恒大中學(xué)高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（含解析）

恒大中學(xué)高一上學(xué)期開學(xué)考試語文試題（含解析）周口恒大中學(xué)2024-2025年度髙一上學(xué)期開學(xué)考試

語文試題

考生注意：

1.本試卷共150分.考試時間150分鐘。

2.請將各題答案填寫在答題卡上。

一、現(xiàn)代文閱讀(35分）

(一)現(xiàn)代文閱讀1(本題共3小題，18分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

種子是最有價值的生命遺產(chǎn)。人類要能在較少的土地保持收獲較高產(chǎn)量的農(nóng)作物，就一定要永久保護好現(xiàn)有的農(nóng)作物多樣性，這是保證農(nóng)民和種植者能不斷提供足夠糧食的最關(guān)鍵辦法之一。而要保護好農(nóng)作物生物多樣性，就要永久保存好那些更能適應(yīng)氣候變化，需要較少土壤、化肥和水，還可以抗病和抗蟲的優(yōu)良糧食種子。

目前，人類仍有大約80%的食物、住房和衣服來源于世界上現(xiàn)有的4萬種植物，可它們正面臨著嚴(yán)重的威脅，特別是填飽人類肚子的糧食植物。據(jù)全球農(nóng)作物多樣性信托基金的科學(xué)家研究，地球溫度每升高1℃，世界糧食就要減產(chǎn)10%，升高到3-4℃，糧食就會減產(chǎn)25%。還有世界人口的快速增長。據(jù)聯(lián)合國推測，到2050年，世界人口預(yù)計增加到90億，這將對人類所需要的基本生存資源形成巨大的壓力。

（摘編自《種子基因：延續(xù)生命的諾亞方舟》，“人民法治網(wǎng)"2021年1月28日）

材料二：

小小種子，為什么要精心保護？

1954年，孢囊線蟲病使美國大豆產(chǎn)業(yè)遭遇毀滅性打擊，該國科學(xué)家從種質(zhì)資源庫中找到了20世紀(jì)初從中國收集到的獨特品種——北京小黑豆，正是利用其中特有的抗病基因，最終培育出的大豆新品種才令產(chǎn)業(yè)得以復(fù)蘇。

高產(chǎn)、抗病、抗旱、耐鹽堿……多種多樣的農(nóng)作物種子蘊含著巨量的遺傳基因，成為培育農(nóng)作物新種的堅實“素材庫”，然而，許多像珍珠玉米這樣的品種正在加速消失，種質(zhì)資源庫應(yīng)運而生。

新中國成立以來，我國先后啟動了三次全國性的農(nóng)作物種質(zhì)資源征集，但直到1986年，才建成自己的國家作物種質(zhì)庫（老庫）。早年間，種子只能裝進紙袋或布袋、放在木頭抽屜柜里貯存，保存壽命通常只有兩到三年。

國家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫是保障國家糧食安全的大國重器，是作物種質(zhì)資源的“人才庫”，也是打贏種業(yè)翻身仗的“彈藥庫”。依靠這些珍貴的種質(zhì)資源，科學(xué)家們正通過雜交、分子設(shè)計等手段，將優(yōu)異的農(nóng)作物基因結(jié)合在一起，最終育出突破性的新品種，讓中國人用自己的手攥緊中國種子，端穩(wěn)中國飯碗。

（摘編自《種子方舟：國家農(nóng)作物種質(zhì)資源庫》，《光明日報》2022年4月22日）

材料三：

闊別地球半年之久，神舟十四號終于回家了。隨之返回地球的，還有航天員在太空精心栽培的水稻。

水稻是人類主要的糧食作物，也是未來載人深空探測生命支持系統(tǒng)的主要候選糧食作物，利用空間微重力進行水稻育種，是空間植物學(xué)研究的重要方向之一。

“種子既是人類的糧食，也是繁殖下一代植物的載體，人類要在空間長期生存，就必須要保證植物能夠在空間完成世代交替。"中國科學(xué)院研究員鄭慧瓊說。

此前，國際上在空間只完成了擬南芥、油菜、豌豆和小麥“從種子到種子”的培養(yǎng)。而在中國空間站內(nèi)，鄭慧瓊研究團隊承擔(dān)了“微重力條件下高等植物開花調(diào)控的分子機理"項目，共開展在軌實驗120天，完成了擬南芥和水稻種子萌發(fā)、幼苗生長、開花結(jié)籽這一“從種子到種子”全生命周期的培養(yǎng)實驗。這也是國際上首次在太空完成的水稻全生命周期培養(yǎng)實驗。

（摘編自《太空種下的水稻回家了》，“中青網(wǎng)"2022年12月5日）

1．下列關(guān)于材料內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．科學(xué)家的相關(guān)研究表明，地球溫度的小幅度升高會對世界糧食帶來威脅，人口快速增長會對基本生存資源形成壓力。

B．用北京小黑豆的抗病基因培育出的新品種讓美國大豆產(chǎn)業(yè)從危機走向復(fù)蘇，說明了建立種質(zhì)資源庫的必要性。

C．我國對種子的貯存、培育方法研究較晚，1986年才建成國家作物種質(zhì)庫，21世紀(jì)初才開始新品種培育的研究。

D．我國在空間完成擬南芥和水稻“從種子到種子”全生命周期的培養(yǎng)實驗，其中水稻全生命周期培養(yǎng)實驗在國際上是首次在太空完成。

2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是（）

A．如果農(nóng)作物的多樣性受到破壞，人類的食物、住房和衣服就會受到威脅，因此保存好優(yōu)良糧食種子是保護農(nóng)作物多樣性的必由之路。

B．為培育突破性的新品種，我國科學(xué)家采取的措施有：通過科學(xué)手段將優(yōu)異的農(nóng)作物基因結(jié)合在一起、建立行業(yè)壁壘、進行太空育種等。

C．我國種業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了從無商品種子市場到民營企業(yè)為市場主體、從無立法到有法可依，并且農(nóng)作物種業(yè)地位不斷提高的過程。

D．隨著我國空間站育種研究的發(fā)展，會有更多優(yōu)良種子被貯存到空間站，并在空間完成世代交替，為人類在空間長期生存提供保證。

3．小小的一粒種子，對我國具有怎樣的意義？請結(jié)合材料談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(二)現(xiàn)代文閱讀II(本題共4小題，17分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

哦，香雪

鐵凝

如果不是有人發(fā)明了火車，如果不是有人把鐵軌鋪進深山，你怎么也不會發(fā)現(xiàn)臺兒溝這個小村。這條線正式營運后，人們擠在村口，看見那綠色的長龍一路呼嘯，挾帶著來自山外的陌生、新鮮的清風(fēng)，擦著臺兒溝貧弱的脊背匆匆而過。

記不清從什么時候起，列車時刻表上，多了“臺兒溝"這一站，每晚七點鐘，由首都方向開往山西的這列火車在這里停留一分鐘。

這短暫的一分鐘攪亂了臺兒溝以往的寧靜。臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。她們洗凈了一天蒙受的黃土、風(fēng)塵，露出粗糙、紅潤的面色，把頭發(fā)梳得烏亮，然后就比賽著穿出最好的衣裳。有人換上過年時才穿的新鞋，有人還悄悄往臉上涂點胭脂。然后，她們就朝村口，朝火車經(jīng)過的地方跑去。香雪總是第一個出門，隔壁的鳳嬌第二個就跟了出來。

哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！

日久天長，她們又在這一分鐘里增添了新的內(nèi)容，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪。香雪平時話不多，膽子又小，但做起買賣卻是姑娘中最順利的一個，有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫“配樂詩朗誦”。

臺兒溝沒有學(xué)校，香雪每天上學(xué)要到十五里以外的公社。公社中學(xué)雖然女同學(xué)不少，但她們的言談舉止，一個眼神，一聲輕輕的笑，好像都是為了叫香雪意識到，她是小地方來的，窮地方來的。

“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？"她們問。每到這時，香雪的同桌就把自己那只寬大的泡沫塑料鉛筆盒擺弄得噠噠亂響。香雪的心再也不能平靜了，她好像忽然明白了同學(xué)們對于她的再三盤問，明白了臺兒溝是多么貧窮。

深秋，山風(fēng)漸漸凜冽了，天也黑得越來越早。但香雪和她的姐妹們對于七點鐘的火車，是照等不誤的，她們仿照火車上那些城里姑娘的樣子把自己武裝起來，整齊地排列在鐵路旁，像是等待迎候遠方的貴賓，又像是準(zhǔn)備著接受檢閱。

火車停了，香雪順著車身一直向前走去，它的出現(xiàn)，使她再也不想往前走了。她認(rèn)清了，放在一個女學(xué)生面前的真是一只裝有吸鐵石的自動鉛筆盒。不知怎么的，她就朝車門跑去。當(dāng)她在門口站定時，還一把攥住了扶手。香雪終于站在火車上了，這時車身忽然悸動，接著車門被人關(guān)上了。香雪撲到車門上，看見鳳嬌的臉在車下一晃。她拍打著玻璃，沖鳳嬌叫喊著：“鳳嬌！我怎么辦呀！”

列車無情地載著香雪一路飛奔，下一站叫西山口，西山口離臺兒溝三十里。這里上車的人不少，下車的卻只有香雪。

她胳膊上少了那只籃子，她已經(jīng)把它悄悄塞在了女學(xué)生座位下面。

在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生想用雞蛋換鉛筆盒時，女學(xué)生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西。

一輪滿月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石，還有漫山遍野樹的隊伍，還有香雪手中那只閃閃發(fā)光的小盒子。她這才想到把它舉起來仔細(xì)端詳。她看清了它是淡綠色的，盒蓋上有兩朵潔白的馬蹄蓮。她打開盒蓋，覺得應(yīng)該立刻裝點東西進去。她從兜里摸出一只盛擦臉油的小盒放進去，又合上了蓋子。只有這時，她才覺得這鉛筆盒真屬于她了，真的。

她忽然感到心里很滿意，風(fēng)也柔和了許多，她發(fā)現(xiàn)月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；而被秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺。她在枕木上跨著大步，一直朝臺兒溝走去。她邊走邊想，臺兒溝將來一定會是“這樣的"——臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問?；疖嚿系钠列』镒佣紩笊祥T來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車。

臺兒溝在哪兒？香雪向前望去，她看見迎面有一顆顆黑點在鐵軌上蠕動。再近一些她才看清，那是臺兒溝的姐妹們。香雪忽然覺得心頭一緊，不知怎么的就哭了起來，那是歡樂的淚水，滿足的淚水。面對嚴(yán)峻而又溫厚的大山，她心中升起一種從未有過的驕傲。她舉起鉛筆盒，迎著對面的人群跑去。

迎面，那靜止的隊伍也流動起來了。同時，山谷里突然爆發(fā)了姑娘們歡樂的吶喊。古老的群山終于被感動得顫栗了，它發(fā)出寬亮低沉的回音，和她們共同歡呼著。

哦，香雪！香雪！

（有刪改）

4．下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）

A．鐵軌鋪進深山，火車為臺兒溝帶來了外面世界的信息，山里人接觸到了更多的現(xiàn)代文明，產(chǎn)生了對山外世界的憧憬。

B．“迎候遠方的貴賓”“接受檢閱”，這些文字表明臺兒溝姑娘將自己擺在卑微渺小的位置，體現(xiàn)出謙卑、好客的心態(tài)。

C．“群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”，用比喻手法寫出了大山如偉大的母親一樣養(yǎng)育著淳樸善良的山村兒女。

D．作者選取第三人稱的敘述視角，把敘述者定位在局外人的位置上，以火車為依托展開故事，突出中心人物，構(gòu)思精巧。

5．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．小說敘寫每天只停分鐘的火車給寧靜的山村生活帶來的沖擊，情節(jié)曲折多變，矛盾沖突卻并不激烈，有散文化的特點。

B．“群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯”，用比喻手法寫出了大山如偉大的母親一樣養(yǎng)育著淳樸善良的山村兒女。

C．小說的基調(diào)清新、婉麗、優(yōu)美、純凈，但并不纖弱、單薄、淺顯，相反它寄予了作者對現(xiàn)實和時代深沉而嚴(yán)肅的思考。

D．作者選取第三人稱的敘述視角。把敘述者定位在局外人的位置上，以火車為依托展開故事，突出中心人物，構(gòu)思精巧。

6．小說中的“鉛筆盒”有怎樣的作用？請簡要分析。

7．鐵凝的作品執(zhí)著于對自然美和人性美的謳歌，請結(jié)合文本簡要分析。

二、古代詩文閱讀(35分）

(一)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分）

閱讀下面這首詩，完成各題。

子衿

青青子衿①，悠悠我心。縱我不往，子寧不嗣②音

青青子佩③，悠悠我思。縱我不往，子寧不來

挑兮達兮④，在城闕⑤兮。一日不見，如三月兮!

(選自《詩經(jīng)·鄭風(fēng)》)

[注]①子衿：你的衣領(lǐng)。子，古代對男子的美稱，這里指“你"。衿，衣領(lǐng)。②嗣：接續(xù)，繼續(xù)。③佩：佩玉的帶子。④挑兮達兮：獨自徘徊的樣子。⑤城闕：城門兩邊的樓臺。

8．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()

A．這首詩寫一個女子在城樓上等候她的戀人，可望穿秋水，卻不見人影，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨。

B．詩中表現(xiàn)女主人公的動作行為僅用“往”“見"二字，主要筆墨都用在刻畫她的心理活動上。

C．全詩前兩章以“我”的口氣自述懷人；第三章點明地點，寫女主人公因久候戀人不至而心煩意亂，在城樓上來來回回地走個不停。

D．全詩不到五十字，但女主人公等待戀人時焦灼萬分的情狀如在目前。這種藝術(shù)效果得益于詩人在創(chuàng)作中運用了大量的心理描寫。

9．詩歌前兩章采用了重章疊句的手法，請結(jié)合詩句分析這種手法的特點和作用。

(二)文言文閱讀(本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題

人君之欲平治天下而垂榮名者，必尊賢而下士?！兑住吩唬骸白陨舷孪?，其道大光。"又曰：“以貴下賤，大得民也?！狈蛎魍踔┑露孪乱?，將懷遠而致近也。夫朝無賢人，猶鴻鵠之無羽翼也，雖有千里之望，猶不能致其意之所欲至矣。是故游江海者托于船，致遠道者托于乘，欲霸王者托于賢。是故呂尚聘，而天下知商將亡而周之王也；管夷吾、百里奚任，而天下知齊、秦之必霸也。

田忌去齊奔楚，楚王郊迎至舍，問曰：“楚萬乘之國也齊亦萬乘之國也常欲相并為之奈何對曰易知耳齊使申孺將則楚發(fā)五萬人使上將軍將之至禽將軍首而反耳齊使田居將，則楚發(fā)二十萬人，使上將軍將之，分別而相去也。齊使眄子將，則楚悉發(fā)四封之內(nèi)，王自出將而忌從，相國、上將軍為左右司馬，如是則王僅得存耳。"于是齊使申孺將，楚發(fā)五萬人使上將軍至，禽將軍首反。于是齊王忿然，乃更使眄子將，楚悉發(fā)四封之內(nèi)，王自出將，田忌從，相國、上將軍為左右司馬，益王車屬九乘，僅得免耳。至舍，王北面正領(lǐng)齊袪，問曰：“先生何知之早也？”田忌曰：“申孺為人，侮賢者而輕不肖者，賢不肖者俱不為用，是以亡也；田居為人，尊賢者而賤不肖者，賢者負(fù)任，不肖者退，是以分別而相去也；眄子之為人也，尊賢者而愛不肖者，賢不肖俱負(fù)任，是以王僅得存耳。"

魏文侯觴大夫于曲陽，飲酣，文侯喟焉嘆曰：“吾獨無豫讓以為臣！”蹇重舉酒進曰：“臣請浮。"文侯曰：“何以？”對曰：“臣聞之，有命之父母，不知孝子：有道之君，不知忠臣。夫豫讓之君，亦何如戰(zhàn)？"文侯曰：“善！”受浮而飲之，嚼而不讓。

子路問于孔子曰：“治國何如？"孔子曰：“在于尊賢而賤不肖?！弊勇吩唬骸爸行惺献鹳t而賤不肖，其亡何也？"曰：“中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也；賢者知其不己用而怨之，不肖者知其賤己而仇之。賢者怨之，不肖者仇之，怨仇并前。中行氏雖欲無亡，得乎？”

（節(jié)選自《說苑·尊賢》）

【注】①盼子：即田盼子，齊宣王時與田忌同為將軍。

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．楚/萬乘之國也/齊亦萬乘之國也/常欲相并為之/奈何/對曰/易知耳/齊使申孺將/則楚發(fā)五萬人/使上將軍將之/至禽將軍首而反耳

B．楚/萬乘之國也/齊亦萬乘之國也/常欲相并為之/奈何/對曰/易知耳/齊使申孺將/則楚發(fā)五萬人/使上將軍/將之至禽將軍首而反耳

C．楚/萬乘之國也/齊亦萬乘之國也/常欲相并/為之奈何/對曰/易知耳/齊使申孺將/則楚發(fā)五萬人/使上將軍將之/至禽將軍首而反耳

D．楚/萬乘之國也/齊亦萬乘之國也/常欲相并/為之奈何/對曰/易知耳/齊使申孺將/則楚發(fā)五萬人/使上將軍/將之至禽將軍首而反耳

11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“將懷遠而致近也"與“是以君子遠庖廚也”（《齊桓晉文之事》）兩句中的“遠"字含義相同。

B．“楚發(fā)四封之內(nèi)”與“又欲肆其西封"（《燭之武退秦師》）兩句中的“封”字含義相同。

C．“如是則王僅得存耳"與“枉用相存”（《短歌行》）兩句中的“存"字含義不同。

D．“文侯曰：‘善’”與“善刀而藏之"（《庖丁解?！罚﹥删渲械摹吧啤弊趾x不同

12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．鴻雁有高飛千里的愿望，但如果沒有翅膀，那么它的愿望就會落空。文章第一段以此來論證國君要重視賢臣的道理。

B．楚王向田忌詢問齊國的軍事情況，田忌認(rèn)為如果齊國派田居領(lǐng)軍，楚王只要親率全國之兵出征，就可以完勝田居。

C．田忌從對待賢人和不賢之人的態(tài)度方面分析了申儒、田居和田眄子的為人，回答了楚王的疑問，從而突出尊賢而下士的重要性。

D．面對魏文侯飲酒興濃之時的嘆息，蹇重請求罰魏文侯飲酒。魏文侯不理解，蹇重進行解釋。最終魏文侯認(rèn)可蹇重的說法。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）是故游江海者托于船，致遠道者托于乘，欲霸王者托于賢。

（2）侮賢者而輕不肖者，賢不肖者俱不為用，是以亡也。

14．請結(jié)合材料簡要概括中行氏滅亡的原因。

(三).名篇名句默寫(本題共1小題，6分）

15．補寫出下列句子空缺部分。

（1）《沁園春·長沙》上闋中詩人從不同的角度描繪了寒秋大好河山的壯美圖景，遠眺“___，___"。

（2）學(xué)校舉辦紀(jì)念“五四”運動專題活動，需要設(shè)計海報。為了號召同學(xué)們學(xué)習(xí)“五四"青年慷慨激昂、評論國事、奮筆疾書、勇于向軍閥官僚展開斗爭的豪邁氣魄，我們可以引用幾句詩歌，如“同學(xué)少年，風(fēng)華正茂”“___，___"。

（3）“___，___”，萬類霜天競自由。

三、語言文字運用(18分）

(一)語言文字運用I(本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

隨著6月8日下午高考結(jié)束后，考生心理也從極度緊張的狀態(tài)一下子松散了下來。據(jù)媒體報道，有考生吃喝玩樂三天三夜，結(jié)果暈倒送醫(yī)。這種不加的做法會對考生的生理和心理產(chǎn)生負(fù)面影響。

備戰(zhàn)高考是一場身體和心理的，考生們都經(jīng)歷了一段很長時間的超負(fù)荷學(xué)習(xí)，睡眠不足，壓力劇增。而到了正式考試的兩天，考生心理應(yīng)激反應(yīng)到達頂點，心理能量也幾乎枯竭?？荚嚱Y(jié)束后，考生們最需要的就是充足的休息，尤其是補充睡眠，保持有規(guī)律的作息。文體娛樂活動應(yīng)該適度，壓力的釋放應(yīng)該。家長也需要關(guān)心孩子的身體狀況，不能因為考試結(jié)束就他們。

相對來說，一種更為普遍的考生心理其實是焦慮。有的考生甚至比考試期間還要緊張，徹夜難眠；有的考生過分擔(dān)心錄取情況，郁郁寡歡；還有的考生認(rèn)定自己考試不理想，（）……這也是為什么心理專家希望社會和家長重視“后高考時期"學(xué)生們的心理問題。

16．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．節(jié)制持久戰(zhàn)循序漸進放任

B．克制拉鋸戰(zhàn)循序漸進縱容

C．節(jié)制拉鋸戰(zhàn)按部就班縱容

D．克制持久戰(zhàn)按部就班放任

17．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．6月8日下午高考結(jié)束后，考生心理也從極度緊張的狀態(tài)一下子松散了下來。

B．隨著6月8日下午高考結(jié)束，考生心理也從極度緊張的狀態(tài)一下子松散了下來。

C．隨著6月8日下午高考結(jié)束，考生心理也從極度緊張的狀態(tài)—下子放松了下來。

D．隨著6月8日下午高考結(jié)束后，考生心理也從極度緊張的狀態(tài)一下子放松了下來。

18．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．甚至做出一些極端行為，因此情緒低落悲觀，自我否定

B．情緒低落悲觀，自我否定，甚至因此做出一些極端行為

C．因為情緒低落悲觀，自我否定，所以做出一些極端行為

D．并且情緒低落悲觀，自我否定，甚至做出一些極端行為

(二)語言文字運用II（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成小題。

推崇工匠精神已成為社會共識。“擇一事終一生”的執(zhí)著專注，“干一行專一行"的①，“偏毫厘不敢安”的一絲不茍，“千萬錘成一器"的卓越追求……全國勞動模范當(dāng)中，是實現(xiàn)工匠精神的杰出代表，他們以一流的技藝，托起一流的產(chǎn)業(yè)，做出一流的產(chǎn)品。如此一流技藝，源自從99%到99.99%的極致追求，源自從一天到一生的②，映照著沉潛專注背后的鉆勁和匠心。

鮮花因汗水而綻放，事業(yè)因?qū)嵏啥d旺。高超嫻熟的技能、精雕細(xì)刻的理念，最終要落實于奮發(fā)進取的干勁?！笆濉睍r期，從“嫦娥"奔月到“奮斗者”潛海，從港珠澳大橋飛架三地到京張高鐵風(fēng)馳電掣……大國重器、超級工程的誕生，離不開工匠們接續(xù)奮斗的實干，刻印著勞動者遠望蒼穹、探索深海、焊花閃爍、刀鋒起舞的身影。

19．依次在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語。

20．文中畫波浪線的句子有三處語病，請進行修改，使語言表達準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。

21．文中畫橫線的句子運用了比興的修辭手法，請簡要分析其構(gòu)成和表達效果。

四、寫作(60分）

22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

宋人或得玉，獻諸子罕，子罕弗受。獻玉者曰：“以示玉人，玉人以為寶也，故敢獻之。"子罕曰：“我以不貪為寶，爾以玉為寶，若以與我，皆喪寶也，不若人有其寶?！?/p>

要求：不脫離以上材料的內(nèi)容和含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

參考答案：

1．C2．C3．①保護種子，能夠保護我國生物多樣性，培育農(nóng)作物新種，延緩或避免植物品種的消失。②種子關(guān)系著國家的糧食安全。攥緊中國種子，才能端穩(wěn)中國飯碗。③種子對保障與推動農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有著重要的作用。我國太空育種實驗的成功，見證了我國在國家相關(guān)領(lǐng)域的科研水平。

【解析】1．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。

C.“21世紀(jì)初才開始新品種培育的研究"說法錯誤，根據(jù)材料二圖表的第三階段敘述可知，在1996-2010年，“我國種業(yè)生產(chǎn)開始進入以新品種培育為核心的市場化競爭時期”，并不是“21世紀(jì)初才開始新品種培育的研究"。

故選C。

2．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。

A.“如果農(nóng)作物的多樣性受到破壞”縮小范圍，材料一原文是“人類仍有大約80%的食物、住房和衣服來源于世界上現(xiàn)有的4萬種植物”，導(dǎo)致人類食物、住房、衣服受到威脅的是4萬種植物種類的減少，不僅僅是農(nóng)作物的多樣性受到破壞。且“因此”所代表的因果關(guān)系不當(dāng)，屬于強加因果。

B.“我國科學(xué)家采取的措施有……建立行業(yè)壁壘……"錯，根據(jù)材料二圖表，“建立行業(yè)壁壘”屬于國家出臺的政策，不是科學(xué)家為培育突破性新品種采取的措施。

D.“隨著我國空間站育種研究的發(fā)展，會有更多優(yōu)良種子被貯存到空間站"錯，根據(jù)材料三，太空育種的主要功能是對種子進行實驗研究，不是貯存，選項混淆了空間站和種質(zhì)資源庫的功能。

故選C。

3．本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的能力。

由“種子是最有價值的生命遺產(chǎn)。人類要能在較少的土地保持收獲較高產(chǎn)量的農(nóng)作物，就一定要永久保護好現(xiàn)有的農(nóng)作物多樣性，這是保證農(nóng)民和種植者能不斷提供足夠糧食的最關(guān)鍵辦法之一”可得出：保護種子，能夠保護我國生物多樣性，培育農(nóng)作物新種，延緩或避免植物品種的消失。

由“目前，人類仍有大約80%的食物、住房和衣服來源于世界上現(xiàn)有的4萬種植物，可它們正面臨著嚴(yán)重的威脅，特別是填飽人類肚子的糧食植物……這將對人類所需要的基本生存資源形成巨大的壓力"依靠這些珍貴的種質(zhì)資源，科學(xué)家們正通過雜交、分子設(shè)計等手段，將優(yōu)異的農(nóng)作物基因結(jié)合在一起，最終育出突破性的新品種，讓中國人用自己的手攥緊中國種子，端穩(wěn)中國飯碗”可得出：種子關(guān)系著國家的糧食安全。攥緊中國種子，才能端穩(wěn)中國飯碗。

由“闊別地球半年之久，神舟十四號終于回家了。隨之返回地球的，還有航天員在太空精心栽培的水稻……是空間植物學(xué)研究的重要方向之一"而在中國空間站內(nèi)……這也是國際上首次在太空完成的水稻全生命周期培養(yǎng)實驗”可得出：種子對保障與推動農(nóng)業(yè)科技發(fā)展有著重要的作用。我國太空育種實驗的成功，見證了我國在國家相關(guān)領(lǐng)域的科研水平。

4．B5．A6．①鉛筆盒是文化和知識的象征，香雪對它的追求，表現(xiàn)出她對知識文化的渴求，對美好生活的憧憬。②香雪執(zhí)意要得到鉛筆盒，表現(xiàn)她的倔強、自尊的個性特征。7．①本文描寫了臺兒溝地區(qū)美麗的自然風(fēng)景：山野寂靜，樹木豐茂，月明風(fēng)柔，充滿詩情畫意。②本文謳歌山區(qū)人們美好的人性：山村的姑娘們活潑、善良、純樸，有自尊，有追求，讀來讓人悄然動容。③作者以自然美來烘托人性美，兩者交相輝映，表現(xiàn)了作者對對臺兒溝及其人們的喜歡和贊美之情。

【解析】4．本題考查學(xué)生鑒賞作品內(nèi)容的能力。

B.“將自己擺在卑微渺小的位置，體現(xiàn)出謙卑、好客的心態(tài)"錯，“迎候遠方的貴賓”表現(xiàn)了她們對城市生活的羨慕，“接受檢閱”，是希望得到火車上乘客的關(guān)注、認(rèn)可，是自卑而非謙卑好客。

故選B。

5．本題考查學(xué)生鑒賞作品藝術(shù)特色的能力。

A.“情節(jié)曲折多變”錯，本文矛盾沖突卻并不激烈，情節(jié)也散文化，就寫了孩子們?nèi)ボ囌举u東西的經(jīng)過，情節(jié)簡單，并不多變。

故選A。

6．本題考查學(xué)生把握文章物象作用的能力。

“自動鉛筆盒"這一物象在文中多次出現(xiàn)，對香雪這一人物形象有著重要的映襯作用。

①“你上學(xué)怎么不帶鉛筆盒呀？”對同學(xué)的盤問，香雪感到?jīng)]有鉛筆盒的自卑，于是在火車上看到一位女學(xué)生的自動鉛筆盒，她便要求用雞蛋換鉛筆盒。香雪對鉛筆盒的追求，映襯出她對人格尊嚴(yán)的重視和對鉛筆盒所代表的知識文化的渴求。

②“當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生想用雞蛋換鉛筆盒時，女學(xué)生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西"。香雪執(zhí)意用雞蛋換鉛筆盒，映襯出香雪倔強、自尊心強。

7．本題考查學(xué)生評價作者表現(xiàn)出的價值判斷和審美取向的能力。

從環(huán)境角度分析小說對“自然美”的謳歌?！耙惠啙M月升起來了，照亮了寂靜的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的敗草、粗糙的樹干，還有一叢叢荊棘、怪石"月亮是這樣明凈，群山被月光籠罩著，像母親莊嚴(yán)、神圣的胸脯；而被秋風(fēng)吹干的一樹樹核桃葉，卷起來像一樹樹金鈴鐺”，小說描寫了臺兒溝美麗的自然風(fēng)景：山野寂靜，樹木豐茂，月明風(fēng)柔。這充滿詩情畫意的環(huán)境描寫，展現(xiàn)了臺兒溝這地方寧靜、莊嚴(yán)、詩化的自然美。

從人物形象分析小說中對“人性美"的謳歌?！八齻冇衷谶@一分鐘里增添了新的內(nèi)容，她們開始挎上裝滿核桃、雞蛋、大棗的長方形柳條籃子，站在車窗下，抓緊時間跟旅客和和氣氣地做買賣，換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及姑娘們喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪。香雪……有時她也抓空兒向他們打聽外面的事，打聽北京的大學(xué)要不要臺兒溝人，打聽什么叫‘配樂詩朗誦’”，香雪和臺兒溝的姑娘們用地方土特產(chǎn)換回臺兒溝少見的掛面、火柴，以及自己喜愛的發(fā)卡、紗巾，甚至花色繁多的尼龍襪，體現(xiàn)了香雪等一批年輕人對現(xiàn)代文明的追求。

“在車上，當(dāng)她紅著臉告訴女學(xué)生想用雞蛋換鉛筆盒時，女學(xué)生一定要把鉛筆盒送給香雪，但香雪收下了鉛筆盒，到底還是把雞蛋留在了車上。臺兒溝再窮，她也從沒白拿過別人的東西”，香雪用雞蛋環(huán)鉛筆盒一事，展現(xiàn)了香雪純樸善良、不屈不撓的人性美。

“她邊走邊想，臺兒溝將來一定會是‘這樣的’——臺兒溝的姑娘不再央求別人，也用不著回答人家的再三盤問。火車上的漂亮小伙子都會求上門來，火車也會停得久一些，也許三分、四分，也許十分、八分。它會向臺兒溝打開所有的門窗，要是再碰上今晚這種情況，誰都能從從容容地下車”，香雪的諸多想法代表臺兒溝一批年輕人的想法，她們相信通過自己的努力，會改變現(xiàn)在貧窮的臺兒溝狀況。

綜上分析，自然美與人性美不是割裂開的，自然美又烘托了人性美，二者交相輝映，使臺兒溝成為一個和諧美好的整體，表現(xiàn)了作者對臺兒溝及其人們的喜歡和贊美之情。

8．B9．(1)特點：前兩章句式重復(fù)，語句大體相同，只是在關(guān)鍵處變換了個別詞語——“子衿"和“子佩”，“我心"和“我思”，“不嗣音"和“不來”。

(2)作用：①內(nèi)容上，“我心"和“我思”的變換顯示了女主人公思念情感的不斷深入，“不嗣音"和“不來”的變換寫出了戀人既杳無音信，又不見蹤影；②情感上，女主人公反復(fù)詠唱，兩段埋怨之辭，以“縱我"之假設(shè)與“子寧”之反問對舉，情感在回旋中漸次加強，可以想見其相思縈懷之情；③形式上，回環(huán)往復(fù)，一唱三嘆，增強了詩歌的音樂性和節(jié)奏感。

【解析】8．本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌語言、形象以及技巧的能力。

B項，“僅用‘往’‘見’二字"錯誤，從詩中來看，詩中表現(xiàn)女主人公的動作行為應(yīng)是“僅用‘挑’‘達’二字”。

故選B。

9．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌技巧的能力。

題干要求考生結(jié)合詩句分析重章疊句的特點和作用。答題的時候先答出特點，再分析作用。重章疊句手法的特點一般為句式重復(fù)，語句大體相同，只是在關(guān)鍵處變換個別詞語，然后指出關(guān)鍵處變換的詞語即可。重章疊句手法的作用一般為回環(huán)往復(fù)，增強詩歌的音樂性和節(jié)奏感;不斷地重復(fù)，亦會增強詩歌的情感。

從本詩來看，詩歌前兩章使用了重章疊句的手法，“青青子衿，悠悠我心?？v我不往，子寧不嗣音？青青子佩，悠悠我思。縱我不往，子寧不來”，這兩章的句式重復(fù)，語句大體上是相同的，只是換了“子衿”和“子佩”，“我心”和“我思”，“不嗣音”和“不來"這些詞語。從作用來看，這首詩主要表達了相思之情，“青青子衿”，“青青子佩”，是以戀人的衣飾借代戀人，對方的衣飾給她留下這么深刻的印象，使她念念不忘，可想見其相思縈懷之情，如今因受阻不能前去赴約，只好等戀人過來相會，可望穿秋水，不見影兒，濃濃的愛意不由轉(zhuǎn)化為惆悵與幽怨：“縱然我沒有去找你，你為何就不能捎個音信？縱然我沒有去找你，你為何就不能主動前來”，以“縱我"與“子寧”對舉，急盼之情中不無矜持之態(tài)，令人生出無限想像，可謂字少而意多，對戀人既全無音問、又不見影兒的埋怨，就在這些反復(fù)的詠嘆之中表現(xiàn)出來；從內(nèi)容來看，先是“我心”，再是“我思”，表現(xiàn)出情感的遞增，先是“不嗣音”，這是說戀人沒有音信，再是“不來”，這是說不見戀人影蹤，程度上加深；同時，重章疊句在形式上構(gòu)成回環(huán)往復(fù)，讓詩歌有音樂美和節(jié)奏感。

10．C11．A12．B13．（1）因此橫渡江海的人要依靠船只，到達遠方的人要依靠車馬，想要稱霸成王的人要依靠賢士。

（2）欺侮賢能的人并且輕視不賢能的人，賢與不賢的人都沒有被任用，因此滅亡了。14．①雖尊重賢人卻不能重用他們，輕視不賢之人卻不能罷免他們。②賢能的人埋怨他，不賢之人仇恨他。

【解析】10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。

句意：現(xiàn)在楚國是擁有萬輛兵車的大國，齊國也是擁有萬輛兵車的大國，兩國常常想互相兼并，怎么辦？"田忌回答說：“這容易理解。假如齊國派申孺領(lǐng)兵前來攻打楚國，那么楚國只需要出動五萬人，由一員上將軍率領(lǐng)著前去迎敵，就足以殺掉申孺，凱旋歸來。

“為之奈何”意為“怎么辦”，結(jié)構(gòu)固定，聯(lián)系緊密，中間不能斷開，排除AB；

“上將軍”是“將之"的主語，主謂之間不能斷開，排除D。

故選C。

11．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。

A.錯誤。形容詞做名詞，邊遠的人；形容詞做動詞，遠離。兩句中的“遠”字含義不同。句意：能夠安撫邊遠的人，招徠親近的人/君子應(yīng)該遠離殺生做飯的地方。

B.正確。都是邊境的意思。兩句中的“封"字含義相同。句意：楚王立即調(diào)動起全國的軍隊/又想擴張它西邊的邊境。

C.正確。保存；問候。句意：因此大王僅能保住性命/屈駕來訪。

D.正確。好；揩拭。句意：文侯說：“好！”/揩拭刀子收藏起來。

故選A。

12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

B.“楚王只要親率全國之兵出征，就可以完勝田居"不符合文意，原文是強調(diào)楚王征，田忌跟隨前往，相國、上將軍作左右司馬，這樣楚王才僅能保全自己。

故選B。

13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

（1）“是故”，因此；“游”，橫渡；“托”，依靠。

（2）“輕”，輕視；“為”，被；“是以”，因此。

14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點的能力。

①由原文“中行氏尊賢而不能用也，賤不肖而不能去也”可知，雖尊重賢人卻不能重用他們，輕視不賢之人卻不能罷免他們。

②由原文“不肖者知其賤己而仇之。賢者怨之"可知，賢能的人埋怨他，不賢之人仇恨他。

參考譯文：

君王要想使天下安定太平，把光榮的名聲流傳到后世，一定要尊重賢臣，謙虛地對待士人。《易》說：“從上方施利給下方，這種道義必能大放光芒?！庇终f：“尊貴而處于卑賤之下，這樣可以得到百姓的廣泛支持。"如果明智的君主能夠布施恩德，而且以謙恭的態(tài)度對待地位卑微的人，就能夠安撫遠方的人，而使近處的人親附。朝廷沒有賢臣，就像鴻鵠沒有翅膀一樣，雖然有飛翔千里的愿望，還是不能達到自己心中想要到達的地方；因此橫渡江海的人要依靠船只，到達遠方的人要依靠車馬，想要稱霸成王的人要依靠賢士。因此，呂尚被聘用，天下人就知道商將要滅亡，周將要稱王了；管仲、百里奚被任用，天下人就知道齊、秦一定會稱霸了。

田忌離開齊國投奔楚國，楚王到郊外把他迎接到館舍，問他說：“現(xiàn)在楚國是擁有萬輛兵車的大國，齊國也是擁有萬輛兵車的大國，兩國常常想互相兼并，怎么辦？”田忌回答說：“這容易理解。假如齊國派申孺領(lǐng)兵前來攻打楚國，那么楚國只需要出動五萬人，由一員上將軍率領(lǐng)著前去迎敵，就足以殺掉申孺，凱旋歸來。若是齊國派田居前來攻打楚國，那么就需要出動二十萬人，派一員上將軍率領(lǐng)著前去迎戰(zhàn)，雙方可以打成平局。如果齊國派眄子前來，那就必須發(fā)出全部軍隊，由您親自統(tǒng)帥，我也隨同前往，還得任命相國和上將軍擔(dān)任左右司馬來協(xié)助你，即使這樣，您僅能保住性命罷了。"不久，齊國果然先派申孺領(lǐng)兵前來攻打楚國，楚王聽從田忌的建議，派出一員上將軍，率領(lǐng)著五萬精兵迎戰(zhàn)，結(jié)果打了大勝仗，割回申孺的腦袋(徐州之戰(zhàn))。于是齊王十分惱怒，改派最得意的將領(lǐng)眄子領(lǐng)兵。楚王立即調(diào)動起全國的軍隊，親自擔(dān)任統(tǒng)帥，請?zhí)锟傠S軍參與指揮，任命相國和上將軍擔(dān)任左右司馬，還專門增加九乘戰(zhàn)車保衛(wèi)自己。雖然盡了最大努力，楚軍還是失敗了，楚王僅能保住性命。來到館舍，楚王面向北方整理上衣，問道：“您怎么知道得這么早呢？”田忌說：“申孺為人，欺侮賢能的人并且輕視不賢能的人，賢與不賢的人都沒有被任用，因此滅亡了；田居為人，尊重賢士輕視不賢能的人，賢士擔(dān)負(fù)重任，不賢能的人退出，因此雙方可以打成平局；眄子為人，尊重賢士并且關(guān)愛不賢能的人，賢士和不賢能的人都擔(dān)負(fù)重任，因此大王僅能保住性命。"

魏文侯在曲陽設(shè)酒宴招待諸位大夫，酒興正濃時，魏文侯深深嘆息道：“我偏偏沒有像豫讓這樣的忠烈之士來作大臣么！”這時蹇重捧著一杯罰酒敬給魏文侯，說：“請罰君王一杯。"魏文侯不解地問：“為什么罰我？”蹇重回答說：“我聽說，命運好的父母不知道什么是孝子，有道的國君不知道什么是忠臣。那豫讓的君主又怎么樣呢？"文侯說：“好！”接過罰酒一飲而盡，不再回勸對方飲酒。

子路向孔子詢問道：“治理國家應(yīng)該怎么辦？"孔子說：“在于對賢德的人尊敬，讓不肖的人處于卑賤的地位。”子路說：“范中行氏就是這么做的，為什么結(jié)果滅亡了呢？"孔子說：“范中行氏好像尊重賢德的人并不任用賢德的人；雖然讓不肖的人處于卑賤的地位，卻不能讓不肖的人遠離自己。賢德的人因為范中行氏不任用自己而怨恨他，不肖得人因為范中行氏讓他們處于卑賤的地位而仇恨他。賢德的人埋怨他，不肖的人仇恨他，這種埋怨再加上仇恨，范中行氏如果想不滅亡，怎么可能呢？”

15．看萬山紅山遍層林盡染書生意氣揮斥方遒鷹擊長空魚翔淺底

【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。

默寫的時候要注意如下詞語：“染"意”“遒"翔”。

16．A17．C18．B

【解析】16．本題主要考查正確使用詞語的能力。

節(jié)制：①指揮管轄。②限制或控制?？酥疲阂种疲ǘ嘀盖楦校?。此處形容的是做法，用“節(jié)制"更合適。

持久戰(zhàn)：持續(xù)時間較長的戰(zhàn)爭。拉鋸戰(zhàn)：指雙方反復(fù)地爭奪同一地點，奪而復(fù)失，失而復(fù)得，戰(zhàn)線拉得特別長，對峙時間特別長，消耗也特別多，你來我往不相上下，就像拉鋸一樣。由橫線后“考生們都經(jīng)歷了一段很長時間的超負(fù)荷學(xué)習(xí)”可知，此處說的是備戰(zhàn)高考持續(xù)時間較長，用“持久戰(zhàn)"更合適。

循序漸進：（學(xué)習(xí)、工作）按照一定的步驟逐漸深入或提高。按部就班：按照一定的條理，遵循一定的程序。“按部就班”強調(diào)條理性，“循序漸進"則強調(diào)漸進性。此處說的是壓力的釋放應(yīng)一步步慢慢來，用“循序漸進”更合適。

放任：聽其自然，不加約束或干涉?？v容：對錯誤行為不加制止，任其發(fā)展。此處說的是家長對考試結(jié)束后孩子的行為不加干涉，并沒有強調(diào)錯誤行為，用“放任"更合適。

故選A。

17．本題主要考查辨析并修改病句的能力。

畫橫線句子有兩處語?。阂皇恰半S著……結(jié)束”和“……結(jié)束后"雜糅，應(yīng)改為“隨著……高考結(jié)束”或“6月8日下午高考結(jié)束后”，排除D項。

二是“考生心理”與“松散"搭配不當(dāng)，應(yīng)將“松散”改為“放松"。排除A項、B項。

故選C。

18．本題考查學(xué)生語言表達連貫的能力。

結(jié)合文意可知，括號內(nèi)補寫的語句是“還有的考生認(rèn)定自己考試不理想”所帶來的影響或后果，故用“并且"或“因為”承接上文不恰當(dāng)，由此排除C項、D項。

分析A項、B項，由“甚至"及句中邏輯關(guān)系可知，考生應(yīng)先出現(xiàn)“低落悲觀，自我否定”的情緒，然后才“因此做出一些極端行為”，排除A項。

故選B。

19．①精益求精②心無旁騖20．畫波浪線句存在三處語病：第一處缺少主語，“他們是實現(xiàn)工匠精神的杰出代表”；第二處搭配不當(dāng)，“實現(xiàn)工匠精神"；第三處語序不當(dāng)，“做出一流的產(chǎn)品，托起一流的產(chǎn)業(yè)”。21．以汗水澆灌鮮花使之綻放引出實干使事業(yè)興旺，這是“興"；以“鮮花”來比“事業(yè)”，以“汗水”來比“實干”，以“鮮花綻放”來比“事業(yè)興旺”，這是“比”。

效果：生動形象地表現(xiàn)實干精神對于事業(yè)興旺的意義。

【解析】19．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

第一處，結(jié)合語境“專一行"可知，此處強調(diào)對技藝要求高，應(yīng)使用“精益求精”。精益求精：形容追求好上加好，永無止境。

第二處，語境“一天到一生"沉潛專注”強調(diào)專心致志，可用“心無旁騖"。心無旁騖：形容心思集中，專心致志。

20．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

第一處，“全國勞動模范當(dāng)中，是……”缺主語，在“是"前加上“他們”；

第二處，“實現(xiàn)……精神"搭配不當(dāng)，應(yīng)是“踐行……精神”；

第三處，“托起一流的產(chǎn)業(yè)，做出一流的產(chǎn)品"語序不當(dāng)，應(yīng)先“做出一流的產(chǎn)品”，再“托起一流的產(chǎn)業(yè)"。

21．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達效果的能力。

考生首先要回顧“比興”這一手法，把握其構(gòu)成，然后結(jié)合畫線句具體分析。“比興"由“比”和“興“組成?！氨?是比喻，是對人或物加以形象的比喻，使其特征更加鮮明突出；“興”就是起興，即借助其他事物作為詩歌發(fā)端，以引起所要歌詠的內(nèi)容。

就畫線句來看，“鮮花因汗水而綻放，事業(yè)因?qū)嵏啥d旺”，先說汗水澆灌讓鮮花綻放，以之引出實干使事業(yè)興旺這一內(nèi)容，有比也有興。“鮮花“汗水”都是喻體，“事業(yè)"實干“都是本體，把“事業(yè)”比作“鮮花”，把“實干“比作“汗水”，把“事業(yè)的興旺"比作“鮮花的綻放”，生動形象展現(xiàn)實干之于事業(yè)的意義。

22．例文：

壓住貪欲，守住美德

古希臘著名的哲學(xué)家、文學(xué)家伊索曾說：“有些人因為貪婪，想得更多的東西，卻把現(xiàn)在所有的也失掉了。"是啊，貪婪就是無休止的索取，貪婪就是無窮無盡地想要擁有，而往往貪婪的人到頭來卻一無所獲，甚至丟失了自己的美德……

貪婪是杯毒酒，當(dāng)你沉迷其中時，危險卻在悄悄地逼近