石縫間的生命

石縫間的生命林希交流預(yù)習(xí)成果吧！

林希，原名侯紅鵝，1935年生于天津。1955年受“胡風(fēng)反革命集團(tuán)”怨案株連，被定為“胡風(fēng)分子”，時(shí)年19歲。1957年又被錯(cuò)劃成右派分子，從此被送到農(nóng)場、工廠、農(nóng)村參加體力勞動(dòng)。直到1980年平反，才重新回到文學(xué)工作崗位?，F(xiàn)為天津市作協(xié)專業(yè)作家。代表作有詩集《無名河》、中篇小說《丑末寅初》《高買》、長篇小說《桃兒杏兒》等。其中《無名河》曾獲全國優(yōu)秀新詩集獎(jiǎng)，《高買》獲中國作協(xié)優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng)。1998年，他的中篇小說《小的兒》獲魯迅文學(xué)獎(jiǎng)。作者簡介潸（）然采擷（）吮（）吸遏（）制貧瘠（）枯萎（）狹隘（）不屑（）佐（)餐駕馭（）藤蔓（）繁衍（）shānxiéshǔnjíwěiàixièyùwànyǎnè生字詞預(yù)習(xí)zuǒPPT模板：素材：PPT背景：圖表：PPT下載：教程：資料下載：范文下載：試卷下載：教案下載：PPT論壇：.1pptPPT課件：語文課件：數(shù)學(xué)課件：英語課件：美術(shù)課件：科學(xué)課件：物理課件：化學(xué)課件：生物課件：地理課件：歷史課件：一（1）：總述石縫間的生命是“倔強(qiáng)的生命”，交代石縫間生命的由來。二（2—7）從三種具體的植物形態(tài)來寫生命的頑強(qiáng)三（6—10）：總結(jié)全文，闡明石縫間對(duì)于其他生命的重要性。理順文章結(jié)構(gòu)請(qǐng)思考這是怎樣的“石縫”，這又是怎樣的“生命”？文中提到了哪些生長在石縫間的“生命”？◆這是不毛的石縫。

◆這是倔強(qiáng)的生命?！暨@樣的生命是一簇簇?zé)o名的野草，是如此小小的山花，更有參天的松柏。1、作者為了向世人告知一個(gè)人生哲理，為我們描繪了幾幅精彩畫面，你最喜歡哪一幅，說說自己喜歡的理由？2、本文狀物描寫中情不自禁地為石縫間的生命而感動(dòng)，許多抒情文句已超越了對(duì)這種生命的贊嘆，試找出來讀一讀，并找出它們之間有沒有共同的可貴的品質(zhì)？3、看文章最后三段，你認(rèn)為文章是否僅僅贊美也草、蒲公英和松柏？為什么？4、如果環(huán)境注定你不能成為參天大樹，那么你選擇怎樣面對(duì)你的生命？聽讀課文，思考問題野草：細(xì)瘦的薄葉細(xì)微的葉脈

山花：堅(jiān)韌而蒼老枯萎而失卻光澤

松柏：扭曲地旋轉(zhuǎn)地結(jié)痂著傷疤——自己生長出根須——深埋在石縫間狹隘的間隙里——盤根錯(cuò)節(jié)爬滿半壁山崖緊緊地縛住作者分別從哪三種具體的植物形態(tài)來寫石縫間生命的頑強(qiáng)。（無名）野草圖——生機(jī)不可扼制（苦苦）山花圖——生命就是拼搏（參天）松柏圖——使高山有了靈氣抓住關(guān)鍵詞語，略析野草圖“兩三片”點(diǎn)出小草之小，“長長的細(xì)瘦的薄葉”點(diǎn)出營養(yǎng)之貧瘠。運(yùn)用對(duì)比法，略析山花圖石縫間的蒲公英田野上的蒲公英軀干：葉片：徑：根：不能長成高高的高高的枯萎失去光澤眾多肥厚的柔韌強(qiáng)固

堅(jiān)韌蒼老

松柏圖軀干:扭曲地,盤旋地,結(jié)者傷疤枝干:伸展開了繁茂的枝葉針葉:永不凋謝樹根:粗如巨蟒,細(xì)如草蛇動(dòng)詞團(tuán)簇(頑強(qiáng))扎(體現(xiàn)一種力量)聳立(不服輸)鉆(表現(xiàn)生長艱難)爬滿(生命力極強(qiáng))1、第五段中“生命就這樣被環(huán)境規(guī)定著，又被環(huán)境改變著”具體指什么？2、在“生命正是要在最困厄的境遇中發(fā)現(xiàn)自己，從而才能錘煉自己，成長自己，直到最后完成自己，升華自己”中，“發(fā)現(xiàn)”、“認(rèn)識(shí)”、“錘煉”、“升華”四個(gè)詞語有何關(guān)系？說明了什么？3、第九段說石縫間頑強(qiáng)的生命，是生物學(xué)的、哲學(xué)的、美學(xué)的，如何理解？4、文章結(jié)尾說“石縫間頑強(qiáng)的生命，它是具有如此震懾人們心靈的情感力量”，從文章中看，這種“力量”表現(xiàn)在哪些方面？5、為什么文章開頭說石縫間的生命是“倔強(qiáng)的生命”，結(jié)尾說它是“頑強(qiáng)的生命”？首尾兩段間是什么關(guān)系？揣摩語言，重點(diǎn)突破你對(duì)文中哪些抒情、議論句印象最深刻？找一找，議一議，并從中概括出作者借此所贊頌的精神?！簟袡?quán)自認(rèn)為輝煌壯麗，生機(jī)竟是這樣地不可扼制。

◆……它們才能迎擊狂風(fēng)暴雨的侵襲，它們才終于在不屬于自己的生存空間為自己占有了一片土地?！簟F(xiàn)象告訴你，生命就是拼搏。歸納小結(jié)

這是一篇激情勃發(fā)的抒情散文，涌動(dòng)著對(duì)高揚(yáng)的生命的禮贊，石縫間的生命所面臨的生存條件異常艱難、嚴(yán)峻，但正是在種種困境中頑強(qiáng)生存的生命顯示的震懾人心的非凡力量感動(dòng)著我們。

懸

崖

上

的

一

棵樹

你卓絕以無可比擬的高度遠(yuǎn)離一切塵俗的喧囂精美的葉片綻放在意象的枝頭絕美絕倫像中世紀(jì)歐洲的雕塑展示一種眩目的輝煌不可企及

堅(jiān)壁清野你固若金湯

藍(lán)天鴿哨

催開你凝聚千年不醒的夢春雨瀟湘

喚醒你最終美麗的顏容魂夢一生

牽系你不曾遺忘的承諾浮沉千年

卻無法了卻

你躲在枝頭哭泣落英繽紛比較本文與《懸崖上的一棵樹》表述主旨、寫作角度的不同。學(xué)生小組討論，闡述觀點(diǎn)。相同：贊美身處逆境而頑強(qiáng)生長的精神。從觀賞者的角度去看、去欣賞與寫作。不同：課文強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)生命“飄落在石縫間時(shí)”不要“凄凄切切”，頑強(qiáng)生長，給一切生命以鼓舞，以榜樣。

《樹》文強(qiáng)調(diào)的是“愿一切的生命都要敢于去尋求最艱苦的環(huán)境”，使自己的精神境界得到升華。比較閱讀,拓展延伸寫作遷移,揭示主旨

以”我贊美石縫間的生命”或”我愿做石縫間的生命”為開頭,寫一段話.作業(yè)

搜集與《石縫間的生命》旨趣相同近的名言佳句和與課文內(nèi)容、題材相關(guān)的文章，小組交流?！暗厍蛏献詈蟮目瞻状箨懼弧焙?凱勒盲聾啞女作家

美讀課文，研讀賞析

生再讀課文，劃出自己認(rèn)為寫得最好、最精彩、最能表達(dá)作者情感的句子，邊劃邊體會(huì)這些句子的作用1、下列五句名言佳句中，哪兩句與《石縫間的生命》的旨趣最相近（）植物的生命要從它的綠葉中顯示出來?！ㄒ獯罄。╇x離原上草，一歲一枯榮?！ㄌ瓢拙右祝┮Фㄇ嗌讲环潘桑⒏谄茙r中。千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。——（清鄭板橋）《野火燒不盡