第18課《我的白鴿》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第18課《我的白鴿》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《我的白鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能通過默讀課文，了解作者和白鴿之間的情感聯(lián)系，提升文本解讀能力。

2.能圈點(diǎn)勾畫重要語(yǔ)句，感受作者通過白鴿寄托的情懷，體會(huì)文章的思想內(nèi)涵，培養(yǎng)審美鑒賞能力。

3.能了解人和動(dòng)物之間的相處方式，學(xué)會(huì)尊重生命，增強(qiáng)對(duì)生命的敬畏之情。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

1.重點(diǎn)：理解作者與白鴿之間的情感變化，體會(huì)白鴿的形象特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：深入品味文章中個(gè)性化的思考和情感表達(dá)，感悟作者對(duì)生命的尊重與熱愛。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

1.投影出示季羨林《貓》、豐子愷《白鵝》、馮驥才《珍珠鳥》的相關(guān)圖片或片段。2.提問：同學(xué)們，你們有過養(yǎng)動(dòng)物的經(jīng)歷嗎在喂養(yǎng)的過程中又有怎樣的體會(huì)呢

3.明確：學(xué)生分享自己的喂養(yǎng)體驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受人與動(dòng)物之間的情感聯(lián)系。

二、走近作者

1.投影出示作者陳忠實(shí)的相關(guān)介紹。

2.提問：從這些介紹中，你能了解到陳忠實(shí)的哪些信息

3.明確：陳忠實(shí)是陜西西安人，中國(guó)當(dāng)代作家，著有多部作品，其中《白鹿原》獲第四屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。本文原題為《告別白鴿》,他的創(chuàng)作有著濃厚的關(guān)中文化背景，敘述風(fēng)格質(zhì)樸、客觀。

三、字詞積累

1.投影出示以下詞語(yǔ)：喙(huì)、幢(zhuàng)、愜意(qiè)、孵化(fū)、隧道(suì)、排解(jiě)、豁朗(huò)、漫溢(yì)、拗手(ào)、按捺(nà)、蛻變(tuì)、邋遢(lāta)、絢爛(xuàn)、驪山(lí)、南麓(lù)。

2.提問：這些詞語(yǔ)中，哪些字的讀音容易讀錯(cuò)哪些字的字形容易寫錯(cuò)

3.明確：“喙"字的讀音容易讀錯(cuò)，“孵化”的“孵"字容易寫錯(cuò)。

4.投影出示以下詞語(yǔ)的解釋：愜意、排解、洞達(dá)豁朗、蛻變、亭亭玉立、風(fēng)燭殘年、氣

象萬(wàn)千。

5.提問：請(qǐng)用這些詞語(yǔ)造句，理解它們?cè)谖闹械暮x。

6.明確：學(xué)生造句，教師點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)的含義。

四、整體感知

1.請(qǐng)同學(xué)們按照以下要求默讀課文：默讀時(shí)間為5分鐘。

圈出文中的易錯(cuò)生字，將易誤讀的生字注上拼音，讀不準(zhǔn)的字做好標(biāo)記，集中訂正。用“//”劃分文章層次，概括文章各部分的主要內(nèi)容。

2.提問：文章可以分為幾個(gè)部分每個(gè)部分的主要內(nèi)容是什么3.明確：文章可以分為五個(gè)部分。

第一部分(1-3):寫老舅答應(yīng)送“我"一對(duì)小白鴿，“我”耐心地等待著。

第二部分(4-7):寫老舅將老白鴿提前送來，“我"在每天不間斷的喂食中逐漸獲得它們的信賴。

第三部分(8-13):寫老白鴿產(chǎn)卵，幼鴿破殼，老白鴿哺育幼鴿的情景伴“我”寫作，“我"期待著幼鴿的成長(zhǎng)和蛻變。

第四部分(14-17):寫幼鴿初長(zhǎng)成，“我”震顫、畏怯于它們的本真之美。

第五部分(18-20):寫老白鴿第一次帶小白鴿飛翔，兩代白鴿翱翔于家鄉(xiāng)山川上空的情景令“我"陶醉。

五、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括作者介紹、字詞積累、文章層次劃分等。

2.強(qiáng)調(diào)理解作者與白鴿之間的情感聯(lián)系是學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)。六、作業(yè)布置

1.抄寫本課的生字詞，每個(gè)字寫三遍。

2.思考作者為什么會(huì)對(duì)白鴿產(chǎn)生如此深厚的情感。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《我的白鴿》,誰(shuí)能說說文章主要講了什么內(nèi)容

2.明確：學(xué)生回顧文章的主要內(nèi)容，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

二、合作探究

1.投影出示問題：本文記敘了“我”與白鴿相處的經(jīng)歷，請(qǐng)找出文中描寫白鴿的語(yǔ)句，在旁邊做批注，分析白鴿特點(diǎn)。

2.明確：

“那一對(duì)老白鴿你養(yǎng)不住，咱們兩家原上原下幾里路，它一放開就飛回老窩里去了。"我回去后想了，干脆讓白鴿把蛋下到你這里，在你這里孵出小鴿，它就認(rèn)你這兒為家咧?！崩暇说脑掽c(diǎn)明鴿子習(xí)性——戀家歸巢。

“至于飼養(yǎng)技術(shù)，老舅不屑地說：‘只要每天早晨給它撒一把苞谷粒兒……,"老舅的話說明了白鴿易于喂養(yǎng)的特點(diǎn)。

“兩只白鴿輪番飛進(jìn)飛出，每一只鴿子的每一次歸巢，都使紙箱里歡鬧起來，可以推想，父親或母親為它們捕捉回來了美味佳肴?！薄皟芍话坐澫群箫w下來，它們顯然都瘦了，毛色也有點(diǎn)兒灰臟有點(diǎn)兒邋遢。"老白鴿輪番為后代捕食，自己卻消瘦邋遢，表現(xiàn)了老白鴿愛護(hù)后代的特點(diǎn)。

對(duì)比描寫：“那是兩只多么丑陋的小鴿，碩大的腦袋光溜溜的，又長(zhǎng)又粗的喙尤其難看，眼睛剛剛睜開，兩只肉翅同樣光禿禿的，它倆緊緊依偎在一起，靜靜地等待母親或父親歸來哺食?！薄澳鞘窃鯓悠恋膬芍挥坐潌?，雪白的羽毛，讓人聯(lián)想到剛剛擠出的牛乳。"兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鴿，膽怯的眼光如此顯明，我不禁笑了。從腦袋到尾巴，一色純白，沒有一根雜毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宮降臨的仙女?！背跎▲澇舐?，成長(zhǎng)幼鴿漂亮、純凈、圣潔。

3.投影出示問題：白鴿易于喂養(yǎng)，依戀故巢，愛護(hù)后代，小時(shí)候十分丑陋，長(zhǎng)成后卻盡顯純潔、本真之美。那么,在作者與白鴿的相處過程中，白鴿對(duì)作者的態(tài)度是怎樣的作者在面對(duì)紙箱中白鴿丑陋和純真美麗兩種形象時(shí)，情感有什么不同嗎

4.明確：

白鴿對(duì)作者的態(tài)度：擠在紙箱洞口探頭，充滿戒備；飛落到“我"的手臂啄食玉米粒兒，開始依賴；在“我”的掌聲激勵(lì)下先后起飛，形成默契。

作者看幼鴿的心情：那丑陋的形態(tài)反而使作者更急切地期盼它們的蛻變和成長(zhǎng)；這種美如此生動(dòng)，直教作者心靈震顫，甚至畏怯，體現(xiàn)了作者對(duì)小白鴿本真之美的極度喜愛和贊美之情，以及對(duì)美好生命的敬畏和追求。

5.投影出示問題：作者驚訝于初生白鴿的“丑陋",期待白鴿成長(zhǎng)的心情更加急切。你有過類似的體會(huì)嗎

6.明確：學(xué)生分享自己類似的體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生感受生命的成長(zhǎng)和變化。

7.投影出示問題：作者細(xì)致描述了和白鴿的相處。請(qǐng)同學(xué)們摘錄出幾例有意味的細(xì)節(jié)，深入品析，體會(huì)文章中個(gè)性化的思考和情感表達(dá)。

8.明確：

“接著又是撲啦啦一聲響，另一只白鴿飛落到我的肩頭，旋即又跳彈到手臂上，擠著搶著啄食我手心里的玉米粒兒。四只爪子掐進(jìn)我的皮肉，有一種癢癢的刺痛?！卑坐潯帮w落"跳彈”“擠著搶著"啄食”,這些動(dòng)作細(xì)致而生動(dòng)地描繪了鴿子爭(zhēng)搶著啄食的場(chǎng)景，富有畫面感，表現(xiàn)出白鴿對(duì)“我"的信賴及“我”與它們之間的親密關(guān)系。

“兩只幼鴿在墻頭上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，……然而在面對(duì)美的精靈時(shí)卻是一種怯弱。"作者先細(xì)致描繪了幼鴿的動(dòng)作和形態(tài)，寫出其靈性，又將它們比作仙女，生動(dòng)形象地寫出了幼鴿的純潔、本真之美；緊接著細(xì)膩描寫了作者的聯(lián)想及感受，表現(xiàn)了作者對(duì)小白鴿的美的極度喜愛和贊美之情，以及對(duì)美好生命的敬畏和追求。

“我的白鴿正從東邊飛翔過來，……直飛上白鹿原頂更為開闊的天空?！弊髡咭暰€跟隨著白鴿，以其飛行路線為線索，先從東邊飛來，由上而下，筆觸細(xì)膩地描繪了夕陽(yáng)晚照下山水田園的美麗和生機(jī)勃勃，襯托了白鴿的美，烘托出“我"愉悅的心情；接著又折轉(zhuǎn)向北飛去，引出著名景點(diǎn)和歷史典故，展示家鄉(xiāng)的歷史文化，表現(xiàn)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛；最后又折回，飛向更開闊的天空，引出文章結(jié)尾情感的抒發(fā)。

9.投影出示問題：“這一刻，世界對(duì)我來說就是白鴿”,你是如何理解這句話的

10.明確：這里的“白鴿"既指“我”眼中自由飛翔的兩代白鴿，又指像白鴿一樣迷人、令“我”陶醉的家園，表達(dá)了作者對(duì)白鴿的喜愛、贊美之情，對(duì)白鴿飛翔于故鄉(xiāng)山原河川上空景象的陶醉，對(duì)自己養(yǎng)的小白鴿能獨(dú)立飛翔的驕傲、自豪。

三、拓展延伸

1.投影出示問題：請(qǐng)你選擇自己生活中的一個(gè)美好瞬間，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述出來，并談?wù)剰闹蝎@得的感悟。(至少使用一種修辭手法)

2.明確：學(xué)生分享自己的美好瞬間和感悟，教師引導(dǎo)學(xué)生感受生活中的美好，珍惜生命中的每一個(gè)瞬間。

四、課堂小結(jié)

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括白鴿的特點(diǎn)、作者與白