2024年秋季學(xué)期新滬粵版八年級上冊物理課件 第5章 質(zhì)量與密度第3節(jié) 密度知識的應(yīng)用

第五章

質(zhì)量與密度第3節(jié)

密度知識的應(yīng)用八上物理

HY1.學(xué)會用天平和量筒測量物質(zhì)的密度.

2.能運(yùn)用密度鑒別物質(zhì)、計(jì)算物體的質(zhì)量和體積.解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象.

3.會查密度表，了解常見物質(zhì)密度的大小.

應(yīng)用類型適用情況方法求質(zhì)量質(zhì)量不易直接測量的物體，如高大建筑物、空氣等應(yīng)用類型適用情況方法求體積形狀不規(guī)則或不便于直接測量體積的物體應(yīng)用類型適用情況方法求密度計(jì)算物質(zhì)的密度，用于鑒別物質(zhì)、選用材料、發(fā)現(xiàn)新物質(zhì)

（2）物體可能是空心的，也可能是實(shí)心的，所以總體密度較小的空心物體可能是由密度較大的物質(zhì)制成的.（3）當(dāng)物體由兩種以上物質(zhì)組成時(shí)，物體的密度實(shí)際上是兩種以上物質(zhì)混合后的密度.

金19.3鋁2.7銀10.5鐵7.9

鋁不可靠

該金屬塊有可能是空心的，也可能是合金材料制成的

教材深挖溫度與密度1.熱脹冷縮溫度能夠改變物質(zhì)的密度.在常見物質(zhì)中，氣體的熱脹冷縮最明顯，密度受溫度影響最大.一般固體、液體的熱脹冷縮不像氣體那樣明顯，因而密度受溫度的影響比較小.

典例2

(雅安期末)小紅根據(jù)下表所提供的幾種物質(zhì)的密度（常溫

常壓下），得出以下四個(gè)結(jié)論，其中正確的是(

)

物質(zhì)物質(zhì)水冰酒精鋁水銀銅

√

1.測量固體的密度（1）測量固體體積的方法對于形狀規(guī)則的固體體積的測量，可以先用刻度尺測出固體的棱長、直徑等數(shù)據(jù)，再用公式計(jì)算出固體的體積.對于形狀不規(guī)則的固體，可分三種情況.①不溶于水且在水中會沉底的物體排水法______________________________溢水法_________________________________補(bǔ)水法________________________________________________________________________________②不溶于水且在水中會漂浮的物體墜沉法____________________________針壓法_____________________________③在水中會溶解的物體埋沙法_____________________（2）測量固體的密度（以排水法為例）

實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)器材天平、量筒、水、細(xì)線、待測固體實(shí)驗(yàn)過程2.測量液體的密度

實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)器材天平、量筒、燒杯、待測液體實(shí)驗(yàn)過程實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)________________________________________________________________________________典例3

(安徽中考)同學(xué)們通過以下實(shí)驗(yàn)步驟測量未知液體的密度.

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28.2

謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上。“蹲下身子和學(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音