19 大象的耳朵 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

19大象的耳朵教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?9大象的耳朵》選自二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版，是一篇生動(dòng)有趣的童話故事。文章通過(guò)描繪大象耳朵的特征和作用，引導(dǎo)學(xué)生了解動(dòng)物世界中的奇妙現(xiàn)象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。本章節(jié)內(nèi)容與二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，既注重了語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)，又拓展了學(xué)生的知識(shí)視野。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鍛煉觀察力、想象力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)他們對(duì)事物的探究精神。教學(xué)內(nèi)容與課程目標(biāo)緊密相連，既實(shí)用又具有趣味性，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，掌握大象耳朵的特征及其作用；學(xué)會(huì)運(yùn)用故事中的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)的能力，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受力和運(yùn)用能力；引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出生活哲理。

解決辦法：通過(guò)圖片、實(shí)物展示，幫助學(xué)生直觀感受大象耳朵的特征；采用提問(wèn)、討論等方式激發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)。結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)相關(guān)的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中掌握詞匯和句型。針對(duì)難點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)涵，從而提煉出生活哲理，達(dá)到知識(shí)內(nèi)化與情感共鳴。四、教學(xué)方法與策略1.采用互動(dòng)講授與小組討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究故事內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)提問(wèn)、回答、分享等環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)故事角色，增強(qiáng)對(duì)文章內(nèi)容的理解。同時(shí)，開(kāi)展詞語(yǔ)接龍、造句比賽等游戲，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，為學(xué)生提供直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)素材，輔助講解大象耳朵的特征和作用，增強(qiáng)學(xué)生的視覺(jué)記憶。

4.結(jié)合課堂小組合作，進(jìn)行項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉生活哲理，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和解決問(wèn)題的能力。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇有趣的故事——《大象的耳朵》。在開(kāi)始學(xué)習(xí)之前，我想請(qǐng)大家回想一下，你們見(jiàn)過(guò)的動(dòng)物中，哪個(gè)動(dòng)物的耳朵最大呢？（稍作等待）是的，有大象！那我們來(lái)猜一猜，為什么大象要有那么大的耳朵呢？今天的學(xué)習(xí)將會(huì)為我們揭曉答案。

2.初讀課文，整體感知

（1）自主閱讀：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，翻到第19課，自由朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)可以和同桌交流。

（2）檢查反饋：剛才大家讀得都很認(rèn)真，現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下你們的閱讀效果。我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)分段朗讀課文，請(qǐng)大家注意他們的讀音是否準(zhǔn)確。

（3）討論交流：通過(guò)朗讀，大家覺(jué)得大象的耳朵有什么特點(diǎn)？它們有什么作用呢？

3.精讀課文，深入探究

（1）學(xué)習(xí)第一自然段

a.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀第一自然段，思考：這一段主要講了大象的耳朵是什么樣子的？

b.指名回答，總結(jié)：大象的耳朵像一把大扇子。

c.引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，感受大象耳朵的特征。

（2）學(xué)習(xí)第二、三自然段

a.請(qǐng)同學(xué)們分角色朗讀第二、三自然段，思考：小動(dòng)物們是如何描述大象的耳朵的？它們認(rèn)為大象的耳朵有什么作用？

b.指名回答，總結(jié)：小動(dòng)物們認(rèn)為大象的耳朵可以遮陽(yáng)、擋雨、扇風(fēng)。

c.討論：為什么小動(dòng)物們會(huì)有這樣的看法呢？

（3）學(xué)習(xí)第四自然段

a.請(qǐng)同學(xué)們閱讀第四自然段，思考：大象自己是怎么說(shuō)的？

b.指名回答，總結(jié)：大象認(rèn)為自己的耳朵很管用。

c.討論：從大象的回答中，我們可以看出大象的耳朵還有什么作用？

（4）學(xué)習(xí)第五自然段

a.請(qǐng)同學(xué)們閱讀第五自然段，思考：小動(dòng)物們最后明白了什么？

b.指名回答，總結(jié)：小動(dòng)物們明白了每個(gè)動(dòng)物的耳朵都有它們自己的作用。

4.課文總結(jié)，提煉主旨

5.課堂實(shí)踐，拓展延伸

（1）角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分角色扮演課文中的小動(dòng)物和大象，進(jìn)行對(duì)話表演。

（2）小組討論：結(jié)合課文內(nèi)容，討論一下自己喜歡哪種動(dòng)物，它們的耳朵有什么特點(diǎn)，有什么作用。

6.課后作業(yè)

（1）熟讀課文，鞏固生字詞。

（2）運(yùn)用課文中的句型，向家人介紹一種你喜歡的動(dòng)物。

（3）觀察生活中的動(dòng)物，了解它們的特點(diǎn)和作用，下節(jié)課與同學(xué)們分享。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯學(xué)習(xí)

-新詞學(xué)習(xí)：扇子、遮陽(yáng)、擋雨、扇風(fēng)

-詞語(yǔ)理解：通過(guò)上下文理解新詞的含義

-詞匯運(yùn)用：用新學(xué)的詞語(yǔ)造句

2.句子結(jié)構(gòu)

-簡(jiǎn)單句：理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單句型描述事物

-復(fù)合句：分析課文中的復(fù)合句結(jié)構(gòu)，如“大象的耳朵像一把大扇子，可以遮陽(yáng)、擋雨、扇風(fēng)?！?/p>

3.課文內(nèi)容理解

-大象耳朵的特征：像大扇子，可以遮陽(yáng)、擋雨、扇風(fēng)

-小動(dòng)物們的觀察：從不同角度描述大象耳朵的作用

-大象的自我認(rèn)知：認(rèn)識(shí)到自己的耳朵的實(shí)用性

4.生活哲理提煉

-每個(gè)事物都有其獨(dú)特性和作用

-了解和尊重每個(gè)人的不同，不要輕易評(píng)判

5.閱讀理解技巧

-細(xì)節(jié)理解：通過(guò)閱讀找出課文中的具體信息

-推理判斷：通過(guò)課文內(nèi)容進(jìn)行合理推斷

-情感體驗(yàn)：感受故事中角色的情感變化

6.表達(dá)與交流

-口頭表達(dá)：通過(guò)角色扮演和討論，提高口頭表達(dá)能力

-書(shū)面表達(dá)：運(yùn)用課文中的詞匯和句型進(jìn)行書(shū)面表達(dá)練習(xí)

7.語(yǔ)文素養(yǎng)

-閱讀素養(yǎng)：通過(guò)閱讀提升文學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)故事情節(jié)的理解和欣賞

-寫(xiě)作素養(yǎng)：通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，提升語(yǔ)言組織和表達(dá)能力

8.團(tuán)隊(duì)合作與探究

-小組合作：在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、合作

-探究學(xué)習(xí)：通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和思考七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：大象耳朵的特征、作用；新詞學(xué)習(xí)及其運(yùn)用。

-關(guān)鍵詞：扇子、遮陽(yáng)、擋雨、扇風(fēng)。

-重點(diǎn)句型：描述大象耳朵的簡(jiǎn)單句和復(fù)合句。

②內(nèi)容邏輯結(jié)構(gòu)

-課文開(kāi)篇通過(guò)描繪大象耳朵的形狀，引入主題。

-第二、三自然段通過(guò)小動(dòng)物們的觀察，展開(kāi)對(duì)大象耳朵作用的多角度描述。

-第四自然段通過(guò)大象的自我認(rèn)知，強(qiáng)調(diào)每個(gè)事物的獨(dú)特性和作用。

-第五自然段小動(dòng)物們理解到大象耳朵的真正作用，提煉出生活哲理。

③板書(shū)設(shè)計(jì)

-大象耳朵的特征：像大扇子

-大象耳朵的作用：遮陽(yáng)、擋雨、扇風(fēng)

-小動(dòng)物們的觀察：多角度描述

-大象的自我認(rèn)知：實(shí)用性強(qiáng)

-生活哲理：尊重差異，了解獨(dú)特性

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚，以直觀的方式呈現(xiàn)課文的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)框架，便于學(xué)生理解和記憶。通過(guò)板書(shū)，學(xué)生可以清晰地看到課文的邏輯結(jié)構(gòu)，以及各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。八、教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深入的反思，思考如何更好地提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)《大象的耳朵》這篇課文時(shí)，能夠更加投入并掌握重點(diǎn)知識(shí)。

1.教學(xué)反思活動(dòng)

在教學(xué)過(guò)程中，我注意到有些學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞和句型時(shí)，掌握程度不夠熟練。通過(guò)課后作業(yè)和課堂練習(xí)的反饋，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)時(shí)，仍存在一定的困難。此外，小組討論的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)討論話題的興趣不足。

2.改進(jìn)措施

針對(duì)上述問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

（1）加強(qiáng)詞匯和句型的教學(xué)。在課堂上，增加對(duì)新詞的講解和練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用。通過(guò)設(shè)計(jì)豐富的語(yǔ)境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的記憶和理解能力。

（2）調(diào)整小組討論話題。針對(duì)學(xué)生的興趣，設(shè)置更具吸引力的話題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的口頭表達(dá)能力。

（3）課后輔導(dǎo)和鞏固。針對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，提供課后輔導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

（4）持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋。在教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)等形式，評(píng)估教學(xué)效果，以便在今后的教學(xué)中更好地滿足學(xué)生的需求。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)今天我們一起學(xué)習(xí)了《大象的耳朵》這篇課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了大象耳朵的特征和作用，還學(xué)會(huì)了用新詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。現(xiàn)在，讓我們來(lái)做一個(gè)小小的檢測(cè)，看看大家今天的學(xué)習(xí)成果。

1.課堂小結(jié)

-大象的耳朵像什么？有哪些作用？

-小動(dòng)物們是如何描述大象的耳朵的？

-大象自己是如何評(píng)價(jià)自己的耳朵的？

-我們從故事中學(xué)到了什么生活哲理？

2.當(dāng)堂檢測(cè)

（1）選擇題

1.大象的耳朵可以用來(lái)（）。

a.遮陽(yáng)b.擋雨c.扇風(fēng)d.所有以上

2.在故事中，小動(dòng)物們認(rèn)為大象的耳朵是用來(lái)（）。

a.美觀b.遮陽(yáng)c.拿東西d.娛樂(lè)

（2）填空題

1.大象的耳朵像（）。

2.每個(gè)動(dòng)物的耳朵都有它們自己的（）。

（3）簡(jiǎn)答題

1.請(qǐng)用今天學(xué)的新詞造句。

2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“每個(gè)事物都有其獨(dú)特性和作用”這一生活哲理的理解。

（4）角色扮演

請(qǐng)同學(xué)們分角色扮演課文中的小動(dòng)物和大象，進(jìn)行對(duì)話表演，檢驗(yàn)大家對(duì)新詞匯和句型的掌握程度。重點(diǎn)題型整理1.簡(jiǎn)答題

-請(qǐng)描述大象的耳朵的特征及其作用。

答案：大象的耳朵像一把大扇子，可以遮陽(yáng)、擋雨、扇風(fēng)。

2.句子仿寫(xiě)

-請(qǐng)用“像……一樣”仿寫(xiě)一個(gè)句子，描述一個(gè)事物的特征。

答案：小貓的爪子像小鉤子一樣，可以抓住老鼠。

3.生活哲理闡述

-請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，闡述“每個(gè)事物都有其獨(dú)特性和作用”的理解。

答案：每個(gè)事物都有其獨(dú)特性，就像大象的耳朵一樣，雖然看起來(lái)很大，但它們有遮陽(yáng)、擋雨、扇風(fēng)的作用。這