人教版高中語(yǔ)文拿來(lái)主義的價(jià)值

人教版高中語(yǔ)文拿來(lái)主義的價(jià)值一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版高中語(yǔ)文必修1第五單元，魯迅的《拿來(lái)主義》。本篇文章主要針對(duì)當(dāng)時(shí)的“送去主義”進(jìn)行批判，提出“拿來(lái)主義”的觀點(diǎn)，主張對(duì)待文化遺產(chǎn)要“取其精華，去其糟粕”，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)，提出如何“拿來(lái)”。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解文章的基本觀點(diǎn)，把握作者對(duì)待文化遺產(chǎn)的立場(chǎng)。2.掌握文章中的重要概念，如“送去主義”、“拿來(lái)主義”、“精華”、“糟粕”等。3.提高學(xué)生的批判性思維能力，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解文章的基本觀點(diǎn)，把握作者對(duì)待文化遺產(chǎn)的立場(chǎng)。難點(diǎn)：分析文章的論證方法，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：以一段現(xiàn)實(shí)生活中的例子引入，如某地政府將文化遺產(chǎn)送給其他國(guó)家，詢問(wèn)學(xué)生如何看待這種現(xiàn)象。2.自讀：讓學(xué)生自主閱讀課文，理解文章大意，標(biāo)記不理解的部分。3.講解：講解文章的基本觀點(diǎn)，解釋重要概念，如“送去主義”、“拿來(lái)主義”、“精華”、“糟粕”等。4.討論：分組討論，讓學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題，如從文化、經(jīng)濟(jì)、政治等角度。5.練習(xí)：出示一些相關(guān)題目，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.《拿來(lái)主義》2.重點(diǎn)觀點(diǎn)：對(duì)待文化遺產(chǎn)要“取其精華，去其糟粕”3.論證方法：舉例、對(duì)比、諷刺等七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，舉例說(shuō)明“拿來(lái)主義”的應(yīng)用。2.答案：略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)討論、練習(xí)等方式，讓學(xué)生明白了“拿來(lái)主義”的重要性。但在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于部分學(xué)生的理解程度把握不夠準(zhǔn)確，可能導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)文章觀點(diǎn)的理解不夠深入。拓展延伸：讓學(xué)生進(jìn)一步探討其他文化現(xiàn)象，如傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化等，如何運(yùn)用“拿來(lái)主義”進(jìn)行批判性分析。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)的確定在確定教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師需要考慮學(xué)生的認(rèn)知水平、生活經(jīng)驗(yàn)以及文章本身的結(jié)構(gòu)等因素。本課的教學(xué)難點(diǎn)是分析文章的論證方法，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題。這是因?yàn)槲恼碌恼撟C方法豐富多樣，涉及舉例、對(duì)比、諷刺等，需要學(xué)生具備一定的閱讀理解和批判性思維能力才能較好地把握。二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在本節(jié)課中，教師通過(guò)引入現(xiàn)實(shí)生活中的例子，激發(fā)學(xué)生的思考興趣；通過(guò)自主閱讀、分組討論、練習(xí)等方式，提高學(xué)生的參與度。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生更好地理解和掌握文章觀點(diǎn)。三、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是課堂教學(xué)的重要輔助工具，對(duì)于幫助學(xué)生理解和記憶文章觀點(diǎn)具有重要意義。在本節(jié)課中，教師設(shè)計(jì)的板書(shū)包括、《拿來(lái)主義》、重點(diǎn)觀點(diǎn)、論證方法等要素，簡(jiǎn)潔明了，有助于學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和理解觀點(diǎn)。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固課堂教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。在本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要求學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，舉例說(shuō)明“拿來(lái)主義”的應(yīng)用，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。五、課后反思及拓展延伸課后反思是教師教學(xué)的重要組成部分，有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在本節(jié)課的課后反思中，教師關(guān)注到部分學(xué)生對(duì)文章觀點(diǎn)的理解程度不夠深入，這可能是由于教師在教學(xué)過(guò)程中的某個(gè)環(huán)節(jié)處理不夠到位，如講解不夠詳細(xì)、學(xué)生討論時(shí)間不夠等。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。拓展延伸環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的拓展和深化，有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新能力。在本節(jié)課的拓展延伸中，教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探討其他文化現(xiàn)象，如傳統(tǒng)文化、現(xiàn)代文化等，如何運(yùn)用“拿來(lái)主義”進(jìn)行批判性分析。這樣的設(shè)計(jì)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到更廣泛的領(lǐng)域，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解文章觀點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行自主閱讀、討論和練習(xí)。在講解環(huán)節(jié)，注意把握時(shí)間，避免講解過(guò)長(zhǎng)，給學(xué)生留下思考和提問(wèn)的機(jī)會(huì)。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提問(wèn)時(shí)，注意問(wèn)題的開(kāi)放性和針對(duì)性，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析問(wèn)題。4.情景導(dǎo)入：在引入環(huán)節(jié)，教師可以運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的例子，將學(xué)生帶入特定的情境，激發(fā)學(xué)生的思考興趣。5.教學(xué)輔段：運(yùn)用多媒體設(shè)備展示相關(guān)圖片、視頻等資料，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。6.板書(shū)設(shè)計(jì)：板書(shū)要簡(jiǎn)潔明了，突出文章結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)觀