們的文化交融茶馬古道是指存在于中國西南地區(qū)，以茶葉等生活用品為主要商品，以馬作為主要運(yùn)輸工具的商貿(mào)通道。茶馬古道源于古代西南邊疆的茶馬互市（內(nèi)地漢族地區(qū)的茶和邊疆少數(shù)民族地區(qū)的馬互換）。

作為西南地區(qū)的重要通道，茶馬古道推動了我國西南邊疆經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，促進(jìn)了各民族之間的交流與合作，維護(hù)了邊疆的政治穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。課程探究小組討論想一想：1.茶馬古道與張騫出使西域促進(jìn)了哪些民族的交往與交流，推動了哪些民族間在文化交融？2.如果沒有民族之間的相互交融，我們的民族關(guān)系會發(fā)生怎樣的變化？課程探究我們的文化交融北魏孝文帝改革文成公主入藏課程探究我們的文化交融歷史上，江南地區(qū)的開發(fā)是漢族和少數(shù)民族共同努力奮斗的結(jié)果。歷史抗日戰(zhàn)爭時期，來自不同民族的人民攜手抗日，留下眾多英雄事跡。經(jīng)濟(jì)各民族在長期的歷史發(fā)展中，形成了一種相互依存的密切聯(lián)系，我國經(jīng)濟(jì)今天取得的成就是各民族共同努力的結(jié)果。漢朝時，中原的絲綢就已經(jīng)沿著絲綢之路傳播到西北邊境地區(qū)。棉花、芝麻、大蒜是由古代邊疆地區(qū)的少數(shù)民族傳入內(nèi)地的。課程探究在奠定祖國疆域、開發(fā)祖國山河和維護(hù)領(lǐng)土完整的事業(yè)中，各民族都作出了重要貢獻(xiàn)，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。我們偉大祖國是統(tǒng)一的多民族國家。我通過查閱資料了解到，歷史上，江南地區(qū)的開發(fā)是漢族和少數(shù)民族共同努力奮斗的結(jié)果。在今年學(xué)校舉辦的抗日戰(zhàn)爭圖片展中，我看到來自不同民族的抗日英雄的事跡。課程探究我們的文化交融

你了解西瓜、黃瓜、核桃、葡萄、胡蘿卜等瓜果、蔬菜在我國歷史上是怎樣傳播開的嗎？課程探究

宋朝以前，中國只有帶絲旁的“綿”字，沒有帶木旁的“棉”字?！懊蕖弊质菑摹端螘菲鸩砰_始出現(xiàn)的?？梢娒藁ǖ膫魅耄吝t在南北朝時期，但是多在邊疆種植。棉花大量傳入內(nèi)地當(dāng)在宋末元初。棉花的傳入有海陸兩路，泉州的棉花是從海路傳入的，并很快在南方推廣開來，至于全國棉花的推廣則遲至明初，是朱元璋用強(qiáng)制的方法才推開的。我國現(xiàn)有栽培品種有：斯字棉、德字棉、岱字棉、柯字棉等，最近育出的高產(chǎn)品種，在北方有魯棉一號，原產(chǎn)美洲墨西哥，十九世紀(jì)末葉始傳入我國栽培。我們的文化交融課程探究

我國文學(xué)寶庫中既有大量反映少數(shù)民族生產(chǎn)生活的作品，也有大量少數(shù)民族作者的創(chuàng)作。例如：《詩經(jīng)》是我國古代各地區(qū)各民族民歌的匯總；楚辭中有相當(dāng)一部分是記錄或者整理少數(shù)民族儀式歌、民歌的作品，元曲的繁榮有著少數(shù)民族多方面的貢獻(xiàn)；我國文學(xué)史上的不朽名著《紅樓夢》，在一定程度上反映了滿族的社會生活；源自少數(shù)民族的“三大英雄史詩”《格薩爾王傳》《瑪納斯》《江格爾》，也是中華文化的優(yōu)秀代表。無比燦爛的中華文化課程探究活動園

各民族對中華文化貢獻(xiàn)的事例。“胡同”——蒙古族旗袍——滿族蘆笙——苗族棉紡織技術(shù)——黎族無比燦爛的中華文化課堂小結(jié)無比燦爛的中華文化中華民族一家親我們的文化交融中華民族大家庭鞏固練習(xí)1.茶馬司遺址是在以下哪個地方（)。A.烏魯木齊B.四川雅安C.西藏墨脫

B

鞏固練習(xí)2．名著紅樓夢在一定程度上反映了（)的生活。A．回族B．苗族C．滿族

C

課程結(jié)束中華民族一家親道德與法治/部編版/五年級上冊/第三單元第2課時目錄新課導(dǎo)入010203課程探究課堂小結(jié)04鞏固練習(xí)新課導(dǎo)入萬華鏡欣賞新課導(dǎo)入1.你從短片中感受到了什么信息？2.關(guān)于民族藝術(shù)節(jié)分享下你的見聞吧。說一說課程探究我們的傳統(tǒng)節(jié)日找人為我演奏薩塔爾，我就可以表演賽乃姆，帶著繡花帽，再跳一段頂碗舞，為大家獻(xiàn)上家鄉(xiāng)香甜的水果，有吐魯番的葡萄、哈密瓜，我是維吾爾族。維吾爾族課程探究我們的傳統(tǒng)節(jié)日在草原行中我在那達(dá)慕大會上觀看了摔跤舞，熱情好客的蒙古人用馬奶酒來招待大家。蒙古族課程探究我們的傳統(tǒng)節(jié)日我特別喜歡楊麗萍老師表演的那樣穿著漂亮的筒裙跳的孔雀舞。傣族課程探究我們的傳統(tǒng)節(jié)日藏族人民為客人獻(xiàn)上

，彈著代表樂器

，為大家跳一段舞蹈。我還可以帶一些青稞酒和手抓牛肉給大家品嘗。藏族扎木聶哈達(dá)1.你了解學(xué)校的回民食堂嗎？為什么要專門設(shè)立回民食堂？2.回民同學(xué)在飲食上的習(xí)慣你了解嗎？說一說課程探究課程探究我們的傳統(tǒng)節(jié)日回族是不食用豬肉的，這是他們民族的習(xí)慣。回族課程探究回族：禁食豬、狗、驢、騾、馬及一切兇猛禽獸。藏族：普遍信奉藏傳佛教。進(jìn)寺院大殿前，要脫帽；忌摸寺院內(nèi)的各種佛像。壯族：登上壯族人家的竹樓一般都要脫鞋。給老人端茶飯，忌用單手。蒙古族：不得用刀碰火，忌在河中沐浴。苗族：禁止在村寨周圍挖土或砍伐古樹。彝族：忌在家中吹口哨和大聲喧鬧。朝鮮族：晚輩不得在長輩面前吸煙、喝酒。滿族：不歡迎戴狗皮帽或使用狗皮套袖的客人。少數(shù)民族的習(xí)俗與禁忌課程探究

我國是一個多民族的國家，許多少數(shù)民族有不同的宗教信仰和習(xí)俗忌諱。俗話說：“入鄉(xiāng)隨俗”。在進(jìn)入少數(shù)民族聚居區(qū)旅游時，應(yīng)尊重當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)習(xí)俗和生活中的禁忌，不能以個人的好惡去對待民族風(fēng)俗習(xí)慣，去處理與民族風(fēng)俗習(xí)慣有關(guān)的事情。課程探究小組討論想一想：1.茶馬古道與張騫出使西域促進(jìn)了哪些民族的交往與交流，推動了哪些民族間在文化交融？2.如果沒有民族之間的相互交融，我們的民族關(guān)系會發(fā)生怎樣的變化？課程探究關(guān)于少數(shù)民族的班會我們找了一組有關(guān)“精準(zhǔn)扶貧”的圖片，準(zhǔn)備講講圖片背后的故事。我們打算編一編贊美“興邊富民”行動的快板書我們小組學(xué)唱了《愛我中華》這首歌，并排練了民族舞，想表演歌伴舞。我們小組準(zhǔn)備找一個民族之間互幫互助的故事，編成課本劇，到時表演給大家看！課程探究團(tuán)結(jié)互助大家庭《中央民族工作會議》中習(xí)近平總書記對于發(fā)展少數(shù)民族與民族地區(qū)的講話各族人民親如一家，是中華民族偉大復(fù)興必定要實(shí)現(xiàn)的根本保證。實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，就要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，把民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)作為基礎(chǔ)性事業(yè)抓緊抓好。我們要全面貫徹黨的民族理論和民族政策，堅(jiān)持共同團(tuán)結(jié)奮斗、共同繁榮發(fā)展，促進(jìn)各民族像石榴籽一樣緊緊擁抱在一起，推動中華民族走向包容性更強(qiáng)、凝聚力更大的命運(yùn)共同體。課程探究團(tuán)結(jié)互助大家庭視頻：天路青藏鐵路課程探究團(tuán)結(jié)互助大家庭青藏鐵路青藏高原地勢高，素有“世界屋脊”之稱。高原空氣稀薄，氣候寒冷，雪山連綿，冰川廣布。曾經(jīng)有人預(yù)言:“有昆侖山脈在，鐵路永遠(yuǎn)到不了拉薩?！比欢?，2006年7月1日，被人們看成是“天路”的青藏鐵路全線通車，揭開了人類鐵路建設(shè)史上的新篇章。為了建造青藏鐵路，有的漢族專家從20世紀(jì)70年代起就離開自己的家鄉(xiāng)來到青藏高原，把燦爛的青春獻(xiàn)給了青藏高原。在建設(shè)過程中，藏族與漢族等多民族建設(shè)者在一起，解決了高原鐵路建設(shè)中的一個又一個難題?！疤炻贰表灨枵n程探究團(tuán)結(jié)互助大家庭西藏墨脫小康示范區(qū)油嶺古寨云?；ü日n程探究團(tuán)結(jié)互助大家庭廣西陸地邊境地區(qū)居住著壯、漢、苗、京、彝等民族。2011年以來，政府投入大量資金，并制定相關(guān)政策，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，發(fā)揮口岸功能，有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展。國務(wù)院2017年發(fā)布的《興邊富民行動“十三五”規(guī)劃》指出，實(shí)施興邊富民行動，對于推動邊境地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會快速發(fā)展，提高各族群眾生活水平，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，鞏固祖國邊防，維護(hù)國家統(tǒng)一，增進(jìn)中外睦鄰友好具有特殊重要意義。課程探究團(tuán)結(jié)互助大家庭《興邊富民行動“十三五”規(guī)劃》“興邊富民”政策實(shí)現(xiàn)讓一個民族都不在奔小康的路上掉隊(duì)。課堂小結(jié)中華民族多姿多彩的民族文化各有特色的風(fēng)俗習(xí)慣理解、尊重團(tuán)結(jié)、互助大家庭兄弟姐妹和諧相處、共同繁榮一家親鞏固練習(xí)1.藏族同胞用來表達(dá)祝福的是（)。A.烏里吉B.扎西德勒C.羅薩爾桑

B

鞏固練習(xí)2．下列說法錯誤的是（

)A．各民族相互團(tuán)結(jié)共同繁榮B．禁止歧視和壓迫任何民族C．少數(shù)民族比漢族享有更多權(quán)利

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課程結(jié)束第三單元

我們的國土

我們的家園7.中華民族一家親目錄CONTENTS了解我國少數(shù)民族分布的地區(qū)；體會我國平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會主義新型民族關(guān)系。了解歷史或當(dāng)代我國各個民族交往交流交融的事例。了解各個民族對中華文化貢獻(xiàn)的事例體會我國各個民族誰也離不開誰的情感1234壹中華民族大家庭中華民族大家庭中華人民共和國是全國各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國家。在遼闊美麗的國土上，共同生活著56個民族，組成了中華民族大家庭。根據(jù)2010年第六次全國人口普查數(shù)據(jù)，我國總?cè)丝谝堰_(dá)13.7億。其中，漢族人口最多，其他55個民族因人口數(shù)量相對較少，習(xí)慣稱為“少數(shù)民族”。中華民族大家庭中華民族大家庭中華民族大家庭在中華民族大家庭中，各民族分布呈現(xiàn)大散居、小聚居、交錯雜居的特點(diǎn)。隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，各地區(qū)、各民族的人口流動更加頻繁，促進(jìn)了相互間的交往交流交融?；顒訄@閱讀資料，從數(shù)字的變化中，你有什么發(fā)現(xiàn)？根據(jù)人口普查數(shù)據(jù)，1982年，有18個少數(shù)民族在全國省級行政區(qū)域均有分布。這一數(shù)量在1990年、2000年、2010年分別增加到22個、28個、43個。2000年，民族成分齊全的省級行政區(qū)域有11個；2010年，這一數(shù)量增加到20個。中華民族大家庭在省級行政區(qū)域有分布的少數(shù)民族中華民族大家庭民族成分齊全的省級行政區(qū)域中華民族大家庭我國各民族匯聚為一個大家庭，形成了平等團(tuán)結(jié)互助和諧的社會主義新型民族關(guān)系。相關(guān)連接《中華人民共和國憲法》第四條規(guī)定：“中華人民共和國各民族一律平等。國家保障各少數(shù)民族的合法的權(quán)利和利益，維護(hù)和發(fā)展各民族的平等團(tuán)結(jié)互助和諧關(guān)系。禁止對任何民族的歧視和壓迫，禁止破壞民族團(tuán)結(jié)和制造民族分裂的行為?！辟E各民族誰也離不開誰各民族誰也離不開誰我國各民族在分布上交錯雜居，文化上兼收并蓄，經(jīng)濟(jì)上相互依存，情感上相互親近，形成了你中有我、我中有你、誰也離不開誰的格局。活動園茶馬古道茶馬古道是指存在于中國西南地區(qū)，以茶葉等生活用品為主要商品，以馬作為主要運(yùn)輸工具的商貿(mào)通道。茶馬古道源于古代西南邊疆的茶馬互市（內(nèi)地漢族地區(qū)的茶和邊疆少數(shù)民族地區(qū)的馬互換）。歷史上，馬幫沿著坎坷崎嶇的驛道，源源不斷地為藏區(qū)馱去茶、糖、鹽等生活必需品，再從藏區(qū)換回馬匹、牛羊和皮毛等內(nèi)地漢族人民需要的物品。除了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)上的交流，茶馬古道還促進(jìn)了各民族在文化上活動園牛羊和皮毛等內(nèi)地漢族人民需要的物品。除了促進(jìn)經(jīng)濟(jì)上的交流，茶馬古道還促進(jìn)了各民族在文化上的不斷交融。比如，傣族的鳳尾竹傳到西藏地區(qū)，使得藏族樂器弦子的旋律中也透出了鳳尾竹的韻味。作為西南地區(qū)的重要通道，茶馬古道推動了我國西南邊疆經(jīng)濟(jì)和文化的發(fā)展，促進(jìn)了各民族之間的交流與合作，維護(hù)了邊疆的政治穩(wěn)定和民族團(tuán)結(jié)。各民族誰也離不開誰四川省雅安市名山區(qū)地處四川盆地與青藏高原接合部，是茶馬古道起點(diǎn)之一。這里有古代管理茶馬交易的機(jī)構(gòu)茶馬司的遺址。茶馬司遺址上述資料中反映文化交融的事例是什么？嘗試說一則歷史上或當(dāng)前生活中民族交往交流交融的事例。各民族誰也離不開誰在奠定祖國疆域、開發(fā)祖國山河和維護(hù)領(lǐng)土完整的事業(yè)中，各民族都作出了重要貢獻(xiàn)，譜寫了中國歷史的輝煌篇章。各民族誰也離不開誰各民族在長期的歷史發(fā)展中，形成了一種相互依存的密切聯(lián)系，我國經(jīng)濟(jì)今天取得的成就是各民族共同努力的結(jié)果。各民族誰也離不開誰各民族誰也離不開誰在長期實(shí)踐和不斷交往中，各民族相互借鑒、相互欣賞、相互促進(jìn)，共同創(chuàng)造了光輝燦爛的中華文化。相關(guān)連接我國文學(xué)寶庫中既有大量反映少數(shù)民族生產(chǎn)生活的作品，也有大量少數(shù)民族作者的創(chuàng)作。例如，《詩經(jīng)》是我國古代各地區(qū)各民族民歌的匯總；楚辭中有相當(dāng)一部分是記錄或者整理少數(shù)民族儀式歌、民歌的作品，元曲的繁榮有著少數(shù)民族多方面的貢獻(xiàn)；我國文學(xué)史上的不朽名著《紅樓夢》，在一定程度上反映了滿族的社會生活；源自少數(shù)民族的“三大英雄史詩”《格薩爾王傳》《瑪納斯》《江格爾》，也是中華文化的優(yōu)秀代表。活動園

下面是一些同學(xué)查找到的各民族對中華文化貢獻(xiàn)的事例，你還能舉出其他的事例嗎？活動園叁互相尊重守望互助互相尊重守望相助在長期發(fā)展過程中，我國各民族的生活環(huán)境、文化習(xí)俗都有差別，表現(xiàn)在服飾、飲食、民居、節(jié)慶和禮儀等各方面。各民族只有相互了解，彼此尊重，互幫互助，才能真正成為相親相愛的一家人?；ハ嘧鹬厥赝嘀?/p>

五（2）班開展了一次少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日展示會。會上，同學(xué)們介紹了自己所了解的節(jié)日?；ハ嘧鹬厥赝嘀ハ嘧鹬厥赝嘀埬憬Y(jié)合自己的經(jīng)歷或看過的資料，向同學(xué)介紹一個少數(shù)民族傳統(tǒng)節(jié)日。可圍繞下面問題進(jìn)行介紹。節(jié)日的名稱是什么？這個節(jié)日給你印象最深的習(xí)俗是什么？它有什么寓意？如果有人想?yún)⒓舆@一節(jié)日的活動，你想提醒他注意什么？相關(guān)鏈接新年是除舊迎新的日子，各民族用不同的語言表達(dá)對新年的祝福。比如，漢族說“過年好”“萬事如意”；藏族用“扎西德勒”表示“吉祥如意”，用“洛薩爾?！北硎尽靶履旰谩保幻晒抛逭f的“烏力吉”是“吉祥”“美好”的意思?；ハ嘧鹬厥赝嘀娼ǔ尚】瞪鐣?，一個民族也不能少