人教版（2024新版）道德與法治七年級(jí)上冊(cè)5.2 珍惜師生情誼 教學(xué)設(shè)計(jì)

第第頁人教版（2024新版）道德與法治七年級(jí)上冊(cè)5.2珍惜師生情誼教學(xué)設(shè)計(jì)標(biāo)題5.2《珍惜師生情誼》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng):通過師生故事展對(duì)比，感受師生交往的美好狀態(tài)，培養(yǎng)尊重老師熱愛老師的情懂得師生之間要彼此尊重、攜手共進(jìn)。感，健全人格:通過分析師生小插曲，懂得老師表揚(yáng)和批評(píng)的用意，學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)，體會(huì)教師的良苦用心;通過鑒賞不同風(fēng)格的教師，進(jìn)行老師模仿秀，知道老師不同風(fēng)格的原因，在日常生活中尊重并適應(yīng)不同風(fēng)格的老師，建立起和諧的師生關(guān)系。?????????????????????????教學(xué)重點(diǎn)建立師生交往的良好狀態(tài)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)對(duì)待不同風(fēng)格的教師;正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng);真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。???????教學(xué)過程導(dǎo)入不少畢業(yè)生“顯眼包”屬性大爆發(fā)，在畢業(yè)典禮上花樣百出。一位畢業(yè)生找導(dǎo)師翻拍了西游記中的橋段徒兒，如果以后惹出什么事來，不要說我是你師傅!老師大部分都時(shí)候是嚴(yán)肅的，卻在這畢業(yè)的關(guān)口為學(xué)生放下所謂“擔(dān)子加入到學(xué)生之中去配合學(xué)生，讓她們的大學(xué)生活畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，這樣的師生關(guān)系也是被狠狠的羨慕了。思考：你喜歡視頻中展現(xiàn)的這種師生關(guān)系嗎?你理想的師生交往狀態(tài)是啥樣的呢???授新課探究一:師生交往理想狀態(tài)反映師生情誼的小故事:徐特立是毛澤東在湖南省立第一師范學(xué)校讀書時(shí)的老師。1937年1毛澤東為徐特立六十歲生日寫信祝賀，信中說:“你是我二十年前生，你現(xiàn)在仍然是我的先生，你將來必定還是我的先生?！薄敖踢^我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識(shí)教給我做人的道理，讓我受益無窮?！?014年教師節(jié)前夕，同北京師范大學(xué)師生代表座談時(shí)，習(xí)近平深情回憶。思考:從兩位偉人對(duì)待老師的態(tài)度中你獲得什么啟示?學(xué)生：教師：尊師重教是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要尊重老師。人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次痛苦的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見了你們，而是遇見了你們，才給了我這段最好的時(shí)光”——電影《老師·好》思考:師生交往理想而美好的狀態(tài)是什么?學(xué)生：教師：彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)，是師生交往理想而美好的狀態(tài)。觀看視頻：查分現(xiàn)場(chǎng)，老師激動(dòng)歡呼思考:從視頻中你感受到了什么？學(xué)生：教師：:感受到了老師對(duì)學(xué)生深切的愛。老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有肉、有喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。探究二:怎樣建立美好師生關(guān)系被譽(yù)為余熱生輝的“鄉(xiāng)村燭光也連平老師，2000年創(chuàng)辦“留守未成年人之家”，利用周末和寒暑假為農(nóng)村孩子免費(fèi)補(bǔ)習(xí)英語。二十多年，葉連平從未落下一堂課。思考:我們應(yīng)該怎樣對(duì)待老師?學(xué)生：教師：老師是我們敬重的長(zhǎng)輩，是我們的良師益友，也是有血有皮喜怒哀樂的普通人，我們應(yīng)主動(dòng)理解、關(guān)心老師。情景一:七年級(jí)X班的學(xué)生在上課時(shí)，總是有人在小聲講話，但面對(duì)老師出的問題卻都沉默不語無人作答。當(dāng)老師問會(huì)不會(huì)、懂不懂時(shí)都說會(huì)，但考試時(shí)卻一塌糊涂。思考：日常生活中，在與老師的交往中我們應(yīng)該怎么做呢?學(xué)生：教師：真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。情景二:小紅學(xué)習(xí)刻苦努力，但是數(shù)學(xué)成績(jī)總是上不去，她感到一無助，逐漸開始厭學(xué)。思考：學(xué)生：教師：真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。我們的成長(zhǎng)離不開老師的悉心教導(dǎo)，我們應(yīng)該發(fā)自內(nèi)心地尊重老師，善于從老師的教誨中汲取成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)，以勤學(xué)好問、積極主動(dòng)的態(tài)度與老師交流。情景三：小麗考試得了滿分，被班主任再全班面前表揚(yáng)。思考：你有被老師表揚(yáng)的經(jīng)歷嗎?你當(dāng)時(shí)的心情如何?學(xué)生：教師：老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。情景四：考試結(jié)束后，劉星發(fā)泄情緒，把書撕壞。方老師當(dāng)即批評(píng)了他查事后方老師找劉星聊天。思考:我們應(yīng)如何看待老師的批評(píng)?學(xué)生：教師：老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。知識(shí)小結(jié)：如何正確對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？①老師的表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。對(duì)待老師的表揚(yáng)，我們應(yīng)戒驕戒躁、再接再厲，爭(zhēng)取做得更好。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，幫助我們反省自己、完善自我。對(duì)待老師的批評(píng)，我們應(yīng)把注意力放在老師批評(píng)的內(nèi)容上，理解老師的良苦用心。與老師發(fā)生矛盾怎么辦：①自我反思，冷靜、客觀地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改變。如果是老師的原因，要思考怎樣與老師溝通。②相信善意，多些寬容和理解。相信老師的善意，理解老師，做到有理恰當(dāng)表達(dá)，無理主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)。③坦誠(chéng)相待，注意溝通方式。主動(dòng)找老師交流，清晰、冷靜、真誠(chéng)地說出自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)；選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)和場(chǎng)合；選擇老師容易接受的表達(dá)方式，如悄悄說、寫個(gè)紙條等。④求同存異，尊重關(guān)心。在換位思考的基礎(chǔ)上，找出共同點(diǎn)，保留不同意見，尊重、關(guān)心老師。探究三：風(fēng)格各樣的老師有的老師語言很幽默有的老師很嚴(yán)格有的老師很溫柔有的老師知識(shí)淵博思考：為什么不同風(fēng)格的老師都值得尊重？學(xué)生：教師：由于年齡、專業(yè)、閱歷、性格等差異，每位老師的教育教學(xué)方式有所不同。不同風(fēng)格的老師都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。板書設(shè)計(jì)課堂檢測(cè)家是一生讀不完的書，家不只是一所房子，家里有親人，家中有親情。在中國(guó)的家庭文化當(dāng)中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵，《論語·學(xué)而》中說：孝悌也者，其為仁之本歟！“孝親敬長(zhǎng)”從道德角度來說這是因?yàn)椋?/p>

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）孝敬父母是每個(gè)公民的法律義務(wù)

角色不同，責(zé)任相同，勇于承擔(dān)責(zé)孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德

良好的親子關(guān)系需要雙方良好的互動(dòng)（2022四川眉山）觀察漫畫，接下來小孫子最恰當(dāng)?shù)淖龇☉?yīng)該是（

C）質(zhì)疑關(guān)愛，挑戰(zhàn)權(quán)威

順從爺爺，聽之任之積極溝通，尋求認(rèn)同

表達(dá)不滿，固執(zhí)己見小郴經(jīng)常拿自己寫的文章請(qǐng)語文老師指導(dǎo)，得到語文老師的肯定與表揚(yáng);上數(shù)學(xué)課時(shí),小郴偷偷在下面寫小說,被數(shù)學(xué)老師發(fā)現(xiàn)，手稿被沒收,還被狠狠地批評(píng)了一頓。你給小郴的建議是（

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）①學(xué)會(huì)正確對(duì)待老師的表揚(yáng)與批評(píng)②老師表揚(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待③老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡④不論老師表揚(yáng)與批評(píng),一定是對(duì)的,都是老師良苦用心①②